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Datos masivos, datos mucho mejores

  • 0:01 - 0:05
    ¿Pastel favorito en EEUU?
  • 0:05 - 0:08
    Audiencia: El de manzana.
    Kenneth Cukier: De manzana. Por supuesto.
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    ¿Cómo lo sabemos?
  • 0:09 - 0:12
    Por los datos.
  • 0:12 - 0:14
    Se miran las ventas en supermercados.
  • 0:14 - 0:17
    Se miran las ventas en supermercados
    de pasteles de 30 cm
  • 0:17 - 0:21
    congelados, y los de manzana
    ganan, sin rival.
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    La mayoría de las ventas son
    los de manzana.
  • 0:26 - 0:29
    Pero los supermercados
    comenzaron a vender
  • 0:29 - 0:32
    pasteles más pequeños, de 11 cm,
  • 0:32 - 0:36
    y de repente, el de manzana
    cayó al 4º o 5º lugar.
  • 0:36 - 0:39
    ¿Por qué? ¿Qué paso?
  • 0:39 - 0:42
    Bueno, piensen en ello.
  • 0:42 - 0:46
    Cuando compramos un pastel de 30 cm,
  • 0:46 - 0:48
    toda la familia tiene
    que estar de acuerdo,
  • 0:48 - 0:52
    y el de manzana es el segundo
    favorito de todos.
  • 0:52 - 0:54
    (Risas)
  • 0:54 - 0:57
    Pero si uno compra
    un pastel de 11 cm individual,
  • 0:57 - 1:01
    puede comprar el que desee.
  • 1:01 - 1:05
    Puede comprar su primera opción.
  • 1:05 - 1:07
    Tenemos más datos.
  • 1:07 - 1:08
    Podemos ver algo
  • 1:08 - 1:09
    que no se podía ver
  • 1:09 - 1:13
    cuando solo había menor
    cantidad de datos.
  • 1:13 - 1:16
    Ahora, el punto es que
    muchos más datos
  • 1:16 - 1:18
    no solo nos permiten ver más,
  • 1:18 - 1:20
    más de lo mismo
    que ya veíamos.
  • 1:20 - 1:23
    Más datos nos permiten
    ver cosas nuevas.
  • 1:23 - 1:27
    Nos permiten ver mejor.
  • 1:27 - 1:30
    Nos permiten ver
    de forma diferente.
  • 1:30 - 1:33
    En este caso, nos permiten ver
  • 1:33 - 1:36
    que el pastel favorito de EEUU es:
  • 1:36 - 1:39
    no el de manzana.
  • 1:39 - 1:42
    Puede que todos hayan oído escuchado
    el término "Datos masivos".
  • 1:42 - 1:45
    De hecho, es probable que
    estén hartos de escucharlo
  • 1:45 - 1:46
    "Datos masivos".
  • 1:46 - 1:49
    Es cierto que se exagera
    mucho el término,
  • 1:49 - 1:52
    y eso es muy lamentable,
  • 1:52 - 1:55
    porque los datos masivos
    son una herramienta muy importante
  • 1:55 - 1:59
    para que la sociedad avance.
  • 1:59 - 2:02
    En el pasado, solíamos observar
    pequeñas cantidades de datos
  • 2:02 - 2:04
    y pensar qué significarían
  • 2:04 - 2:05
    para tratar de entender el mundo.
  • 2:05 - 2:07
    Ahora tenemos mucho más de ello,
  • 2:07 - 2:10
    más de lo que podía existir antes.
  • 2:10 - 2:12
    Lo que encontramos es que
    cuando tenemos
  • 2:12 - 2:15
    una gran cantidad de datos,
    podemos hacer cosas
  • 2:15 - 2:18
    que no podíamos hacer
    teniendo solo cantidades más pequeñas.
  • 2:18 - 2:21
    Los datos masivos son importantes
    y es algo nuevo,
  • 2:21 - 2:22
    y cuando se piensa en ello,
  • 2:22 - 2:25
    la única forma en que
    este planeta afronte
  • 2:25 - 2:26
    sus desafíos mundiales, esto es,
  • 2:26 - 2:30
    alimentar a la gente,
    ofrecer atención médica,
  • 2:30 - 2:33
    suministrar energía, electricidad,
  • 2:33 - 2:35
    y asegurarse de que
    no nos achicharramos
  • 2:35 - 2:36
    debido al calentamiento global,
  • 2:36 - 2:40
    es utilizando de forma eficaz los datos.
  • 2:40 - 2:44
    Entonces, ¿qué es lo nuevo de
    los datos masivos? ¿Cuál es la gran cosa?
  • 2:44 - 2:46
    Bueno, para responder a esto,
    pensaremos en
  • 2:46 - 2:48
    cómo se veía la información,
  • 2:48 - 2:51
    físicamente en el pasado.
  • 2:51 - 2:55
    En 1908 en la isla de Creta,
  • 2:55 - 3:00
    los arqueólogos descubrieron
    un disco de arcilla.
  • 3:00 - 3:04
    Datan del año 2000 aC,
    así que tienen 4000 años de antigüedad.
  • 3:04 - 3:06
    Hay inscripciones en este disco,
  • 3:06 - 3:07
    pero, no sabemos
    qué significan.
  • 3:07 - 3:09
    Es un completo misterio,
    pero el punto es que
  • 3:09 - 3:11
    así solía verse la información
  • 3:11 - 3:13
    hace 4000 años.
  • 3:13 - 3:16
    Esta es la forma en que
    la sociedad almacenaba
  • 3:16 - 3:19
    y transmitía la información.
  • 3:19 - 3:23
    Ahora, la sociedad no ha avanzado tanto.
  • 3:23 - 3:27
    Todavía guardamos
    la información en discos,
  • 3:27 - 3:30
    pero ahora podemos almacenar
    mucha más información,
  • 3:30 - 3:31
    más que nunca.
  • 3:31 - 3:34
    Buscar es más fácil. Copiar es más fácil.
  • 3:34 - 3:38
    El compartir es más fácil.
    El procesamiento es más fácil.
  • 3:38 - 3:41
    Y podemos volver
    a utilizar esta información
  • 3:41 - 3:42
    para usos que nunca
    nos imaginamos
  • 3:42 - 3:46
    cuando se recogieron los primeros datos.
  • 3:46 - 3:48
    A este respecto, los datos
    han evolucionado
  • 3:48 - 3:51
    de un almacén a un flujo,
  • 3:51 - 3:55
    de algo que es estacionario y estático
  • 3:55 - 3:59
    a algo que es fluido y dinámico.
  • 3:59 - 4:03
    Hay, si quieren,
    una liquidez de información.
  • 4:04 - 4:06
    El disco descubierto fuera de Creta
  • 4:06 - 4:10
    que tiene 4000 años
    de antigüedad, es pesado,
  • 4:10 - 4:12
    no almacena gran cantidad de información,
  • 4:12 - 4:15
    y esa información no es modificable.
  • 4:15 - 4:19
    Por el contrario, todos los archivos
  • 4:19 - 4:21
    que Edward Snowden tomó
  • 4:21 - 4:24
    de la Agencia de Seguridad Nacional
    de EEUU
  • 4:24 - 4:26
    caben en un dispositivo
    de memoria extraíble
  • 4:26 - 4:29
    del tamaño de una uña,
  • 4:29 - 4:34
    y pueden compartirse
    a la velocidad de la luz.
  • 4:34 - 4:39
    Más datos. Más.
  • 4:39 - 4:41
    Una razón para tener tantos datos
    hoy en el mundo
  • 4:41 - 4:43
    es que recolectamos cosas
  • 4:43 - 4:46
    sobre las que siempre
    hemos recopilado información,
  • 4:46 - 4:49
    pero otra razón es que
    estamos tomando cosas
  • 4:49 - 4:51
    que siempre han sido informacionales
  • 4:51 - 4:54
    pero nunca se habían convertido
    a un formato de datos
  • 4:54 - 4:56
    y las estamos convirtiendo en datos.
  • 4:56 - 5:00
    Piensen, por ejemplo,
    en la cuestión de la ubicación.
  • 5:00 - 5:02
    Tomemos, por ejemplo, Martín Lutero.
  • 5:02 - 5:04
    Si hubiéramos querido
    saber en 1500
  • 5:04 - 5:06
    donde estaba Martín Lutero,
  • 5:06 - 5:09
    habríamos tenido que seguirlo
    en todo momento,
  • 5:09 - 5:10
    quizá con pluma y tintero,
  • 5:10 - 5:12
    y anotarlo.
  • 5:12 - 5:14
    Pero piensen cómo es hoy en día.
  • 5:14 - 5:16
    Uds. saben que en algún lugar,
  • 5:16 - 5:19
    quizá en la base de datos
    de una empresa de telecomunicaciones,
  • 5:19 - 5:22
    hay una hoja de cálculo o
    entrada de base de datos
  • 5:22 - 5:24
    donde se registra su información
  • 5:24 - 5:26
    de donde han estado
    en todo momento.
  • 5:26 - 5:27
    Si tienen celular,
  • 5:27 - 5:30
    y el teléfono tiene GPS,
    pero incluso si no tiene GPS,
  • 5:30 - 5:33
    se puede registrar su información.
  • 5:33 - 5:37
    En este sentido, la localización
    ha sido un campo de datos.
  • 5:37 - 5:41
    Ahora piensen, por ejemplo,
    en el tema de la postura,
  • 5:41 - 5:43
    la forma en que están
    sentados ahora,
  • 5:43 - 5:45
    la forma en Ud. está sentado,
  • 5:45 - 5:47
    la de Ud., la de Ud.
  • 5:47 - 5:51
    Todas diferentes, en función
    de la longitud de las piernas,
  • 5:51 - 5:52
    la espalda y su contorno,
  • 5:52 - 5:54
    y si pusiera censores,
    tal vez 100
  • 5:54 - 5:56
    en todos los asientos ahora,
  • 5:56 - 5:59
    podría crear un índice
    que es único para cada uno,
  • 5:59 - 6:04
    algo así como una huella digital,
    que no es del dedo.
  • 6:04 - 6:07
    Y entonces,
    ¿qué podemos hacer con esto?
  • 6:07 - 6:09
    Los investigadores en Tokio
    están utilizando
  • 6:09 - 6:14
    como un dispositivo potencial
    antirobo en los autos.
  • 6:14 - 6:16
    La idea es que el ladrón
    se siente al volante,
  • 6:16 - 6:19
    intente encenderlo,
    pero el auto reconoce
  • 6:19 - 6:21
    que un conductor no autorizado
    está en el auto
  • 6:21 - 6:23
    y, tal vez el motor se detiene,
    a menos que
  • 6:23 - 6:26
    escriba una contraseña
    en el salpicadero
  • 6:26 - 6:31
    para decir, "Tengo la autorización
    para conducir". Estupendo.
  • 6:31 - 6:33
    ¿Qué pasaría si cada automóvil
    en Europa
  • 6:33 - 6:35
    tuviera esta tecnología?
  • 6:35 - 6:38
    ¿Qué podemos hacer entonces?
  • 6:38 - 6:40
    Tal vez, si agregamos los datos,
  • 6:40 - 6:44
    tal vez podríamos identificar
    signos reveladores
  • 6:44 - 6:47
    que predijeran mejor
    que un accidente de auto
  • 6:47 - 6:53
    tendrá lugar en los próximos
    cinco segundos.
  • 6:53 - 6:55
    Y entonces,
    la base de datos que tendremos
  • 6:55 - 6:57
    es la fatiga del conductor,
  • 6:57 - 7:00
    y el servicio se activaría
    cuando los sensores del automóvil
  • 7:00 - 7:03
    detectaran que la persona
    reposa en esa posición,
  • 7:03 - 7:07
    y automáticamente
    se activa una alarma interna
  • 7:07 - 7:09
    que haría vibrar el volante,
    sonar una alarma
  • 7:09 - 7:11
    para decir, "Despierta,
  • 7:11 - 7:12
    presta más atención a la carretera".
  • 7:12 - 7:15
    Este es el tipo de cosas
    que podemos hacer
  • 7:15 - 7:17
    cuando tomamos datos
    en más aspectos de nuestras vidas.
  • 7:17 - 7:21
    Entonces, ¿cuál es el valor
    de los datos masivos?
  • 7:21 - 7:23
    Bueno, piensen en ello.
  • 7:23 - 7:25
    Tienen más información.
  • 7:25 - 7:29
    Pueden hacer cosas que antes
    no se podían hacer.
  • 7:29 - 7:30
    Una de las zonas más impresionantes
  • 7:30 - 7:32
    donde este concepto se ve aplicado
  • 7:32 - 7:35
    es en el área del
    aprendizaje automático.
  • 7:35 - 7:39
    El aprendizaje automático es una rama
    de la inteligencia artificial,
  • 7:39 - 7:42
    que en sí es una rama de la informática.
  • 7:42 - 7:44
    La idea general es que en lugar de
  • 7:44 - 7:46
    enseñar a un equipo algo,
  • 7:46 - 7:48
    simplemente transferiremos
    datos al problema
  • 7:48 - 7:51
    para decirle a la computadora
    que lo averigüe sola.
  • 7:51 - 7:53
    Y nos ayude a entenderlo
  • 7:53 - 7:57
    al ver sus orígenes.
  • 7:57 - 7:59
    En la década de 1950,
    un científico de computación
  • 7:59 - 8:03
    en IBM llamado Arthur Samuel
    al que le gustaba jugar a damas,
  • 8:03 - 8:04
    por eso escribió
    un programa
  • 8:04 - 8:07
    para poder jugar contra la computadora.
  • 8:07 - 8:10
    Jugó. Ganó.
  • 8:10 - 8:12
    Jugó. Ganó.
  • 8:12 - 8:15
    Jugó. Ganó,
  • 8:15 - 8:17
    porque el equipo solo sabía
  • 8:17 - 8:19
    lo que era un movimiento legal.
  • 8:19 - 8:21
    Arthur Samuel sabía algo más.
  • 8:21 - 8:26
    Arthur Samuel sabía estrategia.
  • 8:26 - 8:28
    Así que escribió un pequeño subprograma
  • 8:28 - 8:30
    operando en el fondo.
    Y todo lo que hizo
  • 8:30 - 8:32
    fue anotar la probabilidad
  • 8:32 - 8:34
    de que una configuración
    del tablero condujera
  • 8:34 - 8:37
    a un tablero ganador frente
    a un tablero perdedor
  • 8:37 - 8:40
    después de cada movimiento.
  • 8:40 - 8:43
    Él jugó contra el equipo.
    Él ganó.
  • 8:43 - 8:45
    Él jugó contra el equipo.
    Él ganó.
  • 8:45 - 8:49
    Él jugó contra el equipo.
    Él ganó.
  • 8:49 - 8:51
    Y luego Arthur Samuel dejó
    que la computadora
  • 8:51 - 8:54
    jugara sola.
  • 8:54 - 8:57
    Juega sola. Y recoge más datos.
  • 8:57 - 9:01
    Recoge más datos.
    Aumenta la precisión de su predicción.
  • 9:01 - 9:03
    Y luego Arthur Samuel vuelve al equipo
  • 9:03 - 9:06
    juega y pierde.
  • 9:06 - 9:08
    Y juega y pierde.
  • 9:08 - 9:10
    Y juega y pierde.
  • 9:10 - 9:13
    Y Arthur Samuel ha creado una máquina
  • 9:13 - 9:19
    que supera su capacidad
    en una tarea que él enseñó.
  • 9:19 - 9:21
    Y esta idea de aprendizaje automático
  • 9:21 - 9:25
    irá a todas partes.
  • 9:25 - 9:28
    ¿Cómo creen que tenemos
    autos autodirigidos?
  • 9:28 - 9:31
    ¿Estamos mejor como sociedad
  • 9:31 - 9:34
    almacenando todas las reglas
    de la carretera en un software?
  • 9:34 - 9:36
    No. La memoria es más barata. No.
  • 9:36 - 9:40
    Los algoritmos son más rápidos. No.
    Los procesadores son mejores. No.
  • 9:40 - 9:43
    Todas esas cosas importan,
    pero no es por eso.
  • 9:43 - 9:46
    Es porque hemos cambiado
    la naturaleza del problema.
  • 9:46 - 9:48
    Hemos cambiado
    el problema de uno
  • 9:48 - 9:50
    en el que intentábamos
    abierta y explícitamente
  • 9:50 - 9:53
    explicar a la computadora
    cómo conducir,
  • 9:53 - 9:54
    a uno en la que decimos,
  • 9:54 - 9:56
    "Aquí hay una gran cantidad
    de datos del vehículo.
  • 9:56 - 9:57
    Haz los números.
  • 9:57 - 9:59
    Te diste cuenta de que eso es un semáforo,
  • 9:59 - 10:01
    que está en rojo
    y no verde,
  • 10:01 - 10:03
    eso significa que tienes
    que detenerte
  • 10:03 - 10:06
    y no seguir".
  • 10:06 - 10:08
    El aprendizaje automático está en la base
  • 10:08 - 10:11
    de muchas cosas
    que hacemos en línea:
  • 10:11 - 10:12
    motores de búsqueda,
  • 10:12 - 10:16
    el algoritmo de personalización
    de Amazon,
  • 10:16 - 10:18
    la traducción automática
    por computadora,
  • 10:18 - 10:22
    los sistemas de reconocimiento de voz.
  • 10:22 - 10:25
    Recientemente,
    los investigadores han examinado
  • 10:25 - 10:28
    la cuestión de biopsias,
  • 10:28 - 10:31
    biopsias de cáncer,
  • 10:31 - 10:33
    y han usado la computadora
    para identificar,
  • 10:33 - 10:36
    mirando los datos y
    las tasas de supervivencia,
  • 10:36 - 10:40
    si las células son en realidad
  • 10:40 - 10:43
    cancerosas o no,
  • 10:43 - 10:45
    y claro, al trasferir
    los datos
  • 10:45 - 10:47
    por un algoritmo
    de aprendizaje automático,
  • 10:47 - 10:49
    la máquina fue capaz de identificar
  • 10:49 - 10:51
    los 12 signos reveladores
    que mejor predicen
  • 10:51 - 10:54
    si en esta biopsia de
    células de cáncer de mama,
  • 10:54 - 10:57
    hay, en efecto, cáncer.
  • 10:57 - 11:00
    El problema: la literatura médica
  • 11:00 - 11:03
    solo sabía nueve de ellos.
  • 11:03 - 11:04
    Tres de los rasgos eran de
  • 11:04 - 11:07
    los que las personas no buscan,
  • 11:07 - 11:11
    pero que la máquina descubrió.
  • 11:14 - 11:19
    También hay lados oscuros
    en los datos masivos.
  • 11:19 - 11:21
    Mejorará nuestras vidas,
    pero hay problemas
  • 11:21 - 11:24
    de los que tenemos que
    ser conscientes,
  • 11:24 - 11:26
    y el primero es la idea
  • 11:26 - 11:29
    de que podemos ser castigados
    por las predicciones,
  • 11:29 - 11:33
    que la policía puede utilizar
    datos masivos para sus fines,
  • 11:33 - 11:35
    un poco como "Minority Report".
  • 11:35 - 11:38
    Es un término conocido como
    policial predictiva,
  • 11:38 - 11:40
    o criminología algorítmica,
  • 11:40 - 11:42
    y la idea es que,
    con gran cantidad de datos,
  • 11:42 - 11:44
    por ejemplo, donde hubo
    crímenes antes,
  • 11:44 - 11:47
    sabremos dónde enviar
    a las patrullas.
  • 11:47 - 11:49
    Tiene sentido, pero,
    el problema, claro,
  • 11:49 - 11:53
    es que no solo se quedarán
    en los datos de ubicación,
  • 11:53 - 11:56
    irán al nivel del individuo.
  • 11:56 - 11:59
    ¿Por qué no usamos
    los datos de personas
  • 11:59 - 12:01
    con un alto expediente académico?
  • 12:01 - 12:02
    Tal vez utilizar
    el hecho de que
  • 12:02 - 12:04
    estén sin empleo,
    su record crediticio,
  • 12:04 - 12:06
    su comportamiento en la web,
  • 12:06 - 12:08
    si están despiertos
    tarde en la noche.
  • 12:08 - 12:12
    Su controlador físico digital,
    cuando identifique datos bioquímicos,
  • 12:12 - 12:15
    mostrará si tienen
    pensamientos agresivos.
  • 12:15 - 12:17
    Podemos tener algoritmos
    que pueden predecir
  • 12:17 - 12:19
    lo que estamos a punto de hacer,
  • 12:19 - 12:20
    y podemos ser responsables
  • 12:20 - 12:23
    antes de que realmente
    hayamos actuado.
  • 12:23 - 12:25
    la privacidad era el desafío principal
  • 12:25 - 12:28
    en la era de los datos pequeños.
  • 12:28 - 12:30
    En la era de los datos masivos,
  • 12:30 - 12:34
    el reto será salvaguardar
    el libre albedrío,
  • 12:34 - 12:38
    la elección moral,
    la voluntad humana,
  • 12:38 - 12:41
    la acción humana.
  • 12:43 - 12:45
    Hay otro problema:
  • 12:45 - 12:48
    los datos masivos nos quitarán
    nuestros puestos de trabajo.
  • 12:48 - 12:52
    Los datos masivos y algoritmos desafiarán
  • 12:52 - 12:55
    los conocimientos profesionales de gestión
  • 12:55 - 12:57
    en el siglo XXI
  • 12:57 - 12:59
    de la misma manera que
    la automatización de las fábricas
  • 12:59 - 13:01
    y las cadenas de montaje
  • 13:01 - 13:04
    desafiaron el trabajo
    de los obreros en el siglo XX.
  • 13:04 - 13:06
    Piensen en un técnico de laboratorio
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    que mira en un microscopio
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    una biopsia de cáncer
  • 13:09 - 13:12
    para determinar si es cáncer o no.
  • 13:12 - 13:14
    La persona que fue a la universidad.
  • 13:14 - 13:15
    En el que compra propiedades.
  • 13:15 - 13:17
    Él o ella vota.
  • 13:17 - 13:21
    Él o ella es un constituyente
    de la sociedad.
  • 13:21 - 13:22
    Y el trabajo de esa persona,
  • 13:22 - 13:24
    así como toda una flota
  • 13:24 - 13:26
    de profesionales como esa persona,
  • 13:26 - 13:29
    se encontrará que sus puestos de trabajo
    han cambiado radicalmente
  • 13:29 - 13:31
    o, en realidad, se han eliminado
    completamente.
  • 13:31 - 13:33
    Ahora, nos gusta pensar
  • 13:33 - 13:36
    que la tecnología crea
    puestos de trabajo
  • 13:36 - 13:39
    después de un corto período
    de dislocación temporal,
  • 13:39 - 13:41
    y es cierto para el marco de referencia
  • 13:41 - 13:43
    de la Revolución Industrial,
    que vivimos,
  • 13:43 - 13:46
    porque eso es precisamente lo que ocurrió.
  • 13:46 - 13:48
    Pero nos olvidamos de algo en el análisis:
  • 13:48 - 13:50
    Hay algunas categorías de empleos
  • 13:50 - 13:53
    que simplemente se eliminan y
    no se crean nunca más.
  • 13:53 - 13:55
    La Revolución Industrial no era muy buena
  • 13:55 - 13:59
    si eras un caballo.
  • 13:59 - 14:01
    Así que tendremos
    que tener cuidado
  • 14:01 - 14:05
    y tomar datos masivos
    y ajustarlos a nuestras necesidades,
  • 14:05 - 14:08
    a nuestras necesidades muy humanas.
  • 14:08 - 14:10
    Tenemos que ser los dueños
    de esta tecnología,
  • 14:10 - 14:12
    no sus siervos.
  • 14:12 - 14:15
    Estamos justo en el comienzo
    de la era de los datos masivos,
  • 14:15 - 14:18
    y honestamente,
    no somos muy buenos
  • 14:18 - 14:22
    en el manejo de todos los datos
    que ahora podemos recoger.
  • 14:22 - 14:25
    No es solo un problema para
    la Agencia de Seguridad Nacional.
  • 14:25 - 14:28
    Las empresas recogen muchos datos,
    y también, hacen mal uso de ellos,
  • 14:28 - 14:32
    y tenemos que mejorar en esto,
    y esto tomará tiempo.
  • 14:32 - 14:34
    Es un poco como
    el desafío que enfrentó
  • 14:34 - 14:36
    el hombre primitivo y el fuego.
  • 14:36 - 14:38
    Es una herramienta,
    pero que,
  • 14:38 - 14:42
    a menos que seamos cuidadosos,
    nos va a quemar.
  • 14:44 - 14:47
    Los datos masivos transformarán
    la manera en que vivimos,
  • 14:47 - 14:50
    cómo trabajamos y
    cómo pensamos.
  • 14:50 - 14:52
    Nos ayudarán con nuestras carreras
  • 14:52 - 14:55
    y a llevar una vida de satisfacción
    y esperanza
  • 14:55 - 14:58
    y felicidad y salud,
  • 14:58 - 15:02
    pero en el pasado, frecuentemente,
    vimos esa tecnología
  • 15:02 - 15:04
    y nuestros ojos solo han visto la T
  • 15:04 - 15:06
    la tecnología, el hardware,
  • 15:06 - 15:08
    porque eso es físico.
  • 15:08 - 15:11
    Ahora tenemos que reformular
    nuestra mirada a la I,
  • 15:11 - 15:12
    la información,
  • 15:12 - 15:14
    que es menos tangible,
  • 15:14 - 15:17
    pero en algunos aspectos
    mucho más importante.
  • 15:18 - 15:21
    La humanidad finalmente
    puede aprender de la información
  • 15:21 - 15:24
    que puede recoger,
  • 15:24 - 15:26
    como parte de nuestra búsqueda eterna
  • 15:26 - 15:29
    para entender el mundo y
    nuestro lugar en él,
  • 15:29 - 15:33
    y por eso los datos masivos
    es un gran asunto.
  • 15:35 - 15:38
    (Aplausos)
Title:
Datos masivos, datos mucho mejores
Speaker:
Kenneth Cukier
Description:

Los automóviles autodirigidos fueron solo el comienzo. ¿Cuál es el futuro de la tecnología y el diseño impulsado por los datos masivos? En esta apasionante charla científica Kenneth Cukier observa lo que esto supone para el aprendizaje automático, y, por ende, para el conocimiento humano.

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English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
15:51
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