Return to Video

Просты спосаб кінуць дрэнную звычку

  • 0:01 - 0:03
    Калі я толькі пачынаў медытаваць,
  • 0:03 - 0:06
    трэба было ўсяго толькі
    сачыць за дыханнем.
  • 0:06 - 0:08
    І калі розум пачынаў блукаць,
    проста вяртаць яго назад.

  • 0:09 - 0:10
    Гучыць проста.
  • 0:11 - 0:15
    Я сядзеў у супакаенні
    ўзімку
  • 0:15 - 0:17
    і патнеў.
  • 0:17 - 0:18
    Я вадзіў дзяды кожны раз,
  • 0:18 - 0:20
    калі меў такую магчымасць,
  • 0:20 - 0:21
    бо ўсё гэта вельмі цяжка.
  • 0:21 - 0:23
    Я быў вычарпаны.
  • 0:23 - 0:25
    Усё было проста,
  • 0:25 - 0:27
    але я не разумеў штосьці
    вельмі важнае.
  • 0:28 - 0:31
    Чаму так цяжка засяроджвацца?
  • 0:31 - 0:33
    Даследванні паказваюць,
  • 0:33 - 0:36
    што нават калі мы спрабуем
    засяродзіцца на чымсьці,
  • 0:36 - 0:37
    напрыклад, на гэтай прамове,
  • 0:37 - 0:39
    у нейкі момант палова аўдыторыі
  • 0:39 - 0:41
    паглынецца ў свае думкі
  • 0:41 - 0:44
    ці адчуе патрэбу зазірнуць
    у стужку Цвітара.
  • 0:44 - 0:46
    Чаму гэта адбываецца?
  • 0:47 - 0:50
    Насамрэч, мы змагаемся з
    адным з самых эвалюцыйна нязменных
  • 0:50 - 0:53
    працэсаў навучання, вядомых навуцы,
  • 0:53 - 0:55
    што зберагаецца ў самай асноўнай
  • 0:55 - 0:57
    нервовай сістэме, вядомай чалавеку.
  • 0:58 - 1:00
    Гэтая сістэма,
    што грунтуецца на ўзнагародзе,
  • 1:00 - 1:02
    называецца станоўчым і негатыўным
    падмацаваннем.
  • 1:02 - 1:03
    Выглядае яна так.
  • 1:04 - 1:06
    Мы бачым ежу, якая выглядае апетытна,
  • 1:06 - 1:07
    і наш мозг кажа нам:
  • 1:07 - 1:09
    "Глядзі, калорыі! Трэба выжываць".
  • 1:09 - 1:10
    Мы ямо ежу, смакуем яе --
  • 1:10 - 1:11
    і яна нам падабаецца.
  • 1:11 - 1:13
    Асабліва, калі яна з цукрам.
  • 1:13 - 1:15
    Наш арганізм дасылае сігнал
    нашаму мозгу:
  • 1:15 - 1:18
    "Запамінай, што ты еш,
    і дзе ты гэта знайшоў".
  • 1:19 - 1:22
    Мы актывізуем памяць,
    залежную ад кантэксту,
  • 1:22 - 1:24
    і вучымся паўтараць
    гэты працэс у будучыні.
  • 1:25 - 1:26
    Убачыць ежу,
  • 1:26 - 1:27
    з'есці, адчуць сябе добра,
  • 1:27 - 1:29
    зноў паўтарыць.
  • 1:29 - 1:32
    Імпульс, дзеянні, узнагарода.
  • 1:32 - 1:33
    Вельмі проста. Так?
  • 1:34 - 1:36
    Праз нейкі час
    наш крэатыўны мозг кажа:
  • 1:36 - 1:37
    "Ведаеш што?
  • 1:37 - 1:41
    Гэта працуе не
    толькі ў дачыненні да пошуку ежы.
  • 1:41 - 1:42
    Наступны раз,
  • 1:42 - 1:43
    калі табе будзе дрэнна,
  • 1:43 - 1:45
    я дам табе сігнал
  • 1:45 - 1:48
    з'есці што-небудзь смачнае,
    і табе будзе лепш".
  • 1:48 - 1:50
    Дзякуй мозгу за гэта.
  • 1:50 - 1:51
    Будзем карыстацца і ведаць,
  • 1:51 - 1:55
    што калі нам кепска,
    трэ з'есці шакаладку ці марозіва.
  • 1:55 - 1:56
    І ўсё будзе акей.
  • 1:57 - 1:58
    Працэс аднолькавы.
  • 1:58 - 2:00
    Розны імпульс.
  • 2:00 - 2:03
    Замест сігнала пра голад са страўніка,
  • 2:03 - 2:04
    мы адчуваем эмацыйны сігнал:
  • 2:04 - 2:05
    усё дрэнна.
  • 2:05 - 2:06
    І гэта пабуджае нас есці.
  • 2:07 - 2:09
    Усе мы, хутчэй за ўсе,
  • 2:09 - 2:11
    у школьныя гады былі завучкамі,
  • 2:12 - 2:14
    і калі бачылі бунтароў,
    якія курылі каля школы, думалі,
  • 2:14 - 2:16
    што таксама хочам
    быць як яны, файнымі.
  • 2:16 - 2:17
    І таму пачыналі курыць.
  • 2:18 - 2:20
    Невыпадкова ж мужык
    з рэкламы Мальбара
  • 2:20 - 2:22
    не быў ёлупнем.
  • 2:22 - 2:23
    Глядзі на файнае,
  • 2:23 - 2:24
    палі каб быць файным,
  • 2:24 - 2:26
    адчувай сябе добра. Паўтарай.
  • 2:26 - 2:28
    Імпульс, дзеянні, узнагарода.
  • 2:29 - 2:30
    Кожны раз, калі мы гэта робім,
  • 2:30 - 2:32
    мы запамінаем гэты працэс,
  • 2:32 - 2:33
    і ён становіцца звычкай.
  • 2:34 - 2:35
    Такім чынам,
  • 2:35 - 2:39
    калі вы адчуваеце сябе вычарпанымі,
    імпульс пабуджае вас запаліць цыгарэту
  • 2:39 - 2:40
    ці з'есці нешта смачнае.
  • 2:41 - 2:44
    Таму, праз гэты працэс
  • 2:44 - 2:46
    мы перайшлі ад патрэбы выжывання
  • 2:46 - 2:49
    да літаральнага забойства сябе
    гэтымі звычкамі.
  • 2:49 - 2:50
    Затлусценне й курэнне
  • 2:50 - 2:53
    знаходзяцца сярод тых прычынаў
    захворванняў і смяротнасці,
  • 2:53 - 2:55
    якія вельмі лёгка прадухіліць.
  • 2:55 - 2:57
    Вернемся да майго дыхання.
  • 2:58 - 3:00
    А што, калі замест змагання з мозгам
  • 3:00 - 3:03
    ці прымушэння да канцэнтрацыі,
  • 3:03 - 3:07
    лепш акунуцца ў гэты працэс
    узнагароды,
  • 3:07 - 3:08
    але троху яго змяніць?
  • 3:09 - 3:11
    Мабыць лепш засяродзіцца на тым,
  • 3:11 - 3:13
    што адбываецца ў канкрэтны момант?
  • 3:13 - 3:15
    Вось вам прыклад.
  • 3:15 - 3:16
    У маёй лабараторыі
    мы вывучалі,
  • 3:16 - 3:17
    ці сапраўды ўважлівасць
  • 3:17 - 3:19
    можа дапамагчы людзям
    кінуць паліць.
  • 3:19 - 3:23
    Як я спрабую сачыць за дыханнем,
  • 3:23 - 3:26
    так і яны могуць прымусіць сябе
    кінуць цыгарэту.
  • 3:26 - 3:29
    Большасць ужо спрабавала гэта,
    але няўдала.
  • 3:29 - 3:31
    У сярэднім, шэсць разоў.
  • 3:32 - 3:33
    Пры трэніроўках уважлівасці
  • 3:33 - 3:37
    замест прымушэння мы засяроджваемся
    на зацікаўленасці.
  • 3:38 - 3:41
    Мы нават кажам ім закурыць.
  • 3:41 - 3:43
    Сапраўды. Але мы кажам ім засяродзіцца
  • 3:43 - 3:45
    на гэтым моманце
    і паспрабаваць зразумець,
  • 3:45 - 3:46
    што насамрэч адбываецца.
  • 3:46 - 3:48
    І што яны заўважваюць?
  • 3:48 - 3:51
    Вось вам прыклад аднаго
    з курцоў.
  • 3:51 - 3:53
    Яна сказала: "Калі курыць і
    засяроджвацца на гэтым,
  • 3:53 - 3:55
    усё гэта смярдзіць састарэлым сырам,
  • 3:55 - 3:56
    а на смак як хімікаты.
  • 3:56 - 3:57
    Брыдота!"
  • 3:58 - 4:01
    Цяпер яна ведае праз сваё пазнанне,
    што курэнне шкоднае для яе.
  • 4:01 - 4:03
    Таму яна і далучылася да нашае праграмы.
  • 4:04 - 4:08
    Яна проста курыла,
    але засяродзілася на гэтым
  • 4:08 - 4:11
    і зразумела, што яно нагадвае дзярмо.
  • 4:11 - 4:13
    (Смех)
  • 4:14 - 4:18
    Цяпер яна перайшла ад ведаў да мудрасці.
  • 4:18 - 4:21
    Ад усведамлення ў галаве,
    што курэнне шкоднае
  • 4:22 - 4:24
    да разумення гэтага касцьмі.
  • 4:24 - 4:26
    Чары курэння зніклі.
  • 4:26 - 4:30
    Яна пачала разумець усю
    шкоду сваіх паводзінаў.
  • 4:31 - 4:34
    Перадфрантальная кара галаўнога мозгу -
    самая маладая частка мозгу
  • 4:34 - 4:37
    з кропкі гледжання яго развіцця.
  • 4:37 - 4:41
    І яна разумее на інтэлектуальным узроўні,
    што курыць не трэба.
  • 4:41 - 4:43
    І яна спрабуе зрабіць
    усё магчымае,
  • 4:43 - 4:45
    каб змяніць нашыя паводзіны,
  • 4:45 - 4:46
    і мы бросілі цыгарэту
  • 4:46 - 4:50
    ці не сталі есці яшчэ
    адзін кавалачак печыва.
  • 4:51 - 4:53
    Мы называем гэта
    кантролем пазнання.
  • 4:53 - 4:56
    Мы выкарыстоўваем пазнанне,
    каб кантраляваць свае дзеянні.
  • 4:56 - 4:57
    На жаль,
  • 4:57 - 4:59
    яна й першая частка мозгу,
    якая выключаецца,
  • 4:59 - 5:01
    калі мы стамляемся.
  • 5:01 - 5:03
    Таму яна не вельмі нам памагае.
  • 5:03 - 5:05
    Усе мы маем уласны досвед
    у гэтай сферы.
  • 5:05 - 5:07
    Мы хутчэй будзем крычаць на
  • 5:07 - 5:08
    мужа, жонку ці дзіця,
  • 5:08 - 5:10
    калі мы стомленыя.
  • 5:10 - 5:12
    Нават ведаючы, што гэта
    не дапаможа.
  • 5:12 - 5:14
    Мы проста не валодаем сабой.
  • 5:15 - 5:18
    Калі перадфрантальная кара мозгу
    перастае працаваць,
  • 5:18 - 5:20
    мы вяртаемся да нашых старых звычак.
  • 5:20 - 5:22
    Вось чаму расчараванне
    вельмі важнае.
  • 5:22 - 5:23
    Разуменне таго,
  • 5:23 - 5:25
    што мы атрымліваем
    ад нашых звычак,
  • 5:25 - 5:27
    дапамагае нам усвядоміць
    на больш глыбокім узроўні,
  • 5:27 - 5:28
    зразумець касцьмі,
  • 5:28 - 5:30
    каб нам не трэба
    было стрымліваць сябе
  • 5:30 - 5:32
    ад непажаданых паводзінаў.
  • 5:32 - 5:34
    Мы проста ўжо незацікаўленыя ў
    такіх паводзінах.
  • 5:34 - 5:37
    У гэтым і сэнс тэрапіі ўважлівасці --
  • 5:37 - 5:39
    зразумець, што з намі адбываецца,
  • 5:39 - 5:42
    калі мы апынаемся
    ў пастцы сваіх паводзінаў,
  • 5:42 - 5:45
    расчаравацца ў гэтым на глыбінным узроўні
  • 5:45 - 5:49
    і, як вынік, проста
    адпусціць гэтую звычку.
  • 5:49 - 5:52
    Гэта не значыць, што гэта так проста.
  • 5:52 - 5:55
    Але з часам, калі мы больш і больш
    усведамляем
  • 5:55 - 5:56
    вынікі нашых паводзінаў,
  • 5:56 - 5:59
    мы пакідаем старыя звычкі і фармуем новыя.
  • 6:00 - 6:01
    Парадаксальна,
  • 6:01 - 6:04
    але ўважлівасць толькі ў тым,
    каб у розныя моманты
  • 6:04 - 6:06
    быць зацікаўленым у рэчах,
  • 6:06 - 6:08
    якія адбываюцца
  • 6:08 - 6:10
    ў вашай галаве і целе.
  • 6:10 - 6:12
    Гатоўнасць звярнуцца да
    ўласнага досведу
  • 6:12 - 6:16
    замест таго, каб як мага хутчэй задаволіць
    нейкую цягу.
  • 6:17 - 6:19
    І гэтая гатоўнасць звярнуцца
    да ўласнага досведу
  • 6:19 - 6:21
    падтрымліваецца зацікаўленасцю.
  • 6:21 - 6:23
    І гэта прыносіць узнагароду.
  • 6:23 - 6:25
    На што падобная зацікаўленасць?
  • 6:25 - 6:26
    На штосьці харошае.
  • 6:27 - 6:29
    Што адбываецца, калі мы зацікаўленыя?
  • 6:29 - 6:30
    Мы пачынаем заўважаць,
  • 6:30 - 6:33
    што прага чагосьці --
    вынік сенсацый цела.
  • 6:33 - 6:35
    Мы адчуваем напружанне,
  • 6:35 - 6:37
    мы адчуваем непакой.
  • 6:37 - 6:39
    Але гэта ўсё прыходзіць і сыходзіць.
  • 6:40 - 6:43
    Гэта маленечкія прыклады досведу,
  • 6:43 - 6:44
    якія паказваюць,
  • 6:44 - 6:46
    што мы можам кіраваць
    сабой замест таго,
  • 6:46 - 6:49
    каб быць зноў задушанымі
  • 6:49 - 6:50
    моцнай прагай чагосьці.
  • 6:50 - 6:53
    Іншымі словамі, калі мы
    становімся зацікаўленымі,
  • 6:53 - 6:58
    мы пакідаем нашыя старыя ўзоры паводзінаў,
    якія грунтуюцца на страху і рэакцыі.
  • 6:58 - 7:00
    І робім крок у свет.
  • 7:00 - 7:03
    Мы робімся ўнутранымі навукоўцамі,
  • 7:03 - 7:06
    якія не могуць дачакацца новых дадзеных.
  • 7:06 - 7:08
    Гэта можа гучаць вельмі проста,
  • 7:08 - 7:10
    каб мець уздзеянне
    на паводзіны.
  • 7:10 - 7:12
    Але ў адным даследванні мы ўбачылі,
  • 7:12 - 7:13
    што ў барацьбе супраць курэння
  • 7:13 - 7:17
    тэрапія ўважлівасцю была ўдвая больш
    эфектыўная за класічную.
  • 7:17 - 7:19
    Такім чынам, яна сапраўды карысная.
  • 7:20 - 7:23
    Калі мы вывучалі мазгі
    вопытных медытатараў,
  • 7:23 - 7:24
    мы вынайшлі,
  • 7:24 - 7:26
    што часткі нейроннай сеткі
    самападтрымліваючых працэсаў,
  • 7:26 - 7:27
    якую мы называем
  • 7:27 - 7:29
    сеткай пасіўнага рэжыму работы мозга,
  • 7:29 - 7:30
    былі актыўнымі.
  • 7:30 - 7:32
    Адна з сучасных гіпотэз
    сцвярджае,
  • 7:32 - 7:33
    што частка гэтай сеткі,
  • 7:33 - 7:34
    што называецца
  • 7:34 - 7:36
    пярэдняя частка кары галаўнога мозгу,
  • 7:36 - 7:38
    актывізуецца не абавязкова
    дзякуючы самой празе,
  • 7:38 - 7:40
    а калі мы пападаем у яе пастку,
  • 7:40 - 7:41
    зацягнутыя туды,
  • 7:41 - 7:42
    і мы знаходзімся пад кантролем.
  • 7:42 - 7:44
    У адрозненне ад таго,
    калі мы адпускаем,
  • 7:44 - 7:45
    сыходзім з гэтай пасткі
  • 7:45 - 7:48
    праз адчуванне зацікаўленасці ў
    тым, што адбываецца,
  • 7:48 - 7:50
    тая ж самая частка мозга супакойваецца.
  • 7:51 - 7:52
    Цяпер мы тэстуем анлайн-прылады
  • 7:52 - 7:55
    і праграмы па развіццю
    ўважлівасці,
  • 7:55 - 7:59
    у цэнтры якіх той жа самы прынцып.
  • 7:59 - 8:03
    Цікава, што мы карыстаемся
    гэтымі ж тэхналогіямі,
  • 8:03 - 8:06
    каб адвучыцца ад
    дрэнных нездаровых звычак
  • 8:06 - 8:10
    курэння, нэрвовага пераядання
    і іншых шкодных залежнасцей.
  • 8:10 - 8:12
    Вы яшчэ памятаеце пра памяць,
    залежную ад кантэксту?
  • 8:12 - 8:15
    Мы можам даставіць гэтыя рэчы
    ў кончыкі пальцаў
  • 8:15 - 8:17
    у кантэкстах, якія найбольш важныя.
  • 8:18 - 8:20
    Такім чынам, мы можам дапамагчы людзям
  • 8:20 - 8:21
    задзейнічаць уласцівыя ім здольнасці,
  • 8:21 - 8:23
    каб яны пачалі быць
    зацікаўленымі тады,
  • 8:23 - 8:26
    калі яны адчуваюць прагу, напрыклад,
    пакурыць ці з'есці што-небудзь.
  • 8:27 - 8:29
    І калі вы не курыце
    і не ясцё падчас стрэсу,
  • 8:29 - 8:31
    наступны раз,
    калі вам будзе маркотна,
  • 8:31 - 8:33
    і вы адчуеце прагу
    праверыць электронныя лісты,
  • 8:33 - 8:35
    ці калі паспрабуеце адцягнуць увагу
    ад вашай працы,
  • 8:35 - 8:38
    ці дакучліва адказваеце на паведамленні
    падчас кіравання аўто,
  • 8:39 - 8:43
    паспрабуйце задзейнічаць
    гэтую прыродную здольнасць
  • 8:43 - 8:44
    проста зацікавіцца тым,
  • 8:44 - 8:47
    што адбываецца ў гэты момант
    у вашым арганізме.
  • 8:47 - 8:49
    Гэта будзе шчэ адным шанцам,
  • 8:49 - 8:52
    каб выйсці з бясконцай і
  • 8:52 - 8:54
    знясільваючай пасткі.
  • 8:54 - 8:57
    Замест таго, каб праглядаць паведамленні
    і адразу адказваць,
  • 8:57 - 8:59
    лепш паспрабуйце
  • 8:59 - 9:00
    заўважыць прагу,
  • 9:00 - 9:02
    зацікавіцца,
  • 9:02 - 9:04
    адчуць асалоду ўстрымання.
  • 9:04 - 9:05
    І зноў паўтарыць.
  • 9:05 - 9:07
    Дзякуй.
  • 9:07 - 9:09
    (Воплескі)
Title:
Просты спосаб кінуць дрэнную звычку
Speaker:
Джудсан Бруар
Description:

Ці магчыма пазбавіцца ад дрэнных звычак проста будучы зацікаўленым? Псіхіятр Джудсан Бруар вывучае стасункі паміж уважлівасцю і залежнасцю, ад курэння й пераядання да усяго таго, што мы робім, нават ведаючы, што гэта шкодна. Даведайцеся больш пра механізм развіцця звычак і адкрыйце простую, але грунтоўную тактыку, якая можа дапамагчы вам перамагчы наступную прагу да цыгарэты, чыпсаў ці адказу на смс-ку за стырном.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
09:24

Belarusian subtitles

Revisions