Lær lærere at skabe magi

Hvad har rapkoncerter, barbersaloner og søndagsprædikener tilfælles? Som Christopher Emdin siger: De indeholder alle den hemmelige magi til at begejstre og underivse på samme tid -- og det er en færdighed som vi ofte glemmer at lære vores lærere. Videnskabsfortaleren (og medstifter af Science Genius B.A.T.T.L.E.S. med GZA fra Wu-Tang Clan) giver en vision af, hvordan man kan sætte liv i klasseværelset.

Lige nu

er der en spirende lærer,

som arbejder på en 60-siders opgave

baseret på noget ældgammelt
udannelsesteori

udviklet af en eller anden død
uddannelsesprofessor

og undrer sig over hvad denne opgave,

som hun er i gang med,

har at gøre med det hun vil i hendes liv,

hvilket er, at være en uddanner,

en som ændrer liv og skaber magi.

Lige nu er der en spirende lærer

på et uddannelsessted

som ser på en professor,
som kårer løs

vedrørende engagement

på den mindst engagerede måde muligt.

Lige nu

er der en førsteårslærer derhjemme,

som drukner i lektieplaner

og prøver at forstå standarder,

som prøver at finde ud af,
hvordan man behørigt bedømmer studerende

mens hun siger til sig selv

igen og igen:

"Smil ikke før november,"

fordi det er hvad hun har lært

i hendes uddannelsesprogram.

Lige nu er der en studerende

som udtænker en måde

til at overbevise sin mor eller far,

at han er meget syg

og ikke kan komme i skole i morgen.

På den anden side,
lige nu,

er der fantastiske lærere

som deler information,

information som er delt på så
smuk en måde,

at de studerende sidder
på kanten af deres stole

og afventer på en lille smule sved

til at dryppe fra ansigtet fra den person,

så de kan opsuge alt den viden.

Lige nu er der også en person,

som har et helt publikums opmærksomhed,

en person som væver
en kraftfuld fortælling

om en verden,

som de folk, der lytter til

aldrig har drømt om eller set før,

men hvis de lukker deres øjne
tæt nok sammen,

kan de forestille sig den verden

fordi historiefortællingen
er så overbevisende.

Lige nu er der en person,
som kan sige til publikummet

at de skal putte
deres hænder op i luften

og de vil blive der
til han siger:

"Tag dem ned."

Lige nu.

Folk vil nok sige,

"Chris, du beskriver denne fyr

som gennemgår noget forfærdelig træning,

men du beskriver også disse
indflydelsesrige lærere.

Hvis du tænker på uddannelse

eller især urban uddannelse,

så vil disse fyre
sikkert udligne hinanden,

og så er det hele okay."

Virkeligheden er,
at de folk jeg beskrev

som de bedste lærere,

bedste historieskabere,

bedste historiefortællere

er fjernet fra klasserummene.

De folk, som har evnen til at uddanne

og engagere et publikum,

er ikke læreruddannet.

De har nok ikke engang graderne

til at have noget som helst,

der kan kaldes en uddannelse.

Og for mig er det trist.

Det er trist fordi de folk som jeg beskrev

er meget uinteresseret
i læringsprocessen,

de vil være effektive lærere

men de har ingen modeller.

Jeg vil citere Mark Twain.

Mark Twain siger, at rigtig forberedelse

eller undervisning,

er så kraftfuld,
at det kan ændre dårlig moral til god,

det kan ændre forfærdelig praksis
til kraftfulde,

det kan ændre mænd og transformere dem

til engle.

De folk som jeg beskrev tidligere,

fik rigtig forberedelse i at undervise,

ikke i noget gymnasium eller universitet,

men i form af, at være
i samme rum som dem, der er engageret.

Kan I gætte, hvor disse steder er?

Barbersaloner,

rapkoncerter, og vigtigst af alt

i den sorte kirke.

Jeg har indrammet denne idé
kaldet Pinsebevægelsens pædagogik.

Hvem her, har været i en sort kirke?

Der er et par hænder.

Man går til en sort kirke,

prædikanten starter

og han indser,
at han skal engagere publikummet,

så han starter med en form for ordleg

ofte i begyndelsen,

og så tager han en pause,

og siger: "Åh gud, de er
ikke opmærksomme nok."

Så siger han: "Kan jeg få et amen?"

Publikum: Amen.

Chris Emdin: Så kan jeg få et amen?
Publikum: Amen.

CE: Og pludselig er allesammen genvågnet.

Prædikanten slår
prædikestolen for opmærksomhed.

Han dæmper stemmen til et meget,
meget lavt leje,

når han vil have folk til at tune ind,

og disse ting er de færdigheder,
som vi behøver

i de mest engagerede lærere.

Hvorfor giver læreruddannelser

dig kun teori og teori,

og fortæller dig om standarder og omkring

alle de ting som intet har at gøre

med de basale færdigheder,
den magi du behøver

for at engagere et publikum,
engagere en studerende?

Jeg har det argument, at vi
omformulerer læreruddannelsen,

at vi kunne fokusere på indholdet,
og det er fint.

og vi kunne fokusere på teorier,
og det er fint,

men indhold og teorier

med mangel på magien

om undervisning og indlæring betyder intet.

Folk siger ofte:
"Magi er bare magi."

Der er lærere som,

trods deres udfordringer
har disse færdigheder,

som tager hen på skolerne
og kan engagere et publikum,

og rektoren siger:

"Wow, han er god, jeg ville
ønske alle mine lærere var sådan."

Når de prøver at beskrive hvad det er,

så siger de bare: "Han har den magi."

Men jeg vil fortælle jer,

at den magi kan læres.

Magien kan læres.

Magien kan læres.

Hvordan kan du lære det?

Du kan lære det,
ved at tillade folk

at gå ind i disse steder,

hvor magien sker.

Hvis du vil være en spirende lærer
i en urban uddannelse,

må du efterlade begrænsningerne
fra universitetet

og tage ind i ghettoen.

Du må derind og hænge
ud i barbersalonen,

du må besøge den sorte kirke

og du skal se de folk,

som har den kraft til at engagere

og tage notater af hvad de gør.

På mit universitet,
i vores læreruddannelsesklasser,

har jeg startet et projekt,
hvor hver enkelt elev

som kommer derind,
skal se en rapkoncert.

De ser hvordan rapperen bevæger sig

og taler med hænderne.

De studerer hvordan han stolt
bevæger sig hen over scenen.

De lytter til hans metaforer og analogier

og de lærer de små ting,

at hvis de øver sig nok,

bliver nøglen til magien.

De lærer at hvis du kun stirrer på en elev

og løfter dit øjenbryn et par millimeter,

du behøver ikke sige et ord

fordi de ved, at det betyder
at du vil høre mere.

Hvis vi kunne omdanne læreruddannelsen

til at fokusere på at undervise lærer

i at lave denne magi

Så poof! Døde klasser ville komme til live,

vi kunne genantænde fantasien,

og vi kunne ændre undervisning.

Mange tak.

(Bifald)