Да научим учителите да създават магия

Какво е общото между рап концерт, разговор в бръснарницата и неделната служба? Според Кристофър Емдин, те всички имат тайна магическа сила, която очарова и учи едновременно - и това е умението, на което педагозите обикновено не се учат. Основателят на B.A.T.T.L.E.S. има идея как да оживим класната стая.

В този момент,

една вдъхновяваща учителка

работи върху труд от 60 страници

базиран на някаква стара образователна теория,

развита от някакъв професор преди много години,

и се чуди как този труд,

с който се е ангажирала,

би допринесъл към това, което тя иска
да постигне в живота си,

а именно - да бъде преподавател,

да променя животи и да създава магия.

В този момент, един вдъхновен учител

в университета,

слуша как някакъв професор говори ли говори

за активен интерес

по възможно най-безинтересен начин.

В този момент

един току-що завършил педагог

стои у дома и се рови из образователните планове

и се мъчи да разбере стандартите,

според които трябва да бъдат оценявани учениците

и си повтаря отново и отново

"Не им се усмихвай до ноември,"

защото така са го инструктирали

в университета.

В този момент,

един ученик

се опитва

да убеди родителите си,

че е много болен

и не може да отиде на училище утре.

От друга страна, в този момент

много чудесни преподаватели

предават знания

по толкова заинтригуващ начин,

че учениците са на ръба на столовете си,

попивайки

всяка дума

на преподавателя.

В този момент, един човек

завладява публиката

чрез силна история

за един свят,

който хората, които слушат

не са виждали и не са си представяли преди,

но ако затворят добре очите си

могат да докоснат този свят, просто

защото историите са толкова силни.

В този момент, един човек

може да помоли публиката да вдигне ръце

и те няма да свалят ръце, докато

той не помоли.

В този момент.

И публиката ще каже:

"О, Крис, ти описваш някой,

който е добре трениран оратор,

но разказваш и за тези чудесни преподаватели.

Ако си мислиш за света на

образованието тези два типажа

ще се анулират един друг

и всичко ще е в реда на нещата."

Истината е, че хората, за които разказах, като

супер-учителите,

супер-разказвачите,

супер-завладяващите преподаватели,

нямат достъп до класните стаи.

Хората, които притежават уменията
да поднасят информация

и да завладяват публиката

дори не знаят какво е да си
сертифициран педагог.

Те може би дори нямат сертификати,

които биха могли да нарекат

образование.

И според мен това е тъжно.

Тъжно е, защото тези, които описах

са изключително незаинтересовани
от учебния процес,

искат да са добри учители,

но нямат модели.

Ще перефразирам Марк Твен.

Според него доброто образование

или преподаване,

е толкова силно, че може да превърне
лошия морал в добър,

лошите практики - в чудесни,

да промени хората и да ги направи

ангелски добри.

Тези, които описах по-горе,

са добре подготвени учители,

но не излизат такива от колеж
или университет,

а стават такива по признание или
заради местата, които посещават.

Можете ли да познаете кои са тези места?

Бръснарниците,

рап концертите и най-вече,

черните църкви.

Каква е рамката на Петдесятната педагогика?

Кой от присъстващите е бил в черна църква?

Няколко вдигнати ръце.

Когато посетиш черна църква,

проповедникът започва службата

и осъзнава, че трябва да ангажира
вниманието на присъстващите,

и използва игра на думи,

след което

спира за малко и казва:

"Ох, те изобщо не ме слушат."

И казва: "Кажете Амин."

Публиката: "Амин."

Крис Едмин: "Кажете Амин."
Публиката: "Амин."

КЕ: И внезапно всички са будни.

Проповедникът удря по амвона,
за да привлече внимание.

Снижава, снижава гласа си,

когато иска хората да слушат внимателно,

и това са уменията, които трябват
на един учител

за да преподава добре.

Тогава защо това, което учителите учат

е теория и пак теория,

стандарти и други неща,

които са безполезни

и не ти помагат да създадеш магия, която

да плени вниманието на ученика?

Ако в рамката на педагогическото образование

се фокусираме на съдържание

и теории, това е добре,

но съдържанието и теориите

без магията на преподаването и ученето,

остават празни.

Хората казват, че магията си е магия.

Има учители с тези умения, които

въпреки предизвикателствата

преподават в тези училища и
пленяват учениците си,

и администраторът си казва
колко би било хубаво

всички учители да са толкова добри.

И когато се опитат да опишат
какво ги прави толква добри,

казват: "Той просто притежава магическа сила."

Но аз съм тук, за да ви кажа,

че тази магия може да бъде заучена.

Магията може да бъде заучена.

Магията може да бъде заучена.

Как ли?

Като се позволи на хората да посетят

тези места, където

магията се случва.

Ако искаш да си вдъхновяващ преподавател,

трябва да напуснеш границите на университета

и да тръгнеш по кварталите.

Трябва да се помотаеш
и да посетиш бръснарницата,

да посетиш черната църква,

и да видиш хората, които притежават

тази магия и да си водиш записки

за това, което те правят.

В университетът, където аз
преподавам педагогика,

започнах проект, който изисква
от всеки един студент

да изгледа няколко рап концерта.

Те наблюдават как рапърите се движат

и как говорят с ръцете си.

Наблюдават начина, по който
излизат на сцената.

Слушат метафорите и аналогиите,

и започват да забелязват малки неща,

които с малко практика стават

ключ към магията.

Научават, че ако просто погледнеш
един от студентите си,

и повдигнеш вежда,

няма нужда от думи, защото те знаят, че това

означава, че като преподавател, очакваш още.

И ако можем да променим малко
педагогиката, така че

дисциплната да се фокусира на
преподаващите преподаватели

и това как да създават тази магия,

тогава - бум! класните стаи ще живнат,

ще събудим въображенията на учениците

и тогава вече ще имаме истинско образование.

Благодаря ви.

(Ръкопляскания)