Mae Jemison談科學與藝術融合教育
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0:00 - 0:02我今天想要做的
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0:02 - 0:04是花一些時間來談談
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0:04 - 0:06在過去的幾年當中,
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0:06 - 0:09讓我感到「存在擔憂」的事情,
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0:09 - 0:11我找不到更好的形容方式。
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0:11 - 0:14基本上這三句話
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0:14 - 0:16解釋了發生什麼事。
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0:16 - 0:18「當上帝創造紫色這種顏色的時候,
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0:18 - 0:20上帝只是在炫耀。」
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0:20 - 0:22愛莉絲握克在《紫色姊妹花》中這麼說。
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0:22 - 0:24佐拉泥爾賀森
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0:24 - 0:26在《路上的塵土》中說
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0:26 - 0:28「研究是公式化的好奇心。
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0:28 - 0:30它是有目的的窺探、打聽。」
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0:30 - 0:32最後,
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0:32 - 0:34當我在想緊接著的未來時,
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0:34 - 0:36你知道我們有
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0:36 - 0:38「該發生的就是會發生」的態度對吧?
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0:38 - 0:40所以這與柴郡貓(愛莉絲夢遊仙境中的角色)說的
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0:40 - 0:42「如果你不是很在乎你要去哪,
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0:42 - 0:44那麼你往哪裡走
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0:44 - 0:46也不大重要。」吻合。
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0:46 - 0:48但我覺得我們往哪裡走、
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0:48 - 0:50選擇什麼路是重要的。
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0:50 - 0:52因為當我在想未來的設計時,
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0:52 - 0:54我認為最重要、
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0:54 - 0:56最必須、最具決定性的
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0:56 - 0:58是我們現在在2002年
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0:58 - 1:00需要復興
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1:00 - 1:03藝術與科學。
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1:03 - 1:08(掌聲)
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1:08 - 1:10如果我們把緊接著的未來想成
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1:10 - 1:12接下來的10、20、15年,
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1:12 - 1:15那表示我們現在
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1:15 - 1:17做什麼很重要,
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1:17 - 1:19因為在2015年,
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1:19 - 1:21在2020、2025年,
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1:21 - 1:23我們的社會會是以
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1:23 - 1:25現在的基本知識、抽象想法、
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1:25 - 1:28現在的發現為基石發展。
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1:28 - 1:30就像是我們現在在TED聽到的
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1:30 - 1:32這些很棒的事情,
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1:32 - 1:34這些我們視為理所當然的事情,
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1:34 - 1:36其實都源於
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1:36 - 1:38五零、六零、
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1:38 - 1:41七零年代的知識與想法。
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1:41 - 1:44那些都是我們現在用的材料。
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1:44 - 1:46不論是網路、基因工程、
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1:46 - 1:48雷射印表機、引導飛彈、光纖、
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1:48 - 1:50高解析度電視、
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1:50 - 1:52感應器、太空遙控器,
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1:52 - 1:54和其它我們看到的遙感照片、
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1:54 - 1:563D搖晃、
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1:56 - 1:59像Tracker和Enterprise的電視節目、
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1:59 - 2:01CD燒錄器、液晶銀幕、
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2:01 - 2:04艾文艾利的《Suite Otis》、
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2:04 - 2:07或是莎拉瓊斯《Your Revolution Will Not
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2:07 - 2:09Be Between These Thighs》
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2:09 - 2:11雖說它曾被FCC禁止
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2:11 - 2:13或是牙買加流行舞音樂,
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2:13 - 2:15這些被認為是理所當然的東西,
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2:15 - 2:17都是源於
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2:17 - 2:19好幾年前的
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2:19 - 2:21想法和構思。
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2:21 - 2:23所以我們要問自己:
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2:23 - 2:25我們對這些有什麼貢獻?
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2:25 - 2:27當我這麼想的時候,
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2:27 - 2:29我是擔憂的。直話直說,
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2:29 - 2:31我非常擔心。
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2:31 - 2:34我不認為我們有在做些甚麼。
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2:34 - 2:36我們,以某種角度來說,
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2:36 - 2:39並沒有在為未來做什麼。
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2:39 - 2:41我們故意的、有意識的在當懶蟲。
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2:41 - 2:43我們是落在後面的。
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2:43 - 2:45法蘭茲法濃是個馬提泥克的心理學家,
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2:45 - 2:47他說:「每一代
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2:47 - 2:49都需要在有點模糊的狀況下
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2:49 - 2:53發現自己的使命並達成或毀壞它。」
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2:54 - 2:56我們的使命是什麼?我們
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2:56 - 2:58該做什麼?
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2:58 - 3:00我認為我們的使命是
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3:00 - 3:03使人文和科學融合,
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3:03 - 3:06因為現在在大眾心裡,
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3:06 - 3:08這兩者是分裂的。
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3:08 - 3:10你知道人們有這種想法,
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3:10 - 3:12就是科學跟藝術是很不相同的。
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3:12 - 3:14我們認為他們是不一樣的東西。
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3:14 - 3:16而這種想法或許是在好幾百年前
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3:16 - 3:18就存在了。
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3:18 - 3:20但現在這很重要,
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3:20 - 3:22因為我們每天都在為
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3:22 - 3:25我們的社會作決定,
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3:25 - 3:27如果我們繼續認為
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3:27 - 3:29科學跟藝術非常不同,
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3:29 - 3:31且我們繼續認為說:「
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3:31 - 3:33我完全不了解這個,
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3:33 - 3:35我完全不了解那個。」是聰明的,
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3:35 - 3:37那麼我們就有問題了。
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3:37 - 3:39好,我不認為在TED這裡的任何人
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3:39 - 3:41這麼想。我們都已經知道
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3:41 - 3:43這兩者很有關係,但我要讓你們知道,
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3:43 - 3:45在外面有些人,
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3:45 - 3:47不論你信與不信,
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3:47 - 3:49他們都認為科學家和科學
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3:49 - 3:51是不具創造力的。
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3:51 - 3:53科學家可能是天才,但他們
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3:53 - 3:55沒有創造力。
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3:55 - 3:57然後我們有職涯顧問
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3:57 - 3:59和很多人會說
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3:59 - 4:01「藝術家是沒有分析能力的。
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4:01 - 4:04他們可能很有原創力,
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4:04 - 4:07但他們沒有分析力。」
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4:07 - 4:09當這樣的想法存在於我們的教育當中,
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4:09 - 4:11並影響我們對這世界的看法,
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4:11 - 4:13那我們就有麻煩了,因為我們
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4:13 - 4:15會阻擋所有事情的發展,
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4:15 - 4:17只因為接受了這樣的二分法,
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4:17 - 4:19就算只是口耳相傳,
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4:19 - 4:21當我們試著把這樣的想法置入這世界,
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4:21 - 4:23然後試著以這樣的基礎建造世界,
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4:23 - 4:25結果是我們正在把未來搞砸。
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4:25 - 4:27因為,有誰想要當沒有創造力呢?
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4:27 - 4:29誰想要沒有邏輯?
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4:29 - 4:31如果你說必須選擇一邊的話,
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4:31 - 4:33天資可以在任何一邊出現。
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4:33 - 4:35然後他們會想說
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4:35 - 4:37「其實我可以同時有創造力
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4:37 - 4:39也有邏輯。」
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4:39 - 4:41我是在六零年代長大的。
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4:41 - 4:44我承認我的童年就是在六零年代,
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4:44 - 4:46而我非常想要當嬉皮,
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4:46 - 4:48痛恨我年紀不夠
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4:48 - 4:50不能當嬉皮。
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4:50 - 4:52而且我知道這裡有些人,
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4:52 - 4:54就是更年輕的一輩想要當嬉皮的,
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4:54 - 4:56但人們總是在談論六零年代,
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4:56 - 4:58且他們會講當時的無政府狀態。
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4:58 - 5:00但當我想起六零年代,
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5:00 - 5:02我從中學到的
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5:02 - 5:04是未來是有希望的。
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5:04 - 5:06我們認為每個人都有機會參與。
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5:06 - 5:08那時有很多很棒、很驚人的想法,
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5:08 - 5:10在人群中傳播,
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5:10 - 5:13而且現在熱門的很多東西
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5:13 - 5:15都是從當時那些想法而來的。
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5:15 - 5:17不論是人們試著用
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5:17 - 5:19星際大戰中的頭等方針
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5:19 - 5:21來應用在生活中,
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5:21 - 5:23不論是3D穿梭,
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5:23 - 5:25還是我從周刊中
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5:25 - 5:27讀到的傳真機,
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5:27 - 5:29這些科技工程那時才正在開始。
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5:29 - 5:31但六零年代給我帶來一個問題。
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5:31 - 5:33也就是因為我一直跟著這個潮流,
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5:33 - 5:36我一直認為我會去外太空。
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5:36 - 5:39但我也熱愛藝術及科學。
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5:39 - 5:41當我還是個小女孩
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5:41 - 5:43及青少年的時候,
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5:43 - 5:45我喜歡設計和做娃娃衣服,
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5:45 - 5:47且想要成為時尚設計家。
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5:47 - 5:50我修了藝術和陶藝。我也熱愛跳舞:
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5:50 - 5:54羅拉法拉那、艾文艾利、吉羅米羅賓絲。
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5:54 - 5:56我也熱忠於雙子星
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5:56 - 5:59和阿波羅計畫。
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5:59 - 6:01我有科學計畫和很多的天文書。
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6:01 - 6:03我修了微積分和哲學。
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6:03 - 6:05我思考無限的概念
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6:05 - 6:07和宇宙大爆炸理論。
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6:07 - 6:09當我在史丹佛的時候
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6:09 - 6:11在大四那年我主修化工,
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6:11 - 6:13但大部份人認為我是主修
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6:13 - 6:15政治或表演藝術,
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6:15 - 6:17這也有點對,
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6:17 - 6:19因為我是黑人學生組織主席,
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6:19 - 6:21而且我也有主修其他東西。
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6:21 - 6:23在最後一個學期,
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6:23 - 6:25我發現我自己在化工分離實驗和
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6:25 - 6:27邏輯課、核磁共振學中找平衡,
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6:27 - 6:29同時正在為一個舞蹈展演
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6:29 - 6:31編舞、製作中。
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6:31 - 6:33我需要做燈光和設計的工作。
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6:33 - 6:36我那時正在想
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6:36 - 6:38我是不是應該去紐約市
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6:38 - 6:40試著當一名職業舞者?
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6:40 - 6:43還是去念醫學院?
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6:43 - 6:45還好我母親幫忙我做這個決定。
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6:45 - 6:48(笑聲)
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6:48 - 6:50但當我進到太空時,
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6:50 - 6:52當我進到太空,我帶了一些東西。
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6:52 - 6:54我帶了一張艾文艾利的海報。
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6:54 - 6:56你們應該可以看出
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6:56 - 6:58我非常喜歡這個舞團。
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6:58 - 7:00一張艾文艾利的海報上面是
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7:00 - 7:02裘第絲裘密森表演舞作《哭》,
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7:02 - 7:04奉獻給所有黑人女生。
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7:04 - 7:06還帶了一尊本社雕像,
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7:06 - 7:08是從獅子山婦女協會那來的,
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7:08 - 7:10還有一張為芝加哥公立學校學生
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7:10 - 7:12改善他們科學及數學能力的證書。
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7:12 - 7:14人們問我:
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7:14 - 7:16「為什麼要帶這些東西?」
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7:16 - 7:18我會說:
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7:18 - 7:20「因為這些代表人類的創造力。」
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7:20 - 7:22有了這樣的創造力,
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7:22 - 7:24我們才能夠瞭解、建構
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7:24 - 7:27並發射太空船。
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7:27 - 7:29源於同樣的想像力和分析力,
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7:29 - 7:32才能夠雕刻出本社雕像
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7:32 - 7:35或是設計、編排《哭》,
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7:35 - 7:38所需要的天賦。
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7:38 - 7:40他們每一樣都是創造力的
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7:40 - 7:43表現和象徵。
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7:43 - 7:46人類創造力的代表。
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7:46 - 7:48這就是我們需要在我們的腦袋中
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7:48 - 7:50融合、合而為一的。
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7:50 - 7:52科學和人文藝術的差別
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7:52 - 7:55不是在於分析和直覺。對吧?
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7:55 - 7:58E=MC平方
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7:58 - 8:00需要一定的直覺反應,
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8:00 - 8:02然後才能做後續分析。
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8:02 - 8:04愛因斯坦曾說:
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8:04 - 8:07「我們能體驗的最漂亮的東西是神秘感。
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8:07 - 8:10它是所有真正的藝術與科學的源頭。」
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8:10 - 8:12舞蹈需要我們去表現、
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8:12 - 8:14去想要表達生命中的歡騰。
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8:14 - 8:16但你就必須想
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8:16 - 8:18「我確切要做什麼樣的動作,
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8:18 - 8:20才能確保傳達正確?」
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8:20 - 8:22藝術與科學的差別也不是在於
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8:22 - 8:24建構與毀壞。對吧?
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8:24 - 8:26很多人覺得
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8:26 - 8:28科學是毀壞性的。
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8:28 - 8:30你必須把東西拆開。
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8:30 - 8:32是的,次原子物理是毀壞性的。
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8:32 - 8:34你真的試圖把
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8:34 - 8:36原子拆開然後
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8:36 - 8:38瞭解裡面是什麼。
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8:38 - 8:40但雕刻,從我知道的偉大雕刻中得知,
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8:40 - 8:42也是毀壞性的,
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8:42 - 8:44因為你要看一塊材料,
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8:44 - 8:46然後移走你不要的部份。
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8:46 - 8:48生物科技是建構性的。
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8:48 - 8:50管弦樂是建構性的。
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8:50 - 8:52事實上我們在所有事情
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8:52 - 8:54都用到建構及毀壞技巧。
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8:54 - 8:57科學與藝術的差別
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8:57 - 9:00也不在於
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9:00 - 9:02他們是硬幣的兩面,
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9:02 - 9:04或是一物體的
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9:04 - 9:06不同面相,
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9:06 - 9:09而是同一樣東西的建構。
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9:09 - 9:11一個原子的不同量子狀態?
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9:11 - 9:13或是我應該更21世紀一點
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9:13 - 9:15我可以說超弦理論中
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9:15 - 9:17不同的諧波震蕩。
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9:17 - 9:19但我們就先不討論那些。(笑聲)
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9:19 - 9:21他們都是同源的。
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9:21 - 9:23科學與藝術
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9:23 - 9:25是人類的代表作。
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9:25 - 9:27是我們以人類的角度,
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9:27 - 9:29試圖建構及瞭解我們周遭的世界。
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9:29 - 9:31是我們試圖影響東西,
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9:31 - 9:33影響我們體內
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9:33 - 9:35及體外的世界。
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9:35 - 9:37科學對我來說,是代表著
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9:37 - 9:40我們試著表現或分享
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9:40 - 9:42我們瞭解的、
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9:42 - 9:44我們的經驗,
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9:44 - 9:47來影響外在的世界。
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9:47 - 9:49它不是只靠我們個人。
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9:49 - 9:51是一個大家一起體會的世界。
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9:51 - 9:53藝術代表著我們的渴望,
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9:53 - 9:56我們透過我們個人
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9:56 - 9:59特殊的經驗,
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9:59 - 10:01試圖分享及影響他人。
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10:01 - 10:03讓我再以一個不同的方式來說:
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10:03 - 10:05科學提供一個
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10:05 - 10:08瞭解宇宙的方式。
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10:08 - 10:11然後藝術提供一個大家都能理解的方式
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10:11 - 10:14來傳達個人經驗。
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10:14 - 10:16這正是我們需要思考的,
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10:16 - 10:18這些都是我們的一部份,
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10:18 - 10:20都是連續體的一部份。
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10:20 - 10:22不是只是工具,
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10:22 - 10:24不是只是科學。
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10:24 - 10:26你們知道的,數學和技術性東西
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10:26 - 10:28和統計,因為我們在這聽過很多次,
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10:28 - 10:30有人說音樂是很數學的。
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10:30 - 10:32對吧?藝術不是只用泥土,
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10:32 - 10:34也不是只用泥土、
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10:34 - 10:37燈光、聲音和動作。
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10:37 - 10:40他們也使用分析能力。
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10:40 - 10:42所以人們或許會說
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10:42 - 10:44「我還是比較喜歡那個直覺與分析的東西,
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10:44 - 10:46因為每個人都希望用那個
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10:46 - 10:48左腦右腦的東西。對吧?」
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10:48 - 10:50我們都有在某個時候被指控為
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10:50 - 10:52用右腦多或是用左腦多,
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10:52 - 10:54看當時是誰
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10:54 - 10:56跟我們不合。(笑聲)
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10:56 - 10:58當人們說直覺,
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10:58 - 11:00就有點像是你跟自然有接觸,
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11:00 - 11:02跟你自己有關連。
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11:02 - 11:04分析力,你讓你的腦袋工作。
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11:04 - 11:06然後我要告訴你們一個小祕密。
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11:06 - 11:08其實你們都知道的,但有時候人們
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11:08 - 11:10利用這個分析的概念,
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11:10 - 11:12讓事情在我們之外,
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11:12 - 11:14來說這是我們要說
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11:14 - 11:17是對的,尤其是在科學當中。對吧?
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11:17 - 11:19然後也有藝術家。
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11:19 - 11:21你們也都知道這個,
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11:21 - 11:24藝術家會說科學家閒話,
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11:24 - 11:26因為他們說他們過於固執、
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11:26 - 11:29無法跟世界接軌。
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11:29 - 11:31但我們在這台上也有碰過,
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11:31 - 11:33所以不要假裝
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11:33 - 11:35你不知道我在說什麼。(笑聲)
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11:35 - 11:37我們有人講過扁平地球組織
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11:37 - 11:39和花朵編排者。
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11:39 - 11:41所以我們繼續這個二分法,
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11:41 - 11:44就算我們知道這樣不好。
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11:44 - 11:47但人們還是說需要選擇其中一個。
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11:47 - 11:49但選擇一個是很笨的做法。
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11:49 - 11:51對吧?
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11:51 - 11:53直覺還是分析?
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11:53 - 11:55這是很笨的決定。
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11:55 - 11:57很笨,就像是試著選擇
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11:57 - 11:59現實和理想一樣。
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11:59 - 12:01你兩樣都需要。
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12:01 - 12:03人們為什麼這樣做?
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12:03 - 12:05我要引用分子生物學家Sydney Brenner的話。
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12:05 - 12:07他已經七十歲了所以他可以這麼說。
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12:07 - 12:09「分辨貞節和無能
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12:09 - 12:11永遠是很重要的。」
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12:11 - 12:14好(笑聲)
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12:14 - 12:17我想要跟你們分享
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12:17 - 12:20一個小式子,好嗎?
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12:20 - 12:23如何瞭解科學與藝術
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12:23 - 12:25怎麼融入我們的生活。
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12:25 - 12:27到底現在正在發生什麼事
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12:27 - 12:29和我們在這設計會議
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12:29 - 12:31談的東西。
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12:31 - 12:33這是我想的一個小東西,
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12:33 - 12:35瞭解加上我們的資源和意念,
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12:35 - 12:37讓我們有結果。
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12:37 - 12:39我們對科學、藝術、宗教,
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12:39 - 12:41我們怎麼看待周遭世界、
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12:41 - 12:43資源、金錢、
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12:43 - 12:45勞工、礦物,
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12:45 - 12:47那些在世界上我們需要合作的
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12:47 - 12:49對象。
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12:49 - 12:51但更重要的,是我們的意志力。
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12:51 - 12:53這是我們的遠見,
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12:53 - 12:55是我們對未來、希望、夢想的心願,
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12:55 - 12:57我們的掙扎與恐懼。
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12:57 - 12:59我們的成功、我們的失敗
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12:59 - 13:01將會影響我們如何對待這些事情。
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13:01 - 13:03對我來說,設計和工程、
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13:03 - 13:05手工藝者和資深勞工都是
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13:05 - 13:07在這方面努力的結果,
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13:07 - 13:10也就是我們人類生活的品質。
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13:10 - 13:12我們希望這個世界未來是如何的?
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13:12 - 13:14你知道嗎?
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13:14 - 13:16不論我們怎麼看待這個,
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13:16 - 13:18不管我們認為藝術和科學是分開的
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13:18 - 13:20或是不同的,他們兩個都正在被影響,
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13:20 - 13:22且都有自己的問題。
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13:22 - 13:24我開始了一個叫作「S.E.E.ing the Future」的計畫:
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13:24 - 13:26科學、工程和教育。
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13:26 - 13:28而這個計畫就是要
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13:28 - 13:30如何更有效的使用政府經費。
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13:30 - 13:32我們有一群在職涯各個階段的科學家。
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13:32 - 13:34他們從我曾經任教的
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13:34 - 13:36Dartmouth College來,
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13:36 - 13:38他們談論神學家和金融家,
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13:38 - 13:40現今的科學與工程經費
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13:40 - 13:42問題是什麼?
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13:42 - 13:44最重要的是什麼?
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13:44 - 13:46有一些從中發展出來很有意義的點子
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13:46 - 13:48讓我認為是跟藝術平行的。
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13:48 - 13:50他們第一個說的是
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13:50 - 13:52我們現在所在的狀況,
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13:52 - 13:54處在一個科學與工程的年代,
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13:54 - 13:56這樣讓我們成為世界領袖,
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13:56 - 13:59跟四零、五零、六零
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13:59 - 14:01甚至七零年代我們才剛開始嶄露頭角非常不同,
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14:01 - 14:03因為我們不再
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14:03 - 14:05與法西斯主意競賽、
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14:05 - 14:07不再與蘇聯式共產主義對抗,
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14:07 - 14:09別忘了這個對抗不只是軍事上的,
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14:09 - 14:11還包括社會、
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14:11 - 14:13政治上的競爭,
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14:13 - 14:15讓我們可以將時空
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14:15 - 14:17看成一個改善社會
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14:17 - 14:20的平台。
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14:20 - 14:22另外一個他們探討的是
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14:22 - 14:24支持基礎科學的基礎架構
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14:24 - 14:26快要過時了。
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14:26 - 14:29我們看國內各研究形大學、
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14:29 - 14:31社區大學,
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14:31 - 14:34他們實驗室也快要過時了,
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14:34 - 14:36但這也是我們訓練
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14:36 - 14:38我們的科學工作者和研究者的地方。
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14:38 - 14:40和我們的老師,
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14:40 - 14:42還有那些
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14:42 - 14:44僅僅只能傳播
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14:44 - 14:46平凡與空洞議題的媒體。
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14:46 - 14:48有假科學、麥田怪圈、
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14:48 - 14:50外星人剖屍、鬼屋、災難。
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14:50 - 14:53而這是我們所看到的。
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14:53 - 14:55但這並不是
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14:55 - 14:57每天過生活所需要的訊息,
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14:57 - 14:59也不是去尋找該如何在民主中存活
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14:59 - 15:01和決定未來的世界。
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15:01 - 15:03他們也說企業心態
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15:03 - 15:05也有所改變了。
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15:05 - 15:07雖然政府給科學、工程的
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15:07 - 15:09資金一直都在。
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15:09 - 15:11我們也期許企業會做基礎研究,
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15:11 - 15:13但真正發生的
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15:13 - 15:15是公司將精力
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15:15 - 15:17放在短期產品開發
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15:17 - 15:19而不是放在基礎工程
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15:19 - 15:22和科學研究。
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15:22 - 15:25而且教育也沒能跟上。
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15:25 - 15:28在孩童教育中,他們把實體實驗移去了。
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15:28 - 15:30他們以為如果我們放一臺電腦到教室,
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15:30 - 15:32電腦就可以
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15:32 - 15:34幫我們將酸鹼混合、
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15:34 - 15:36幫我們種馬鈴薯。
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15:36 - 15:38然後政府資金正在減少
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15:38 - 15:40然後他們會說
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15:40 - 15:42讓企業來出錢吧!
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15:42 - 15:44但這是不對的。
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15:44 - 15:46政府資金應該至少
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15:46 - 15:48要瞭解基礎科學和工程研究
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15:48 - 15:50的成本效益。我們必須知道
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15:50 - 15:52身為地球子民
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15:52 - 15:54我們是有責任的。
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15:54 - 15:56我們必須看人類的教育。
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15:56 - 15:58我們需要培養這些資源
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15:58 - 16:00確定他們被訓練到
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16:00 - 16:02他們可以瞭解這些事情的重要性,
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16:02 - 16:04我們還要支持
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16:04 - 16:06科學的永續性,
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16:06 - 16:08但這並不表示所有事情
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16:08 - 16:10都需要成為一個個體,
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16:10 - 16:12或是我們需要完全知道結果會怎麼樣,
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16:12 - 16:14而是我們會一直持續支持
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16:14 - 16:16對知識的好奇心,
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16:16 - 16:18但如果你想想那些跟藝術平行的,
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16:18 - 16:20為了和波修瓦芭蕾舞團競爭,
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16:20 - 16:22讓傑弗睿
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16:22 - 16:24和紐約市力芭蕾舞團
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16:24 - 16:26越來越好。
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16:26 - 16:28全國的基礎設施博物館、劇院、
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16:28 - 16:30戲院都正在消失中。
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16:30 - 16:32我們有更多電視台
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16:32 - 16:34但能看的卻更少,
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16:34 - 16:37我們有更多錢
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16:37 - 16:40可以花在舊電視節目、電影
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16:40 - 16:42重建上。
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16:42 - 16:44我們有企業贊助,
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16:44 - 16:46但有些公司,
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16:46 - 16:48當他們支持藝術,
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16:48 - 16:50總是要他們的產品出現在
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16:50 - 16:53藝術作品當中,
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16:53 - 16:55然後我們有一再一再被不同企業
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16:55 - 16:57重新命名的體育館。
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16:57 - 16:59在修士頓,我們正在
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16:59 - 17:01想要怎麼處理Enron體育館。
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17:01 - 17:03(笑聲)而且學校中的
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17:03 - 17:05藝術教育正在消失,
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17:05 - 17:07然後我們有個好像不想支持
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17:07 - 17:09NEA和其他計畫的政府,
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17:09 - 17:11所以我們真的很需要停下來想想,
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17:11 - 17:13我們對科學和藝術
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17:13 - 17:15想要怎麼做呢?
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17:15 - 17:17它們有必要被復興。
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17:17 - 17:19我們需要注意這個。
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17:19 - 17:21我只是想要很快的告訴你們我在做什麼。
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17:21 - 17:27(掌聲)
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17:27 - 17:29我想要告訴你們一些
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17:29 - 17:33從我認為有需要將這些
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17:33 - 17:35我在不同時候碰到的想法融合在一起
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17:35 - 17:37之後所做的一些事情。
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17:37 - 17:40其中一件我發現的事是
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17:40 - 17:42心靈和肉體的分裂
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17:42 - 17:44是急需補救的
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17:44 - 17:46我母親一直告訴我,
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17:46 - 17:48你必須很認真觀察,
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17:48 - 17:50瞭解你的腦袋和身體正在發生什麼事。
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17:50 - 17:52身為一個舞者,
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17:52 - 17:54我對於自己的身體很瞭解,
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17:54 - 17:56就像我可以認出不同顏色一樣。
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17:56 - 17:58然後我念了醫學院,
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17:58 - 18:00我被教育成
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18:00 - 18:02只看機器上的數據來瞭解身體。
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18:02 - 18:04你知道的,你會問病人問題,
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18:04 - 18:06然後有些人會跟你說
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18:06 - 18:08「不、不、不、不要聽病人說的。」
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18:08 - 18:10我們知道病人
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18:10 - 18:12比較瞭解他們自己的身體,
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18:12 - 18:14但我們正在讓他們遠離這樣的想法。
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18:14 - 18:16我們需要在病人對他們身體的認知
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18:16 - 18:18和儀器數據當中
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18:18 - 18:20找到一個平衡。
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18:20 - 18:22我們有人談過
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18:22 - 18:24測量情緒且讓機器
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18:24 - 18:26阻止我們發神經。
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18:26 - 18:28對吧?
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18:28 - 18:30不,我們不該測量這些。
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18:30 - 18:32我們不該用機器
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18:32 - 18:34來測量開車上的憤怒行為,
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18:34 - 18:36然後讓機器防止這些行為。
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18:36 - 18:38或許我們可以讓機器
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18:38 - 18:40告訴我們這樣憤怒的行為,
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18:40 - 18:42然後我們需要知道如何
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18:42 - 18:44不使用機器來控制這些情緒。
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18:44 - 18:46我們更應該要不用機器就可以辨認出這些憤怒行為。
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18:46 - 18:48我很擔心的是
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18:48 - 18:50我們要怎麼加強我們身為人類、
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18:50 - 18:53身為生物個體的自我意識?
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18:53 - 18:55Michael Moschen談到如何
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18:55 - 18:57教育和學習用眼感受、
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18:57 - 19:00用雙手觀看。
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19:00 - 19:03我們使用感官的方式
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19:03 - 19:05有很多不同的可能性,
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19:05 - 19:07而那正是我們需要做的。
-
19:07 - 19:09我想要做的,
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19:09 - 19:12就是利用生物儀器
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19:12 - 19:14來幫助我們的感官。
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19:14 - 19:17這正是BioSentient Corporation
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19:17 - 19:19(生物知覺公司)正在做的。
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19:19 - 19:21我覺得我需要做這則廣告,
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19:21 - 19:23因為我是個企業家,
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19:23 - 19:25因為企業家說這是一群
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19:25 - 19:27沒有窮到要找一個真正的工作
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19:27 - 19:29所以在做自己想要做的事的人。
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19:29 - 19:31(笑聲)但這是我在
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19:31 - 19:33BioSentient Corporation正在試圖瞭解
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19:33 - 19:35如何把這些東西組合在一起。
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19:35 - 19:37讓我用這個來做結尾,
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19:37 - 19:40就是我個人對未來的設計議題
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19:40 - 19:42事實上就是在講融合,
-
19:42 - 19:45去思考直覺和分析。
-
19:45 - 19:49藝術和科學不是分開的。
-
19:49 - 19:51在我們離開前來點物理課。
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19:51 - 19:53高中物理老師曾經拿著一顆球。
-
19:53 - 19:55她會說這顆球有位能,
-
19:55 - 19:57但如果什麼事都沒發生,
-
19:57 - 19:59它不會做功,
-
19:59 - 20:01直到我讓它掉下去才能改變它的狀態。
-
20:01 - 20:04我喜歡把想法想成位能。
-
20:04 - 20:06他們很棒,
-
20:06 - 20:09但如果沒有採取行動
-
20:09 - 20:11就甚麼都不會發生。
-
20:11 - 20:13這個論壇充滿了
-
20:13 - 20:15很棒的想法。
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20:15 - 20:17我們要分享這些給人們,
-
20:17 - 20:19但直到我們把這些想法化為行動,
-
20:19 - 20:22否則什麼事都不會發生。
-
20:22 - 20:24我們今天需要重新建立藝術和科學,
-
20:24 - 20:26我們需要為未來負責。
-
20:26 - 20:28我們不能躲在後面
-
20:28 - 20:31說這只是公司獲利、
-
20:31 - 20:33或只是企業、或我是藝術家
-
20:33 - 20:35或學術人員。
-
20:35 - 20:37這是你如何評估你做的事。
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20:37 - 20:39我談了直覺和
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20:39 - 20:41分析均衡發展。
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20:41 - 20:44Fran Lebowitz是我最喜歡的諷世家,
-
20:44 - 20:46她說了三個
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20:46 - 20:48最讓人困擾的問題
-
20:48 - 20:50那就是
-
20:50 - 20:52「是有吸引力的嗎?」
-
20:52 - 20:54那是直覺。
-
20:54 - 20:57「是令人驚奇的嗎?」這是分析。
-
20:57 - 20:59「它知道自己的定位嗎?」
-
20:59 - 21:02這是平衡。非常謝謝你們。
-
21:02 - 21:04(掌聲)
- Title:
- Mae Jemison談科學與藝術融合教育
- Speaker:
- Mae Jemison
- Description:
-
Mae Jemison是個太空人、醫生、藝術收藏家、舞者...。從她自己在太空中的訓練,她呼籲教育者應當將科學與藝術融合、直覺和邏輯一起來創造勇敢的思想者。
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 21:04