Mae Jemison despre predarea artelor și științelor împreună
-
0:00 - 0:02Ceea ce vreau să fac azi este să petrec
-
0:02 - 0:04puțin timp vorbind despre niște lucruri care
-
0:04 - 0:06mi-au dat puțină
-
0:06 - 0:09neliniște existențială, în lipsa unui cuvânt mai bun,
-
0:09 - 0:11în ultimii ani, și
-
0:11 - 0:14practic, aceste trei citate
-
0:14 - 0:16spun ceea ce se întâmplă acum.
-
0:16 - 0:18''Când Dumnezeu a creat culoarea mov,
-
0:18 - 0:20Dumnezeu doar scotea în evidență,'' Alice Walker
-
0:20 - 0:22a scris în ''Culoarea Mov,'' și
-
0:22 - 0:24Zora Neale Hurston a scris în
-
0:24 - 0:26''Melodii de praf pe un drum,''
-
0:26 - 0:28''Cercetarea reprezintă o curiozitate oficială.
-
0:28 - 0:30Este iscoditoare și curioasă cu un scop.''
-
0:30 - 0:32Și apoi în final,
-
0:32 - 0:34când mă gândesc la viitorul apropiat,
-
0:34 - 0:36știți voi, avem această atitudine, ei bine,
-
0:36 - 0:38ce s-o întâmpla, s-o întâmpla. Corect?
-
0:38 - 0:40Și asta merge mai departe cu Motanul Chesire
-
0:40 - 0:42spunând, ''Dacă nu-ți pasă
-
0:42 - 0:44unde vrei să ajungi,
-
0:44 - 0:46nu contează prea mult pe ce drum o apuci.''
-
0:46 - 0:48Dar eu cred că are importanță
-
0:48 - 0:50pe ce drum mergem, și ce drum urmăm,
-
0:50 - 0:52pentru că atunci când mă gândesc la proiectul din
-
0:52 - 0:54viitorul apropiat, ceea ce iau în considerație sunt
-
0:54 - 0:56problemele importante, ceea ce este cu adevărat
-
0:56 - 0:58crucial și vital este ceea ce avem noi nevoie
-
0:58 - 1:00pentru a revitaliza artele și științele
-
1:00 - 1:03chiar acum în 2002.
-
1:03 - 1:08(Aplauze)
-
1:08 - 1:10Dacă am descrie viitorul apropiat
-
1:10 - 1:12circa 10, 15, 20 de ani de acum încolo,
-
1:12 - 1:15asta înseamnă că ceea ce facem noi azi
-
1:15 - 1:17va fi deosebit de important,
-
1:17 - 1:19pentru că în anul 2015,
-
1:19 - 1:21și anii 2020, 2025, lumea
-
1:21 - 1:23societatea noastră va fi construită pe
-
1:23 - 1:25cunoașterea de bază și ideile abstracte,
-
1:25 - 1:28descoperirile pe care le facem azi,
-
1:28 - 1:30toate aceste lucruri minunate pe care
-
1:30 - 1:32le auzim aici la conferința TED
-
1:32 - 1:34pe care le luăm de bune în viață
-
1:34 - 1:36chiar acum, sunt de fapt cunoștințele
-
1:36 - 1:38și ideile care au apărut
-
1:38 - 1:41prin anii '50, '60 și '70.
-
1:41 - 1:44Acesta este substratul pe care îl exploatăm
-
1:44 - 1:46azi, fie că este internetul,
-
1:46 - 1:48ingineria genetică, scanere laser,
-
1:48 - 1:50rachete ghidate, fibre optice, televiziune de
-
1:50 - 1:52înaltă definiție, cu senzor, tele-detecție
-
1:52 - 1:54din spațiu și minunatele
-
1:54 - 1:56fotografii de teledetecție pe care le vedem în
-
1:56 - 1:59format 3D, programe TV precum Tracker,
-
1:59 - 2:01și Enterprise, unitățile de rescriere CD,
-
2:01 - 2:04ecranul plat, Suite Otis al lui Alvin Ailey,
-
2:04 - 2:07sau ''Revoluția ta nu va fi între aceste coapse''
-
2:07 - 2:09a lui Sarah Jones, care
-
2:09 - 2:11apropos, a fost interzisă de reglementările FCC,
-
2:11 - 2:13sau SKA, toate aceste lucruri
-
2:13 - 2:15fără cauză, aproape fără excepție,
-
2:15 - 2:17sunt bazate cu adevărat pe idei
-
2:17 - 2:19și abstract și creativitate
-
2:19 - 2:21cu ani înainte,
-
2:21 - 2:23așa că trebuie să ne întrebăm pe noi înșine,
-
2:23 - 2:25cu ce contribuim noi la acea moștenire
-
2:25 - 2:27chiar acum? Și când mă gândesc la asta,
-
2:27 - 2:29sunt chiar îngrijorată. Să fiu sinceră,
-
2:29 - 2:31îmi fac griji. Sunt sceptică
-
2:31 - 2:34că facem prea mult din nimic.
-
2:34 - 2:36Suntem, într-un sens, pe punctul de a eșua
-
2:36 - 2:39în viitor. Suntem intenționat,
-
2:39 - 2:41întârziați în mod conștient.
-
2:41 - 2:43Suntem rămași în urmă.
-
2:43 - 2:45Frantz Fanom, care a fost un psihiatru
-
2:45 - 2:47din Martinica, a spus, ''Fiecare generație
-
2:47 - 2:49trebuie, din obscuritate relativă,
-
2:49 - 2:53să-și descopere misiunea, și să și-o împlinească sau să o trădeze.''
-
2:54 - 2:56Care este misiunea noastră? Ce trebuie
-
2:56 - 2:58să facem? Cred că misiunea noastră este
-
2:58 - 3:00să facem pace, să reintegrăm
-
3:00 - 3:03știința și artele, pentru că există
-
3:03 - 3:06chiar acum o schismă
-
3:06 - 3:08în cultura populară. Știți voi,
-
3:08 - 3:10oamenii au această idee conform căreia
-
3:10 - 3:12știința și artele sunt separate.
-
3:12 - 3:14Ne gândim la ele ca lucruri
-
3:14 - 3:16separate și diferite, și această idee
-
3:16 - 3:18a fost introdusă probabil cu secole în urmă,
-
3:18 - 3:20dar acum devine cu adevărat critică,
-
3:20 - 3:22pentru că noi luăm decizii despre
-
3:22 - 3:25societatea noastră în fiecare zi,
-
3:25 - 3:27și dacă continuăm să gândim că artele
-
3:27 - 3:29sunt separate de științe,
-
3:29 - 3:31și continuăm să gândim că este drăguț să spunem,
-
3:31 - 3:33''Nu înțeleg nimic despre asta,
-
3:33 - 3:35Nu înțeleg nimic despre cealaltă''
-
3:35 - 3:37atunci vom avea probleme.
-
3:37 - 3:39Acum știu că nimeni de aici de la TED
-
3:39 - 3:41nu crede în modul ăsta. Noi toți deja știm
-
3:41 - 3:43că ele sunt foarte conectate, dar intenționez
-
3:43 - 3:45să vă anunț că unii oameni
-
3:45 - 3:47din lumea exterioară, credeți sau nu,
-
3:47 - 3:49ei cred că este elegant când ei spun,
-
3:49 - 3:51''Știți voi, oamenii de știință și știința nu sunt
-
3:51 - 3:53creativi. Poate că oamenii de știință sunt ingenioși,
-
3:53 - 3:55dar ei nu sunt creativi.
-
3:55 - 3:57Și apoi avem această tendință, consilierii
-
3:57 - 3:59în carieră și mai mulți oameni spun lucruri
-
3:59 - 4:01de genul, ''Artiștii nu sunt analitici.
-
4:01 - 4:04Sunt ingenioși, poate,
-
4:04 - 4:07dar nu sunt analitici, '' și
-
4:07 - 4:09când aceste concepte stau la baza învățăturii noastre
-
4:09 - 4:11și ceea ce credem noi despre lume,
-
4:11 - 4:13atunci avem o problemă, pentru că
-
4:13 - 4:15noi oferim sprijin pentru orice.
-
4:15 - 4:17Acceptând această dihotomie,
-
4:17 - 4:19chiar dacă este în spirit de glumă, când
-
4:19 - 4:21încercăm să o cuprindem în lumea noastră,
-
4:21 - 4:23și încercăm să construim fundația noastră
-
4:23 - 4:25pentru lume, încurcăm viitorul,
-
4:25 - 4:27pentru că, cine nu vrea să fie creativ?
-
4:27 - 4:29Cine vrea să fie ilogic?
-
4:29 - 4:31Talentul ar dispărea din fiecare din aceste domenii
-
4:31 - 4:33dacă spuneți că trebuie să alegeți între ele.
-
4:33 - 4:35Atunci ei se vor îndrepta către ceva
-
4:35 - 4:37unde ei cred, ''Ei bine, pot fi creativ
-
4:37 - 4:39și logic în același timp.''
-
4:39 - 4:41Acum eu am crescut în anii '60 și o să recunosc,
-
4:41 - 4:44de fapt, copilăria mea s-a petrecut în anii '60,
-
4:44 - 4:46și am fost un fel de ''vreau să fiu hipiot'' și mereu
-
4:46 - 4:48am resimțit faptul că nu am fost chiar
-
4:48 - 4:50suficient de matură pentru a fi hipiot.
-
4:50 - 4:52Și știu că sunt oameni aici,
-
4:52 - 4:54tânăra generație care vrea să fie hippie,
-
4:54 - 4:56dar oamenii vorbesc despre anii '60 tot timpul,
-
4:56 - 4:58și ei vorbesc despre anarhia
-
4:58 - 5:00care a fost acolo. Dar eu când mă gândesc la
-
5:00 - 5:02anii '60, ceea ce am învățat din ei a fost
-
5:02 - 5:04faptul că există speranță pentru viitor.
-
5:04 - 5:06Am crezut că fiecare poate participa.
-
5:06 - 5:08Acolo existau idei, minunate, incredibile
-
5:08 - 5:10care pătrundeau mereu ,
-
5:10 - 5:13și multe dintre lucrurile grozave sau la modă azi
-
5:13 - 5:15sunt bazate pe unele din acele concepte,
-
5:15 - 5:17fie că este vorba, știți voi, de oameni încercând să
-
5:17 - 5:19folosească prima directivă din Star Trek
-
5:19 - 5:21fiind implicați în lucruri, sau din nou că
-
5:21 - 5:23țesutul tridimensional și
-
5:23 - 5:25faxurile despre care am citit în
-
5:25 - 5:27revistele săptămânale, că tehnologia
-
5:27 - 5:29și ingineria tocmai atunci începeau.
-
5:29 - 5:31Dar anii '60 m-au lăsat cu o problemă.
-
5:31 - 5:33Vedeți voi, întotdeauna am presupus că voi merge
-
5:33 - 5:36în spațiu, pentru că am urmat toate acestea,
-
5:36 - 5:39dar de asemenea am iubit artele și științele.
-
5:39 - 5:41Vedeți voi, când mă maturizam
-
5:41 - 5:43devenind o domnișoară și adolescentă,
-
5:43 - 5:45îmi plăcea să desenez și să fac haine pentru câini
-
5:45 - 5:47și îmi doream să fiu un designer de modă.
-
5:47 - 5:50Am urmat arta și ceramica. Iubeam dansul.
-
5:50 - 5:54Lola Falana. Alvin Ailey. Jerome Robbins.
-
5:54 - 5:56Și de asemenea am urmat avidă programele
-
5:56 - 5:59Gemini și Apollo.
-
5:59 - 6:01Am avut proiecte științifice și tone de cărți
-
6:01 - 6:03de astronomie. Am urmat matematică și filosofie.
-
6:03 - 6:05M-am întrebat despre infinit
-
6:05 - 6:07și teoria Big Bang.
-
6:07 - 6:09Și când m-am dus la Stanford,
-
6:09 - 6:11M-am găsit pe mine însămi, în anul doi,
-
6:11 - 6:13la inginerie chimică, jumătate dintre prieteni
-
6:13 - 6:15au crezut că studiez știință politică și
-
6:15 - 6:17artele , ceea ce era destul de adevărat
-
6:17 - 6:19pentru că eu eram Președintele Uniunii Studenților de culoare
-
6:19 - 6:21și am făcut lucruri importante în alte domenii,
-
6:21 - 6:23și m-am găsit jonglând ultimul trimestru
-
6:23 - 6:25cu procesele de separarea a ingineriei chimice,
-
6:25 - 6:27clase de logică, rezonanță magnetică nucleară
-
6:27 - 6:29spectroscopie, și de asemenea producând
-
6:29 - 6:31și coregrafiind o producție de dans,
-
6:31 - 6:33și eu a trebuit să fac luminile și
-
6:33 - 6:36munca de design, și încercam să îmi dau seama,
-
6:36 - 6:38dacă mă duc la New York
-
6:38 - 6:40să încerc să devin un dansator profesionist,
-
6:40 - 6:43sau să mă duc la școala medicală?
-
6:43 - 6:45Acum, mama mea m-a ajutat să-mi dau seama
-
6:45 - 6:48care dinte ele.(Râsete)
-
6:48 - 6:50Dar când am fost în spațiu,
-
6:50 - 6:52când am fost în spațiu am avut un număr
-
6:52 - 6:54de lucruri cu mine acolo. Am dus un poster
-
6:54 - 6:56cu Alvin Ailey, pe care vă puteți da seama
-
6:56 - 6:58acum, că îmi place compania dansului.
-
6:58 - 7:00Un poster al lui Alvin Ailey cu Judith Jamison
-
7:00 - 7:02care executa dansul ''Cry'', dedicat tuturor
-
7:02 - 7:04femeilor de culoare de pretutindeni. O statuie Bundu,
-
7:04 - 7:06care era de la Societatea Femeilor
-
7:06 - 7:08din Sierra Leone, și un certificat pentru
-
7:08 - 7:10studenții de la Școala Publică din Chicago pentru a munci
-
7:10 - 7:12la îmbunătățirea științei și matematicii,
-
7:12 - 7:14și prietenii m-au întrebat,
-
7:14 - 7:16''De ce ai luat aceste lucruri cu tine?''
-
7:16 - 7:18Și a trebuit să răspund,
-
7:18 - 7:20''Pentru că reprezintă creativitatea umană,
-
7:20 - 7:22creativitatea care ne-a permis nouă, care ne
-
7:22 - 7:24era cerută pentru a concepe și a construi
-
7:24 - 7:27și a lansa naveta spațială, izvorăște din
-
7:27 - 7:29aceeași sursă ca și imaginația și
-
7:29 - 7:32analiza ei ne-a trebuit pentru a sculpta o statuie Bundu,
-
7:32 - 7:35sau ingeniozitatea care a trebuit să proiecteze,
-
7:35 - 7:38coregrafieze și să pună în scenă ''Cry.''
-
7:38 - 7:40Fiecare dintre ele sunt diferite
-
7:40 - 7:43manifestații, incarnații ale creativității,
-
7:43 - 7:46avatare are creativității umane,
-
7:46 - 7:48și asta este ceea ce avem pentru a împăca
-
7:48 - 7:50în mințile noastre, cum se potrivesc aceste lucruri împreună.
-
7:50 - 7:52Diferența dintre arte și științe
-
7:52 - 7:55nu este analitică vs intuitivă, corect?
-
7:55 - 7:58E=MC pătrat a cerut
-
7:58 - 8:00o săritură intuitivă, și apoi a trebuit
-
8:00 - 8:02să faceți analiza la urmă.
-
8:02 - 8:04Einstein a spus, de fapt, ''Cel mai frumos
-
8:04 - 8:07lucru pe care îl putem experimenta este misterul.
-
8:07 - 8:10Este sursa tuturor artelor adevărate și științei.''
-
8:10 - 8:12Dansul ne cere nouă să ne exprimăm și să dorim
-
8:12 - 8:14să exprimăm triumful în viață, dar apoi tu
-
8:14 - 8:16trebuie să îți dai seama, exact
-
8:16 - 8:18ce mișcare trebuie să fac pentru a mă asigura
-
8:18 - 8:20că o să iasă corect?
-
8:20 - 8:22Diferența dintre arte și științe
-
8:22 - 8:24nu este de asemenea constructivă vs.
-
8:24 - 8:26distructivă, corect? Mulți oameni
-
8:26 - 8:28consideră științele distructive.
-
8:28 - 8:30Trebuie să separați lucrurile.
-
8:30 - 8:32Și da, fizica sub-atomică
-
8:32 - 8:34este distructivă. Practic tu încerci
-
8:34 - 8:36să desparți atomii pentru a înțelege
-
8:36 - 8:38ce este înauntru lor. Dar sculptura, din
-
8:38 - 8:40ceea ce am înțeles de la marii sculptori,
-
8:40 - 8:42este distructivă, pentru că vezi o bucată
-
8:42 - 8:44și îndepărtezi ceea ce nu
-
8:44 - 8:46ar trebui să fie acolo.
-
8:46 - 8:48Biotehnologia este constructivă.
-
8:48 - 8:50Aranjarea orchestrală este constructivă.
-
8:50 - 8:52Deci, de fapt noi folosim tehnicile
-
8:52 - 8:54constructive și distructive în tot.
-
8:54 - 8:57Diferența între știință
-
8:57 - 9:00și artă nu constă în faptul că sunt
-
9:00 - 9:02părți diferite ale aceleiași monede, chiar,
-
9:02 - 9:04sau chiar părți diferite
-
9:04 - 9:06ale aceluiași continuu, dar mai degrabă
-
9:06 - 9:09sunt manifestări ale aceluiași lucru.
-
9:09 - 9:11Diferite stări cuantice ale unui atom?
-
9:11 - 9:13Sau poate dacă vreau să vorbesc mai la nivelul secolului 21
-
9:13 - 9:15aș putea spune că sunt diferite rezonanțe
-
9:15 - 9:17armonice ale corzilor.
-
9:17 - 9:19Dar o să lăsăm asta deoparte. (Râsete)
-
9:19 - 9:21Ele izvorăsc din aceeași sursă.
-
9:21 - 9:23Artele și științele sunt avatare ale
-
9:23 - 9:25creativității umane. Este încercarea noastră
-
9:25 - 9:27ca oameni să construim un înțeles
-
9:27 - 9:29al universului, al lumii înconjurătoare.
-
9:29 - 9:31Este încercarea noastră să influențăm lucruri,
-
9:31 - 9:33universul intern al nostru
-
9:33 - 9:35și extern nouă.
-
9:35 - 9:37Științele, pentru mine, sunt manifestări
-
9:37 - 9:40ale încercării noastre de a exprima
-
9:40 - 9:42sau a împărtăși înțelegerea noastră,
-
9:42 - 9:44experiența noastră, de a influența universul
-
9:44 - 9:47extern nouă.
-
9:47 - 9:49Nu se bazează pe noi ca indivizi.
-
9:49 - 9:51Este universul, experimentat
-
9:51 - 9:53de fiecare, și artele manifestă
-
9:53 - 9:56dorința noastră, încercarea noastră de a împărtăși
-
9:56 - 9:59sau influența pe alții prin experiențele
-
9:59 - 10:01care sunt specifice nouă ca indivizi.
-
10:01 - 10:03Dați-mi voie să o spun sub o altă formă:
-
10:03 - 10:05știința oferă un înțeles
-
10:05 - 10:08al unei experiențe universale, și
-
10:08 - 10:11artele oferă un înțeles universal
-
10:11 - 10:14al unei experiențe personale.
-
10:14 - 10:16Asta trebuie să avem în minte,
-
10:16 - 10:18că ele toate sunt parte din noi, ele
-
10:18 - 10:20sunt parte dintr-un continuu.
-
10:20 - 10:22Nu sunt doar uneltele, nu sunt doar
-
10:22 - 10:24științele, știți voi, matematica
-
10:24 - 10:26și lucrurile cu numere și statistica,
-
10:26 - 10:28pentru că am auzit, foarte multe pe această
-
10:28 - 10:30scenă, oamenii au vorbit despre muzică
-
10:30 - 10:32ca ținând de matematică. Corect? Artele nu doar
-
10:32 - 10:34folosesc lut, nu sunt singurele care folosesc lut,
-
10:34 - 10:37lumină și sunete și mișcare.
-
10:37 - 10:40Ele folosesc de asemenea analiză.
-
10:40 - 10:42Așa că oamenii ar putea spune, bine,
-
10:42 - 10:44încă îmi place acea parte, intuitiv vs. analitic,
-
10:44 - 10:46pentru că fiecare vrea să facă
-
10:46 - 10:48chestia cu intuiția, sau creativitatea, corect?
-
10:48 - 10:50Noi toți am fost acuzați că suntem
-
10:50 - 10:52raționali sau sentimentali la un moment dat
-
10:52 - 10:54în viață, depinde cu cine
-
10:54 - 10:56nu am fost de acord. (Râsete)
-
10:56 - 10:58Știți voi, oamenii spun intuitiv, știți
-
10:58 - 11:00e ca și cum ați fi în comuniune cu natura,
-
11:00 - 11:02în legătură cu voi înșivă și relațiile voastre.
-
11:02 - 11:04Analitic: vă puneți mintea la treabă, și
-
11:04 - 11:06o să vă spun un mic secret. Voi toți
-
11:06 - 11:08știți asta, dar câteodată oamenii
-
11:08 - 11:10folosesc această idee de analiză, cum că lucrurile sunt
-
11:10 - 11:12în afara noastră, a fi spuse, că acesta
-
11:12 - 11:14este ceea ce suntem pe cale de a eleva
-
11:14 - 11:17ca cele mai adevărate, importante științe, corect?
-
11:17 - 11:19Și apoi aveți artiștii, și voi toți
-
11:19 - 11:21știți că asta este de asemenea adevărat,
-
11:21 - 11:24artiștii vor spune lucruri despre oamenii de știință
-
11:24 - 11:26pentru că ei spun că ei sunt prea concreți,
-
11:26 - 11:29sunt deconectați de lume.
-
11:29 - 11:31Dar, noi chiar am avut asta aici pe scenă,
-
11:31 - 11:33așa că nu vă purtați ca și cum nu ați ști
-
11:33 - 11:35despre ce vorbesc. (Râsete)
-
11:35 - 11:37Am avut oameni vorbind despre Pământul Plat
-
11:37 - 11:39Societate și aranjori de flori, așa că există
-
11:39 - 11:41această întreagă dihotomie care continuă
-
11:41 - 11:44să existe , chiar dacă noi știm mai bine.
-
11:44 - 11:47Și oamenii spun că noi trebuie să alegem ori una ori alta.
-
11:47 - 11:49Dar ar fi cu adevărat naiv să alegem
-
11:49 - 11:51doar una, nu-i așa?
-
11:51 - 11:53Intuitiv vs. analitic?
-
11:53 - 11:55Asta este o alegere prostească. Este stupidă,
-
11:55 - 11:57la fel ca și cum ai încerca să alegi între
-
11:57 - 11:59a fi realist sau idealist.
-
11:59 - 12:01Ai nevoie de ambele în viață. De ce fac oamenii
-
12:01 - 12:03asta? O să citez
-
12:03 - 12:05un biolog molecular, Sydney Brenner,
-
12:05 - 12:07care are 70 de ani așa că este îndreptățit să spună asta. El a zis,
-
12:07 - 12:09''Este întotdeauna important să facem diferența
-
12:09 - 12:11între castitate și impotență.''
-
12:11 - 12:14Acum...(Râsete)
-
12:14 - 12:17Vreau să împărtășesc cu voi
-
12:17 - 12:20o mică ecuație, bine?
-
12:20 - 12:23Cum înțelegerea științei
-
12:23 - 12:25și artelor se potrivește în viețile noastre
-
12:25 - 12:27și ce se întâmplă și lucrurile
-
12:27 - 12:29despre care vorbim aici
-
12:29 - 12:31la conferința despre design, și asta este
-
12:31 - 12:33un mic lucru pe care l-am descoperit, înțelegerea
-
12:33 - 12:35și resursele noastre și voința noastră
-
12:35 - 12:37ne-a produs nouă rezultatele.
-
12:37 - 12:39Înțelegerea noastră este știința noastră, artele noastre,
-
12:39 - 12:41religia noastră, felul în care percepem universul
-
12:41 - 12:43din jurul nostru, resursele noastre, banii noștri,
-
12:43 - 12:45forța noastră, mineralele noastre, acele lucruri
-
12:45 - 12:47care sunt afară în lumea cu care
-
12:47 - 12:49trebuie să lucrăm.
-
12:49 - 12:51Dar mai important, acolo este voința noastră.
-
12:51 - 12:53Aceasta este viziunea noastră, aspirațiile noastre
-
12:53 - 12:55ale viitorului, speranțele noastre, visele noastre,
-
12:55 - 12:57luptele noastre și temerile noastre.
-
12:57 - 12:59Succesele și eșecurile influențează
-
12:59 - 13:01ce facem cu fiecare dintre ele, și pentru mine,
-
13:01 - 13:03proiectarea și ingineria, artizanatul și
-
13:03 - 13:05munca calificată, reprezintă toate lucrurile care contribuie la
-
13:05 - 13:07obținerea rezultatelor noastre,
-
13:07 - 13:10care reprezintă calitatea noastră umană a vieții.
-
13:10 - 13:12Unde vrem noi să fie lumea?
-
13:12 - 13:14Și ghiciți ce?
-
13:14 - 13:16Indiferent de cum privim noi asta, fie că
-
13:16 - 13:18privim artele și științele ca fiind separate
-
13:18 - 13:20sau diferite, ambele sunt influențate
-
13:20 - 13:22acum și ambele au probleme.
-
13:22 - 13:24Am făcut un proiect numit Văzând Viitorul:
-
13:24 - 13:26Știință, Inginerie, și Educație, și
-
13:26 - 13:28cercetează cum să descoperi
-
13:28 - 13:30cea mai buna utilizare a fondurilor guvernelor.
-
13:30 - 13:32Avem o grămadă de oameni de știință în toate stadiile
-
13:32 - 13:34carierei lor. Ei au venit la Colegiul
-
13:34 - 13:36Dartmouth, unde predam eu, și ei
-
13:36 - 13:38au vorbit cu teologi și finanțatori,
-
13:38 - 13:40despre care sunt unele probleme ale
-
13:40 - 13:42finanțării pentru știință și cercetare
-
13:42 - 13:44în domeniul inginerie? Ce este cel mai important?
-
13:44 - 13:46Există niște idei care au apărut pe care le
-
13:46 - 13:48consider că au paralele foarte puternice
-
13:48 - 13:50cu artele. Primul lucru pe care ei l-au spus a fost că
-
13:50 - 13:52circumstanțele în care ne aflăm noi înșine
-
13:52 - 13:54azi în domeniile științelor și ale ingineriei care
-
13:54 - 13:56ne-au transformat pe noi în conducătorii omenirii sunt foarte diferite
-
13:56 - 13:59de anii '40, '50, și '60
-
13:59 - 14:01și '70 când am apărut
-
14:01 - 14:03ca liderii omenirii, pentru că noi nu mai suntem
-
14:03 - 14:05în competiție cu fascismul, cu
-
14:05 - 14:07stilul Sovietic comunist, și apropos
-
14:07 - 14:09că întrecerea nu a fost doar militară,
-
14:09 - 14:11a inclus și competiția socială
-
14:11 - 14:13și competiția politică de asemenea,
-
14:13 - 14:15care ne-au permis nouă să privim spațiul
-
14:15 - 14:17ca pe una din acele platforme pentru a dovedi
-
14:17 - 14:20că sistemul nostru social a fost mai bun.
-
14:20 - 14:22Un alt lucru despre care au vorbit a fost
-
14:22 - 14:24că infrastructura care sprijină științele
-
14:24 - 14:26devine depășită. Ne uităm la
-
14:26 - 14:29universități și colegii, mici, medii,
-
14:29 - 14:31colegii ale comunității din toată țara,
-
14:31 - 14:34laboratoarele lor devin depășite,
-
14:34 - 14:36și acolo ne pregătim majoritatea
-
14:36 - 14:38muncitorilor în domeniul științei, și cercetătorii noștri,
-
14:38 - 14:40și profesorii noștri, apropos,
-
14:40 - 14:42și apoi faptul ca există o media care nu
-
14:42 - 14:44suportă diseminarea niciunui lucru mai mult decât
-
14:44 - 14:46cel mai lumesc și mai insipid informațional.
-
14:46 - 14:48Există o pseudo-știință, culturile de cercuri,
-
14:48 - 14:50autopsia străină, casele bântuite,
-
14:50 - 14:53sau dezastrele. Și asta este ceea ce vedem noi.
-
14:53 - 14:55Și asta nu este chiar informația
-
14:55 - 14:57de care ai nevoie pentru a lucra în viața de zi cu zi
-
14:57 - 14:59și a-ți da seama cum să participi în această
-
14:59 - 15:01democrație și să determini ce se întâmplă.
-
15:01 - 15:03Ei spun de asemenea că există schimbare
-
15:03 - 15:05în mentalitatea corporativă. În timp ce
-
15:05 - 15:07banii guvernului au fost mereu acolo
-
15:07 - 15:09pentru știința de bază și cercetarea în domeniul ingineriei,
-
15:09 - 15:11de asemenea am contat pe anumite companii pentru a face
-
15:11 - 15:13niște cercetare de bază, dar ceea ce s-a întâmplat
-
15:13 - 15:15acum este faptul că firmele pun mai multă energie în
-
15:15 - 15:17dezvoltarea produselor pe termen scurt
-
15:17 - 15:19decât pun în ingineria de bază
-
15:19 - 15:22și cercetarea științifică.
-
15:22 - 15:25Și educația nu ține pasul.
-
15:25 - 15:28În K prin 12, oamenii scot
-
15:28 - 15:30laboratoarele umede. Ei cred că dacă punem un calculator
-
15:30 - 15:32în cameră, va înlocui
-
15:32 - 15:34amestecatul acizilor,
-
15:34 - 15:36experimentatul în sine.
-
15:36 - 15:38Și finanțarea guvernului descrește
-
15:38 - 15:40în cheltuire și apoi ei spun,
-
15:40 - 15:42hai să lăsăm firmele să preia,
-
15:42 - 15:44și asta nu este adevărat. Finanțarea de la guvern
-
15:44 - 15:46ar trebui cel puțin să facă lucruri ca a recunoaște
-
15:46 - 15:48beneficiile de cost ale științei de bază și
-
15:48 - 15:50cercetării în inginerie. Trebuie să știm
-
15:50 - 15:52că avem o responsabilitate
-
15:52 - 15:54ca cetățeni globali ai acestei lumi.
-
15:54 - 15:56Trebuie să privim la educația
-
15:56 - 15:58oamenilor. Trebuie să construim resursele noastre
-
15:58 - 16:00astăzi ca să ne asigurăm că ei sunt pregătiți în asa fel
-
16:00 - 16:02încât să înțeleagă importanța
-
16:02 - 16:04acestor lucruri, și trebuie să sprijinim
-
16:04 - 16:06vitalitatea științei, și asta nu
-
16:06 - 16:08înseamnă că totul trebuie să aibă un lucru
-
16:08 - 16:10care o să continue, sau noi știm
-
16:10 - 16:12exact care va fi rezultatul din el,
-
16:12 - 16:14dar că noi sprijinim vitalitatea și
-
16:14 - 16:16curiozitatea intelectuală care vine odată cu ea,
-
16:16 - 16:18și dacă vă gândiți la acele paralele
-
16:18 - 16:20la arte, competiția
-
16:20 - 16:22cu Baletul Bolshoi a stimulat
-
16:22 - 16:24Baletul Joffrey și Baletul New York
-
16:24 - 16:26să devină mai bun.
-
16:26 - 16:28Muzeele de infrastructură, teatrele,
-
16:28 - 16:30cinematografele din țară
-
16:30 - 16:32sunt pe cale de dispariție. Noi avem mai multe
-
16:32 - 16:34canale de televiziune cu mai puțin de privit,
-
16:34 - 16:37avem mai mulți bani de cheltuit pe
-
16:37 - 16:40rescrieri pentru a primi programele vechi de televiziune
-
16:40 - 16:42în filme.
-
16:42 - 16:44Avem finanțări de la firme acum care,
-
16:44 - 16:46atunci când se duc la o anumită companie,
-
16:46 - 16:48când e vorba să sprijine artele, aproape cere
-
16:48 - 16:50ca produsul să facă parte din pictura
-
16:50 - 16:53pe care artistul o desenează, și avem
-
16:53 - 16:55stadioane care sunt numite iar și iar
-
16:55 - 16:57din nou de corporații.
-
16:57 - 16:59În Houston, încercăm să ne dăm seama
-
16:59 - 17:01ce să facem cu Stadionul Enron.
-
17:01 - 17:03(Râsete) Și artele fine și educația
-
17:03 - 17:05din școli dispare, și noi avem
-
17:05 - 17:07un guvern care pare că elimină
-
17:07 - 17:09NEA și alte programe,
-
17:09 - 17:11așa că trebuie chiar să ne oprim și să gândim,
-
17:11 - 17:13ce anume încercăm să facem
-
17:13 - 17:15cu științele și artele?
-
17:15 - 17:17Este o nevoie să le revitalizăm.
-
17:17 - 17:19Trebuie să fim atenți la asta. Eu vreau doar
-
17:19 - 17:21să vă spun foarte repede ce anume fac.
-
17:21 - 17:27(Aplauze)
-
17:27 - 17:29Vreau să vă spun ce am făcut
-
17:29 - 17:33de când...simt această nevoie
-
17:33 - 17:35să integrez cumva anumite idei
-
17:35 - 17:37pe care le-am avut și le-am susținut de-a lungul timpului.
-
17:37 - 17:40Unul dintre lucrurile pe care le-am aflat
-
17:40 - 17:42este că există o nevoie de a repara
-
17:42 - 17:44dihotomia dintre minte și corp
-
17:44 - 17:46de altfel. Mama mea întotdeauna mi-a spus mie,
-
17:46 - 17:48trebuie să fii observatoare, să știi ce se
-
17:48 - 17:50întâmplă în mintea ta și în corpul tău,
-
17:50 - 17:52și ca o dansatoare am avut această credință
-
17:52 - 17:54formidabilă în abilitatea mea de a-mi cunoaște corpul,
-
17:54 - 17:56exact cum am știut cum să simt culorile.
-
17:56 - 17:58Apoi am urmat școala medicală și
-
17:58 - 18:00trebuia doar să continui
-
18:00 - 18:02ce mașinăria spunea despre corpuri.
-
18:02 - 18:04Știți voi, ați întreba pacienții
-
18:04 - 18:06întrebări și unii oameni v-ar spune,
-
18:06 - 18:08''Nu, nu, nu asculta la ce
-
18:08 - 18:10spun pacienții.'' Noi știm că pacienții
-
18:10 - 18:12știu și își înțeleg mai bine propriile lor corpuri,
-
18:12 - 18:14dar în aceste zile noi încercăm să îi separăm
-
18:14 - 18:16de acea idee. Trebuie să împăcăm
-
18:16 - 18:18cunoștința pacientului asupra propriului corp
-
18:18 - 18:20cu măsurile doctorului.
-
18:20 - 18:22Am avut pe cineva vorbind despre
-
18:22 - 18:24măsurarea emoțiilor și obținerea mașinăriilor
-
18:24 - 18:26să își dea seama ce, pentru a ne împiedica pe noi
-
18:26 - 18:28să ne purtăm nebunește. Așa-i?
-
18:28 - 18:30Nu, nu are trebui să măsurăm,
-
18:30 - 18:32nu ar trebui să folosim mașinării
-
18:32 - 18:34pentru a măsura gradul de nebunie și apoi
-
18:34 - 18:36să facem ceva pentru a n-o porni.
-
18:36 - 18:38Poate putem avea mașinării care să ne ajute
-
18:38 - 18:40să recunoaștem că avem o situație de furie în trafic și
-
18:40 - 18:42apoi trebuie să știm cum să controlăm asta
-
18:42 - 18:44fără mașinării. Noi trebuie chiar să fim
-
18:44 - 18:46în stare să recunoaștem asta fără ajutorul mașinăriilor.
-
18:46 - 18:48Ceea ce mă îngrijorează e
-
18:48 - 18:50cum putem susține auto-conștientizarea noastră
-
18:50 - 18:53ca oameni, ca organisme biologice?
-
18:53 - 18:55Michael Moschen a vorbit despre nevoia de a preda
-
18:55 - 18:57și de a învăța cum să simt cu ochii mei,
-
18:57 - 19:00și să văd cu mâinile mele.
-
19:00 - 19:03Avem tot felul de posibilități pentru a ne folosi
-
19:03 - 19:05simțurile, și asta este
-
19:05 - 19:07ceea ce avem de făcut.
-
19:07 - 19:09Asta este ceea ce vreau să fac, să încerc să folosesc
-
19:09 - 19:12bio instrumentația, acele tipuri de lucruri
-
19:12 - 19:14care ne ajută simțurile în ceea ce facem,
-
19:14 - 19:17și asta este munca pe care o fac acum
-
19:17 - 19:19prin compania numită Firma BioSentient.
-
19:19 - 19:21M-am gândit că o să trebuiască să fac acea reclamă,
-
19:21 - 19:23pentru că sunt un antreprenor, și pentru că antreprenorul
-
19:23 - 19:25spune că există cineva care face ceea
-
19:25 - 19:27ce vor ei să facă pentru că ei nu sunt suficienți de faliți
-
19:27 - 19:29încât să își ia o slujbă reală.
-
19:29 - 19:31(Râsete) Dar asta este munca pe care eu o fac
-
19:31 - 19:33cu Firma BioSentient încercând să ne dăm
-
19:33 - 19:35seama cum să integrăm aceste lucruri?
-
19:35 - 19:37Dați-mi voie să termin spunând că
-
19:37 - 19:40problema mea personală de proiectare pentru viitor
-
19:40 - 19:42se referă la integrare, la a gândi despre
-
19:42 - 19:45acel intuitiv și acel analitic.
-
19:45 - 19:49Artele și științele nu sunt separate.
-
19:49 - 19:51O lecție de fizică din liceu înainte de a
-
19:51 - 19:53pleca. Profesoara de fizică din liceu obișnuia să
-
19:53 - 19:55ridice o minge. Ea ar spune că această minge
-
19:55 - 19:57are energie potențială, dar nimic
-
19:57 - 19:59nu o să i se întâmple, nu poate să facă nici o muncă
-
19:59 - 20:01până când îi dau drumul și își schimbă starea.
-
20:01 - 20:04Îmi place să mă gândesc la idei ca la energie potențială.
-
20:04 - 20:06Sunt cu adevărat minunate, dar nimic
-
20:06 - 20:09nu se va întâmpla până nu riscăm
-
20:09 - 20:11să le pune în acțiune.
-
20:11 - 20:13Această conferință este umplută
-
20:13 - 20:15cu idei uimitoare.
-
20:15 - 20:17O să împărtășim multe lucruri
-
20:17 - 20:19cu oameni, dar nimic nu se va întâmpla
-
20:19 - 20:22până nu riscăm să punem acele idei în acțiune.
-
20:22 - 20:24Trebuie să revitalizăm artele și științele
-
20:24 - 20:26din zilele noastre, trebuie să ne asumăm responsabilitatea
-
20:26 - 20:28pentru viitor. Nu ne putem ascunde spunând
-
20:28 - 20:31ca este doar pentru profiturile companiei,
-
20:31 - 20:33sau este doar o afacere, sau sunt un artist
-
20:33 - 20:35sau un academician.
-
20:35 - 20:37Iată cum trebuie judecat ceea ce faci.
-
20:37 - 20:39Am vorbit despre balanța între
-
20:39 - 20:41intuitiv, analitic.
-
20:41 - 20:44Fran Lebowitz, cinica mea favorită,
-
20:44 - 20:46a spus cele trei întrebări
-
20:46 - 20:48de mare interes, acum am de gând să
-
20:48 - 20:50le adaug la desen, sunt,
-
20:50 - 20:52''Este atractiv?''
-
20:52 - 20:54Asta reprezintă intuitivul.
-
20:54 - 20:57''Este amuzant?'' Analiticul.
-
20:57 - 20:59''Și își știe locul?''
-
20:59 - 21:02Echilibrul. Vă mulțumesc foarte mult.
-
21:02 - 21:04(Aplauze)
- Title:
- Mae Jemison despre predarea artelor și științelor împreună
- Speaker:
- Mae Jemison
- Description:
-
Mae Jemison este astronaut, doctor, colecționar de artă, dansatoare...Povestind din propria ei educație și din timpul ei petrecut în spațiu, ea face un apel la profesori să predea atât artele cât și științele, atât intuiția cât și logica într-una singură- pentru a crea gânditori cutezători.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 21:04