ทำไมบางคนจึงไม่พบเสียงแห่งความปรารถนาที่แท้จริง
-
0:01 - 0:03ยกมือขึ้นค่ะ ถ้าคุณเคยถูกถามว่า
-
0:03 - 0:06"โตขึ้นอยากจะเป็นอะไร"
-
0:07 - 0:08ทีนี้ เดาสิคะ
-
0:08 - 0:12ว่าคุณตอบคำถามนี้ครั้งแรกตอนอายุกี่ขวบ
-
0:12 - 0:13คุณชูนิ้วก็ได้ค่ะ
-
0:14 - 0:19สาม ห้า สาม ห้า ห้า โอเค
-
0:19 - 0:23ทีนี้ ยกมือถ้าคำถามที่ว่า
-
0:23 - 0:25"โตขึ้นอยากจะเป็นอะไร"
-
0:25 - 0:28เคยทำให้คุณรู้สึกวิตก
-
0:28 - 0:30(เสียงหัวเราะ)
-
0:30 - 0:32ความกังวลแบบใดก็ได้ค่ะ
-
0:33 - 0:36ฉันเป็นคนหนึ่งที่ไม่เคยที่จะตอบคำถามนั้นได้
-
0:36 - 0:38"โตขึ้นอยากจะเป็นอะไร"
-
0:38 - 0:42เห็นไหม ปัญหาไม่ใช่ว่าฉันไม่มีความสนใจ --
-
0:42 - 0:44แต่ว่ามันมีเยอะเกินไป
-
0:44 - 0:48ตอนมัธยม ฉันชอบภาษาอังกฤษ
และคณิตศาสตร์ และฉันสร้างเว็บไซต์ -
0:48 - 0:53และฉันเล่นกีตาร์ในวงพังค์ ที่มีชื่อว่า
ฟรัสเทรเตท เทเลโฟน โอเปอเรเตอร์ -
0:53 - 0:55บางที คุณอาจเคยได้ยินชื่อพวกเรา
-
0:55 - 0:57(เสียงหัวเราะ)
-
0:57 - 0:59มันยังคงเกิดขึ้นต่อเนื่องหลังจากมัธยม
-
0:59 - 1:04และ ณ จุดหนึ่ง ฉันเริ่มที่จะสังเกตเห็น
รูปแบบในตัวเอง -
1:04 - 1:06ที่ฉันเกิดความสนใจในศาสตร์แขนงหนึ่ง
-
1:06 - 1:09และเจาะลึกลงไป ดื่มด่ำกับมัน
-
1:09 - 1:13และทำได้ค่อนข้างจะดี
ไม่ว่ามันจะเป็นอะไร -
1:13 - 1:18และเมื่อฉันไปถึงจุดนั้น ที่ซึ่งฉันเริ่มเบื่อ
-
1:18 - 1:21และมักจะลองพยายาม และทำมันต่อไป
-
1:21 - 1:24เพราะว่า ฉันได้อุทิศเวลา
และพลังงานไปมากแล้ว -
1:24 - 1:26และบางทีก็เงินด้วย
-
1:26 - 1:29แต่สุดท้ายแล้ว ความรู้สึกเบื่อหน่ายนี้
-
1:29 - 1:33ความรู้สึกนี้ เช่น ค่ะ นึกออกแล้ว
มันไม่มีความท้าทายอีกแล้ว -- -
1:33 - 1:35มันเยอะเกินไปแล้ว
-
1:36 - 1:37และฉันก็ต้องปล่อยมันไป
-
1:38 - 1:41แต่เมื่อฉันสนใจอะไรใหม่
-
1:41 - 1:44บางสิ่งที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกัน
และฉันก็จะเจาะลึกลงไป -
1:44 - 1:48และดื่มด่ำกับมัน และจะเป็นแบบว่า
"ใช่เลย ฉันเจอสิ่งที่ชอบแล้ว" -
1:48 - 1:53และเมื่อฉันไปถึงจุดนั้นอีกครั้ง
ที่ซึ่งฉันเริ่มเบื่อ -
1:53 - 1:56และในที่สุด ฉันก็จะปล่อยมันไป
-
1:57 - 2:00แต่เมื่อฉันค้นพบบางสิ่งที่ใหม่
และต่างออกไปอย่างสิ้นเชิง -
2:00 - 2:02และฉันก็จะเจาะลึกลงไป
-
2:03 - 2:07รูปแบบนี้ทำให้ฉันกังวลมาก
-
2:07 - 2:08ด้วยสองเหตุผล
-
2:08 - 2:11ประการแรก คือฉันไม่แน่ใจ
-
2:11 - 2:14ว่าฉันจะทำให้ความชอบนี้
กลายเป็นอาชีพได้อย่างไร -
2:14 - 2:17ฉันคิดว่า สุดท้ายแล้ว
ฉันจะเลือกสักอย่างหนึ่ง -
2:17 - 2:19ปฏิเสธความหลงใหลอย่างอื่นของฉัน
-
2:19 - 2:23และยอมให้ตัวเองเบื่อ
-
2:24 - 2:26เหตุผลอีกประการที่ทำให้ฉันกลุ้มใจมาก
-
2:26 - 2:28เป็นอะไรที่เป็นส่วนตัวสักหน่อย
-
2:28 - 2:31ฉันเป็นกังวลว่า
มันมีอะไรผิดพลาดเกี่ยวกับสิ่งนี้ -
2:31 - 2:35และมีสิ่งที่ผิดพลาดเกี่ยวกับฉัน
ที่ไม่สามารถยึดติดอยู่กับอะไรได้สักอย่าง -
2:36 - 2:38ฉันเป็นกังวลว่า ฉันกลัวความรับผิดชอบ
-
2:38 - 2:42หรือว่า ฉันไม่เป็นระเบียบ
หรือว่า ฉันทำลายตัวเอง -
2:42 - 2:43กลัวความสำเร็จของตัวเอง
-
2:45 - 2:49ถ้าคุณสามารถเชื่อมโยงกับเรื่องของฉัน
และความรู้สึกเหล่านี้ได้ -
2:49 - 2:51ฉันอยากจะให้คุณถามตัวเอง
-
2:51 - 2:54ด้วยคำถามที่ฉันหวังจะถามตัวเองในอดีต
-
2:55 - 3:00ถามตัวคุณเอง ว่าคุณได้เรียนที่จะใช้ความหมาย
ของคำว่าผิด หรือผิดปกติ ที่จะทำหลายๆ อย่าง -
3:00 - 3:02มาจากไหน
-
3:04 - 3:05ฉันจะบอกคุณให้ว่าคุณเรียนมาจากไหน
-
3:06 - 3:08คุณเรียนรู้มันมาจากวัฒนธรรม
-
3:10 - 3:14เราถูกถามคำถามครั้งแรกว่า
"โตขึ้นอยากจะเป็นอะไร" -
3:14 - 3:15เมื่อเราประมาณห้าขวบ
-
3:15 - 3:19และอันที่จริง ก็ไม่มีใครสนใจหรอกว่าคุณจะพูดอะไร
ตอนที่คุณอายุแค่นั้น -
3:19 - 3:20(เสียงหัวเราะ)
-
3:20 - 3:23มันเป็นที่ยอมรับว่าเป็นคำถามที่ไร้เดียงสา
-
3:23 - 3:25ที่ใช้ถามเด็กตัวเล็กๆ
กระตุ้นให้พวกเขาตอบอะไรน่ารักๆ -
3:25 - 3:29เช่น "หนูอยากเป็นนักบินอวกาศ"
หรือ "หนูอยากเป็นนักบัลเลย์" -
3:29 - 3:31หรือ "หนูอยากเป็นโจรสลัด"
-
3:31 - 3:33ใส่ชุดฮัลโลวีนกันเลย
-
3:33 - 3:34(เสียงหัวเราะ)
-
3:34 - 3:39แต่ถูกถามด้วยคำถามนี้ครั้งแล้วครั้งเล่า
เมื่อเราโตขึ้น -
3:39 - 3:42ในรูปแบบต่างๆ
เด็กมัธยมอาจถูกถามดังเช่น -
3:42 - 3:45คุณจะเรียนสาขาอะไรเมื่อเข้ามหาวิทยาลัย
-
3:45 - 3:47และบางทีคำถามที่ว่า
-
3:47 - 3:49"คุณอยากจะเป็นอะไรเมื่อโตขึ้น"
-
3:49 - 3:52จากที่มันเคยเป็นคำถามน่ารักๆ
-
3:52 - 3:55กลายเป็นสิ่งที่ทำให้เรานอนไม่หลับ
-
3:55 - 3:56ทำไมล่ะ
-
3:57 - 4:02เห็นไหมคะ ว่าในขณะที่คำถามนี้จุดประกายเด็กๆ
ให้ฝันว่าเขาจะเป็นอะไรได้บ้าง -
4:03 - 4:06มันไม่ได้จุดประกาย
ให้พวกเขาให้ฝันว่า ทุกอย่างที่เขาจะเป็นได้คืออะไร -
4:06 - 4:08อันที่จริง มันส่งผลตรงข้ามด้วยซ้ำ
-
4:08 - 4:11เพราะว่า เมื่อใครสักคนถามคุณว่า
คุณอยากเป็นอะไร -
4:11 - 4:14คุณไม่อาจให้คำตอบได้ทีเดียว 20 คำตอบ
-
4:14 - 4:17แม้ว่าผู้ใหญ่ที่เข้าอกเข้าใจ
จะขำๆ นิดหน่อย แล้วก็บอกว่า -
4:17 - 4:21"โถ น่ารักจัง แต่เธอเป็นคนทำไวโอลินและจิตแพทย์
ในเวลาเดียวกันไม่ได้หรอก -
4:21 - 4:23เธอต้องเลือก"
-
4:24 - 4:26นี่คือ ดร. บ๊อบ ชายส์
-
4:26 - 4:29(เสียงหัวเราะ)
-
4:29 - 4:32และเขาเป็นช่างซ่อมเครื่องสาย
และนักบำบัดจิต -
4:33 - 4:37และนี่คือ เอมี อึ้ง บรรณาธิการนิตยสาร
ที่ผันตัวมาเป็นนักสร้างภาพประกอบ นักลงทุน -
4:37 - 4:39ครู และครีเอทีฟ ไดเร็กเตอร์
-
4:39 - 4:42แต่เด็กส่วนใหญ่ไม่เคยได้ยินเกี่ยวกับคนเหล่านี้
-
4:42 - 4:44และที่พวกเขาได้ยิน
-
4:44 - 4:46คือเขาต้องเลือก
-
4:47 - 4:49แต่มันเป็นยิ่งกว่านั้น
-
4:49 - 4:52ความคิดต่อชีวิตในมุมมองแคบๆ
-
4:52 - 4:55ที่เย้ายวนใจเป็นอย่างสูงในวัฒนธรรมของเรา
-
4:55 - 4:59มันเป็นแนวเกี่ยวกับชาตะลิขิต
หรือเสียงแห่งความปรารถนาที่แท้จริง -
4:59 - 5:02เป็นแนวคิดที่ว่าพวกเราแต่ละคน
มีสิ่งสำคัญอยู่สิ่งหนึ่ง -
5:02 - 5:05ที่เราจะต้องทำในชั่วชีวิตที่เราอยู่บนโลกใบนี้
-
5:05 - 5:07และคุณจะต้องหาให้พบว่าสิ่งนั้นคืออะไร
-
5:07 - 5:10และอุทิศชีวิตของเราเพื่อมัน
-
5:11 - 5:14แต่ถ้าหากคุณเป็นคนหนึ่ง
ที่ไม่ได้ถูกกำหนดมาแบบนี้ -
5:15 - 5:18จะเป็นอย่างไร
หากมีวิชามากมายที่คุณสงสัยใคร่รู้ศึกษา -
5:18 - 5:20และสิ่งต่างๆ มากมายที่คุณอยากจะทำ
-
5:21 - 5:25ค่ะ มันไม่มีที่ยืนสำหรับคุณในกรอบแนวคิดแบบนี้
-
5:26 - 5:28และคุณอาจรู้สึกโดดเดี่ยว
-
5:28 - 5:31คุณอาจรู้สึกว่า คุณไม่มีเป้าหมาย
-
5:31 - 5:34และคุณอาจรู้สึกว่า คุณมีอะไรบางอย่างผิดปกติ
-
5:35 - 5:36มันไม่มีอะไรผิดปกติหรอกค่ะ
-
5:37 - 5:41คุณเป็นผู้มีศักยภาพหลากหลาย
-
5:41 - 5:43(เสียงหัวเราะ)
-
5:43 - 5:50(เสียงปรบมือ)
-
5:50 - 5:55ผู้มีศักยภาพหลากหลาย
คือคนที่มีความสนใจและงานอดิเรกมากมาย -
5:56 - 5:58มันเป็นคำที่ยาวพูดยาก
-
5:58 - 6:01อาจช่วยได้บ้างถ้าคุณแบ่งมันออกมาเป็นสามส่วน
-
6:01 - 6:05มัลติ, โพเทนเชียล และ ไลท์
-
6:05 - 6:08คุณยังใช้คำอื่นๆ ที่มีความหมายนัยยะเดียวกัน
-
6:08 - 6:11เช่น พหูสูตร คนยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา เป็นต้น
-
6:11 - 6:13อันที่จริง ในช่วงยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา
-
6:13 - 6:17พวกเขายอมรับความคิดเรื่อง
การมีประสบการณ์เชี่ยวชาญในสาขาที่หลากหลาย -
6:17 - 6:20บาร์บารา เชียร์ เรียกพวกเราว่า "สแกนเนอร์"
-
6:20 - 6:23ใช้คำนิยามใดก็ได้ที่คุณชอบ
หรือจะประดิษฐ์ขึ้นมาใหม่ก็ได้ -
6:23 - 6:27ฉันต้องบอกว่า ฉันคิดว่ามันเหมาะสมดี
ในระดับสังคม -
6:27 - 6:29ที่ว่าเราไม่อาจเห็นพ้องต้องกัน
ได้กับอัตลักษณ์เดียว -
6:29 - 6:31(เสียงหัวเราะ)
-
6:33 - 6:35มันไม่ยากเลย
ที่จะเห็นความมีศักยภาพหลากหลายของคุณ -
6:35 - 6:39เป็นข้อจำกัด หรือความเจ็บปวดใจ
ที่คุณจะต้องฝ่าผ่านมันไปให้ได้ -
6:39 - 6:42แต่ที่ฉันได้เรียนรู้จากการพูดกับผู้คน
-
6:42 - 6:44และการเขียนเกี่ยวกับความคิดเหล่านี้บนเว็บไซต์
-
6:44 - 6:49คือว่า มันมีพลังอย่างมหาศาล
ที่จะเป็นแบบนี้ -
6:50 - 6:52นี่คือสุดยอดพลังทั้งสาม
-
6:52 - 6:55ของผู้มีศักยภาพหลากหลาย
-
6:55 - 6:59หนึ่ง การสังเคราะห์ความคิด
-
6:59 - 7:01นั่นแหละค่ะ การรวมกันของศาสตร์
สองสาขาหรือมากกว่า -
7:01 - 7:04และสร้างเป็นเป็นอะไรใหม่ที่มาซ้อนทับกัน
-
7:06 - 7:09ชา หวัง และเรเชล บิงซ์
ได้รับการดึงดูดจากความสนใจที่มีร่วมกัน -
7:09 - 7:14ในการออกแบบแผนที่, การทำสื่อภาพจากข้อมูล,
การเดินทาง, คณิตศาสตร์ และการออกแบบ -
7:14 - 7:16เมื่อพวกเขาก่อตั้ง มิชู
-
7:17 - 7:23มิชู คือบริษัทที่ผลิตเครื่องประดับตามสั่ง
ที่ได้รับแรงบันดาลใจจากภูมิศาสตร์ -
7:23 - 7:26ชา และเรเชล เกิดความคิดที่ไม่เหมือนใคร
-
7:26 - 7:32เพราะว่ามันเป็นการจับผสมระหว่างความสามารถ
และประสบการณ์ที่ได้รับการคัดสรรมาอย่างดี -
7:33 - 7:36นวัตกรรมเกิดขึ้นที่ส่วนซ้อนทับกันนี้
-
7:37 - 7:39นั่นเป็นจุดที่ความคิดใหม่ๆ เกิดขึ้น
-
7:40 - 7:43และผู้ที่มีศักยภาพหลากหลาย
ที่มีพื้นฐานหลากหลาย -
7:43 - 7:46สามารถที่จะเข้าถึงจุดซ้อนทับเหล่านี้ได้หลายจุด
-
7:48 - 7:51สุดยอดพลังที่สองของผู้มีศักยภาพหลากหลาย
-
7:51 - 7:53คือการเรียนรู้อย่างรวดเร็ว
-
7:53 - 7:56เมื่อผู้มีศักยภาพหลากหลาย
มีความสนใจต่อบางอย่าง -
7:56 - 7:58เราทุ่มสุดตัว
-
7:58 - 8:01เราสังเกตทุกอย่าง
เราลงมือทำ -
8:01 - 8:03เรายังเคยชินที่จะเป็นพวกมือใหม่
-
8:03 - 8:06เพราะว่าเราเป็นมือใหม่มาแล้วตั้งหลายครั้งในอดีต
-
8:06 - 8:09และนั่นหมายถึง เราไม่กลัวเท่าไร ที่จะลองสิ่งใหม่ๆ
-
8:09 - 8:12และก้าวออกจากกรอบที่เราคุ้นชินสบายใจ
-
8:12 - 8:16ยิ่งไปกว่านั้น ความสามารถมากมาย
ถูกส่งต่อข้ามสาขาวิทยาการได้ -
8:16 - 8:20และเราก็นำทุกอย่างที่เราได้เรียนรู้
ไปทุกๆ พื้นที่ใหม่ ที่เราพยายามเข้าไป -
8:20 - 8:22ฉะนั้น เราแทบจะไม่เคยเริ่มต้นจากศูนย์
-
8:23 - 8:27นอรา ดัน เป็นนักเดินทางเต็มเวลา
และนักเขียนอิสระ -
8:27 - 8:31เมื่อเป็นนักเปียโนรุ่นเยาว์
เธอมีความสามารถที่น่าทึ่ง -
8:31 - 8:33ในการพัฒนาความทรงจำของกล้ามเนื้อ
-
8:33 - 8:36ตอนนี้ เธอเป็นนักพิมพ์ดีดที่เร็วที่สุดเท่าที่เธอรู้
-
8:36 - 8:37(เสียงหัวเราะ)
-
8:37 - 8:41ก่อนที่จะกลายเป็นนักเขียน
นอราเป็นนักวางแผนการเงิน -
8:41 - 8:43เธอจำเป็นต้อนเรียนกลไกการขายที่ละเอียดขึ้น
-
8:43 - 8:45เมื่อเธอเริ่มเข้ารับตำแหน่ง
-
8:45 - 8:49และความสามารถนี้ ก็ช่วยเธอในการเขียน
ร่างเสนอที่น่าสนใจต่อบรรณาธิการ -
8:50 - 8:54มันแทบจะไม่เสียเวลาเลย
ที่จะพยายามอะไรบางอย่างที่คุณสนใจ -
8:54 - 8:55แม้ว่าคุณจะจบลงที่การลาออก
-
8:55 - 8:59คุณอาจประยุกต์ใช้ความรู้
ในศาสตร์สาขาต่างๆ ได้ทั่ว -
8:59 - 9:01ในแบบที่คุณไม่เคยคิดฝันมาก่อน
-
9:03 - 9:05สุดยอดพลังอย่างที่สามของ
ผู้มีศักยภาพหลากหลาย -
9:05 - 9:07คือความสามารถในการปรับตัว
-
9:07 - 9:11นี่คือความสามารถที่จะปรับตัว
เข้ากับอะไรก็ตามที่คุณต้องการ -
9:11 - 9:13ในสถานการณ์ที่คุณอยู่
-
9:14 - 9:19อาเบะ คาฮูโด บางครั้งเป็นผู้กำกับวิดีโอ
บางครั้งเป็นนักออกแบบเว็บไซต์ -
9:19 - 9:23บางครั้งเป็นที่ปรึกษาสำหรับคิกสตาร์ทเตอร์
บางครั้งเป็นครู -
9:23 - 9:25และบางครั้ง แน่ล่ะ เป็นเจมส์ บอนด์
-
9:25 - 9:27(เสียงหัวเราะ)
-
9:27 - 9:30ตัวเขามีคุณค่า เพราะเขาทำงานได้ดี
-
9:30 - 9:33เขายิ่งล้ำค่าเข้าไปอีก
เพราะเขาสามารถสวมบทบาทได้หลากหลาย -
9:33 - 9:35ตามความต้องการของลูกค้า
-
9:36 - 9:39นิตยสาร ฟาสต์ คอมปะนี
บอกว่าความสามารถในการปรับตัว -
9:39 - 9:42เป็นความสามารถที่สำคัญที่สุดในการพัฒนา
เพื่อความเจริญก้าวหน้า -
9:42 - 9:44ในศตวรรษที่ 21
-
9:45 - 9:48เศรษฐกิจโลกกำลังเปลี่ยนแปลงอย่ารวดเร็ว
และไม่อาจคาดเดาได้ -
9:48 - 9:52บุคคลและองค์กรที่สามารถปรับตัวได้เหมาะสม
-
9:52 - 9:56เพื่อที่จะเข้ากับความต้องการของตลาด
นั่นแหละ ที่กำลังจะพบกับความเจริญก้าวหน้า -
9:58 - 10:02การสังเคราะห์ความคิด, การเรียนรู้อย่างรวดเร็ว
และความสามารถในการปรับตัว -
10:02 - 10:06สามความสามารถที่ผู้มีศักยภาพหลากหลาย
พัฒนาไปมาก -
10:06 - 10:10เป็นสามความสามารถที่พวกเขาอาจเสียไป
ถ้าถูกกดดันให้สนใจอะไรแคบๆ -
10:13 - 10:18ในฐานะคนในสังคม เรามีความสนใจที่กว้าง
ในการกระตุ้นผู้มีศักยภาพหลากหลาย -
10:18 - 10:19ให้เป็นตัวของตัวเอง
-
10:20 - 10:24เรามีปัญหาที่ซับซ้อน หลากหลายแง่มุม
ในโลกของเราตอนนี้ -
10:24 - 10:28และเราต้องการความคิดสร้างสรรค์
ผู้ที่คิดนอกกรอบ ที่จะจัดการกับมัน -
10:30 - 10:34ที่นี้ สมมติว่าคุณรู้อยู่แก่ใจ
ว่าคุณเป็นผู้มีความชำนาญพิเศษ -
10:34 - 10:39คุณเกิดมาจากท้องแม่ก็รู้เลย
ว่าคุณต้องการจะเป็นหมอผ่าตัดระบบประสาทเด็ก -
10:40 - 10:43ไม่ต้องห่วงค่ะ -- คุณก็ไม่ได้ผิดปกติเช่นกัน
-
10:43 - 10:44(เสียงหัวเราะ)
-
10:44 - 10:47อันที่จริง กลุ่มคนที่ประสบความสำเร็จ
ประกอบรวมด้วยผู้ที่มีความชำนาญพิเศษ -
10:47 - 10:49และผู้มีศักยภาพหลากหลาย
จับคู่อยู่ด้วยกัน -
10:49 - 10:53ผู้ที่มีความชำนาญพิเศษสามารถเจาะลึกลงไป
และทำให้แนวคิดต่างๆ บรรลุผล -
10:53 - 10:56ในขณะที่ผู้มีศักยภาพหลากหลาย
นำองค์ความรู้มายังโครงการ -
10:56 - 10:58มันเป็นการร่วมมือกันที่สวยงาม
-
10:59 - 11:02แต่เราควรที่จะออกแบบชีวิตและอาชีพ
-
11:02 - 11:04ให้อยู่ในตำแหน่งที่เหมาะสมกับทางที่เราเดิน
-
11:04 - 11:09น่าเศร้าที่ผู้มีศักยภาพหลากหลายจำนวนมาก
กำลังถูกกระตุ้นอย่างใหญ่หลวง -
11:09 - 11:12ให้เป็นเหมือนกับเพื่อนๆ
ผู้มีความชำนาญพิเศษของพวกเขา -
11:13 - 11:15จากสิ่งนี้จึงบอกได้ว่า
-
11:15 - 11:18ถ้าคุณอยากจะได้อะไรดีๆ สักอย่าง
ไปจากการบรรยายนี้ -
11:18 - 11:21ฉันหวังว่ามันคงจะเป็น
-
11:21 - 11:25การอ้าแขนรับสิ่งที่คุณเป็น
ไม่ว่ามันจะเป็นอะไร -
11:26 - 11:28ถ้าคุณเป็นผู้เชี่ยวชาญพิเศษมาแต่อ้อนแต่ออก
-
11:28 - 11:30ก็จงเป็น ผู้เชี่ยวชาญพิเศษไปเถอะ
-
11:30 - 11:32นั่นเป็นแบบที่คุณจะทำได้ดีที่สุดแล้ว
-
11:33 - 11:36แต่ผู้มีศักยภาพหลากหลายในห้องนี้
-
11:36 - 11:38ที่รวมถึงคนที่เพิ่งจะได้ตระหนัก
-
11:38 - 11:40เมื่อ 12 นาทีที่ผ่านมานี้ว่าคุณก็เป็นหนึ่งในนั้น
-
11:40 - 11:42(เสียงหัวเราะ)
-
11:42 - 11:44สำหรับคุณ ฉันจะบอกว่า
-
11:44 - 11:46อ้าแขนรับความคลั่งใคล้ที่หลากหลายของคุณ
-
11:47 - 11:50ตามความอยากรู้อยากเห็นลึกดิ่งลงไป
-
11:51 - 11:53สำรวจจุดซ้อนทับของคุณ
-
11:54 - 11:59การอ้าแขนรับสิ่งที่คุณเป็นจะนำไปสู่ความสุข
ที่มากขึ้น ชีวิตที่จริงแท้แน่นอนกว่าเดิม -
12:00 - 12:03และบางที ที่สำคัญยิ่งกว่าคือ
-
12:03 - 12:07ผู้มีศักยภาพหลากหลาย โลกต้องการพวกเรา
-
12:08 - 12:09ขอบคุณค่ะ
-
12:09 - 12:12(เสียงปรบมือ)
- Title:
- ทำไมบางคนจึงไม่พบเสียงแห่งความปรารถนาที่แท้จริง
- Speaker:
- เอมิลี วาพนิค (Emilie Wapnick)
- Description:
-
more » « less
โตขึ้นคุณอยากเป็นอะไร นั่นสิ ถ้าคุณไม่แน่ใจว่าต้องการทำอะไรเพียงอย่างเดียวไปตลอดทั้งชีวิตแล้วล่ะก็ คุณไม่ใช่เพียงคนเดียวหรอก ในการบรรยายที่ให้ความกระจ่างนี้ นักเขียนและศิลปิน เอมิลี วาพนิค จะมาบรรยายเรื่องชนิดของคนที่เธอเรียกว่า "ผู้มีศักยภาพหลากหลาย" -- ผู้ที่มีความสนใจและงานมากมายในหนึ่งช่วงชีวิต แล้วคุณล่ะ เป็นหนึ่งในนั้นหรือเปล่า?
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:26
|
Kelwalin Dhanasarnsombut approved Thai subtitles for Why some of us don't have one true calling | |
|
Suwitcha Chandhorn accepted Thai subtitles for Why some of us don't have one true calling | |
|
|
Suwitcha Chandhorn edited Thai subtitles for Why some of us don't have one true calling | |
|
|
Suwitcha Chandhorn edited Thai subtitles for Why some of us don't have one true calling | |
|
|
Suwitcha Chandhorn edited Thai subtitles for Why some of us don't have one true calling | |
|
|
Suwitcha Chandhorn edited Thai subtitles for Why some of us don't have one true calling | |
|
|
Suwitcha Chandhorn edited Thai subtitles for Why some of us don't have one true calling | |
|
|
Suwitcha Chandhorn edited Thai subtitles for Why some of us don't have one true calling |