Dlaczego niektórzy z nas nie mają jednego, prawdziwego powołania?
-
0:01 - 0:03Podnieście ręce, jeśli byliście
kiedykolwiek pytani: -
0:03 - 0:06"Kim chcesz być jak dorośniesz?"
-
0:07 - 0:08Jeśli mielibyście powiedzieć,
-
0:08 - 0:12ile mieliście lat pierwszy raz
słysząc to pytanie? -
0:12 - 0:13Możecie unieść palce.
-
0:14 - 0:19Trzy. Pięć. Trzy.
Pięć. Pięć. OK. -
0:19 - 0:23A teraz podnieście ręce, jeśli pytanie:
-
0:23 - 0:25"Kim chcesz być jak dorośniesz?"
-
0:25 - 0:28kiedykolwiek spowodowało u was lęk.
-
0:28 - 0:30(Śmiech)
-
0:30 - 0:32Jakikolwiek lęk.
-
0:33 - 0:36Ja nigdy nie umiałam
odpowiedzieć na pytanie: -
0:36 - 0:38"Kim chcesz być jak dorośniesz?"
-
0:38 - 0:42Nie dlatego, że nie miałam
żadnych zainteresowań, -
0:42 - 0:44ale dlatego, że miałam ich zbyt dużo.
-
0:44 - 0:48W szkole średniej lubiłam Angielski,
matmę, sztukę, robiłam strony w necie, -
0:48 - 0:53grałam na gitarze w zespole punkowym
Frustrated Telephone Operator -
0:53 - 0:55Może słyszeliście o nas.
-
0:55 - 0:57(Śmiech)
-
0:57 - 0:59To trwało również po szkole średniej,
-
0:59 - 1:04w pewnym momencie
zauważyłam ten schemat u siebie, -
1:04 - 1:06kiedy zainteresowałam się daną dziedziną,
-
1:06 - 1:09zabierałam się za to,
bez reszty mnie to pochłaniało, -
1:09 - 1:13i stawałam się w tym całkiem dobra,
cokolwiek by to było, -
1:13 - 1:18a potem dochodziłam do momentu,
gdy zaczynałam się nudzić. -
1:18 - 1:21Zazwyczaj nie ustępowałam i
próbowałam dalej, -
1:21 - 1:24bo już poświęciłam temu
tak dużo czasu i energii, -
1:24 - 1:26a czasami pieniędzy.
-
1:26 - 1:29Jednak w końcu to poczucie nudy,
-
1:29 - 1:33wrażenie, że już to umiem,
że to już nie stanowi wyzwania, -
1:33 - 1:35to byłoby zbyt wiele.
-
1:36 - 1:37I musiałabym to zostawić.
-
1:38 - 1:41Jednak potem zainteresowałabym się
czymś innym, -
1:41 - 1:44czymś zupełnie niezwiązanym
i to by mnie pochłonęło -
1:44 - 1:48całkowicie, czułabym,
że tak, to jest właśnie to, -
1:48 - 1:53i potem znów doszłabym do momentu,
kiedy zaczęłabym się nudzić. -
1:53 - 1:56W końcu bym to zostawiła.
-
1:57 - 2:00Potem odkryłabym
coś nowego i zupełnie innego -
2:00 - 2:02i to by mnie pochłonęło.
-
2:03 - 2:07Ten schemat wywoływał u mnie dużo stresu
-
2:07 - 2:08z dwóch powodów.
-
2:08 - 2:11Po pierwsze, nie byłam pewna
-
2:11 - 2:14jak przekształcić cokolwiek
z tego w karierę. -
2:14 - 2:17Myślałam, że w końcu będę musiała
wybrać jedną rzecz, -
2:17 - 2:19zaprzeczyć wszystkim pozostałym pasjom
-
2:19 - 2:23i pogodzić się z nudą.
-
2:24 - 2:26Inny powód wywołujący u mnie lęk
-
2:26 - 2:28był odrobinę bardziej osobisty.
-
2:28 - 2:31Martwiłam się, że było w tym
coś niewłaściwego, -
2:31 - 2:34coś nie tak ze mną, że nie potrafię
skupić się na jednej rzeczy. -
2:36 - 2:38Martwiłam się, że bałam się zaangażować,
-
2:38 - 2:42że byłam rozproszona,
że sabotowałam samą siebie, -
2:42 - 2:43obawiając się własnego sukcesu.
-
2:45 - 2:49Jeśli możecie się odnieść
do mojej historii i moich uczuć, -
2:49 - 2:51chciałabym, żebyście zadali sobie pytanie,
-
2:51 - 2:54które powinnam sobie wtedy zadać.
-
2:55 - 3:00Zapytajcie siebie, kiedy nauczyliście się
wiązać słowo zły, nienormalny -
3:00 - 3:02z robieniem wielu rzeczy.
-
3:04 - 3:05Powiem, gdzie się tego nauczyliście,
-
3:06 - 3:08nauczyła was tego cywilizacja.
-
3:10 - 3:14Po raz pierwszy jesteśmy pytani:
"Kim chcesz być jak dorośniesz?" -
3:14 - 3:15kiedy mamy około pięciu lat.
-
3:15 - 3:19Nikogo tak naprawdę nie obchodzi,
co mówisz w tym wieku. -
3:19 - 3:20(Śmiech)
-
3:20 - 3:23Jest to uważane za nieszkodliwe pytanie,
-
3:23 - 3:25zadawane małym dzieciom,
żeby dostać fajne odpowiedzi, jak: -
3:25 - 3:29"Chcę być astronautą",
"Chcę być baletnicą", -
3:29 - 3:31"Chcę być piratem".
-
3:31 - 3:33Wstaw kostium na Halloween tutaj.
-
3:33 - 3:34(Śmiech)
-
3:34 - 3:39To pytanie towarzyszy nam wciąż i wciąż
jak dorastamy, -
3:39 - 3:42w różnych formach, np. uczniowie
szkół średnich są pytani, -
3:42 - 3:45jaki kierunek wybiorą na studiach
-
3:45 - 3:47i w pewnym momencie
-
3:47 - 3:49"Kim chcesz być jak dorośniesz?"
-
3:49 - 3:52przechodzi od słodkiej zabawy,
jaką kiedyś było -
3:52 - 3:55do myśli, która nie pozwala nam zasnąć.
-
3:55 - 3:56Dlaczego?
-
3:57 - 4:02Widzicie, podczas gdy to pytanie inspiruje
dzieciaki do marzeń o tym kim mogliby być, -
4:03 - 4:06nie inspiruje ich do marzeń
o tym wszystkim czym mogliby się stać. -
4:06 - 4:08W rzeczywistości działa
zupełnie odwrotnie, -
4:08 - 4:11kiedy ktoś pyta, kim chcesz być,
-
4:11 - 4:14nie odpowiadasz wymieniając
20 różnych rzeczy, -
4:14 - 4:17dorośli mający dobre chęci,
pewnie by się zaśmiali i dodali: -
4:17 - 4:21"jak mądrze, ale nie możesz
robić skrzypiec, a także być psychologiem, -
4:21 - 4:23musisz wybrać."
-
4:24 - 4:26To jest dr Bob Childs
-
4:26 - 4:29(Śmiech)
-
4:29 - 4:32on wykonuje lutnie i jest psychoterapeutą.
-
4:33 - 4:37To jest Amy Ng, redaktor magazynu,
ale również ilustratorka i przedsiębiorca, -
4:37 - 4:39nauczycielka i dyrektor kreatywny.
-
4:39 - 4:42Większość dzieci nie słyszy
o takich ludziach. -
4:42 - 4:44Wszystko co słyszą,
-
4:44 - 4:46to to, że będą musiały wybierać.
-
4:47 - 4:49Ale jest coś jeszcze.
-
4:49 - 4:52Pogląd o wąsko wyspecjalizowanym życiu
-
4:52 - 4:55jest bardzo wyidealizowany w naszej kulturze.
-
4:55 - 4:59Idea przeznaczenia, jedynego
prawdziwego powołania, -
4:59 - 5:02idea, że wszyscy mamy jedną wielką rzecz
-
5:02 - 5:05do zrobienia podczas naszego życia.
-
5:05 - 5:07Musimy tą rzecz odkryć
-
5:07 - 5:10i poświęcić jej życie.
-
5:11 - 5:14Co jeśli nie jesteś kimś
zaprogramowanym w ten sposób? -
5:15 - 5:18Co jeśli jest dużo różnych przedmiotów,
które cię ciekawią, -
5:18 - 5:20dużo różnych rzeczy, które chcesz robić?
-
5:21 - 5:25Cóż, nie ma miejsca dla kogoś jak ty
w tej strukturze. -
5:26 - 5:28Więc możesz czuć się samotny.
-
5:28 - 5:31Możesz czuć, że nie masz celu.
-
5:31 - 5:34Możesz mieć poczucie, że coś z tobą
jest nie tak. -
5:35 - 5:36Z tobą jest wszystko w porządku.
-
5:37 - 5:41Jesteś osobą multipotencjalną.
-
5:41 - 5:43(Śmiech)
-
5:43 - 5:50(Oklaski)
-
5:50 - 5:55Osoba multipotencjalna to ktoś
z wieloma zainteresowaniami i aspiracjami. -
5:56 - 5:58Trudne słowo.
-
5:58 - 6:01Może pomóc, jeśli rozłożycie to
na trzy części: -
6:01 - 6:05multi, potencjal i na
-
6:05 - 6:08Możecie również używać innych terminów
o podobnym znaczeniu, -
6:08 - 6:11jak polimat, człowiek Renesansu.
-
6:11 - 6:13Właściwie w epoce Renesansu
-
6:13 - 6:17za ideał uważana była osoba
wszechstronna w wielu dyscyplinach. -
6:17 - 6:20Barbara Sher mówi o nas "skanery."
-
6:20 - 6:23Użyj jakiegokolwiek pojęcia
albo wymyśl swoje. -
6:23 - 6:27Muszę przyznać, że to mi odpowiada,
że jako społeczność -
6:27 - 6:29nie możemy się zgodzić na jedną tożsamość.
-
6:29 - 6:31(Śmiech)
-
6:33 - 6:35Łatwo zobaczyć własną multipotencjalność
-
6:35 - 6:39jako ograniczenie, przypadłość,
którą musisz pokonać. -
6:39 - 6:42To czego się nauczyłam
rozmawiając z ludźmi, -
6:42 - 6:44pisząc o tych pomysłach na moich stronach
-
6:44 - 6:49to to, że bycie taką osobą ma
swoje niesamowicie mocne strony. -
6:50 - 6:52Tutaj są trzy
-
6:52 - 6:55super moce multipotencjalności.
-
6:55 - 6:59Jedna: synteza pomysłów.
-
6:59 - 7:01Kombinacja dwóch lub więcej dziedzin
-
7:01 - 7:04i tworzenie czegoś nowego
z ich połączenia. -
7:06 - 7:09Sha Hwang i Rachel Binx korzystali
ze wspólnych zainteresowań -
7:09 - 7:14w kartografii, wizualizacji danych,
podróży, matmy i projektowania, -
7:14 - 7:16kiedy założyli Meshu.
-
7:17 - 7:23Meshu to firma tworząca
geograficznie inspirowaną biżuterię. -
7:23 - 7:26Sha i Rachel wpadli na ten pomysł
-
7:26 - 7:32nie pomimo, ale z powodu eklektycznego
połączenia umiejętności i doświadczenia. -
7:33 - 7:36Innowacja pojawia się na skrzyżowaniu dziedzin.
-
7:37 - 7:39Stąd pochodzą nowe idee.
-
7:40 - 7:43Osoby multipotencjalne z całym
swoim zapleczem -
7:43 - 7:46mają dostęp do wielu punktów
tego skrzyżowania. -
7:48 - 7:51Drugą potęgą multipotencjalności
-
7:51 - 7:53jest błyskawiczne uczenie się.
-
7:53 - 7:56Kiedy osoby multipotencjalne się czymś
zainteresują, -
7:56 - 7:58bardzo się angażują.
-
7:58 - 8:01Obserwujemy wszystko,
co tylko wpadnie nam w ręce. -
8:01 - 8:03Przyzwyczailiśmy się do początków,
-
8:03 - 8:06bo byliśmy początkującymi już wiele razy,
-
8:06 - 8:09więc nie boimy się zaczynać nowych rzeczy,
-
8:09 - 8:12i wykraczania poza sferę komfortu.
-
8:12 - 8:16Ponadto, wiele umiejętności jest
użytecznych w różnych dziedzinach, -
8:16 - 8:20a my wszystko co umiemy przenosimy
do nowych dziedzin, -
8:20 - 8:22dlatego rzadko zaczynamy od zera.
-
8:23 - 8:27Nora Dunn jest pełnoetatowym podróżnikiem
i niezależnym pisarzem. -
8:27 - 8:31Jako dziecięca pianistka doskonaliła
niewiarygodną zdolność -
8:31 - 8:33rozwijania pamięci mięśniowej.
-
8:33 - 8:36Jest najszybszą maszynistką, którą zna.
-
8:36 - 8:37(Śmiech)
-
8:37 - 8:41Przed zostaniem pisarką,
Nora była finansową planistką. -
8:41 - 8:43Musiała się nauczyć mechanizmów sprzedaży,
-
8:43 - 8:45kiedy zaczynała praktykę,
-
8:45 - 8:49i ta umiejętność pomaga jej teraz pisać
przekonujące artykuły do gazet. -
8:50 - 8:54Rzadko realizacja czegoś,
co cię pociąga, jest stratą czasu -
8:54 - 8:55nawet jeśli w końcu zrezygnujesz.
-
8:55 - 8:59Możesz zastosować tę wiedzę
w całkowicie różnych dziedzinach, -
8:59 - 9:01w sposób, którego nie mogłeś przewidzieć.
-
9:03 - 9:05Trzecią potęgą multipotencjalności
-
9:05 - 9:07jest elastyczność,
-
9:07 - 9:11to jest zdolność do przekształcenia się
w cokolwiek potrzebujesz -
9:11 - 9:13w danej sytuacji.
-
9:14 - 9:19Abe Cajudo jest czasami reżyserem,
czasami projektantem stron internetowych, -
9:19 - 9:23czasami konsultantem Kickstarter,
czasami nauczycielem, -
9:23 - 9:25a czasami, najwyraźniej, Jamesem Bondem.
-
9:25 - 9:27(Śmiech)
-
9:27 - 9:30Jest wartościowy, bo robi dobrą robotę.
-
9:30 - 9:33Jest nawet bardziej wartościowy,
bo może przyjąć różne role -
9:33 - 9:35w zależności od potrzeb klientów.
-
9:36 - 9:39Magazyn Fast Company wyróżnił elastyczność
-
9:39 - 9:42jako najważniejszą umiejętność
niezbędną, żeby osiągnąć sukces -
9:42 - 9:44w XXI wieku.
-
9:45 - 9:48Świat ekonomiczny zmienia
się szybko i nieprzewidywalnie, -
9:48 - 9:52że to jednostki i organizacje,
które umieją się dostosować, -
9:52 - 9:56żeby zaspokoić potrzeby rynku,
osiągną prawdziwy sukces. -
9:58 - 10:02Synteza pomysłów, błyskawiczne uczenie się
i elastyczność: -
10:02 - 10:06trzy zdolności, w których osoby
multipotencjalne się specjalizują, -
10:06 - 10:10trzy zdolności, które mogą stracić, gdy
będą zmuszeni ograniczyć zainteresowania. -
10:13 - 10:18Jako społeczeństwo mamy osobisty interes
w zachęcaniu osób multipotencjalnych -
10:18 - 10:19do bycia sobą.
-
10:20 - 10:24Mamy wiele złożonych, wielowymiarowych
problemów obecnie na świecie -
10:24 - 10:28i potrzebujemy kreatywnych, oryginalnych
myślicieli do ich rozwiązania. -
10:30 - 10:34Powiedzmy, że jesteś w głębi serca
specjalistą. -
10:34 - 10:39Urodziłeś się wiedząc, że chcesz być
dziecięcym neurochirurgiem. -
10:40 - 10:43Nie martw się, z Tobą też
nie ma nic nie tak. -
10:43 - 10:44(Śmiech)
-
10:44 - 10:47W rzeczywistości najlepsze drużyny
składają się ze specjalistów -
10:47 - 10:49i osób multipotencjalnych
pracujących razem. -
10:49 - 10:53Specjaliści zgłębiają
i wprowadzają w życie pomysły, -
10:53 - 10:56gdy osoby multipotencjalne wnoszą
do projektu duży zakres wiedzy. -
10:56 - 10:58To jest piękne partnerstwo.
-
10:59 - 11:02Wszyscy powinniśmy projektować
nasze życie i karierę -
11:02 - 11:04zgodnie z tym jak jesteśmy zaprogramowani.
-
11:04 - 11:09Niestety, osoby multipotencjalne
w dużej mierze są zachęcane -
11:09 - 11:12do bycia bardziej jaki ich
rówieśnicy będący specjalistami. -
11:13 - 11:15Dlatego też,
-
11:15 - 11:18jeśli jest jedna rzecz, którą
zabierzecie z tej prelekcji -
11:18 - 11:21mam nadzieję, że to będzie to:
-
11:21 - 11:25Przyjmij swoje wewnętrzne oprogramowanie
jakiekolwiek ono jest. -
11:26 - 11:28Jeśli w głębi duszy jesteś specjalistą,
-
11:28 - 11:30to bez wahania specjalizuj się.
-
11:30 - 11:32To w ten sposób zrobisz
najlepsze rzeczy. -
11:33 - 11:36Ale osoby multipotencjalne w tym pokoju,
-
11:36 - 11:38łącznie z tymi, którzy
zdali sobie sprawę -
11:38 - 11:40w ciągu ostatnich 12 minut, że nimi są.
-
11:40 - 11:42(Śmiech)
-
11:42 - 11:44Do was mówię:
-
11:44 - 11:46Przyjmijcie swoje różne pasje.
-
11:47 - 11:50Podążajcie za swoją ciekawością
w dół króliczej nory. -
11:51 - 11:53Zgłębiajcie połączenia swoich pasji.
-
11:54 - 11:59Wspieranie swojego sposobu myślenia
prowadzi do szczęśliwszego życia. -
12:00 - 12:03I być może co ważniejsze,
-
12:03 - 12:07osoby multipotencjalne, świat
nas potrzebuje. -
12:08 - 12:09Dziękuję.
-
12:09 - 12:12(Oklaski)
- Title:
- Dlaczego niektórzy z nas nie mają jednego, prawdziwego powołania?
- Speaker:
- Emilie Wapnick
- Description:
-
Kim chcesz być jak dorośniesz? Jeśli nie jesteś pewien, czy chcesz robić tylko jedną rzecz do końca swojego życia, nie jesteś sam. W tej pouczającej prelekcji, pisarka i artystka Emilie Wapnick opisuje typ ludzi, których nazywa "multipotencjalnymi" - ludzi, którzy mają wachlarz zainteresowań i wykonują różne zawody w ciągu swojego życia. Jesteś jednym z nich?
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:26
Dimitra Papageorgiou approved Polish subtitles for Why some of us don't have one true calling | ||
Beata Ratkowska edited Polish subtitles for Why some of us don't have one true calling | ||
Beata Ratkowska accepted Polish subtitles for Why some of us don't have one true calling | ||
Beata Ratkowska edited Polish subtitles for Why some of us don't have one true calling | ||
Beata Ratkowska edited Polish subtitles for Why some of us don't have one true calling | ||
Beata Ratkowska edited Polish subtitles for Why some of us don't have one true calling | ||
Beata Ratkowska edited Polish subtitles for Why some of us don't have one true calling | ||
Beata Ratkowska edited Polish subtitles for Why some of us don't have one true calling |