Pourquoi certains d'entre nous n'ont pas de vocation
-
0:01 - 0:03Levez votre main si on vous a déjà
posé la question : -
0:03 - 0:06« Que voulez-vous faire quand
vous serez grand ? » -
0:07 - 0:08Maintenant, si
vous deviez deviner, -
0:08 - 0:12quel âge aviez-vous la première fois
qu'on vous a posé cette question ? -
0:12 - 0:13Vous n'avez qu'à lever vos doigts.
-
0:14 - 0:19Trois. Cinq. Trois. Cinq. Cinq. OK.
-
0:19 - 0:23Maintenant, levez la main si la question :
-
0:23 - 0:25« Que voulez-vous faire plus tard ? »
-
0:25 - 0:28vous a causé de l'anxiété.
-
0:28 - 0:30(Rires)
-
0:30 - 0:32Rien qu'un peu d'anxiété.
-
0:33 - 0:36Moi, je n'ai jamais pu
répondre à la question -
0:36 - 0:38« Que veux-tu faire plus tard ? »
-
0:38 - 0:42Voyez-vous, le problème n'était pas que
je ne m’intéressais à rien ; -
0:42 - 0:44c'est que je m'intéressais
à trop de choses. -
0:44 - 0:48Au lycée, j'aimais l'anglais, les maths
et l'art, je construisais des sites web, -
0:48 - 0:50je jouais de la guitare
-
0:50 - 0:53dans un groupe punk nommé les
Opérateurs Téléphoniques Frustrés. -
0:53 - 0:55Vous avez peut-être
entendu parler de nous. -
0:55 - 0:57(Rires)
-
0:57 - 0:59Cela a continué après le lycée,
-
0:59 - 1:04et à un moment, j'ai remarqué
que je suivais un schéma -
1:04 - 1:06quand je commençais à
m'intéresser à quelque chose, -
1:06 - 1:09je plongeais dedans,
j'y mettais toute mon énergie, -
1:09 - 1:13et je devenais plutôt douée,
quel que soit le domaine, -
1:13 - 1:18et après j'arrivais à un point
où je commençais à m'ennuyer. -
1:18 - 1:21Et en général, j'essayais
quand même de persister, -
1:21 - 1:24parce que j'avais déjà consacré
tant de temps et d'énergie, -
1:24 - 1:26et parfois d'argent, dans ce domaine.
-
1:26 - 1:29Mais finalement, ce sentiment d'ennui,
-
1:29 - 1:33ce sentiment de : « Oui, j'ai compris
ce n'est plus si difficile maintenant » -
1:33 - 1:35devenait trop important.
-
1:36 - 1:37Et je devais laisser tomber.
-
1:38 - 1:41Mais après, je m'intéressais
à quelque chose d'autre, -
1:41 - 1:44quelque chose sans aucun rapport,
et j'y plongeais, -
1:44 - 1:46j'y mettais toute mon énergie,
-
1:46 - 1:48je pensais :
« Oui ! J'ai trouvé mon truc. » -
1:48 - 1:53et après j'atteignais une nouvelle fois
ce point où je commençais à m'ennuyer. -
1:53 - 1:56Et finalement, je laissais tomber.
-
1:57 - 2:00Mais après je découvrais un truc
nouveau et totalement différent, -
2:00 - 2:02et j'y plongeais.
-
2:03 - 2:07Ce schéma m'a causé beaucoup d'anxiété,
-
2:07 - 2:08pour deux raisons.
-
2:08 - 2:11La première étant que je n'étais pas sûre
-
2:11 - 2:14de comment j'allais transformer
tout cela en carrière. -
2:14 - 2:17Je pensais devoir au final
ne choisir qu'une seule chose, -
2:17 - 2:19renoncer à mes autres passions,
-
2:19 - 2:23et juste me résigner à m'ennuyer.
-
2:24 - 2:26Et l'autre raison de
ma très forte anxiété -
2:26 - 2:28est un peu plus personnelle.
-
2:28 - 2:31J'avais peur qu'il y ait
un problème avec cela, -
2:31 - 2:34et un problème avec moi, puisque
je ne pouvais rester fidèle à un sujet. -
2:36 - 2:38Je m’inquiétais d'avoir peur de m'engager,
-
2:38 - 2:42ou d'être dispersée,
ou de me saboter moi-même, -
2:42 - 2:43effrayée par
ma propre réussite. -
2:45 - 2:49Si vous pouvez vous identifier
à mon histoire et à ces sentiments, -
2:49 - 2:51j'aimerais que
vous vous posiez une question -
2:51 - 2:54que j'aimerais m'être posée à l'époque.
-
2:55 - 3:00Demandez-vous où vous avez appris à
assigner la qualité de mal ou d'anormal -
3:00 - 3:02au fait de faire beaucoup de choses.
-
3:03 - 3:05Je vais vous dire
où vous l'avez apprise : -
3:06 - 3:08vous l'avez appris de la culture.
-
3:10 - 3:12On nous demande pour la 1ère fois
-
3:12 - 3:14« Que veux-tu faire
quand tu seras grand ? » -
3:14 - 3:15quand on a à peu près cinq ans.
-
3:15 - 3:19Et la réalité est que personne ne
s'intéresse à ce que vous dites à cet âge. -
3:19 - 3:20(Rires)
-
3:20 - 3:23C'est considéré comme
une question inoffensive, -
3:23 - 3:25posée aux enfants pour
obtenir des réponses mignonnes -
3:25 - 3:29comme « Je veux être astronaute »,
« Je veux être ballerine » -
3:29 - 3:31ou « Je veux être un pirate ».
-
3:31 - 3:33Insérez ici un costume d'Halloween.
-
3:33 - 3:34(Rires)
-
3:34 - 3:39Mais cette question vous est posée encore
et encore lorsque vous grandissez -
3:39 - 3:42dans des formes variables.
Par exemple, on demandera aux lycéens -
3:42 - 3:45la matière qu'ils veulent
étudier à l'université. -
3:45 - 3:47Et, à un moment,
-
3:47 - 3:49« Que veux-tu faire
quand tu seras grand ? » -
3:49 - 3:52passe de l'exercice mignon que c'était
-
3:52 - 3:55à la chose qui nous empêche de dormir.
-
3:55 - 3:56Pourquoi ?
-
3:57 - 4:00En fait, bien que la question pousse
-
4:00 - 4:03les enfants à rêver
à ce qu'ils pourraient être, -
4:03 - 4:06ça ne les poussent pas à rêver
à tout ce qu'ils pourraient être. -
4:06 - 4:08C'est en fait l'exact opposé,
-
4:08 - 4:11parce que, lorsqu'on vous
demande ce que vous voudriez être, -
4:11 - 4:14vous ne pouvez pas répondre
par 20 choses différentes, -
4:14 - 4:17bien que les adultes bien
intentionnés riront et diront : -
4:17 - 4:21« Oh, c'est mignon, mais tu ne peux pas
être un luthier et un psychologue. -
4:21 - 4:23Tu dois choisir. »
-
4:24 - 4:26Voilà Dr. Bob Childs --
-
4:26 - 4:29(Rires)
-
4:29 - 4:32et c'est un luthier et
un psychothérapeute. -
4:33 - 4:37Et voici Amy Ng, une éditrice de magazine
devenue illustratrice, entrepreneuse, -
4:37 - 4:39professeure et
directrice de la création. -
4:39 - 4:42Mais on ne parle pas de
ces personnes aux enfants. -
4:42 - 4:44Tout ce qu'ils entendent,
-
4:44 - 4:46c'est qu'ils vont devoir choisir.
-
4:47 - 4:49Mais c'est plus que cela.
-
4:49 - 4:52La notion d'une vie étroitement concentrée
-
4:52 - 4:55est franchement romantisée
dans notre culture. -
4:55 - 4:59C'est l'idée de destinée
ou d'une véritable vocation, -
4:59 - 5:02l'idée qu'on a
tous une grande chose -
5:02 - 5:05qu'on est censé faire
pendant notre temps sur Terre, -
5:05 - 5:07et qu'on doit découvrir
ce qu'est cette chose -
5:07 - 5:10et y dévouer notre vie.
-
5:11 - 5:14Mais si vous êtes quelqu'un qui
n'est pas câblé de cette façon ? -
5:15 - 5:18Et si vous êtes curieux à propos
de plusieurs sujets, -
5:18 - 5:20et que vous voulez faire plein de choses ?
-
5:21 - 5:25Bah, il n'y a pas de place pour des gens
comme vous dans cette structure. -
5:26 - 5:28Et vous pouvez vous sentir isolé.
-
5:28 - 5:31Vous aurez peut-être le sentiment
de ne pas avoir de but, -
5:31 - 5:34ou qu'il y quelque
chose qui cloche chez vous. -
5:35 - 5:36Il n'y a rien qui cloche.
-
5:37 - 5:41Ce que vous êtes,
c'est un multi-potentialiste. -
5:41 - 5:43(Rires)
-
5:43 - 5:50(Applaudissements)
-
5:50 - 5:53Un multi-potentialiste est quelqu'un avec
-
5:53 - 5:56de nombreux intérêts
et objectifs créatifs. -
5:56 - 5:58C'est un peu dur à dire.
-
5:58 - 6:01Ça aidera peut-être si vous le
séparez en trois morceaux : -
6:01 - 6:05multi, potentiel et iste.
-
6:05 - 6:08Vous pouvez utilisez un autre
terme qui connote la même idée, -
6:08 - 6:11comme polymathe,
la personne de la Renaissance. -
6:11 - 6:13En fait, durant la Renaissance,
-
6:13 - 6:17l'idéal était d'être bien
instruit dans de multiples disciplines. -
6:17 - 6:20Barbara Sher nous appelait
les « scanneurs ». -
6:20 - 6:23Utilisez le terme que vous voulez,
ou inventez le vôtre. -
6:23 - 6:27Je dois dire que je trouve approprié
que, en tant que communauté, -
6:27 - 6:29on n'arrive pas à se mettre d'accord
sur une même identité. -
6:29 - 6:31(Rires)
-
6:33 - 6:35C'est facile de voir
votre multi-potentialité -
6:35 - 6:39comme une limitation ou
une affliction que vous devez surpasser. -
6:39 - 6:42Mais ce que j'ai appris en
parlant à des gens -
6:42 - 6:44et en écrivant à propos
de ces idées sur mon site, -
6:44 - 6:49c'est qu'il y des avantages
immenses à être comme cela. -
6:50 - 6:52Voilà trois
-
6:52 - 6:55super-pouvoirs de multi-potentialiste.
-
6:55 - 6:59Un : la synthèse des idées.
-
6:59 - 7:01Ce qui est :
combiner deux ou trois domaines -
7:01 - 7:04et créer quelque chose
de nouveau à l'intersection. -
7:06 - 7:09Sha Hwang et Rachel Binx ont puisé
dans leurs intérêts communs -
7:09 - 7:14en cartographie, visualisation de données,
voyage, mathématiques et design, -
7:14 - 7:16quand ils ont fondé Meshu.
-
7:17 - 7:20Meshu est une compagnie
-
7:20 - 7:23qui créé des bijoux sur mesure
géographiquement inspirés. -
7:23 - 7:26Sha et Rachel ont eu cette idée géniale
-
7:26 - 7:30pas malgré, mais grâce
à leur mélange éclectique -
7:30 - 7:33de compétences et d'expériences.
-
7:33 - 7:36L'innovation se passe aux intersections.
-
7:37 - 7:39C'est de là que viennent
les idées novatrices. -
7:40 - 7:43Et les multi-potentialistes,
avec toutes leurs expériences, -
7:43 - 7:46sont capables d'accéder à
beaucoup de ces points d'intersection. -
7:48 - 7:51Le deuxième super-pouvoir
des multi-potentialistes -
7:51 - 7:53est l'apprentissage rapide.
-
7:53 - 7:56Quand on est multi-potentialiste et
qu'on s'intéresse à quelque chose, -
7:56 - 7:58on y va à fond.
-
7:58 - 8:01On observe tout ce
que l'on a sous la main. -
8:01 - 8:03On est aussi habitué
à être débutant, -
8:03 - 8:06parce qu'on a déjà été
un débutant tellement de fois, -
8:06 - 8:09ce qui veut dire qu'on a moins peur
d'essayer de nouvelles choses -
8:09 - 8:12et de sortir de notre zone de confort.
-
8:12 - 8:16De plus, beaucoup de compétences sont
transférables entre disciplines, -
8:16 - 8:20et on amène tout ce qu'on a appris à
chaque nouveau domaine que l'on poursuit, -
8:20 - 8:22et on commence donc rarement de rien.
-
8:23 - 8:27Nora Dunn est une voyageuse à plein temps
et écrivain en free-lance. -
8:27 - 8:31En tant qu'enfant pianiste de concert,
elle a parfait une capacité incroyable -
8:31 - 8:33au développement
de la mémoire musculaire. -
8:33 - 8:36Elle est la dactylo
la plus rapide qu'elle connaisse. -
8:36 - 8:37(Rires)
-
8:37 - 8:41Avant de devenir écrivain,
Nora était une planificatrice financière. -
8:41 - 8:43Elle a dû apprendre les fins
mécanismes de la vente -
8:43 - 8:45quand elle a commencé à travailler,
-
8:45 - 8:49cette compétence lui permet d'écrire des
argumentaires convaincants aux éditeurs. -
8:50 - 8:54C'est rarement une perte de temps
de poursuivre ce vers quoi on est attiré, -
8:54 - 8:55même si on finit par abandonner.
-
8:55 - 8:59Vous appliquerez peut-être ce savoir
à un champ tout à fait différent, -
8:59 - 9:01d'une façon que vous
ne pourriez avoir anticipée. -
9:03 - 9:05Le troisième super-pouvoir
des multi-potentialistes, -
9:05 - 9:07c'est l'adaptabilité ;
-
9:07 - 9:11c'est la capacité de se transformer
en ce que vous avez besoin d'être -
9:11 - 9:13dans une situation donnée.
-
9:14 - 9:19Abe Cajudo est parfois un directeur vidéo,
parfois un designeur web, -
9:19 - 9:23parfois un consultant Kickstarter,
parfois un professeur, -
9:23 - 9:25et parfois, apparemment, James Bond.
-
9:25 - 9:27(Rires)
-
9:27 - 9:30Il a de la valeur
parce qu'il fait du bon boulot. -
9:30 - 9:33Il a encore plus de valeur parce
qu'il peut endosser différents rôles, -
9:33 - 9:35en fonction des besoins de ses clients.
-
9:36 - 9:39Le magazine Fast Company
a identifié l'adaptabilité -
9:39 - 9:42comme la compétence la plus
importante si l'on veut réussir -
9:42 - 9:44au 21ème siècle.
-
9:45 - 9:48Le monde économique change
si rapidement et imprévisiblement -
9:48 - 9:52que c'est les individus et les organismes
qui peuvent pivoter -
9:52 - 9:56pour remplir les besoins du marché
qui vont prospérer. -
9:58 - 10:02Synthétiser les idées, apprendre
rapidement et être adaptable, -
10:02 - 10:06sont trois compétences
qu'ont les multi-potentialistes, -
10:06 - 10:10et qu'ils risquent de perdre
s'ils se forcent à réduire leurs intérêts. -
10:13 - 10:18En tant que société, nous avons un intérêt
précis à encourager un multi-potentialiste -
10:18 - 10:19à être lui-même.
-
10:20 - 10:24On a beaucoup de problèmes complexes,
multidimensionnels dans le monde, -
10:24 - 10:28et nous avons besoin de penseurs créatifs,
qui pensent autrement pour s'y attaquer. -
10:30 - 10:34Disons maintenant que, au fond de vous,
vous êtes un spécialiste. -
10:34 - 10:39Vous êtes né en sachant que vous vouliez
être un neurochirurgien pédiatrique. -
10:40 - 10:43Ne vous inquiétez pas --
tout va bien chez vous. -
10:43 - 10:44(Rires)
-
10:44 - 10:47Certaines des meilleurs équipes
sont composées de spécialistes -
10:47 - 10:49et de multi-potentialistes, ensemble.
-
10:49 - 10:53Le spécialiste pouvant
être précis et mettre en œuvre des idées, -
10:53 - 10:56lorsque le multi-potentialiste amène
une ampleur de connaissance au projet. -
10:56 - 10:58C'est un partenariat merveilleux.
-
10:59 - 11:02Mais nous devrions tous
concevoir nos vies et carrières -
11:02 - 11:04en adéquation avec la façon
dont on fonctionne. -
11:04 - 11:09Et tristement, les multi-potentialistes
sont largement encouragés -
11:09 - 11:12à devenir simplement plus comme
leurs collègues spécialistes. -
11:13 - 11:15Alors, ceci étant dit,
-
11:15 - 11:18s'il y a une chose
que vous devez retenir de ce discours, -
11:18 - 11:21j’espère que c'est cela :
-
11:21 - 11:25acceptez votre câblage interne,
quel qu'il soit. -
11:26 - 11:28Si, dans votre cœur,
vous êtes un spécialiste, -
11:28 - 11:30alors spécialisez-vous.
-
11:30 - 11:32C'est là que vous travaillerez le mieux.
-
11:33 - 11:36Mais pour les multi-potentialistes
dans cette salle, -
11:36 - 11:38y compris ceux qui viennent
de réaliser -
11:38 - 11:40durant les 12 dernières minutes,
qu'ils en sont un ; -
11:40 - 11:42(Rires)
-
11:42 - 11:44je vous dis :
-
11:44 - 11:46acceptez vos nombreuses passions.
-
11:47 - 11:50Suivez votre curiosité vers
l'intérieur du terrier du lapin. -
11:51 - 11:53Explorez vos intersections.
-
11:54 - 11:57Acceptez que votre câblage interne
-
11:57 - 12:00vous mène à une vie plus heureuse,
plus authentique. -
12:00 - 12:03Et peut-être encore plus important :
-
12:03 - 12:07multi-potentialistes,
le monde a besoin de nous. -
12:08 - 12:09Merci.
-
12:09 - 12:12(Applaudissements)
- Title:
- Pourquoi certains d'entre nous n'ont pas de vocation
- Speaker:
- Emilie Wapnick
- Description:
-
Que voulez-vous faire quand vous serez grand ? Si vous n'êtes pas sûr que vous voulez faire la même chose pour le reste de votre vie, vous n'êtes pas seul. Dans ce discours illuminant, l'écrivain et artiste Emilie Wapnick décrit le type de personnes qu'elle appelle « multi-potentialistes » : ceux qui ont toute une palette d'intérêts et de métiers pendant leur vie. En êtes-vous un ?
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:26
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Eléa Weibel edited French subtitles for Why some of us don't have one true calling |
Marie Roussel
Bonjour,
je ne sais pas si c'est le bon endroit pour poster ceci mais il y a des erreurs de concordance des temps (conjugaison) dans la traduction entre la première et la deuxième minute.
Où et comment puis-je contribuer à cette traduction pour les corriger?
Marie
Eléa Weibel
Hey! C'est moi qui éttais chargé du premier broullion et effectivement j'ai pas mal galéré à un moment (j'étais crevé et je n'arrivai plus à trouver ce qu'il fallait mettre après avoir corrigé 4 ou 5 fois cette partie), normallement, c'est normallement la personne qui fait la review qui corrige ça ou qui me renvois la traduction (tu ne peux y accéder). Si on me renvoi la traduction et que je sais toujours pas comment faire je t'enverrais un message privé.
Bonne semaine
Alex