Return to Video

TED-Ed Dersi Oluşturma: Büyük fikirleri görselleştirme

  • 0:07 - 0:08
    Bir fikir aktarmaya çalışırken
  • 0:08 - 0:11
    hiç mükemmel bir açıklama
    bulmakta zorlandınız mı?
  • 0:11 - 0:12
    Sisli bir resim gibi
  • 0:12 - 0:14
    sıfatlar ve niteleyiciler de
  • 0:14 - 0:16
    aklınızdakileri tasvir edemez.
  • 0:16 - 0:20
    İllüstratörler, özellikle karmaşık
    ve zor kavramları açıklamaya çalışırken,
  • 0:20 - 0:23
    genellikle benzer bir
    zorlukla karşılaşırlar.
  • 0:23 - 0:25
    Bazen görüntüler somut değildir
  • 0:25 - 0:28
    veya bir resim ile açıklamak için
    çok karmaşıktır.
  • 0:28 - 0:31
    Karmaşık bilgiler, grafikler
  • 0:31 - 0:33
    ve istatistikler kullanılarak
    aktarılabilse de
  • 0:33 - 0:35
    bu oldukça sıkıcı olabilir.
  • 0:35 - 0:37
    Bunun yerine, tıpkı mesela duyguları
  • 0:37 - 0:39
    tanımlamak için bir makale yazıldığı gibi,
  • 0:39 - 0:42
    illüstratörler de hayata
    zor kavramlar getirebilmek için
  • 0:42 - 0:44
    görsel metaforları kullanabilirler.
  • 0:44 - 0:46
    Yazılı bir metaforun bir nesneyi diğeriyle
  • 0:46 - 0:48
    ilişkilendiren bir açıklama olması gibi,
  • 0:48 - 0:51
    görsel bir metafor da belirli bir ilişki
  • 0:51 - 0:55
    veya benzerlik noktası
    önermek için görüntüleri kullanır.
  • 0:59 - 1:01
    "Büyük Veri" dersimiz,
  • 1:01 - 1:02
    görsel metaforların,
  • 1:02 - 1:06
    kavramı açıklamada büyük rol oynadığı
    bir duruma harika bir örnektir.
  • 1:06 - 1:09
    Peki, Büyük Veri nedir?
  • 1:09 - 1:11
    Güzel soru!
  • 1:11 - 1:13
    Büyük Veri, günlük olarak
    dünya çapında üretilen
  • 1:13 - 1:16
    çok miktarda dijital bilgidir
  • 1:16 - 1:18
    ve depolamak,
  • 1:18 - 1:19
    analiz etmek ve görsel olarak
  • 1:19 - 1:22
    hayal etmek için
    çözümler bulmamızı zorlaştırır.
  • 1:22 - 1:24
    Oldukça zor bir kavram!
  • 1:24 - 1:26
    Bunu nasıl tasvir etmeliyiz?
  • 1:30 - 1:32
    Şimdi "Büyük Veri" senaryomuza göz atalım.
  • 1:32 - 1:35
    Veri üretmek için daha
    büyük ağlara dallanan
  • 1:35 - 1:37
    daha küçük bilgisayar sunucularıyla
    başlıyoruz
  • 1:37 - 1:39
    ve o da daha büyük ağlara
  • 1:39 - 1:41
    ve daha da fazla veri üretimine
    dallanıyor.
  • 1:41 - 1:43
    Nereye gittiğimizi görüyorsun,
  • 1:43 - 1:46
    birçok yönden büyüyen
    ve dallanan ve sonuç olarak
  • 1:46 - 1:48
    bir şeyler üreten bir nesne?
  • 1:48 - 1:50
    Bu size bir şey hatırlatıyor mu?
  • 1:50 - 1:52
    Tıpkı bu bilgisayar ağları gibi
  • 1:52 - 1:54
    her yıl daha fazla yaprak üretmek için
  • 1:54 - 1:57
    bir ağaç büyür ve dallanır.
  • 1:57 - 1:59
    Ve her yıl, veriler biriktikçe
  • 1:59 - 2:02
    ve depolama çözümleri bulmak için
    zorlukla karşı karşıya kaldığımız gibi
  • 2:02 - 2:06
    ağaçtan düştüklerinde
    yaprak yığınlarını da toplamak zorlaşır.
  • 2:06 - 2:09
    Aha! İşte görsel metaforumuz!
  • 2:12 - 2:14
    Tamam, senaryo, ses
  • 2:14 - 2:16
    ve görsel bir metaforumuz var.
  • 2:16 - 2:18
    Görsel geliştirmede bir sonraki adım,
  • 2:18 - 2:19
    animasyonun karakterlerini
  • 2:19 - 2:21
    ve ortamlarını tasarlamaktır.
  • 2:21 - 2:22
    Bunu yapmak için
  • 2:22 - 2:25
    fikirleri göstermek
    ve izleyicinin duyduklarını
  • 2:25 - 2:27
    daha iyi anlamasına
    yardımcı olmak için uygun
  • 2:27 - 2:28
    ve çekici bir stil düşünüyoruz.
  • 2:28 - 2:30
    Senaryoya geri dönelim
  • 2:30 - 2:32
    ve orada bir ipucu
    bulabilir miyiz diye bakalım.
  • 2:32 - 2:37
    Hikayemiz, ilk bilgisayar ağlarının
    kurulduğu 1960'larda başlıyor.
  • 2:37 - 2:39
    Bu on yıl, animasyonumuza
  • 2:39 - 2:41
    stilistik bir seçim
    yapmak için iyi olacaktır
  • 2:41 - 2:44
    çünkü o döneme ait sanat eserlerine
    bakmamıza imkân verecektir.
  • 2:45 - 2:47
    O dönemden bazı sanat kitaplarına
  • 2:47 - 2:50
    (tasarım, illüstrasyonlar, karikatür vb.)
  • 2:50 - 2:51
    bakarak başlayabilirsiniz
  • 2:51 - 2:53
    ve kendi amacımıza
    uyacak bir stil bulabilirsiniz.
  • 2:53 - 2:54
    Yakından bakın,
  • 2:54 - 2:55
    materyali inceleyin,
  • 2:55 - 2:57
    ve o zamanın sanatçılarının
  • 2:57 - 3:00
    verdikleri kararları
    ve nedenlerini anlamaya çalışın.
  • 3:00 - 3:03
    Örneğin, 1960'ların
    minimalist animasyon stili, o zamanlar
  • 3:03 - 3:05
    animasyon filmlerinde
  • 3:05 - 3:09
    popüler olan sinema gerçekçiliğinden
    önemli bir kalkıştı.
  • 3:09 - 3:11
    Sınırlı animasyon tekniklerini
    kullanma seçimi
  • 3:11 - 3:14
    başlangıçta bütçe nedenleriyle yapıldı
  • 3:14 - 3:15
    ancak gelecekteki nesillerdeki
  • 3:15 - 3:19
    birçok animatörü
    etkileyen imza tarzı oldu.
  • 3:19 - 3:20
    Bu stilistik yaklaşımda,
  • 3:20 - 3:22
    sadeleştirilmiş karakterler,
  • 3:22 - 3:23
    düz arka planlar
  • 3:23 - 3:25
    ve açısal şekiller,
  • 3:25 - 3:28
    kendi Büyük Verilerimizi
    görselleştirmeye başlamak için
  • 3:28 - 3:30
    iyi bir yer gibi görünen
  • 3:30 - 3:33
    gerçekliğin yeni yorumlarını
    oluşturmak için bir araya gelir.
  • 3:38 - 3:40
    Hadi bir deney yapalım.
  • 3:41 - 3:43
    "1980'lerde,
    Avrupa ve Amerika'nın her yerinde
  • 3:43 - 3:45
    farklı lehçeleri konuşan
  • 3:45 - 3:47
    benzer ağlara sahip adalar,
  • 3:47 - 3:51
    uzaktan erişimi mümkün
    ama dolambaçlı hale getirdi."
  • 3:51 - 3:52
    Bu daha mı iyi?
  • 3:52 - 3:54
    "1980'lerde,
    Avrupa ve Amerika'nın her yerinde
  • 3:54 - 3:55
    farklı lehçeleri konuşan
  • 3:55 - 3:58
    benzer ağlara sahip adalar,
  • 3:58 - 4:01
    uzaktan erişimi mümkün
    ama dolambaçlı hale getirdi.
  • 4:01 - 4:03
    Dünyadaki fizikçilerimizin
    CERN'de depolanan
  • 4:03 - 4:06
    ve sürekli genişleyen
    Büyük Verilere seyahat etmeden
  • 4:06 - 4:07
    erişmesini kolaylaştırmak için
  • 4:07 - 4:10
    ağların aynı dilde konuşması gerekiyordu."
  • 4:10 - 4:12
    Gördüğünüz gibi
  • 4:12 - 4:14
    grafik sunumlar okuyucu kitlenizin
  • 4:14 - 4:16
    ilgisini çekmek için harika bir yoldur.
  • 4:16 - 4:18
    Güçlü ve akılda kalıcı görsellerle sunmak
  • 4:18 - 4:20
    ve açıklamak istediklerinizi tasvir ederek
  • 4:20 - 4:23
    fikrinizi daha etkili
    bir şekilde iletebilirsiniz.
  • 4:23 - 4:24
    Şimdi, kendinizle yarışın.
  • 4:24 - 4:26
    Basit kelimelerle açıklanamayacak
  • 4:26 - 4:28
    soyut bir kavram düşünün.
  • 4:28 - 4:32
    Devam edin ve bu fikri görsel
    olarak geliştirmeye çalışın.
Title:
TED-Ed Dersi Oluşturma: Büyük fikirleri görselleştirme
Description:

Tüm dersi görüntülemek için: http://ed.ted.com/lessons/making-a-ted-ed-lesson-visualizing-big-ideas
Orijinal dersi görüntülemek için: http://ed.ted.com/lessons/exploration-on-the-big-data-frontier-tim-smith

Animasyon karmaşık, soyut kavramları nasıl aktarabilir? Görsel bir metafor, ya da görsellerle temsil edilen bir fikir, Büyük Veri kadar büyük bir fikri alıp büyüyen bir ağacın benzer tasvirine bağlayabilir. TED-Ed animatörleri soyut bir fikrin nasıl canlandırılacağını görsel olarak açıklıyorlar.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TED-Ed
Duration:
05:04

Turkish subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.