Dlaczego myślenie o sobie "jestem brzydki/a" jest szkodliwe?
-
0:00 - 0:04Oto moja siostrzenica, Stella.
-
0:04 - 0:06Właśnie skończyła rok i zaczęła chodzić.
-
0:06 - 0:09W sposób typowy dla jednolatków:
-
0:09 - 0:14jakby się chwiała, a nogi
nie nadążały za resztą ciała. -
0:14 - 0:17To urocze.
-
0:17 - 0:22Teraz jej ulubionym zajęciem
jest obserwowanie siebie w lustrze. -
0:22 - 0:25Uwielbia swoje odbicie.
-
0:25 - 0:31Chichocze, piszczy i daje sobie
duże, mokre buziaki. -
0:31 - 0:33Piękny widok.
-
0:33 - 0:36Najwyraźniej wszyscy
jej przyjaciele tak robią. -
0:36 - 0:38Moja mama mówi, że ja też też tak robiłam.
-
0:38 - 0:40I tak sobie pomyślałam.
-
0:40 - 0:44Kiedy przestałam tak robić?
-
0:44 - 0:49Kiedy nagle przestajemy
akceptować to, jak wyglądamy? -
0:49 - 0:52Bo najwidoczniej przestajemy.
-
0:52 - 0:5510 000 osób miesięcznie wyszukuje hasło:
-
0:55 - 0:57"Czy jestem brzydki/a?".
-
0:57 - 1:02To Faye. Ma 13 lat i mieszka w Denver.
-
1:02 - 1:06Jak każda nastolatka chce być lubiana
i akceptowana przez rówieśników. -
1:06 - 1:08Jest niedzielny wieczór.
-
1:08 - 1:10Przygotowuje się do szkoły.
-
1:10 - 1:12Nieco się ociąga i jest trochę zagubiona,
-
1:12 - 1:16ponieważ mimo że mama
stale jej powtarza, że jest piękna, -
1:16 - 1:21to w szkole codziennie
mówią jej, że jest brzydka. -
1:23 - 1:27Z powodu różnicy między tym,
co mówi jej mama, a tym, -
1:27 - 1:30co mówią koledzy w szkole czy rówieśnicy,
-
1:30 - 1:32nie wie, komu ma wierzyć.
-
1:32 - 1:36Dlatego nagrywa film,
umieszcza go na Youtube -
1:36 - 1:38i prosi o pozostawienie komentarza:
-
1:38 - 1:40"Jestem ładna czy brzydka?".
-
1:40 - 1:45Do tej pory Faye otrzymała
ponad 13 000 komentarzy. -
1:45 - 1:49Niektóre z nich są tak okropne,
że nie warto o nich mówić. -
1:49 - 1:53Jest przeciętną,
zdrowo wyglądającą nastolatką, -
1:53 - 1:55która spotyka się z tego typu reakcją
-
1:55 - 1:59w okresie życia, w którym jest
najbardziej bezbronna emocjonalnie. -
1:59 - 2:03Tysiące osób umieszcza takie nagrania,
-
2:03 - 2:07głównie nastoletnie dziewczyny,
szukając w ten sposób kontaktu. -
2:07 - 2:09Ale co je do tego skłania?
-
2:09 - 2:13Dzisiejsze nastolatki rzadko są same.
-
2:13 - 2:18Żyją pod presją bycia online
i zawsze dostępnym. -
2:18 - 2:20Rozmawianie, pisanie,
lajkowanie, komentowanie, -
2:20 - 2:24udostępnianie,
pisanie postów i tak bez końca. -
2:24 - 2:27Nigdy wcześniej młodzi ludzie
nie byli tak nierozłączni. -
2:27 - 2:32Można stale podtrzymywać kontakt
i dzieje się to szybko. -
2:32 - 2:35Jedna z mam powiedziała mi, że to tak,
-
2:35 - 2:37jakby każdego wieczoru
w pokoju była impreza. -
2:37 - 2:40Zwyczajnie brak tam miejsca na prywatność.
-
2:40 - 2:44A towarzysząca temu presja społeczna
jest bezwzględna. -
2:44 - 2:47Środowisko, w którym zawsze
jest się dostępnym, sprawia, -
2:47 - 2:50że nasze dzieci oceniają się
na podstawie wyglądu, -
2:50 - 2:54na podstawie ilości lajków,
rodzajów komentarzy, które otrzymują. -
2:54 - 2:59Nie ma rozgraniczenia pomiędzy
życiem w sieci, a rzeczywistością. -
2:59 - 3:04Trudno znaleźć różnicę między nimi.
-
3:04 - 3:08Trudno też znaleźć różnicę
między tym, co autentyczne, -
3:08 - 3:10a tym, co zmienione komputerowo.
-
3:10 - 3:13Między tym, co naprawdę ważne,
a tym, co zwyczajne, -
3:13 - 3:16w kontekście codziennego dnia.
-
3:16 - 3:19Gdzie nastolatki szukają inspiracji?
-
3:19 - 3:22W mediach można zobaczyć
określony wizerunek -
3:22 - 3:24współczesnych dziewczyn.
-
3:24 - 3:28Modelki w rozmiarze 0
nadal dominują na wybiegach. -
3:28 - 3:30Aerografia stała się rutyną.
-
3:30 - 3:33Tak samo jak trendy
#thinspiration, #thighgap, -
3:33 - 3:35#bikinibridge czy #proana.
-
3:35 - 3:39Dla tych, którzy nie wiedzą,
#proana oznacza pro-anoreksję. -
3:39 - 3:43Trendy te idą w parze ze stereotypizacją
oraz z rażącym uprzedmiotowieniem kobiet -
3:43 - 3:46w dzisiejszej popkulturze.
-
3:46 - 3:51Nietrudno zgadnąć, do kogo
porównują się dziewczyny. -
3:51 - 3:53Ale problem dotyka również chłopców.
-
3:53 - 3:57Wyraźnie zarysowana linia żuchwy, widoczny
sześciopak niczym u superbohatera -
3:57 - 4:02czy też u gwiazdy sportu
albo uwielbianego przez kobiety muzyka. -
4:02 - 4:04Ale gdzie tak naprawdę tkwi problem?
-
4:04 - 4:08Oczywistym jest, że chcemy,
żeby nasze dzieci -
4:08 - 4:11wyrosły na zdrowych
i stabilnych emocjonalnie ludzi. -
4:11 - 4:15Ale w kulturze zdominowanej przez
wizerunek, przyzwyczajamy je -
4:15 - 4:20do poświęcania czasu oraz
wkładania wysiłku w dbanie o wygląd -
4:20 - 4:24kosztem innych aspektów ich tożsamości.
-
4:24 - 4:26Dlatego ich relacje z ludźmi,
-
4:26 - 4:29rozwój fizycznych umiejętności oraz nauka
-
4:29 - 4:32odbywają się ich kosztem.
-
4:32 - 4:376 na 10 dziewczyn rezygnuje
z czegoś, bo uważa, -
4:37 - 4:40że nie wygląda wystarczająco dobrze.
-
4:40 - 4:42Nie chodzi tu o błahostki.
-
4:42 - 4:45Chodzi o fundamentalne aktywności,
które przyczyniają się -
4:45 - 4:48do ich rozwoju, jako ludzi mających
swój wkład w społeczeństwo -
4:48 - 4:51oraz wpływ na rynek pracy.
-
4:51 - 4:5731%, czyli prawie 1 na 3 nastolatków
-
4:57 - 4:59wycofuje się z klasowej debaty.
-
4:59 - 5:01Rezygnują z niej,
-
5:01 - 5:04ponieważ nie chcą,
by zwracano uwagę na ich wygląd. -
5:04 - 5:071 na 5 w ogóle nie przychodzi
na zajęcia, -
5:07 - 5:09kiedy nie są zadowoleni
ze swojego wyglądu. -
5:09 - 5:11Jeśli chodzi o egzaminy,
-
5:11 - 5:12to jeśli wydaje ci się,
-
5:12 - 5:14że nie wyglądasz wystarczająco dobrze,
-
5:14 - 5:16a konkretnie, jeśli wydaje ci się,
-
5:16 - 5:17że nie jesteś wystarczająco chudy,
-
5:17 - 5:19wypadniesz gorzej na teście,
-
5:19 - 5:21średnio o jeden stopień niżej
niż rówieśnicy, -
5:21 - 5:23których ten problem nie dotyczy.
-
5:23 - 5:26Ma to miejsce w Finlandii, USA
oraz w Chinach, -
5:26 - 5:32i potwierdza się niezależnie od tego,
ile ktoś naprawdę waży. -
5:32 - 5:35Ściślej mówiąc, chodzi tu o sposób,
-
5:35 - 5:40w jaki postrzegasz siebie, a nie jak o to,
jak naprawdę wyglądasz. -
5:40 - 5:45Niska akceptacja swojego ciała
nie tylko utrudnia rozwój w edukacji, -
5:45 - 5:47ale również niszczy zdrowie.
-
5:47 - 5:51Nastolatkowie, którzy nie akceptują
swojego ciała, są mniej aktywni, -
5:51 - 5:53jedzą mniej owoców i warzyw,
-
5:53 - 5:56poddają się bardziej niezdrowym
praktykom kontrolowania wagi, -
5:56 - 5:58co może prowadzić do zaburzeń odżywiania.
-
5:58 - 6:00Mają niższą samoocenę.
-
6:00 - 6:03Są bardziej podatni na wpływ ludzi
z ich otoczenia -
6:03 - 6:05i są bardziej narażeni na depresję.
-
6:05 - 6:09Według nas, właśnie z tych wszystkich
powodów sięgają po używki, -
6:09 - 6:13takie jak alkohol, narkotyki.
-
6:13 - 6:19Diety cud, zabiegi kosmetyczne,
wczesny seks bez zabezpieczeń, -
6:19 - 6:21jak również samookaleczanie się.
-
6:21 - 6:25Pragnienie idealnego ciała jest wyzwaniem
dla systemu opieki zdrowotnej, -
6:25 - 6:29co kosztuje nasz rząd
miliardy dolarów rocznie. -
6:29 - 6:32A my stale w tym trwamy.
-
6:32 - 6:35Kobiety, które myślą, że są otyłe,
-
6:35 - 6:38niezależnie od tego, czy rzeczywiście
takie są czy nie, -
6:38 - 6:41wykazują wyższy wskaźnik absencji.
-
6:41 - 6:4617% kobiet nie pojawiłoby się
na rozmowie o pracę w dniu, -
6:46 - 6:50w którym nie czułyby się pewnie
ze swoim wyglądem. -
6:51 - 6:55Zastanówmy się, jaki to ma wpływ
na naszą gospodarkę. -
6:55 - 6:56Gdyby można było to przezwyciężyć,
-
6:56 - 6:59jakie możliwości mogłyby się z tym wiązać.
-
6:59 - 7:04Uwolnienie tego potencjału
leży w interesie każdego z nas. -
7:05 - 7:06Ale jak tego dokonać?
-
7:06 - 7:10Samo mówienie
nigdzie nas nie doprowadzi. -
7:10 - 7:12To za mało.
-
7:12 - 7:14Jeśli naprawdę chcesz coś zmienić,
-
7:14 - 7:16musisz działać.
-
7:16 - 7:19Nauczyliśmy się, że są na to trzy sposoby:
-
7:19 - 7:21Po pierwsze to uczyć,
jak zaakceptować swoje ciało. -
7:21 - 7:23Musimy pomagać nastolatkom rozwijać
-
7:23 - 7:27strategię przezwyciężania presji
związanej z wyglądem -
7:27 - 7:28i budować ich pewność siebie.
-
7:28 - 7:30Dobra wiadomość jest taka,
-
7:30 - 7:34że istnieje wiele programów,
które w tym pomagają. -
7:34 - 7:38Zła wiadomość jest taka,
że większość z nich nie działa. -
7:38 - 7:42Byłam zszokowana, kiedy dowiedziałam się,
-
7:42 - 7:48że wiele znaczących programów
mimowolnie pogarsza sytuację. -
7:49 - 7:51Tak więc musimy się upewnić,
-
7:51 - 7:53że te, którymi objęte są nasze dzieci,
-
7:53 - 7:55nie tylko wpływają na nie korzystnie,
-
7:55 - 7:58ale też działają długofalowo.
-
7:58 - 8:02Badania pokazują, że najlepsze programy
-
8:02 - 8:04obejmują sześć obszarów:
-
8:04 - 8:08Pierwszym jest wpływ rodziny,
przyjaciół oraz relacje z nimi. -
8:08 - 8:10Drugim są media i kultura masowa,
-
8:10 - 8:14następny dotyczy radzenia
sobie z kpinami i zastraszaniem, -
8:14 - 8:17jak również ze współzawodnictwem
oraz porównywaniu się z innymi. -
8:17 - 8:19Niektórzy w tym kontekście
-
8:19 - 8:21używają terminu "body talk",
lub też "fat talk". -
8:21 - 8:24Wreszcie dotyczą one
uczenia się szacunku do siebie -
8:24 - 8:25i dbania o samego siebie.
-
8:25 - 8:28Te sześć obszarów jest ważnym
punktem wyjściowym dla każdego, -
8:28 - 8:31kto myśli poważnie
o wdrożeniu do programu edukacji -
8:31 - 8:34tematu akceptacji swojego ciała.
-
8:34 - 8:36Edukacja oparta jest na krytyce,
-
8:36 - 8:38ale radzenie sobie z tym problemem
-
8:38 - 8:41będzie wymagało od nas wszystkich
-
8:41 - 8:43zrobienia kroku naprzód
i stania się lepszymi wzorcami -
8:43 - 8:46dla wszystkich kobiet i dziewczynek
obecnych w naszym życiu. -
8:46 - 8:48Kwestionowania statusu quo
dotyczącego tego, -
8:48 - 8:51jak mówi się o kobietach
i jak się je odbiera w naszych kręgach. -
8:51 - 8:55To nie w porządku,
że osądzamy wyniki działań -
8:55 - 8:58naszych pań polityk
na podstawie ich fryzur -
8:58 - 9:00czy też rozmiarów ich biustów.
-
9:00 - 9:03Lub gdy wnioskujemy,
że determinacja czy sukces olimpijki -
9:03 - 9:07wynikają z tego,
że nie wygląda, jak "fajna laska". -
9:07 - 9:10Musimy zacząć oceniać ludzi
przez pryzmat tego, co robią, -
9:10 - 9:12a nie przez to, jak wyglądają.
-
9:12 - 9:17Na początek zacznijmy brać
odpowiedzialność za rodzaj zdjęć -
9:17 - 9:21oraz postów, które umieszczamy
na portalach społecznościowych. -
9:21 - 9:25Możemy prawić ludziom komplementy
na podstawie ich wysiłku, ich działań, -
9:25 - 9:28a nie ich wyglądu.
-
9:29 - 9:30Pozwólcie, że was zapytam,
-
9:30 - 9:33kiedy ostatnio pocałowaliście lustro?
-
9:34 - 9:36W końcu musimy działać razem
-
9:36 - 9:38jako społeczność, rządy, przedsiębiorstwa,
-
9:38 - 9:43aby naprawdę zmienić naszą kulturę tak,
-
9:43 - 9:47żeby nasze dzieci dorastały,
ceniąc siebie jako osobowości. -
9:47 - 9:52Doceniały indywidualność,
różnorodność oraz przynależność. -
9:52 - 9:55Musimy stawiać na piedestale osoby,
-
9:55 - 9:58które dokonują rzeczywistych zmian
-
9:58 - 10:00w realnym świecie.
-
10:00 - 10:03Należy pokazywać ich w mediach,
-
10:03 - 10:05ponieważ tylko tak zmienimy świat.
-
10:05 - 10:10Świat, w którym nasze dzieci
staną się lepszą wersją siebie samych. -
10:11 - 10:13Gdzie sposób, w jaki siebie postrzegają,
-
10:13 - 10:16nigdy nie powstrzyma
ich przed byciem sobą -
10:16 - 10:19albo osiągnięciem tego,
czego pragną w życiu. -
10:19 - 10:23Pomyśl, co mogłoby to oznaczać
dla kogoś w twoim życiu. -
10:23 - 10:25Kogo masz na myśli?
-
10:25 - 10:26Czy jest to twoja żona?
-
10:26 - 10:27Twoja siostra?
-
10:27 - 10:29Twoja córka?
-
10:29 - 10:30Twoja siostrzenica?
-
10:30 - 10:32Twoja przyjaciółka?
-
10:32 - 10:35Może być to kobieta,
która dziś siedzi kilka rzędów dalej. -
10:35 - 10:37Co by to dla niej oznaczało,
-
10:37 - 10:41gdyby wyzwoliła się od głosu
wewnętrznej krytyki, -
10:41 - 10:44który ją dręczy, bo nie ma długich nóg,
-
10:44 - 10:47szczuplejszych ud, mniejszego brzucha
-
10:47 - 10:48czy mniejszych stóp?
-
10:48 - 10:52Co by to dla niej oznaczało,
gdybyśmy to przezwyciężyli -
10:52 - 10:55i w ten sposób wyzwolili jej potencjał?
-
10:56 - 11:02Dziś kulturowa obsesja
na punkcie wizerunku ogranicza nas. -
11:03 - 11:06Ale pokażmy naszym dzieciom prawdę.
-
11:06 - 11:08Pokażmy im,
-
11:08 - 11:12że wygląd jest tylko
częścią naszej tożsamości -
11:12 - 11:16i że kochamy je za to, kim są i co robią,
-
11:16 - 11:19i za to, jak wpływają
na nasze samopoczucie. -
11:21 - 11:25Niech dbanie o poczucie własnej wartości
stanie się częścią programu nauczania. -
11:25 - 11:27Niech każdy z nas zmieni sposób,
-
11:27 - 11:31w jaki mówimy i porównujemy się z innymi.
-
11:31 - 11:34I działajmy razem jako wspólnoty,
-
11:34 - 11:36od zwykłych ludzi po rządzących,
-
11:36 - 11:39tak, aby dzisiejsze małe,
szczęśliwe jednolatki -
11:39 - 11:41stały się pewnymi siebie
-
11:41 - 11:44inicjatorami zmian jutra.
-
11:44 - 11:46Niech tak się stanie.
-
11:46 - 11:48(Brawa)
- Title:
- Dlaczego myślenie o sobie "jestem brzydki/a" jest szkodliwe?
- Speaker:
- Meaghan Ramsey
- Description:
-
Każdego miesiąca około 10 000 osób wpisuje w wyszukiwarkę Google zapytanie "Czy jestem brzydki/a?". Meaghan Ramsey, która pracuje przy projekcie Dove Self-Esteem, przypuszcza, że większość z nich stanowią młode dziewczyny. W swoim wykładzie w wyczerpujący sposób omawia, jakie zaskakujące skutki przynosi brak akceptacji swojego ciała oraz wizerunku — zaczynając od wyników w nauce, które są poniżej przeciętnej, a kończąc na ryzykownym spożywaniu narkotyków oraz alkoholu. Następnie mówczyni wskazuje na konkretne działania, które każdy z nas może podjąć, aby to zmienić istniejący stan rzeczy.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:02
Marta Konieczna approved Polish subtitles for Why thinking you're ugly is bad for you | ||
Marta Konieczna edited Polish subtitles for Why thinking you're ugly is bad for you | ||
Magda Komorowska accepted Polish subtitles for Why thinking you're ugly is bad for you | ||
Magda Komorowska edited Polish subtitles for Why thinking you're ugly is bad for you | ||
Magda Komorowska edited Polish subtitles for Why thinking you're ugly is bad for you | ||
Magda Komorowska edited Polish subtitles for Why thinking you're ugly is bad for you | ||
Magda Komorowska edited Polish subtitles for Why thinking you're ugly is bad for you | ||
Monika Nastałek edited Polish subtitles for Why thinking you're ugly is bad for you |
Rysia Wand
Przed braniem korekt wymagane jest minimum 90 minut tłumaczeń prelekcji, dlatego proszę osobę, która zatwierdziła tę prelekcję o odrzucenie zadania, żeby mógł się tym zająć ktoś bardziej doświadczony.
Przykłady pozostawionych błędów:
1. Wata językowa
2. Złe łamanie linijek
3. Interpunkcja (zwłaszcza niewłaściwe apostrofy przy końcówkach fleksyjnych)
Retired user
Dziękuję za sprawdzenie. Twoje uwagi są bardzo cenne, popracuję jeszcze nad tym tłumaczeniem.