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Patricia Ryan: ¡no insistan tanto en el inglés!

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    Sé lo que están pensando.
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    Creen que me he perdido,
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    que alguien va a subir al escenario para devolverme
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    a mi sitio amablemente.
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    (Aplausos)
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    Siempre me pasa lo mismo en Dubái.
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    "¿De vacaciones, señora?".
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    (Risas)
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    "¿Vino a visitar a sus hijos?
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    ¿Cuánto tiempo se quedará?".
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    De hecho, creo que todavía un poco más.
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    He vivido y trabajado en el Golfo
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    durante más de 30 años.
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    (Aplausos)
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    Durante este tiempo, he visto muchos cambios.
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    Esa cifra es impactante.
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    [Lenguas del mundo. Hoy: 6000. En 90 años: 600].
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    Hoy quiero hablarles
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    de la desaparición de lenguas
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    y de la globalización del inglés.
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    Quiero hablarles de mi amiga,
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    profesora de inglés para adultos en Abu Dabi.
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    Un buen día,
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    decidió llevarlos al jardín
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    para enseñarles vocabulario.
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    Pero fue ella la que terminó aprendiendo
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    todas los términos árabes para las plantas locales,
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    así como sus usos:
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    médicos, cosméticos,
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    gastronómicos, paramédicos...
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    ¿Cómo sabían todo eso sus alumnos?
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    Lo habían aprendido de sus abuelos
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    o incluso de sus bisabuelos.
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    No hace falta que les diga lo importante que es
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    la comunicación
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    intergeneracional.
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    Sin embargo, hoy día
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    las lenguas están desapareciendo
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    más rápido que nunca.
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    Cada 14 días desaparece una lengua;
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    y, simultáneamente,
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    el inglés es la lengua mundial por excelencia.
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    ¿Podría haber alguna conexión?
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    Realmente no lo sé.
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    Pero sé que he presenciado muchos cambios.
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    Cuando llegué al Golfo, vine a Kuwait,
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    cuando todavía era un lugar inhóspito.
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    No hace tanto de eso.
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    Bueno, de eso sí que hace mucho.
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    No obstante,
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    el British Council me contrató
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    junto a otros 25 profesores.
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    Fuimos los primeros no-musulmanes
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    que dimos clases en los colegios públicos de Kuwait.
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    Nos llamaron para enseñar inglés
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    porque el gobierno quería modernizar el país
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    y darle poder a sus ciudadanos a través de la educación.
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    Y, por supuesto, Reino Unido sacaba
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    provecho de su magnífica riqueza petrolera.
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    Bien.
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    El mayor cambio que he presenciado...
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    cómo la enseñanza del inglés
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    ha pasado
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    de ser una práctica beneficiosa para ambos
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    a convertirse en el enorme negocio internacional que es hoy.
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    Nunca más una lengua extranjera más en el plan de estudios,
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    ni el dominio exclusivo
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    de la madre patria inglesa.
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    Y todas las naciones angloparlantes
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    se han subido al carro.
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    ¿Y por qué no?
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    Después de todo, según el último
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    ranking mundial de universidades,
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    las mejores se encuentran
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    en Reino Unido y EE. UU.
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    Y por eso todos quieren una educación en inglés.
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    Pero si no eres nativo
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    tendrás que pasar un examen.
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    ¿Es correcto
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    rechazar a un estudiante
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    solo por su conocimiento lingüístico?
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    Quizá hay un ingeniero informático
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    que es un genio.
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    ¿Necesita el mismo conocimiento lingüístico que un abogado?
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    No lo creo.
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    Los profesores de inglés los rechazamos cada dos por tres.
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    Les decimos "stop"
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    y paramos su futuro.
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    Ya no podrán perseguir su sueño
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    hasta que aprendan inglés.
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    Déjenme ponerles un ejemplo:
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    si yo conociera a un holandés
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    que tuviera la cura para el cáncer,
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    ¿le impediría entrar en mi universidad británica?
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    No lo creo.
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    Pero eso es exactamente lo que hacemos.
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    Los profesores de inglés somos los porteros.
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    Si no nos satisfaces,
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    es que tu inglés no es lo suficientemente bueno.
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    [Control de muchachas].
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    Darle tanto poder a unos pocos
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    puede ser muy peligroso.
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    Los límites podrían ser demasiado universales...
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    Bueno,
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    "¿Y qué pasa con la investigación?"
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    os preguntaréis.
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    "Está toda en inglés".
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    Los libros están en inglés,
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    las revistas científicas también...
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    pero eso es una profecía autocumplida.
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    Cumple los requisitos lingüísticos
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    y se perpetúa.
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    ¿Qué ha pasado con la traducción?
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    En el Renacimiento islámico
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    se traducía muchísimo.
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    Traducían del latín y el griego
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    al árabe y al farsi,
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    y de esas
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    a las lenguas germánicas
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    y romances de Europa.
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    Y así iluminaron la Edad Media europea.
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    No me entendáis mal:
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    profesores de inglés,
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    no estoy en contra de lo que enseñáis.
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    Me encanta que tengamos una lengua mundial.
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    Hoy la necesitamos más que nunca.
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    Pero no debe ser
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    un obstáculo.
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    ¿De verdad queremos quedarnos con 600 lenguas
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    y que la principal sea el inglés o el chino?
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    Necesitamos mucho más. ¿Dónde poner los límites?
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    Nuestro sistema
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    equipara inteligencia
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    con saber inglés,
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    algo completamente arbitrario.
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    (Aplausos)
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    Me gustaría recordarles
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    que los gigantes en los que se apoya
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    la intelectualidad actual para avanzar
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    no tenían que pasar un examen,
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    ni siquiera tenían que saber inglés.
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    Un claro ejemplo: Einstein.
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    De hecho, recibía clases de refuerzo en el colegio
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    porque era disléxico.
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    Afortunadamente para el mundo,
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    no tuvo que aprobar un examen de inglés,
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    porque el TOEFL, el examen de inglés
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    estadounidense,
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    no existía antes de 1964.
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    Ahora se han disparado
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    y hay cientos de exámenes de inglés.
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    Millones y millones de estudiantes
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    se examinan todos los años.
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    Podríamos pensar que
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    la matrícula no es demasiado cara,
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    pero es prohibitiva
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    para millones de personas pobres.
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    Los estamos rechazando de entrada.
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    (Aplausos)
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    Eso me recuerda un titular reciente:
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    "La educación: la gran brecha".
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    Ahora lo entiendo,
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    entiendo por qué a tantos les interesa el inglés.
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    Quieren darle a sus hijos la mejor preparación,
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    y para eso necesitan una educación occidental.
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    Porque, por supuesto, los mejores
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    trabajos son para aquellos que estudian
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    en universidades occidentales.
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    Es un círculo vicioso.
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    Bien,
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    déjenme contarles una historia sobre
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    dos científicos ingleses.
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    Estaban llevando a cabo
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    un experimento genético sobre
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    los miembros anteriores y posteriores de animales,
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    pero no conseguían los resultados deseados.
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    No sabían qué hacer,
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    hasta que llegó un científico alemán
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    que se dio cuenta de que utilizaban dos palabras diferentes,
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    miembro posterior y anterior,
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    mientras que la genética no los distingue,
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    al igual que el alemán.
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    ¡Bingo!
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    Problema resuelto.
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    Si no puedes elaborar un pensamiento,
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    estás bloqueado.
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    Pero si otra lengua puede hacerlo,
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    entonces, así, cooperando,
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    podemos aprender y conseguir mucho más.
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    Mi hija
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    llego a Inglaterra desde Kuwait.
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    Había estudiado ciencias y matemáticas en árabe
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    en la escuela media.
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    Tenía que traducirlo al inglés en su escuela primaria,
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    y era la mejor de la clase
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    en esas asignaturas;
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    lo que nos muestra
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    que no reconocemos lo suficiente
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    lo que los estudiantes extranjeros
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    saben
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    en su propia lengua.
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    Cuando una lengua muere,
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    no sabemos lo que se pierde con ella.
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    No sé si habrán visto una noticia reciente:
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    la CNN le dio su premio a los Héroes
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    a un joven pastor keniata.
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    No podía estudiar por la noche
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    como el resto de los chicos
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    porque la linterna de queroseno
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    suelta humo y le dañaba los ojos;
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    y, de todas formas, nunca tenía suficiente queroseno...
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    ¿qué representa para ustedes un dólar al día?
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    Así que inventó
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    una linterna solar que no gasta.
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    Y ahora todos lo niños de su aldea
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    pueden sacar las mismas notas
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    que aquellos que tienen electricidad en casa.
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    (Aplausos)
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    Cuando recibió el premio,
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    hizo una declaración enternecedora:
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    "Los jóvenes de África, un continente oscuro,
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    pueden
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    llenarla de luz".
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    Una idea sencilla
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    que puede tener consecuencias de gran alcance.
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    Aquellos que no tienen luz,
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    ya sea física o metafórica,
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    no pueden aprobar nuestros exámenes,
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    y nunca sabremos todo lo que saben.
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    No nos quedemos todos, ellos y nosotros,
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    en la oscuridad.
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    Celebremos la diversidad.
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    Cuiden su lengua,
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    utilícenla para compartir ideas.
  • 10:01 - 10:08
    (Aplausos)
  • 10:08 - 10:10
    Muchas gracias.
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    (Aplausos)
Title:
Patricia Ryan: ¡no insistan tanto en el inglés!
Speaker:
Patricia Ryan
Description:

En TEDxDubai, la veterana profesora de inglés Patricia Ryan pregunta provocadoramente: el mundo, al centrarse en el inglés, ¿está impidiendo la difusión de grandes ideas en otras lenguas? (Por ejemplo: ¿y si Einstein hubiera tenido que pasar el examen de inglés TOEFL?). Una apasionada defensa de la traducción y de la difusión de ideas.
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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
10:14
Amaranta Heredia Jaén edited Spanish subtitles for Don't insist on English!
Amaranta Heredia Jaén added a translation

Spanish subtitles

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