Return to Video

המבנה המשפחתי של הפילים - קייטלין או'קונל-רודוול

  • 0:06 - 0:08
    אילו רציתי לתמצת את 20 השנה
  • 0:08 - 0:12
    של חקר-הפילים שלי
    למשפט אחד,
  • 0:12 - 0:14
    מה הוא היה?
  • 0:14 - 0:16
    מה הייתי יכולה לספר לכם?
  • 0:16 - 0:20
    הייתי אומרת שהפילים
    הם ממש כמונו!
  • 0:20 - 0:21
    ולמה אני מתכוונת בזה?
  • 0:21 - 0:23
    יש צורך בהרבה סבלנות
  • 0:23 - 0:25
    כדי להיות בשטח
  • 0:25 - 0:26
    ולנסות להבין את דפוסי ההתנהגות
  • 0:26 - 0:29
    של החיות המאוד איטיות ונבונות האלו.
  • 0:29 - 0:33
    אבל במשך הזמן,
    זה נכון שהם ממש דומים לנו.
  • 0:33 - 0:35
    ואתם שואלים: "איך את יכולה
    להגיד את זה?
  • 0:35 - 0:37
    "תראי, יש להם אוזניים ענקיות,
  • 0:37 - 0:39
    "יש להם אפים ממש ממש ארוכים.
  • 0:39 - 0:40
    "למה את מתכוונת ב'כמונו'?"
  • 0:40 - 0:44
    ובכן, למעשה, המשפחות
    שלהם מאוד דומות לשלנו.
  • 0:44 - 0:48
    והמשפחה היא חשובה ביותר לפילים.
  • 0:48 - 0:51
    הם גדלים במשפחות
    עם קשרים הדוקים מאוד
  • 0:51 - 0:53
    ויש להם משפחות מורחבות.
  • 0:53 - 0:55
    וזה ממש כמו איחוד משפחתי שלנו
  • 0:55 - 0:57
    כשכל הדודות נאספות
  • 0:57 - 0:59
    עם התכנון של כל האוכל
    שהן יביאו,
  • 0:59 - 1:00
    וכל הבנים חושבים,
  • 1:00 - 1:02
    "אנחנו נשחק במשחקי וידאו יחד?
  • 1:02 - 1:04
    "אנחנו הולכים להתקוטט?"
  • 1:04 - 1:06
    זה מאוד מאוד דומה,
  • 1:06 - 1:10
    וזה שמח, ויש צעקות ויללות.
    זה ממש מדהים לראות.
  • 1:10 - 1:13
    אבל ברגע שמתקיים
    המפגש המשפחתי הזה,
  • 1:13 - 1:15
    זה ממש כמו חתונה או כל דבר אחר,
  • 1:15 - 1:17
    פתאום הפוליטיקה המשפחתית יוצאת,
  • 1:17 - 1:20
    והפרטים במעמד הנמוך בסצנה,
  • 1:20 - 1:22
    אתם רואים את צורת החץ
    שנפתחת לאחור,
  • 1:22 - 1:25
    הפרטים במעמד הנמוך
    כבר יודעים את המקום שלהם,
  • 1:25 - 1:27
    הם ישתו בחלק הכי בוצי של המאגר
  • 1:27 - 1:31
    מפני שכל המשפחה פה ואנחנו
    לא יכולים לשתות מהמים הכי טובים
  • 1:31 - 1:34
    מפני שהם שמורים לחברי המשפחה במעמד הגבוה.
  • 1:34 - 1:36
    מה שעוד דומה מאוד
  • 1:36 - 1:38
    זה שיש לכם את זקני הקבוצה
  • 1:38 - 1:40
    שכולם מעריצים.
  • 1:40 - 1:41
    זו האם השלטת,
  • 1:41 - 1:43
    והנקבה האחרת ניגשת
  • 1:43 - 1:45
    ועושה מה שנקרא "חדק לפה",
  • 1:45 - 1:47
    היא מכניסה את החדק שלה לפה,
  • 1:47 - 1:48
    וזה סימן לכבוד,
  • 1:48 - 1:51
    זה סוג של לחיצת ידיים,
  • 1:51 - 1:53
    אבל זו גם הצדעה.
  • 1:53 - 1:56
    וההצדעה הזו נלמדת בגיל מאוד צעיר.
  • 1:56 - 1:59
    טקסים וקירבה בתוך המשפחה
  • 1:59 - 2:02
    כוללים גם פעילויות מתואמות.
  • 2:02 - 2:06
    אז הנה נקבה צעירה
    שהגור שלה נפל לתוך התעלה,
  • 2:06 - 2:08
    והיא לא יודעת מה לעשות ונכנסת לפאניקה.
  • 2:08 - 2:10
    ובכן, הנקבה המבוגרת יותר,
    האם השלטת,
  • 2:10 - 2:14
    הוא אומרת, "אין בעיה,"
    והיא מושכת את התינוק החוצה.
  • 2:14 - 2:17
    עכשיו, זה לא נכון להרבה משפחות אחרות,
  • 2:17 - 2:18
    הם לא יכולים ליצור היטב תיאום,
  • 2:18 - 2:21
    הנקבות הצעירות לא ממש יודעות מה לעשות,
  • 2:21 - 2:23
    אבל המבוגרות יותר פשוט באות,
  • 2:23 - 2:26
    רוכנות יחד ומרימות ומוציאות את התינוק.
  • 2:26 - 2:28
    דבר נוסף שמאוד דומה
  • 2:28 - 2:31
    זה ההגעה לבגרות של הנערים,
  • 2:31 - 2:34
    הפילים הזכרים בגילים 12 עד 15.
  • 2:34 - 2:37
    הפיל הכי גדול בתמונה פה
  • 2:37 - 2:40
    הוא פיל שעומד לעזוב את המשפחה.
  • 2:40 - 2:42
    הוא נעשה גדול מדי, הוא נעשה מעט חצוף,
  • 2:42 - 2:44
    לנקבות המבוגרות נמאס ממנו,
  • 2:44 - 2:45
    אבל הוא גם עצמאי,
  • 2:45 - 2:48
    הוא רוצה ללכת ולשחק עם החבר'ה.
  • 2:48 - 2:52
    אז מה שקורה אז זה שיש לכם
    את חברת הזכרים הזו,
  • 2:52 - 2:54
    חברת זכרים מאוד טיקסית.
  • 2:54 - 2:56
    גרג הוא הזכר הדומיננטי פה,
  • 2:56 - 2:57
    אתם יכולים לראות אותו במרכז.
  • 2:57 - 3:02
    יש לו חבורה גדולה,
    המלווים שלו מעריצים אותו.
  • 3:02 - 3:04
    ומאוד מעניין
    איך מנהיגים טובים מאוד,
  • 3:04 - 3:06
    פרטים טובים ודומיננטיים מאוד
  • 3:06 - 3:09
    יודעים איך לשלוט בשיטת המקל והגזר.
  • 3:09 - 3:11
    הבחור הזה שולט בזה,
  • 3:11 - 3:13
    ויש בריונים אחרים שם
  • 3:13 - 3:15
    שרוצים ליצור חבורה משלהם,
  • 3:15 - 3:17
    אבל הם לא יכולים לעשות את זה
    מפני שהם יותר מדי תוקפניים.
  • 3:17 - 3:19
    אז כשהוא לא בסביבה
  • 3:19 - 3:23
    הם מנסים לשכנע את הפקודים
    לבוא איתם לחבורה שלהם,
  • 3:23 - 3:25
    והם למעשה נעשים פחות תוקפניים.
  • 3:25 - 3:29
    אז זה מאוד מעניין לראות
    איך הפוליטיקה משחקת
  • 3:29 - 3:33
    בחברות הזכרים והנקבות האלו.
  • 3:33 - 3:35
    עכשיו נחזור אל הנשים, פה.
  • 3:35 - 3:38
    בקבוצת המשפחה הגרעינית תמצאו אם,
  • 3:38 - 3:39
    אולי אפילו סבתא,
  • 3:39 - 3:41
    הבנות שלה וכל הצאצאים,
  • 3:41 - 3:43
    הגורים הזכרים והנקבות.
  • 3:43 - 3:45
    ומה שמאוד מעניין פה
  • 3:45 - 3:47
    זה שהאופי משנה:
  • 3:47 - 3:50
    לכל אם שלטת יש אופי שונה.
  • 3:50 - 3:53
    שתי אלה די סקרניות,
  • 3:53 - 3:54
    הן לא בטוחות,
  • 3:54 - 3:58
    בעוד השתיים האחרות מאוד תוקפניות.
  • 3:58 - 4:01
    "קודם נתקוף ואחר כך נשאל שאלות."
  • 4:01 - 4:04
    אבל ישנן גם
    האמהות השליטות, שאומרות,
  • 4:04 - 4:06
    "תשכחו מזה! קודם אברח,
  • 4:06 - 4:07
    "ואח"כ אבין מה קורה, כשנהיה בשיחים
  • 4:07 - 4:09
    "ונהיה בטוחות."
  • 4:09 - 4:10
    אבל האם השלטת הכי חכמה,
  • 4:10 - 4:12
    האם השלטת שמצליחה הכי טוב
  • 4:12 - 4:15
    לפי כל המחקרים שנעשו,
  • 4:15 - 4:17
    היא זו שמעריכה את הסכנה
  • 4:17 - 4:20
    ומחליטה האם כדאי לברוח מזה
  • 4:20 - 4:22
    או שזה לא עניין גדול בכלל.
  • 4:22 - 4:26
    להיות חברתי סופר-חשוב לפילים
  • 4:26 - 4:28
    וכמובן, מיד מההתחלה,
  • 4:28 - 4:30
    ממש בתחילת ההתפתחות בילדות,
  • 4:30 - 4:32
    החיברות הוא מאוד חשוב:
  • 4:32 - 4:35
    רחצה, אכילה ומשחק בצוותא,
  • 4:35 - 4:38
    השתוללות, כל זה מאוד חשוב
  • 4:38 - 4:39
    להתפתחות החברתית.
  • 4:39 - 4:41
    ומי לא ניסה להשיג את האחים שלו
  • 4:41 - 4:44
    לראש התור בכניסה לבור המים?
  • 4:44 - 4:48
    והיחסים האלה מההתחלה
  • 4:48 - 4:51
    יוצרים באמת את החברויות הכי טובות לתמיד.
  • 4:51 - 4:54
    הנקבות האלה עומדות לחיות יחד כל החיים.
  • 4:54 - 4:57
    עכשיו אם זה הזכר, הנקבות אולי יכירו
    אחת את השניה כל החיים,
  • 4:57 - 5:00
    אבל זה ממש חשוב לפתח
    את הקשרים האלה מוקדם.
  • 5:00 - 5:04
    אלה היחסים שעומדים להציל אתכם מאוחר יותר.
  • 5:04 - 5:07
    אראה לכם כאן תרחיש
    של חצר בית ספר.
  • 5:07 - 5:10
    ואני חושבת שאם אתם
    פשוט תתמקדו במה שקורה פה
  • 5:10 - 5:13
    תוכלו לראות שיש לנו בריון,
  • 5:13 - 5:16
    הוא מושך את החדק של הגור הזה,
  • 5:16 - 5:18
    ויש לנו את הדיפלומט
  • 5:18 - 5:19
    שמגיע ואומר,
  • 5:19 - 5:21
    "לא, אל תעשה את זה! תפסיק לעשות את זה!"
  • 5:21 - 5:24
    וכמובן, יש לנו גם צופה מהצד.
  • 5:24 - 5:26
    ואיך מוצאים את שלושת סוגי האופי האלו
  • 5:26 - 5:28
    בתוך המשפחה?
  • 5:28 - 5:31
    זה מרתק לחשוב שפילים
  • 5:31 - 5:32
    באמת כמונו.
  • 5:32 - 5:34
    וכך נעשיתי סקרנית בנוגע לזה
  • 5:34 - 5:38
    וחשבתי, "ובכן, מה אם היינו מודדים
  • 5:38 - 5:42
    את ההבדל באופי של גור של נקבה דומיננטית
  • 5:42 - 5:44
    מול גורים של נקבות מהמעמד הנמוך יותר,
  • 5:44 - 5:47
    ורואים מה קורה כשהם גדלים."
  • 5:47 - 5:49
    אז התחלנו לעשות את זה.
  • 5:49 - 5:51
    ואתם יכולים לראות שהקטנצ'יק הזה,
    עם האוזניים הפרושות,
  • 5:51 - 5:53
    ממש שועט לעברכם.
  • 5:53 - 5:55
    ההבדל בין האופי הזה
  • 5:55 - 5:57
    והאופי של זה שמתאפק,
  • 5:57 - 5:59
    שרוצה לגעת באמא,
  • 5:59 - 6:01
    לא כל כך בטוח מה קורה פה.
  • 6:01 - 6:04
    אבל האחר תוקף בביטחון.
  • 6:04 - 6:07
    ובכן, התחלנו למדוד כמה רחוק
  • 6:07 - 6:09
    גור ישוטט מאימו,
  • 6:09 - 6:11
    כמה הם נוגעים באחרים,
  • 6:11 - 6:13
    כמה הם יוזמים משחק,
  • 6:13 - 6:17
    ואז הסתכלנו על הדומיננטיות
    של הנקבות, של האמהות שלהן.
  • 6:17 - 6:21
    ומה שמצאנו זה שחיברות
    עם הגורים הדומיננטיים
  • 6:21 - 6:25
    למעשה מתרחשת הרבה יותר
    מאשר בגורים במעמד הנמוך יותר
  • 6:25 - 6:27
    ונראה כאילו --
  • 6:27 - 6:30
    לא שהגורים במעמד הנמוך יותר
    לא רוצים לשחק,
  • 6:30 - 6:32
    למעשה לא מרשים להם לתקשר
  • 6:32 - 6:33
    עם הגורים במעמד הגבוה יותר.
  • 6:33 - 6:36
    הם מורחקים מהנקבות הדומיננטיות יותר.
  • 6:36 - 6:38
    אז זה החסרון של,
  • 6:38 - 6:40
    "נכון, אנחנו מאוד דומים לפילים,
  • 6:40 - 6:42
    "פילים הם גם ממש כמונו,"
  • 6:42 - 6:45
    אבל זה די לטוב ולרע,
  • 6:45 - 6:47
    מפני שאני יכולה לראות
    את זה קורה גם אצל בני אנוש
  • 6:47 - 6:50
    ואולי אנחנו צריכים ללמוד מזה.
  • 6:50 - 6:52
    דבר אחד אחרון שגילינו
  • 6:52 - 6:54
    זה שהזכרים יהיו אלו שלוקחים סיכונים,
  • 6:54 - 6:56
    הם יותר עצמאיים
  • 6:56 - 6:59
    ויש סיכוי יותר גבוה שיבלו הרחק מאימם.
  • 6:59 - 7:01
    וזה מאוד נכון גם בחברות אנושיות
  • 7:01 - 7:03
    ועם חיות אחרות.
  • 7:03 - 7:05
    אז אני מקווה ששכנעתי אתכם
  • 7:05 - 7:08
    שיש לנו חיים מאוד דומים לפילים
  • 7:08 - 7:12
    ושלפילים יש אופי מאוד
    אינדיבידואלי ויציב
  • 7:12 - 7:14
    שכבר מדדנו לאורך שנים.
  • 7:14 - 7:16
    הבריון תמיד יהיה הבריון
  • 7:16 - 7:18
    אלא אם יש איזשהו סכסוך חברתי,
  • 7:18 - 7:21
    והוא מחליט שכדאי לו להתרכך
  • 7:21 - 7:24
    או שהוא לא ירוויח מזה בכלל.
  • 7:24 - 7:25
    ויש לכם הענקים העדינים
  • 7:25 - 7:27
    שתמיד יהיו עדינים.
  • 7:27 - 7:30
    הזכרים הצעירים באמת
    צריכים הדרכה מהמבוגרים,
  • 7:30 - 7:33
    והענקים העדינים האלה
    מאוד טובים בזה,
  • 7:33 - 7:35
    לשדל אותם.
  • 7:35 - 7:38
    לזכרים קשה מאוד לצאת מהמשפחה,
  • 7:38 - 7:42
    אבל הם שורדים והם מוצאים עם מי להסתובב.
  • 7:42 - 7:45
    אז לסיום, אני רק רוצה לומר
  • 7:45 - 7:47
    שמאחר והם כל כך דומים לנו,
  • 7:47 - 7:49
    ויש להם הטיפוסים השונים האלה,
  • 7:49 - 7:51
    אני מקווה שכשתראו אותם בטלוויזיה
  • 7:51 - 7:53
    או כשיהיה לכם מזל לראות אותם בטבע,
  • 7:53 - 7:55
    אולי תחשבו עליהם
  • 7:55 - 7:58
    כדמויות אינדיבידואליות
    שראויות לתשומת ליבנו,
  • 7:58 - 8:01
    וגם הגנתנו.
    תודה לכם.
Title:
המבנה המשפחתי של הפילים - קייטלין או'קונל-רודוול
Description:

צפו בשיעור המלא: http://ed.ted.com/lessons/the-family-structure-of-elephants-caitlin-o-connell-rodwell
הביולוגית קייטלין או'קונול-רודוול הגיעה למסקנה רחבה אחת לאחר עשרים השנים האחרונות של חקר פילים - הם בדיוק כמונו.
בהרצאת TEDYouth זו, או'קונל-רודוול מפרטת את עבודתה, של הצפייה בחיות החברתיות המדהימות האלו, ובוחנת כמה סוגי אופי (מוכרים מאוד) שמשחקים, יוצרים יחסי-קרבה ומתווכחים במשפחה מלוכדת שדומה באופן מוזר לשלנו.

הרצאה מאת קייטלין אוקונול-רודוול.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TED-Ed
Duration:
08:12

Hebrew subtitles

Revisions Compare revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.