La structure familiale des éléphants - Caitlin O'Connell-Rodwell
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0:06 - 0:09Si je devais résumer mes
recherches sur les éléphants -
0:09 - 0:11depuis vingt ans
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0:11 - 0:13en une phrase,
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0:13 - 0:14comment la formulerais-je ?
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0:14 - 0:16Que pourrais-je vous dire ?
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0:16 - 0:20Je dirais que les éléphants
sont comme nous ! -
0:20 - 0:21Qu'est-ce que j'entends par là ?
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0:21 - 0:24Il faut beaucoup de patience
sur le terrain -
0:24 - 0:26pour comprendre le comportement
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0:26 - 0:29de ces animaux très lents
et très intelligents. -
0:29 - 0:33Mais avec le temps, on comprend
qu'ils nous ressemblent vraiment beaucoup. -
0:33 - 0:35On se demande comment je peux dire ça :
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0:35 - 0:39les éléphants ont d'énormes oreilles
et un nez très long. -
0:39 - 0:41Alors, comment sont-ils comme nous ?
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0:41 - 0:44En réalité, leurs familles ressemblent
beaucoup aux nôtres -
0:44 - 0:48et la famille est très importante
pour les éléphants. -
0:48 - 0:51Ils grandissent
dans des familles très soudées -
0:51 - 0:53et ils ont des familles nombreuses.
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0:53 - 0:55C'est comme nos réunions familiales
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0:55 - 0:57où toutes les tantes se réunissent
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0:57 - 0:59et planifient la nourriture
à apporter et préparer, -
0:59 - 1:00et les gamins pensent :
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1:00 - 1:04« On va pouvoir jouer
aux jeux vidéo et chahuter ? » -
1:04 - 1:06C'est très, très semblable
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1:06 - 1:10avec des cris et des hurlements de joie :
c'est formidable à voir. -
1:10 - 1:13Mais dès que cette réunion
familiale commence, -
1:13 - 1:15comme un mariage ou un truc du genre,
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1:15 - 1:17tout à coup, la structure politique
de la famille émerge -
1:17 - 1:20et dans cette scène, les individus
en bas de la hiérarchie -
1:20 - 1:22-- vous voyez les flèches
en arrière -- -
1:22 - 1:25ils connaissent déjà leur rang,
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1:25 - 1:27ils boiront dans la partie
la plus boueuse de la mare -
1:27 - 1:31parce que toute la famille est là et l'eau
la meilleure n'est pas pour eux, -
1:31 - 1:34parce qu'elle est réservée
aux parents plus importants. -
1:34 - 1:36Ce qui est aussi semblable,
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1:36 - 1:38c'est que le groupe
comprend aussi des anciens -
1:38 - 1:40que tout le monde respecte.
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1:40 - 1:41Elle, c'est la matriarche
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1:41 - 1:43et l'autre femelle s'approche
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1:43 - 1:45et fait un « trompe-à-bouche »,
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1:45 - 1:48plaçant sa trompe dans la bouche
de l'autre en signe de respect, -
1:48 - 1:51un peu comme une poignée de mains,
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1:51 - 1:53mais aussi comme une salutation
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1:53 - 1:56que l'on apprend à un jeune âge.
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1:56 - 2:02Le rituel et les liens familiaux
aident les activités coordonnées. -
2:02 - 2:06Alors, voici une jeune femelle dont
le bébé est tombé dans un fossé, -
2:06 - 2:08et qui panique, ne sachant quoi faire.
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2:08 - 2:10La femelle la plus âgée,
c'est la matriarche. -
2:10 - 2:14Elle dit : « Pas de souci »,
et ramasse le bébé. -
2:14 - 2:17Cela n'est pas vrai
pour toutes les familles. -
2:17 - 2:18Elles ne se coordonnent pas très bien,
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2:18 - 2:21les plus jeunes ne savent pas quoi faire,
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2:21 - 2:23mais les plus âgées
s'agenouillent simplement -
2:23 - 2:26et prennent le bébé ensemble.
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2:26 - 2:28Une autre chose très semblable
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2:28 - 2:31est la maturation des adolescents,
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2:31 - 2:34les éléphants mâles
vers l'âge de 12 à 15 ans. -
2:34 - 2:37L'éléphant le plus grand
dans cette photo -
2:37 - 2:40quittera bientôt la famille.
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2:40 - 2:42Il est trop grand.
Il est un peu culotté. -
2:42 - 2:44Les femelles adultes en ont assez de lui,
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2:44 - 2:45mais il est autonome.
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2:45 - 2:48Il veut sortir et jouer avec les gars.
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2:48 - 2:52Alors, ce qui se passe, c'est
qu'on a une société masculine -
2:52 - 2:54très rituelle.
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2:54 - 2:56Greg est le mâle dominant.
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2:56 - 2:57On peut le voir au centre.
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2:57 - 3:02Ses nombreux partisans le vénèrent.
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3:02 - 3:04Il est intéressant de voir
comment les bons chefs, -
3:04 - 3:06des individus très dominants,
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3:06 - 3:09équilibrent la carotte et le bâton.
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3:09 - 3:11Ce type-là en est un expert
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3:11 - 3:13et il y a d'autres brutes
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3:13 - 3:15qui veulent des partisans
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3:15 - 3:17et qui n'y arrivent pas
en étant agressifs. -
3:17 - 3:19Donc, quand il n'est pas là,
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3:19 - 3:23ils tentent de recruter
les plus petits avec des flatteries -
3:23 - 3:25et de fait, ils deviennent
moins agressifs. -
3:25 - 3:29Il est alors intéressant de voir
comment la politique se déroule -
3:29 - 3:33dans ces sociétés de mâles et femelles.
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3:33 - 3:35Revenons aux dames.
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3:35 - 3:38Dans une cellule familiale,
il y aura une mère, -
3:38 - 3:39peut-être une grand-mère,
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3:39 - 3:41ses filles et tous leurs descendants,
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3:41 - 3:43les éléphanteaux mâles et femelles.
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3:43 - 3:45Et ce qui est intéressant ici,
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3:45 - 3:47c'est que le caractère compte.
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3:47 - 3:50Et chaque matriarche
a un caractère très différent. -
3:50 - 3:53Ces deux personnages
sont plutôt curieux -
3:53 - 3:54et incertains
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3:54 - 3:58tandis que ceux-ci sont très agressifs.
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3:58 - 4:01« On charge d'abord et
on pose les questions après. » -
4:01 - 4:04Mais il y en a certaines qui se disent :
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4:04 - 4:08« Oublions ça ! Je vais d'abord courir
et y réfléchir une fois en sécurité. » -
4:09 - 4:10Mais la plus sage,
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4:10 - 4:12celle qui réussit le mieux,
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4:12 - 4:15selon toutes les recherches conduites,
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4:15 - 4:17c'est celle qui évalue le danger
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4:17 - 4:20et qui décide s'il vaut mieux courir
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4:20 - 4:22ou si ça ne vaut pas la peine.
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4:22 - 4:26Donc être sociable est très
important chez les éléphants -
4:26 - 4:28et, bien entendu, dès le début,
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4:28 - 4:31autant que le développement
de la petite enfance, -
4:31 - 4:32socialiser est très important.
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4:32 - 4:34Se baigner ensemble, manger ensemble,
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4:34 - 4:38jouer ensemble et se chamailler,
tout cela est très important -
4:38 - 4:39pour le développement social.
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4:39 - 4:44Est-ce qu'on ne faisait pas des courses
pour être devant nos frères ? -
4:44 - 4:48Ces liens sont dès le début
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4:48 - 4:51du style meilleurs amis
pour toujours. -
4:51 - 4:54Ces femelles vont vivre
ensemble à vie. -
4:54 - 4:57S'ils sont mâle et femelle,
ils pourraient se connaître à vie, -
4:57 - 5:00mais c'est très important
de développer ces liens tôt. -
5:00 - 5:04Ce sont les liens qui vont
les sauver plus tard. -
5:04 - 5:07Je vous montre une scène de récré
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5:07 - 5:10où, si on se concentre
sur ce qui se passe ici, -
5:10 - 5:13on peut voir une brute
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5:13 - 5:16qui tire la trompe de ce bébé éléphant
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5:16 - 5:18et puis on a le diplomate
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5:18 - 5:19qui intervient et dit :
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5:19 - 5:21« Non, ne fais pas ça ! Arrête ! »
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5:21 - 5:24Et puis, bien sûr, on a le spectateur.
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5:24 - 5:26Comment est-ce qu'on obtient
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5:26 - 5:28ces trois personnages
différents dans la famille ? -
5:28 - 5:31C'est plutôt fascinant de
penser que les éléphants -
5:31 - 5:32sont vraiment comme nous.
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5:32 - 5:34Et, alors, je m'y suis intéressée
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5:34 - 5:38et j'ai pensé : « Bon, et si on mesure
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5:38 - 5:42la différence de caractère entre
le bébé d'une femelle dominante -
5:42 - 5:44et le bébé d'une femelle
de bas rang -
5:44 - 5:47et qu'on les suit
pendant leur croissance ? » -
5:47 - 5:50Alors, on l'a fait.
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5:50 - 5:51Voici un petit bonhomme,
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5:51 - 5:53avec les oreilles sorties et chargeant.
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5:53 - 5:55La différence entre lui
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5:55 - 5:57et celui qui se retient,
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5:57 - 5:59qui veut toucher maman,
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5:59 - 6:01qui ne sait pas ce qui se passe.
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6:01 - 6:04Mais l'autre charge complètement rassuré.
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6:04 - 6:07Bon, on a commencé à mesurer la distance
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6:07 - 6:09à laquelle un petit
s'éloignait de sa mère, -
6:09 - 6:11combien ils touchaient les autres
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6:11 - 6:13ou initiaient un jeu
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6:13 - 6:17en tenant compte du
rang social de leurs mères. -
6:17 - 6:21Et ce qu'on a constaté, c'est que
les bébés de haut rang -
6:21 - 6:25socialisent bien plus que les
bébés de bas rang. -
6:25 - 6:27Et il semble que
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6:27 - 6:30ce n'est pas que les bébés de bas
rang ne veulent pas jouer. -
6:30 - 6:33Mais qu'en fait, il leur est interdit
d'interagir avec les plus hauts. -
6:33 - 6:36Les femelles importantes les chassent.
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6:36 - 6:38Alors, voilà l'inconvénient.
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6:38 - 6:40Bon, on est très semblable aux éléphants
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6:40 - 6:42et eux à nous,
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6:42 - 6:45mais c'est plutôt pour
le meilleur et pour le pire -
6:45 - 6:47car je le vois aussi chez l'être humain
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6:47 - 6:50et peut-être on devrait
en tirer une leçon. -
6:50 - 6:52La dernière chose qu'on a trouvée,
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6:52 - 6:54c'est que les mâles prennent des risques.
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6:54 - 6:56Ils sont plus indépendants
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6:56 - 6:59et plus susceptibles de passer
du temps loin de maman. -
6:59 - 7:01Et ça, c'est tout à fait vrai
chez l'homme -
7:01 - 7:03et chez d'autres animaux sociaux.
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7:03 - 7:05Alors, j'espère vous avoir convaincus
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7:05 - 7:08que notre vie est très
similaire à celle des éléphants -
7:08 - 7:12et que les éléphants sont des
individus très indépendants et durables -
7:12 - 7:14qu'on a suivis au fil des années.
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7:14 - 7:16La brute est toujours la brute
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7:16 - 7:18à moins d'un bouleversement social
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7:18 - 7:21et il décide qu'il lui faut s'attendrir
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7:21 - 7:24ou il ne plaira à personne.
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7:24 - 7:25Et puis, on a les gentils géants
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7:25 - 7:27qui seront toujours gentils.
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7:27 - 7:30Les jeunes mâles ont
vraiment besoin du soutien des anciens -
7:30 - 7:33et ces gentils géants sont
très doués pour cela, -
7:33 - 7:35car ils les sollicitent.
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7:35 - 7:38Quitter la famille, c'est
très dur pour les mâles -
7:38 - 7:42mais ils survivent et apprennent
à choisir leurs amis. -
7:42 - 7:45Alors, pour terminer,
je voulais juste dire que, -
7:45 - 7:47vu qu'ils sont comme nous
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7:47 - 7:49et ont ce caractère,
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7:49 - 7:51j'espère qu'en les voyant à la télé
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7:51 - 7:53ou avec de la chance dans la nature,
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7:53 - 7:55vous les verrez peut-être
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7:55 - 7:58comme des individus qui
méritent notre attention -
7:58 - 8:01autant que notre protection. Merci.
- Title:
- La structure familiale des éléphants - Caitlin O'Connell-Rodwell
- Description:
-
Conférence complète : http://ed.ted.com/lessons/the-family-structure-of-elephants-caitlin-o-connell-rodwell
La biologiste Caitlin O'Connell-Rodwell est parvenue à l'une des conclusions les plus importantes de ses vingt années à étudier les éléphants -- ils sont exactement comme nous. Dans cette conférence TEDYouth, O'Connell-Rodwell détaille son travail observant ces animaux incroyables et sociaux, en examinant plusieurs personnages individuels (et très familiers) qui jouent, renforcent ces liens, et se disputent dans des familles très unies et étrangement semblables aux nôtres.
Conférence par Caitlin O'Connell-Rodwell.
- Video Language:
- English
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- closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 08:12
eric vautier approved French subtitles for The family structure of elephants - Caitlin O'Connell-Rodwell | ||
eric vautier edited French subtitles for The family structure of elephants - Caitlin O'Connell-Rodwell | ||
eric vautier edited French subtitles for The family structure of elephants - Caitlin O'Connell-Rodwell | ||
eric vautier edited French subtitles for The family structure of elephants - Caitlin O'Connell-Rodwell | ||
eric vautier edited French subtitles for The family structure of elephants - Caitlin O'Connell-Rodwell | ||
eric vautier edited French subtitles for The family structure of elephants - Caitlin O'Connell-Rodwell | ||
Christopher Kocksch accepted French subtitles for The family structure of elephants - Caitlin O'Connell-Rodwell | ||
Christopher Kocksch edited French subtitles for The family structure of elephants - Caitlin O'Connell-Rodwell |