La estructura de familia de los elefantes - Caitlin O'Connell-Rodwell
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0:06 - 0:09Si tuviera que resumir
20 años de investigación -
0:09 - 0:11que he hecho sobre los elefantes
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0:11 - 0:12en una oración,
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0:13 - 0:14¿cuál sería?
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0:14 - 0:16¿Qué podría decirles?
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0:16 - 0:20Yo diría que los elefantes
son como nosotros. -
0:20 - 0:21Y ¿qué quiero decir con eso?
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0:21 - 0:23Se necesita mucha paciencia
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0:23 - 0:25para estar ahí afuera
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0:25 - 0:26tratando de averiguar los patrones
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0:26 - 0:29de estos animales
tan lentos e inteligentes. -
0:29 - 0:33Pero con el tiempo, es cierto
que son muy similares a nosotros. -
0:33 - 0:35Y piensan: bueno,
¿cómo puedes decir eso? -
0:35 - 0:37Mira, tienen orejas enorme,
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0:37 - 0:39narices muy largas.
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0:39 - 0:40¿Qué quieres decir que
son como nosotros? -
0:40 - 0:44Bueno, de hecho, sus familias
son muy similares a las nuestras. -
0:44 - 0:48Y la familia es muy importante
para los elefantes. -
0:48 - 0:51Crecen en familias muy unidas
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0:51 - 0:53y han ampliado sus familias.
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0:53 - 0:55Y es justo como nuestras
reuniones familiares -
0:55 - 0:57donde están todas
las tías reunidas -
0:57 - 0:59con toda la comida
que van a traer -
0:59 - 1:00y todos los chicos
están pensando, -
1:00 - 1:02"¿Vamos a jugar nuestros
video juegos juntos? -
1:02 - 1:04¿Vamos a discutir?"
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1:04 - 1:06Es muy, muy similar
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1:06 - 1:10y es jubilosa y ruidosa,
es realmente increíble ver. -
1:10 - 1:13Pero, tan pronto como
se reúne la familia, -
1:13 - 1:15como en una boda o
cualquier otra cosa, -
1:15 - 1:17de repente las políticas
de familia salen a relucir -
1:17 - 1:20y los individuos
de menor rango -
1:20 - 1:22que se ven en la parte
posterior de la flecha, -
1:22 - 1:25los individuos de menor
rango ya conocen su lugar, -
1:25 - 1:27van a beber en
la parte más fangosa -
1:27 - 1:31porque toda la familia está aquí y
no podemos beber la mejor agua -
1:31 - 1:34porque esa está reservada para
los miembros de alto rango. -
1:34 - 1:36Lo que también es muy similar
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1:36 - 1:38es que hay ancianos en el grupo
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1:38 - 1:40que todo el mundo venera.
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1:40 - 1:41Esta es la matriarca
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1:41 - 1:43y la otra hembra
se está acercando -
1:43 - 1:45y hace lo que se llama
una trompa en la boca -
1:45 - 1:47colocando su trompa en la boca
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1:47 - 1:48y es un signo de respeto,
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1:48 - 1:51es algo así como
un apretón de manos, -
1:51 - 1:53pero también como un saludo.
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1:53 - 1:56Y este saludo se aprende
a una edad muy temprana. -
1:56 - 1:59El ritual y la unión
dentro de la familia -
1:59 - 2:02también facilita la coordinación
de actividades. -
2:02 - 2:06Aquí hay una hembra joven
cuya cria ha caído en un abrevadero -
2:06 - 2:08y no sabe qué hacer
y entra en pánico. -
2:08 - 2:10Bueno, la hembra más vieja,
que es la matriarca, -
2:10 - 2:14dice, "No hay problema",
simplemente saca al bebé. -
2:14 - 2:17Ahora, eso no es cierto para una
gran cantidad de diferentes familias, -
2:17 - 2:18que no se pueden
coordinar muy bien, -
2:18 - 2:21las hembras más jóvenes
no saben muy bien qué hacer, -
2:21 - 2:23pero los mayores se reúnen,
-
2:23 - 2:26se arrodillan juntas y sacan al bebé.
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2:26 - 2:28Otra cosa que es muy similar
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2:28 - 2:31es la edad a la que
alcanzan la adolescencia. -
2:31 - 2:34Los elefantes machos
la alcanzan entre los 12 y 15. -
2:34 - 2:37El elefante más grande
en esta fotografía aquí -
2:37 - 2:40es un elefante que está
a punto de dejar la familia. -
2:40 - 2:42Es demasiado grande,
es un poco impertinente, -
2:42 - 2:44las hembras adultas
tienen suficiente de él, -
2:44 - 2:45pero también es independiente,
-
2:45 - 2:48quiere salir a jugar con los chicos.
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2:48 - 2:52Entonces, lo que sucede es que
tienen esta sociedad masculina, -
2:52 - 2:54una sociedad masculina muy ritual.
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2:54 - 2:56Greg es nuestro elefante
principal dominante aquí, -
2:56 - 2:57lo pueden ver en el centro.
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2:57 - 3:02Tiene una gran pandilla,
sus seguidores le veneran. -
3:02 - 3:04Y es muy interesante ver
cómo muy buenos líderes, -
3:04 - 3:06individuos muy dominantes
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3:06 - 3:09saben cómo valorar
la zanahoria y el palo. -
3:09 - 3:11Este tipo es un maestro en ello,
-
3:11 - 3:13y hay otros elefantes por ahí
-
3:13 - 3:15que quieren crear su
propia pequeña pandilla, -
3:15 - 3:17pero no pueden hacerlo
porque son demasiado agresivos. -
3:17 - 3:19Y así, cuando no está cerca
-
3:19 - 3:23tratan de convencer a los
subordinados de entrar en su redil, -
3:23 - 3:25y en realidad se vuelven
menos agresivos. -
3:25 - 3:29Así que es muy interesante
ver cómo la política se hace -
3:29 - 3:33en estas sociedades
masculinas y femeninas. -
3:33 - 3:35Ahora, de vuelta a las hembras.
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3:35 - 3:38En un grupo familiar
básico habrá una madre, -
3:38 - 3:39tal vez incluso una abuela,
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3:39 - 3:41sus hijas y toda su descendencia,
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3:41 - 3:43las crías machos y hembras.
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3:43 - 3:45Y lo que es muy
interesante de esto -
3:45 - 3:47es cómo el carácter
hace la diferencia. -
3:47 - 3:50Así que cada matriarca tiene
un carácter muy diferente. -
3:50 - 3:53El carácter de estas dos es curioso,
-
3:53 - 3:54son indecisas,
-
3:54 - 3:58mientras que estas otras dos
son realmente agresivas. -
3:58 - 4:01"Pegamos primero,
preguntamos después". -
4:01 - 4:04Pero también hay
matriarcas que dicen: -
4:04 - 4:06"¡Olvídalo! Mejor corro
-
4:06 - 4:07y luego lo resuelvo cuando
estemos en los arbustos -
4:07 - 4:09donde es seguro".
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4:09 - 4:10Pero las matriarcas más sabias,
-
4:10 - 4:12las matriarcas que triunfan mejor
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4:12 - 4:15en todos los estudios
que hemos hecho, -
4:15 - 4:17son las que evalúan el peligro
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4:17 - 4:20y deciden si es mejor huir
-
4:20 - 4:22o si no es un gran
problema en absoluto. -
4:22 - 4:26Ser social es súper importante
para los elefantes -
4:26 - 4:28y por supuesto
desde el principio, -
4:28 - 4:30al igual que el desarrollo
de la primera infancia, -
4:30 - 4:32la socialización es muy importante.
-
4:32 - 4:35Bañarse juntos ,
comer juntos, jugar juntos, -
4:35 - 4:38vivir juntos, esto es muy importante
-
4:38 - 4:39para el desarrollo social.
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4:39 - 4:41¿Y quién no ha tratado de
ganarle a su hermano -
4:41 - 4:44para ser el primero
en el ojo de agua? -
4:44 - 4:48Y estas relaciones
desde el comienzo -
4:48 - 4:51son como de mejores amigos
para siempre de verdad. -
4:51 - 4:54Estas hembras van a vivir
juntas toda la vida. -
4:54 - 4:57Ahora si es un macho, una hembra
que se conocen entre sí de toda la vida, -
4:57 - 5:00pero es muy importante el desarrollo
de esos lazos desde el principio. -
5:00 - 5:04Esas son las relaciones que
te van a salvar más tarde. -
5:04 - 5:07Les voy a mostrar como un
escenario del patio de la escuela. -
5:07 - 5:10Donde, creo que si se centran
en lo que está sucediendo aquí -
5:10 - 5:13pueden ver que
tenemos al acosador, -
5:13 - 5:16que le está jalando la
trompa a ese pequeño, -
5:16 - 5:18y luego tenemos el diplomático
-
5:18 - 5:19que está llegando y dice:
-
5:19 - 5:21"¡No, no hagas eso!
¡Deja de hacer eso!" -
5:21 - 5:24Y luego, por supuesto,
tenemos el espectador. -
5:24 - 5:26¿Cómo existen estos
tres carácteres diferentes -
5:26 - 5:28dentro de la familia?
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5:28 - 5:31Es fascinante pensar
que los elefantes -
5:31 - 5:32realmente son como nosotros.
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5:32 - 5:34Me entró la curiosidad
-
5:34 - 5:38y pensé: "Bueno y si medimos
-
5:38 - 5:42la diferencia en el carácter de la cría
de una hembra dominante -
5:42 - 5:44frente a la cría de una
hembra de rango inferior, -
5:44 - 5:47y vemos lo que sucede
durante su crecimiento". -
5:47 - 5:50Y así empezamos a hacer esto.
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5:50 - 5:51Pueden ver este pequeño
con las orejas hacia fuera, -
5:51 - 5:53realmente cargando hacia ti.
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5:53 - 5:55La diferencia entre ese carácter
-
5:55 - 5:57y el carácter que se repliega,
-
5:57 - 5:59que quiere tocar a mamá,
-
5:59 - 6:01no tiene certeza de
lo que está pasando aquí. -
6:01 - 6:04Pero el otro carga por
delante con toda confianza. -
6:04 - 6:07Bueno, empezamos
a medir qué tan lejos -
6:07 - 6:09una cría se aparta de la mamá,
-
6:09 - 6:11con qué frecuencia
se tocan entre sí, -
6:11 - 6:13con qué frecuencia inician el juego
-
6:13 - 6:17y luego vemos la supervisión
de las hembras, de sus madres. -
6:17 - 6:21Y lo que encontramos es que
la socialización con las crías dominantes -
6:21 - 6:25realmente es significativamente más alta
que en las crías de menor rango. -
6:25 - 6:27Y lo que parece es que
-
6:27 - 6:30no es que los terneros de
menor rango no quieran jugar, -
6:30 - 6:32sino que en realidad no
se les permite interactuar -
6:32 - 6:33con las crías de rango superior.
-
6:33 - 6:36Se pelean con fuerza lejos
de las hembras dominantes. -
6:36 - 6:38por lo que esta es una
especie de desventaja, -
6:38 - 6:40bien somos muy parecidos
a los elefantes, -
6:40 - 6:42los elefantes son tan
parecidos a nosotros, -
6:42 - 6:45sea para bien o para mal
-
6:45 - 6:47porque yo también puedo ver que
esto sucede en los seres humanos -
6:47 - 6:50y tal vez deberíamos aprender
una lección de eso. -
6:50 - 6:52Una última cosa que encontramos
-
6:52 - 6:54es que los machos serán
los que asuman los riesgos, -
6:54 - 6:56son más independientes
-
6:56 - 6:59y son más propensos a pasar
más tiempo lejos de mamá. -
6:59 - 7:01Y eso es muy cierto en
las sociedades humanas -
7:01 - 7:03y con otros animales sociales.
-
7:03 - 7:05Así que espero que
los haya convencido -
7:05 - 7:08que tenemos vidas
muy similares a los elefantes -
7:08 - 7:12y que los elefantes tienen
carácteres individuales -
7:12 - 7:14durables que hemos
medido a través de años. -
7:14 - 7:16El acosador siempre
tiende a ser el acosador -
7:16 - 7:18a menos que haya algún
tipo de malestar social -
7:18 - 7:21y decida que será mejor
que sea un blandengue -
7:21 - 7:24o de lo contrario no se va
a ganar el favor a todos. -
7:24 - 7:25Y están los gentiles gigantes
-
7:25 - 7:27que siempre van a ser gentiles.
-
7:27 - 7:30Los machos jóvenes realmente
necesitan tutoría de los ancianos, -
7:30 - 7:33y esos gentiles gigantes son
muy buenos para hacer eso, -
7:33 - 7:35ayudándoles.
-
7:35 - 7:38Dejar la familia es una cosa
muy difícil para los machos, -
7:38 - 7:42pero sobreviven y se dan cuenta
con quién pueden pasar el rato. -
7:42 - 7:45Así, solo para terminar,
quería decir que -
7:45 - 7:47ya que son tan similares a nosotros,
-
7:47 - 7:49y tienen estos carácteres,
-
7:49 - 7:51espero que cuando
los vean en la tele -
7:51 - 7:53o salgan y tengan la suerte de
verlos en su hábitat natural, -
7:53 - 7:55tal vez puedan pensar
-
7:55 - 7:58que son como carácteres individuales
que merecen nuestra atención -
7:58 - 8:01y que también merecen
nuestra protección. Gracias.
- Title:
- La estructura de familia de los elefantes - Caitlin O'Connell-Rodwell
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-
Vea la lección completa: http://ed.ted.com/lessons/the-family-structure-of-elephants-caitlin-o-connell-rodwell
La bióloga Cailtin O'Connell-Rodwell ha llegado a una gran conclusión de sus últimos 20 años estudiando a los elefantes: son como nosotros. En esta charla de TEDYouth, O'Connell-Rodwell detalla su trabajo donde observa a estos animales increíbles, sociales; examina a varios individuos y personajes (muy familiares) que juegan, se unen y discuten entre familias extendidas muy unidas inquietantemente similares a las nuestras.
Charla de O'Conell-Rodwell.
- Video Language:
- English
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- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 08:12
Emma Gon approved Spanish subtitles for The family structure of elephants - Caitlin O'Connell-Rodwell | ||
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Emma Gon edited Spanish subtitles for The family structure of elephants - Caitlin O'Connell-Rodwell |