Trinta anos de História do Futuro.

Nicholas Negroponte, fundador do Media Lab do MIT, conduz-nos numa viagem ao longo dos últimos 30 anos de tecnologia. O conhecido visionário realça interfaces e inovações que previu nos anos 70 e 80, na altura ridicularizadas, mas que são hoje universais. E deixa-nos com uma última previsão (absurda? brilhante?) para os próximos 30 anos.

(Vídeo) Nicholas Negroponte:
Podemos mudar para o disco de vídeo,

que está em reprodução?

Estou mesmo interessado em como
juntar pessoas e computadores.

Usaremos os ecrãs de televisão
ou os seus equivalentes

como livros eletrónicos do futuro.

(Música, conversas cruzadas)

Muito interessado em ecrãs
sensíveis ao toque,

alta tecnologia, sensibilidade ao toque,
não ter que utilizar os dedos.

Há outra forma de os computadores

tocarem as pessoas:
vestindo-os, fisicamente.

De repente, a 11 de setembro,

o mundo tornou-se maior.

(Aplausos)

Obrigado.

Quando me pediram para fazer isto,

também me pediram que olhasse

para todas as 14 palestras TED que dei,

por ordem cronológica.

A primeira durou duas horas.

A segunda durou uma hora,

e depois passaram a durar meia hora.

O que me chamou a atenção foi
a minha careca a aumentar.

(Risos)

Imaginem ver 30 anos
da vossa vida a passar.

Para mim foi, no mínimo,

uma experiência bastante chocante.

O que vou fazer no meu tempo

é tentar partilhar convosco

o que aconteceu durante 30 anos,

e também fazer uma previsão,

e falar-vos um pouco

do que vou fazer a seguir.

Coloquei num diapositivo

em que altura da minha vida
foi a TED 1.

É muito importante

porque tinha feito 15 anos
de pesquisa antes.

Eu tinha um registo,
por isso foi fácil.

Não é que fosse o Fidel Castro

e pudesse falar durante duas horas,

ou Bucky Fuller.

Eu tinha 15 anos de coisas,

e o Media Lab estava prestes a começar.

Por isso, foi fácil.

Mas há algumas coisas

sobre esse período

e sobre o que aconteceu

que são muito importantes.

Uma é o facto de ser um período

em que os computadores

ainda não eram feitos para as pessoas.

Outra coisa que aconteceu nessa altura

é que éramos considerados cientistas
de computadores ingénuos.

Não éramos levados a sério.

O que vos vou mostrar é,
em retrospetiva,

muito mais interessante e aceite

do que era na altura.

Vou caracterizar os anos

e vou até retroceder

a algum trabalho meu
muito antigo.

Isto era o tipo de coisas
que fazia nos anos 60:

manipulação muito direta,

muito influenciado,
por estudar arquitetura,

pelo arquiteto Moshe Safdie.

Podem ver que até construíamos
coisas robóticas

que podiam construir
estruturas tipo "habitat".

Para mim, isto ainda não era o Media Lab,

mas era o início do que eu considero

computação sensorial.

Escolho "dedos"

em parte porque todos
pensavam ser ridículo.

Publicavam-se documentos

sobre quão estúpido era usar os dedos.

Três razões: uma era serem
de baixa resolução.

Outra era que a vossa mão ocultaria
o que queriam ver,

e a terceira, que era a vencedora,

era que os vossos dedos
sujariam o ecrã.

(Risos)

Por isso, os dedos nunca seriam

um dispositivo a utilizar.

Isto é um dispositivo que construímos
nos anos 70,

que nunca chegou a ser adotado.

Não é apenas sensível ao toque,

é sensível à pressão.

(Vídeo) Voz: Ponha um círculo amarelo ali.

NN: Um trabalho posterior
— isto foi antes da TED 1.

(Vídeo) Voz: Mover para oeste do losango.

Criar um círculo verde grande aqui.

Homem: Oh, bolas!

NN: Era como fazer interface
concorrentemente,

de modo que quando falássemos
e apontássemos

tínhamos, se quiserem, múltiplos canais.

Aconteceu Entebbe.

Em 1976, um avião
da Air France foi desviado,

levado para Entebbe.

Os israelitas não fizeram apenas
um resgate extraordinário.

Fizeram-no, em parte,
porque tinham praticado

num modelo físico do aeroporto.

Porque tinham construído o aeroporto,

construíram um modelo no deserto.

Quando chegaram a Entebbe,

sabiam onde ir,
porque já lá tinham estado.

Em 1976, o governo dos EUA
perguntou a alguns de nós

se podíamos replicar a situação
computacionalmente.

Claro que alguém como eu diz "sim".

De imediato, conseguimos um contrato

do Departamento de Defesa.

Construímos um camião e equipamento.

Fizemos uma espécie de simulação,

porque tínhamos discos vídeo.

Estávamos em 1976.

Então, muitos anos depois,

temos este camião e mapas Google.

Ainda assim, as pessoas pensavam:

"Não, isso não é ciência
de computadores séria".

Um homem chamado Jerry Wiesner,

que, por acaso, era o presidente do MIT,

pensava tratar-se de ciência
de computadores.

Uma das chaves para todos
os que querem começar algo na vida:

Garantam que o vosso presidente
faz parte da questão.

Quando eu estava a construir
o Media Lab,

era como ter um gorila
no banco da frente.

Se fôssemos parados
por excesso de velocidade

e o polícia olhasse pela janela

e visse quem estava
no banco do passageiro,

diria: "Siga, por favor".

Assim, conseguimos.

Isto é um dispositivo "engraçado".

É uma fotografia lenticular
de Jerry Wiesner

em que a única coisa que mudou
foram os lábios.

Quando fazíamos oscilar

a pequena folha lenticular
com a sua fotografia,

estaria em sincronismo
com os lábios

com largura de banda nula.

Era um sistema de teleconferência
com largura de banda nula

na altura.

Isto era o Media Lab

— isto é o que dizíamos fazer:

juntar o mundo dos computadores,

publicação e tudo o que surgisse.

Não era aceite de modo geral,

mas era parte dos primeiros
tempos da TED.

Esta era a nossa orientação.

Criámos, assim, o Media Lab.

Uma das coisas em relação à idade

é que posso dizer-vos com confiança,

que estive no futuro.

Estive lá, de facto, muitas vezes.

A razão por que o digo

é quantas vezes na minha vida disse:

"Oh, isso irá acontecer
dentro de 10 anos ".

e depois passam 10 anos.

Depois dizemos:
"isso irá acontecer dentro de 5 anos".

E depois passam cinco anos.

Eu digo que é um pouco
como ter sentido

que estive lá várias vezes.

Uma das coisas que eu disse

— que foi mais citada —

foi que a computação não tem a ver
com computadores.

Não teve grande aceitação.

Depois passou a ter.

Passou a ter porque as pessoas perceberam

que o meio não é a mensagem.

A razão por que mostro este carro,

num diapositivo particularmente feio,

é dizer-vos o tipo de história

que caracterizou um pouco da minha vida.

Trata-se de um aluno meu

que fez um doutoramento chamado
"Condutor no Banco de Trás".

Foi nos primeiros tempos do GPS.

O carro sabia onde estava

e dava instruções áudio ao condutor,

quando virar à direita,
e quando virar à esquerda.

Afinal, há muitas coisas
nessas instruções

que eram, nesse período,
bastante desafiadoras.

Por exemplo, o que significa
"virar na próxima à direita"?

Se vamos a subir uma rua,

a próxima à direita
é talvez a outra a seguir,

e há uma série de questões.

O aluno fez uma tese maravilhosa

e o escritório de patentes do MIT
disse: "Não a patenteie".

(Risos)

"Nunca será aceite".

"As obrigações são demasiadas".

"Haverá questões de seguros".

"Não a patenteie".

Por isso não o fizemos.

Mostra-nos como as pessoas, por vezes,

não reparam no que está a acontecer.

Alguns trabalhos,
— vou fazer uma referência rápida —

muitas coisas sensoriais.

Poderão reconhecer um jovem Yo-Yo Ma

e o registo do seu corpo

ao tocar o violoncelo
ou o hipervioloncelo.

Na altura, estes tipos andaram
por aí assim, literalmente.

Agora é um pouco mais discreto,
mais comum.

(Risos)

Há pelo menos três heróis

que quero mencionar rapidamente.

Marvin Minsky,
que me ensinou muito

sobre senso comum.

Falarei brevemente sobre Muriel Cooper

que foi bastante importante
para Ricky Wurman e para a TED.

De facto, quando subiu ao palco

a primeira coisa que disse foi:

"Apresentei o Ricky ao Nicky".

Ninguém me chama Nicky

e ninguém chama Ricky ao Richard,

por isso ninguém sabia
de quem estava ela a falar.

Além deles, claro, Seymour Papert,

que foi a pessoa que disse:

"Não podemos pensar
acerca do pensamento"

"a menos que pensemos
acerca de pensar em algo".

Esta é uma afirmação bastante profunda.

— poderão analisá-la mais tarde.

Estou a mostrar alguns
diapositivos da TED 2,

talvez um pouco disparatados.

Achei que a televisão tratava de ecrãs.

Isto é posterior à TED 1.

Estamos na época da TED 2.

O que gostaria de mencionar,

embora possam imaginar

inteligência no dispositivo...

Olho agora para algum do trabalho

feito sobre a "Internet das Coisas",

e penso que é tragicamente patético,

porque o que sucedeu
é que as pessoas

pegam no painel do forno
e põem-no no telefone.

Ou põem a chave da porta no telefone,

pegando nela e trazendo-a até nós.

Isso de facto é o que não queremos.

Queremos pôr uma galinha no forno,

e que o forno diga:
"Aha, é uma galinha",

e que cozinhe a galinha.

"Oh, está a cozinhar a galinha
para o Nicholas"

"e ele gosta dela assim e assado".

Em vez de a inteligência
estar no dispositivo,

começámos atualmente

a pô-la de novo no telefone,

ou mais perto do utilizador.

Não é uma visão muito inspirada

da "Internet das Coisas".

A televisão a que me referi

como era nos anos 90,

e a televisão de amanhã

será algo deste género.

As pessoas riam-se cinicamente,

não com muita simpatia.

Telecomunicações nos anos 90.

George Gilder decidiu
chamar a este diagrama

o "Interruptor de Negroponte".

Provavelmente, sou muito menos
famoso do que o George.

Por isso, quando lhe chamou isso
o nome pegou.

Mas a ideia de que coisas
que surgiram do nada

teriam sucesso

e coisas de sucesso desapareceriam,

veio para ficar.

Este é o diapositivo original daquele ano

e resultou sem falhas.

Iniciámos a revista "Wired".

Recordo que partilhávamos,
periodicamente,

a secretária da receção.

Um pai ligou-nos, irado,
porque o seu filho

tinha desistido da "Sports Illustrated"

para assinar a "Wired".

Ele disse: "Vocês são uma espécie
de revista porno ou algo parecido?"

Não conseguia perceber
por que razão o seu filho

estaria interessado na "Wired".

Serei um pouco mais rápido nisto.

Esta é a minha contracapa favorita

da revista "Newsweek", de 1995.

(Risos)

Ok. Leiam-na!

[N. N. prevê que em breve compraremos
livros e revistas na Internet. Ah, pois.]

Têm que admitir que dá gozo,

— pelo menos a mim dá —

quando alguém nos diz quão
redondamente errados estamos.

(Risos)

"Being Digital" foi publicado.

A mim deu-me a oportunidade

de estar mais na imprensa especializada

e trazer isto a público.

Também nos permitiu construir
o novo Media Lab,

que devem visitar,
se ainda não o fizeram,

porque é uma bela peça de arquitetura,

para além de ser um lugar
maravilhoso para trabalhar.

[Hoje, a multimédia tem uma aparelhagem
desajeitada.

Isso mudará com ecrãs pequenos,
brilhantes, finos e de alta resolução]

Dizíamos estas coisas
nessas palestras TED.

Chegámos a este ponto.
Ansiei este momento em cada ano.

Foi a festa que o Ricky Wurman
nunca teve,

no sentido de que ele convidava
muitos dos seus velhos amigos,

incluindo eu próprio.

Então algo em mim mudou

muito profundamente.

Envolvi-me mais nos computadores
e na aprendizagem,

influenciado por Seymour,

mas principalmente considerando
a aprendizagem

como algo que é bastante próximo

da programação de computadores.

Quando escrevemos
um programa de computador,

não basta listar as coisas,

escolher um algoritmo

e traduzi-las numa série de instruções.

Quando surge um "bug"
— e todos os programas os têm —

temos que fazer o "debugging".

Temos que entrar, mudá-lo

e depois voltar a executá-lo.

Temos que fazer iterações.

Essas iterações, na verdade,

são uma aproximação muito,
muito boa da aprendizagem.

Isso conduziu ao meu trabalho
com Seymour,

em locais como o Camboja,

no início de "Um portátil
para cada criança".

Já houve várias palestras TEDs
sobre o assunto,

por isso serei breve.

Mas deu-nos a oportunidade

de fazer algo a uma escala
relativamente grande

na área da aprendizagem,
desenvolvimento e computação.

Poucas pessoas sabem
que "Um portátil para cada criança"

era um projeto de
mil milhões de dólares.

Era, pelo menos
nos sete anos em que o dirigi.

Mais importante:
o Banco Mundial e a USAID

não contribuíram com nada.

Foram essencialmente os países
com os seus recursos,

o que é muito interessante.

Pelo menos para mim
foi muito interessante,

em termos do que pretendia fazer depois.

Estes são os vários locais em que sucedeu.

Tentei, então, uma experiência,

que se realizou na Etiópia.

Aqui está a experiência.

A experiência é saber

se pode haver aprendizagem
onde não há escolas.

Deixámos Tablets sem instruções

e deixámos as crianças explorar.

Num curto intervalo de tempo,

não só os tinham ligado

e usavam 50 aplicações por criança
em cinco dias,

cantavam canções infantis
em duas semanas,

como tinham dominado o "Android"
em seis meses!

Isso pareceu suficientemente interessante.

Esta é talvez a melhor imagem que tenho.

A criança à direita

autonomeou-se professor.

Reparem na criança à esquerda,
e seguintes.

Não há qualquer adulto envolvido nisto.

Pergunto-me: poderemos fazer isto

a uma escala maior?

O que é que está a faltar?

As crianças estão agora a dar
uma conferência de imprensa,

e como que a escrever no pó.

A questão é: o que está a faltar?

Vou saltar a minha previsão

porque estou a ficar sem tempo.

Eis a questão: o que vai acontecer?

Penso que o desafio

é interligar o último milhar
de milhão de pessoas.

Interligar o último milhar de milhão

é muito diferente de interligar
o próximo milhar de milhão.

A razão de ser diferente

é que o próximo milhar de milhão

é como frutas acessíveis,

mas o último milhar de milhão é rural.

Ser rural e ser pobre

são coisas muito diferentes.

A pobreza tende a ser criada
pela nossa sociedade

e as pessoas nessa comunidade

não são igualmente pobres.

Podem ser primitivas,

mas a forma de os abordar e interligar,

a história de "Um portátil
para cada criança",

e a experiência na Etiópia,

levam-me a pensar que podemos de facto

fazer isto num intervalo
de tempo muito curto.

O meu plano

— e infelizmente ainda não consegui

que os meus parceiros
me deixassem anunciá-lo —

é fazer isto com um satélite estacionário.

Há muitas razões

para que os satélites estacionários
não sejam o melhor

mas há muitas razões
para o serem.

Por dois mil milhões de dólares

podemos interligar mais
de 100 milhões de pessoas,

A razão de ter escolhido dois

— este será o meu último diapositivo —

são os dois mil milhões de dólares,

que estamos a gastar

no Afeganistão

todas as semanas.

Se podemos interligar África

e o último milhar
de milhão de pessoas

por quantias destas,

deveríamos estar a fazê-lo.

Muito obrigado.

(Aplausos)

Chris Anderson:
Não saias daí! Não saias daí!

NN: Queres dar-me tempo extra?

CA: Não. Isso foi
perversamente inteligente.

Fizeste a aposta certa.

Nicholas, qual é a tua previsão?

(Risos)

NN: Obrigado por perguntares.

Vou dizer-te a minha previsão.

A minha previsão — e é uma previsão —
porque será daqui a 30 anos.

Não estarei por cá.

Uma das coisas em relação
a aprender a ler,

— temos digerido muita informação

que passa pelos nossos olhos —

Isso pode ser um canal ineficiente.

A minha previsão é que vamos
ingerir informação.

Vamos engolir um comprimido
e aprender inglês.

Vamos engolir um comprimido
e aprender Shakespeare.

Isto será feito através
da corrente sanguínea.

Uma vez no nosso sangue,

basicamente irá até ao cérebro.

Quando souber que está no cérebro

nas várias partes,

depositar-se-á nos sítios certos.

É ingestão.

CA: Por acaso tens saído com Ray Kurzweil?

NN: Não. Tenho estado com Ed Boyden,

e com um dos oradores
aqui presentes, Hugh Herr,

e há várias outras pessoas.

Isto não será assim tão rebuscado,

daqui a 30 anos.

CA: Veremos.

Voltaremos e iremos reproduzir
este vídeo daqui a 30 anos,

e todos tomaremos
o comprimido vermelho.

Obrigado pela previsão.

Nicholas Negroponte!

NN: Obrigado.

(Aplausos)