Dlaczego trzeba wyobrażać sobie przyszłość
-
0:01 - 0:04Zarabiam odwiedzając przyszłość.
-
0:04 - 0:06Odwiedzam nie tylko jedną z nich,
-
0:06 - 0:08ale wiele wariantów.
-
0:08 - 0:12Przynoszę stamtąd dowody,
które dzisiaj możecie zobaczyć. -
0:13 - 0:15Jak archeolog przyszłości.
-
0:16 - 0:19W ciągu wielu lat wypraw
przywiozłam takie rzeczy -
0:19 - 0:22jak na przykład nowe gatunki
syntetycznie zbudowanych pszczół, -
0:25 - 0:27książkę "Zwierzęta jako białko",
-
0:28 - 0:31maszynę, która pozwoli ci zarobić
na sprzedaży własnego DNA, -
0:31 - 0:33lampę zasilaną cukrem,
-
0:34 - 0:36komputer do uprawy roślin.
-
0:37 - 0:41Tak właściwie to jeszcze
nie podróżuję do innych przyszłości. -
0:41 - 0:44Mój mąż Jon i ja dużo myślimy
-
0:44 - 0:48i kreujemy wizje innych
przyszłości w naszym studiu. -
0:48 - 0:51Wypatrujemy najmniejszych sygnałów,
-
0:51 - 0:53szmerów przyszłych możliwości.
-
0:53 - 0:57Potem podążamy za tymi
nitkami w przyszłość, pytając: -
0:58 - 1:00jak żyłoby się w takich czasach?
-
1:01 - 1:04Co byśmy widzieli,
słyszeli lub nawet wdychali? -
1:05 - 1:10Potem eksperymentujemy,
budujemy prototypy, przedmioty, -
1:10 - 1:12przenosimy je do naszego życia,
-
1:12 - 1:14sprawiamy, że stają się konkretne i realne
-
1:14 - 1:19dzięki czemu naprawdę
można poczuć ich wpływ -
1:19 - 1:20tu i teraz.
-
1:21 - 1:24Jednak ta praca
nie polega na przewidywaniu. -
1:24 - 1:26Polega na stwarzaniu narzędzi,
-
1:26 - 1:29które pomagają złączyć
teraźniejszych i przyszłych nas. -
1:29 - 1:34Przez to stajemy się aktywni
w kreowaniu pożądanej przyszłości, -
1:34 - 1:36która będzie działać dla wszystkich.
-
1:37 - 1:39Jak się do tego bierzemy?
-
1:39 - 1:42W związku z ostatnim projektem
o nazwie Drone Aviary -
1:43 - 1:44zainteresowaliśmy się kwestią
-
1:44 - 1:47dzielenia miast z dronami,
-
1:47 - 1:50które umieją widzieć rzeczy,
których my nie widzimy, -
1:50 - 1:52dostawać się do niedostępnych miejsc,
-
1:52 - 1:54z rosnącą swobodą.
-
1:55 - 1:56Lecz żeby zrozumieć technikę,
-
1:56 - 1:58musieliśmy zakasać rękawy.
-
1:59 - 2:01Zbudowaliśmy kilka różnych dronów.
-
2:02 - 2:05Daliśmy my im nazwy, funkcje,
a potem wypuściliśmy. -
2:05 - 2:07Nie obyło się bez trudności.
-
2:07 - 2:09Luzowały się śrubki,
-
2:09 - 2:10zanikał sygnał GPS,
-
2:10 - 2:12a drony się rozbijały.
-
2:13 - 2:15Lecz tylko dzięki takim próbom
-
2:15 - 2:19mogliśmy stworzyć tak konkretny
i oparty na doświadczeniu -
2:19 - 2:21fragment wariantu przyszłości.
-
2:22 - 2:24Teraz przenieśmy się do niej.
-
2:24 - 2:28Wyobraźmy sobie życie
w mieście pełnym dronów, jak ten. -
2:28 - 2:30Nazwijmy go Nocnym Strażnikiem.
-
2:31 - 2:35Patroluje ulice, można go często
spotkać wieczorami i w nocy. -
2:35 - 2:39Początkowo wielu z nas bało się
jego monotonnego szumu. -
2:39 - 2:42Lecz z biegiem czasu przywykliśmy do tego.
-
2:42 - 2:45Jak to jest, spojrzeć
na świat jego oczami? -
2:47 - 2:51Zobaczyć, jak nieustannie
rejestruje każdego sąsiada; -
2:51 - 2:54rejestruje dzieci grające w piłkę
w zabronionym miejscu -
2:54 - 2:57i stawia im zarzut o zakłócenie porządku.
-
2:57 - 2:58(Śmiech)
-
2:58 - 3:02Potem zobaczycie, jak rozpędza
inną grupę nastolatków -
3:02 - 3:05groźbą niezależnie wydanego
nakazu sądowego. -
3:06 - 3:10A potem pojawia się ogromny,
latający dysk nazwany Madison. -
3:10 - 3:12Jego rażąca obecność obezwładnia.
-
3:12 - 3:15Nie można oderwać od niego wzroku.
-
3:15 - 3:17Z każdym spojrzeniem czujesz,
-
3:17 - 3:19że zna cię coraz lepiej;
-
3:20 - 3:23na przykład zasypuje cię
reklamami Brianaira, -
3:23 - 3:25jakby wiedział
o twoich wakacyjnych planach. -
3:26 - 3:30Nie jestem pewna, czy to zabawne,
-
3:30 - 3:32czy może to już totalna inwigilacja.
-
3:34 - 3:35Wróćmy do teraźniejszości.
-
3:36 - 3:38Wiele nauczyliśmy się
podczas jej tworzenia. -
3:38 - 3:41Nie tylko tego, jak te maszyny działają,
-
3:41 - 3:44ale też tego, jak żyło by się obok nich.
-
3:44 - 3:46Choć drony jak Madison czy Nocny Strażnik
-
3:47 - 3:48w swojej obecnej postaci
-
3:48 - 3:50jeszcze nie są rzeczywiste,
-
3:50 - 3:54to tak naprawdę wiele aspektów
przyszłości z dronami już istnieje. -
3:54 - 3:55Na przykład
-
3:55 - 3:58systemy rozpoznawania twarzy są wszędzie:
-
3:58 - 4:00w naszych telefonach czy termostatach
-
4:00 - 4:02i w kamerach rozsianych po mieście;
-
4:03 - 4:05rejestrują wszystko, co robimy,
-
4:05 - 4:10czy chodzi o rzut oka na reklamę,
czy o udział w proteście. -
4:10 - 4:11Te rzeczy już tu są
-
4:11 - 4:14i często nie rozumiemy, jak działają
-
4:14 - 4:16i jakie mogą być tego konsekwencje.
-
4:17 - 4:19Widzimy to wszystko wokół nas.
-
4:19 - 4:21Trudno nam nawet wyobrazić sobie,
-
4:21 - 4:25jak konsekwencje obecnych działań
wpłyną na przyszłość -
4:26 - 4:29W zeszłym roku w Anglii
odbyło się referendum, -
4:29 - 4:31dotyczące tego, czy mamy opuścić UE,
-
4:31 - 4:32czy w niej zostać;
-
4:32 - 4:34tak zwany "Brexit".
-
4:35 - 4:37Wkrótce po ogłoszeniu wyników
-
4:37 - 4:40pojawiło się słowo "Bregret" (b-żal)
-
4:40 - 4:41(Śmiech)
-
4:41 - 4:44w odniesieniu do ludzi, którzy
poparli Brexit w ramach protestu, -
4:44 - 4:47ale nie przemyśleli dobrze
jego potencjalnych skutków. -
4:49 - 4:53Taki brak kontaktu widać
już w najprostszych rzeczach. -
4:54 - 4:56Wychodzisz na małego drinka.
-
4:56 - 4:58Potem masz ochotę na kilka więcej.
-
4:58 - 5:01Wiesz, że rano obudzisz się
w okropnym stanie, -
5:01 - 5:02ale tłumaczysz sobie:
-
5:02 - 5:05"Niech przyszły ja się tym martwi".
-
5:06 - 5:07Jak okazuje się rano,
-
5:07 - 5:09ten "przyszły ty" to ty.
-
5:10 - 5:14Kiedy dorastałam w Indiach
na przełomie lat 70. i 80., -
5:14 - 5:15to zdawało się,
-
5:15 - 5:18że przyszłość musi i rzeczywiście
może zostać zaplanowana. -
5:18 - 5:22Pamiętam, jak rodzice musieli
planować nawet najprostsze rzeczy. -
5:22 - 5:24Kiedy chcieli zainstalować w domu telefon,
-
5:24 - 5:26to najpierw musieli go zamówić,
a potem czekać; -
5:26 - 5:29czekali prawie pięć lat na instalację.
-
5:29 - 5:30(Śmiech)
-
5:30 - 5:34Potem, kiedy chcieli zadzwonić
do moich dziadków z innego miasta, -
5:34 - 5:36musieli zamówić rozmowę międzymiastową,
-
5:36 - 5:39a potem czekać kilka godzin lub nawet dni.
-
5:39 - 5:42Telefon dzwonił nagle o 2 nad ranem,
-
5:42 - 5:46wyskakiwaliśmy z łóżek do telefonu,
-
5:46 - 5:48a potem z krzykiem pytaliśmy, jak leci
-
5:48 - 5:49o drugiej w nocy.
-
5:49 - 5:53Dzisiaj można mieć wrażenie,
że wszystko dzieje się zbyt szybko; -
5:53 - 5:55tak szybko, że z trudem rozumiemy
-
5:55 - 5:58miejsce, jakie zajmujemy w historii.
-
5:58 - 6:02Przytłacza nas wrażenie
niepewności i niepokoju, -
6:02 - 6:05dlatego pozwalamy przyszłości
po prostu nadejść. -
6:06 - 6:08Nie czujemy związku z przyszłymi "nami".
-
6:09 - 6:11Traktujemy przyszłych siebie jak obcych,
-
6:11 - 6:13a przyszłość - jak nieznany ląd.
-
6:14 - 6:15To nie jest tak,
-
6:15 - 6:17wszystko dzieje się przed naszym nosem,
-
6:17 - 6:19kształtowane przez działania podjęte dziś.
-
6:20 - 6:21My jesteśmy tą przyszłością,
-
6:22 - 6:25a ja wierzę, że walka
o pożądaną przyszłość -
6:25 - 6:27jest bardziej konieczna
niż kiedykolwiek dotąd. -
6:28 - 6:30W pracy nauczyliśmy się,
-
6:30 - 6:33że jeden z najlepszych sposobów
na efektywną zmianę -
6:33 - 6:37to bezpośrednie,namacalnie
i emocjonalnej doświadczanie -
6:37 - 6:40konsekwencji dzisiejszych działań.
-
6:41 - 6:44W tym roku rząd Emiratów Arabskich
-
6:44 - 6:48poprosił nas o pomoc w ukształtowaniu
krajowej strategii energetycznej -
6:48 - 6:49aż do 2050 roku.
-
6:50 - 6:54Opierając się na danych ekonometrycznych,
stworzyliśmy model wielkiego miasta -
6:54 - 6:57i pokazaliśmy wiele
wariantów jego przyszłości. -
6:58 - 7:01Podczas gdy z entuzjazmem pokazywałam
-
7:01 - 7:02urzędnikom państwowym
-
7:02 - 7:04oraz członkom firm energetycznych
-
7:04 - 7:08pewien odnawialny wariant,
ktoś powiedział: -
7:08 - 7:11"Nie wyobrażam sobie,
że w przyszłości nie będzie aut -
7:11 - 7:13tylko sam transport publiczny".
-
7:14 - 7:15A potem dodał:
-
7:15 - 7:19"Nie ma szans, żebym zakazał
synowi jeżdżenia autem". -
7:20 - 7:22Byliśmy przygotowani na taką reakcję.
-
7:23 - 7:27Wraz z naukowcami
w laboratorium w moim mieście -
7:27 - 7:29stworzyliśmy przybliżone próbki tego,
-
7:29 - 7:34jakie będzie powietrze w 2030 roku,
jeśli nie zmienimy zachowania. -
7:34 - 7:38Zaprowadziłam grupę do urządzenia,
-
7:38 - 7:40które emituje opary tych próbek.
-
7:41 - 7:45Jeden powiew zanieczyszczonego
powietrza z 2030 roku -
7:45 - 7:48uświadomił ich lepiej
niż nie wiem ile danych. -
7:49 - 7:52To nie jest przyszłość,
jakiej chcecie dla swoich dzieci. -
7:53 - 7:55Następnego dnia rząd
ogłosił coś wielkiego. -
7:55 - 7:58Zainwestują miliony dolarów
w odnawialne źródła energii. -
7:58 - 8:03Nie wiemy, jaką mieliśmy rolę
w podjęciu tej decyzji, -
8:03 - 8:05ale wiemy, że zmienili
politykę energetyczną, -
8:05 - 8:07aby nie dopuścić do złego.
-
8:07 - 8:10Coś takiego jak powietrze z przyszłości
jest bardzo efektowne i namacalne, -
8:10 - 8:13ale droga od teraźniejszości
do przyszłych skutków -
8:13 - 8:15nie zawsze jest prosta.
-
8:15 - 8:19Nawet jeśli technika rozwija się
zgodnie z utopijnymi ideałami, -
8:19 - 8:23po opuszczeniu laboratorium ulega siłom
-
8:23 - 8:25poza kontrolą twórcy.
-
8:26 - 8:30Dla pewnego projektu
przebadaliśmy genomikę medyczną; -
8:30 - 8:33technikę zbierania i używania
danych genetycznych -
8:33 - 8:35w celu stworzenia medycyny osobistej.
-
8:35 - 8:37Pytaliśmy,
-
8:37 - 8:40jakie mogą być niezamierzone
konsekwencje łączenia genetyki -
8:40 - 8:42z opieką zdrowotną.
-
8:43 - 8:45Aby lepiej przebadać sprawę,
-
8:45 - 8:47stworzyliśmy fikcyjny proces sądowy
-
8:48 - 8:52i ożywiliśmy go pieczołowicie
stworzonymi 31 dowodami. -
8:53 - 8:56Zbudowaliśmy nielegalną
klinikę genetyczną, -
8:56 - 8:59inkubator dwutlenku węgla domowej roboty.
-
8:59 - 9:01Nawet kupiliśmy zamrożone myszy na eBayu.
-
9:02 - 9:05Teraz przenieśmy się
w przyszłość, na salę sądową. -
9:05 - 9:08Spotykamy oskarżonego Arnolda Manna,
-
9:08 - 9:12ściganego przez ogromną
globalną firmę biotechnologiczną -
9:12 - 9:13o nazwie Dynamic Genetics.
-
9:14 - 9:15Mają oni dowody,
-
9:15 - 9:18że Arnold nielegalnie wprowadził sobie
-
9:18 - 9:21opatentowany przez nich
materiał genetyczny. -
9:21 - 9:24Jakim cudem Arnold zdołał tego dokonać?
-
9:25 - 9:26Wszystko zaczęło się,
-
9:26 - 9:30kiedy poproszono go o oddanie
próbki śliny do tego zestawu -
9:30 - 9:32przeznaczonego dla NHI,
-
9:32 - 9:35czyli brytyjskiego urzędu
ubezpieczeń zdrowotnych. -
9:35 - 9:38Rachunek za ubezpieczenie zdrowotne
-
9:38 - 9:40zszokował i przeraził Arnolda.
-
9:40 - 9:42Składka poszybowała w górę,
-
9:42 - 9:45poza zasięg Arnolda i jego rodziny.
-
9:46 - 9:49Algorytm państwowy przeskanował
jego dane genetyczne -
9:49 - 9:53i znalazł ryzyko przewlekłej choroby
przyczajonej w jego DNA. -
9:53 - 9:56Już teraz Arnold miał
łożyć na potencjalne koszty -
9:57 - 9:59leczenia potencjalnej przyszłej choroby,
-
9:59 - 10:00już dzisiaj.
-
10:00 - 10:02W przestrachu i panice
-
10:02 - 10:04przemknął przez miasto
-
10:04 - 10:07do ciemnych zakamarków
nielegalnej kliniki, -
10:07 - 10:10żeby poszukać lekarstwa
modyfikującego DNA, -
10:10 - 10:13dzięki czemu państwowy algorytm
przestałby uznawać go za ryzyko, -
10:13 - 10:16a jego składki wróciłyby do normy.
-
10:16 - 10:18Ale złapali go.
-
10:18 - 10:22Zaczął się proces:
Dynamic Genetics kontra Mann. -
10:23 - 10:25Żeby przywołać sytuację do życia,
-
10:25 - 10:28trzeba było umożliwić ludziom dotknięcie,
-
10:28 - 10:30zobaczenie i poczucie jej potencjału,
-
10:30 - 10:33bo takie nagłe i bliskie spotkanie skłania
-
10:33 - 10:34do zadawania właściwych pytań,
-
10:35 - 10:36pytań typu:
-
10:36 - 10:38"Jakie są konsekwencje życia w świecie,
-
10:38 - 10:41w którym oceniają mnie geny?".
-
10:41 - 10:44Lub: "Kto może przywłaszczyć sobie
moje dane genetyczne -
10:44 - 10:46i co mogą z nimi zrobić?".
-
10:47 - 10:50Jeśli sądzicie, że to
wydumane lub naciągane, -
10:50 - 10:54Kongres USA przekazał projekt ustawy
-
10:54 - 10:58o nazwie HR 1313, "Program utrzymania
dobrej kondycji pracowników". -
10:58 - 11:03Projekt proponuje nowelizację ustawy
o poszanowaniu informacji genetycznych, -
11:03 - 11:05potocznie zwanym GINA.
-
11:05 - 11:08Pozwoliłby pracodawcom na pytanie
o medyczną historię rodziny -
11:08 - 11:10i dane genetyczne pracowników.
-
11:10 - 11:12Stałoby się to po raz pierwszy.
-
11:13 - 11:16Odmowa pociągałaby za sobą wysokie kary.
-
11:17 - 11:19To, co do tej pory pokazałam,
-
11:19 - 11:21nieważne czy drony czy proces sądowy,
-
11:21 - 11:24to historie opisujące kłopoty przyszłości.
-
11:24 - 11:26Moim celem jest pomoc
w uniknięciu takich scenariuszy. -
11:27 - 11:29Lecz co z tym, czego uniknąć się nie da?
-
11:30 - 11:32Szczególnie jeśli chodzi o zmiany klimatu,
-
11:32 - 11:34sprawy biorą zły obrót.
-
11:34 - 11:37Chcemy się przygotować na taką przyszłość
-
11:37 - 11:42tworząc narzędzia i postawy,
które pomogą znaleźć nadzieję, -
11:42 - 11:44zainspirują do działania.
-
11:45 - 11:48W naszym studio obecnie
przeprowadzamy eksperyment. -
11:48 - 11:49Praca wre.
-
11:50 - 11:52Polegając na projekcjach
danych klimatycznych, -
11:52 - 11:53odkrywamy przyszłość,
-
11:53 - 11:57w której Zachód przeszedł
od nadmiaru do braku. -
11:57 - 12:00Widzimy życie w mieście przyszłości
z cyklicznymi powodziami, -
12:00 - 12:03okresowymi pustkami w sklepach,
-
12:03 - 12:05chwiejną gospodarką,
-
12:05 - 12:06przerwaną siecią dostaw.
-
12:07 - 12:11Jak nie tylko przetrwać w takim świecie,
ale też odnosić sukcesy? -
12:12 - 12:13Co można jeść?
-
12:14 - 12:16Żeby naprawdę zrozumieć te pytania,
-
12:16 - 12:20budujemy pokój w mieszkaniu
w Londynie z roku 2050. -
12:21 - 12:24To jak mała kapsuła czasu,
którą odzyskaliśmy z przyszłości. -
12:24 - 12:26Ograniczyliśmy to do minimum.
-
12:26 - 12:28Wszystkie ulubione przedmioty domowe,
-
12:28 - 12:30jak cienkie telewizory,
-
12:30 - 12:32lodówki połączone z internetem
-
12:32 - 12:33oraz meble od rzemieślnika
-
12:33 - 12:34musiały zniknąć.
-
12:34 - 12:37Zastąpiły je komputery żywieniowe,
-
12:37 - 12:40zbudowane z odzyskanych
i ponownie wykorzystanych materiałów, -
12:41 - 12:43zmieniające dzisiejsze odpadki
w jutrzejszy obiad. -
12:45 - 12:46Właśnie skończyliśmy
-
12:46 - 12:50budowę pierwszego w pełni
zautomatyzowanego fogponika. -
12:50 - 12:53Używa on technologii fogponicznej,
czyli mgły zamiast wody czy gleby -
12:53 - 12:55jako składnika odżywczego,
-
12:55 - 12:56żeby rośliny rosły szybko.
-
12:57 - 12:59Jak dotąd
-
12:59 - 13:00udało się nam wyhodować pomidory.
-
13:01 - 13:04Lecz potrzeba więcej jedzenia
niż to, co hodujemy w pokoiku. -
13:05 - 13:07W takim razie co jeszcze
znajdziemy w mieście? -
13:08 - 13:11Owady? Gołębie? Lisy?
-
13:14 - 13:16Kiedyś przynieśliśmy
powietrze z przyszłości. -
13:16 - 13:19Tym razem przynosimy cały pokój:
-
13:19 - 13:21pokój pełen nadziei, narzędzi i strategii,
-
13:22 - 13:25bo chcemy stworzyć coś dobrego
w domowych warunkach. -
13:25 - 13:27Spędzanie czasu w tym pokoju,
-
13:27 - 13:29potencjalnym domu z przyszłości,
-
13:29 - 13:33sprawia, że konsekwencje zmiany klimatu
i niepewności co do pożywienia -
13:33 - 13:35dużo bardziej rzucają się w oczy.
-
13:37 - 13:40Takie eksperymenty i praktyka
-
13:40 - 13:42oraz ludzie, z którymi działamy,
-
13:42 - 13:44uczą nas, że tworzenie pewnych doświadczeń
-
13:44 - 13:47może zasypać lukę między dziś a jutrem.
-
13:48 - 13:51Przez przymierzanie się
do różnych wariantów przyszłości, -
13:51 - 13:52przez otwartość i akceptację
-
13:52 - 13:57niepewności i dyskomfortu,
które mogą z tego wyniknąć, -
13:57 - 14:00mamy okazję wyobrazić
sobie nowe możliwości. -
14:00 - 14:02Możemy znaleźć optymistyczne jutro;
-
14:02 - 14:04możemy znaleźć kierunek na przód;
-
14:04 - 14:06możemy przejść od nadziei do działania.
-
14:07 - 14:10Znaczy to, że mamy szansę
na zmianę kierunku, -
14:11 - 14:13szansę na wygłoszenie opinii,
-
14:14 - 14:18szansę wpisania się w pożądaną przyszłość.
-
14:20 - 14:22Inne światy są możliwe.
-
14:22 - 14:24Dziękuję.
-
14:24 - 14:27(Brawa)
- Title:
- Dlaczego trzeba wyobrażać sobie przyszłość
- Speaker:
- Anab Jain
- Description:
-
Anab Jain ożywia przyszłość przez tworzenie doświadczeń, w których można dotknąć, zobaczyć oraz poczuć możliwości świata, który współtworzymy. Czy na przykład chcemy świata, gdzie inteligentne urządzenia patrolują ulice lub gdzie nasze genetyczne dziedzictwo decyduje o opiece zdrowotnej?
Projekt pokazuje, dlaczego walka o świat jakiego chcemy, jest ważna. W tej otwierającej oczy prelekcji można dostrzec możliwe warianty przyszłości. - Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 14:41
Rysia Wand approved Polish subtitles for Why we need to imagine different futures | ||
Rysia Wand commented on Polish subtitles for Why we need to imagine different futures | ||
Rysia Wand commented on Polish subtitles for Why we need to imagine different futures | ||
Rysia Wand commented on Polish subtitles for Why we need to imagine different futures | ||
Rysia Wand accepted Polish subtitles for Why we need to imagine different futures | ||
Rysia Wand edited Polish subtitles for Why we need to imagine different futures | ||
Rysia Wand edited Polish subtitles for Why we need to imagine different futures | ||
Rysia Wand edited Polish subtitles for Why we need to imagine different futures |
Rysia Wand
spadkobierstwo to przestarzały termin, tutaj potrzebne: dziedzictwo
http://sjp.pwn.pl/doroszewski/spadkobierstwo
Polski odpowiednik TED talk
Przyjęliśmy, że talk (w sensie TED talk) tłumaczy się jako prelekcja.
Inne przyjęte tłumaczenia znajdziesz tutaj:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1WypgyM3MU-efET5CKuQdxf8EZ5FTJuhb7gbzVR5tdKs/edit?usp=sharing
===
W angielskim przeważają formy osobowe czasownika, które w polskim bardziej naturalnie brzmią bezosobowo, np. zamiast: „pytaniem, które powinniście byli sobie zadać” -- > „trzeba zadać sobie pytanie”; „możecie” → „można”.
===
Na końcu tytułów nie stawiamy kropek.
Zamiast poprzez i pomiędzy
lepiej dać przez i między http://poradnia.pwn.pl/lista.php?id=11012
========
W języku angielskim zaimków dzierżawczych używa się znacznie częściej niż w polskim. Jeśli zaimek nie służy do rozróżnienia w razie wątpliwości, do której osoby coś przynależy, w polskim zaimka dzierżawczego nie użyjemy (np. "I go there with my wife" --> „Idę tam z żoną” - nie trzeba zaznaczać, że własną, nie cudzą, bo wynika to z kontekstu).
===
W tłumaczeniu napisów nie zostawiamy „waty językowej” (np. „więc”, „otóż”. “OK” na początku zdania) i różnych innych elementów. Jest to bardzo istotny aspekt tłumaczenia tego rodzaju. Zapoznaj się z poradnikiem pod adresem http://translations.ted.org/wiki/Compressing_subtitles
===
Proporcja łamania linijek.
W miarę możności trzeba zachować równą długość linijek w jednym napisie http://translations.ted.org/wiki/How_to_break_lines#Keep_the_line_length_balanced
===
2:07.41
Zgubić to lose. Loose to obluzować się, urwać.
Rysia Wand
Część II
2:28.20
watch to straż, wachta. Podglądać to peep
3:19.91
Apostrof w końcówkach fleksyjnych
Błąd wynikający z przeświadczenia, że polskie końcówki fleksyjne należy oddzielać od wszystkich nazwisk i imion obcojęzycznych apostrofem, tymczasem dodaje się go tylko wtedy, gdy ostatnie litery zanikają w czasie wymowy, np. Jacques (żak) – Jacques’a (żaka), Harry – Harry’ego (harego)[21].
Wyjątek: Chociaż pisze się „remake'u” i „Mike'a”, to w narzędniku „k” ulega zmiękczeniu przez „i”, przez co nie można ich rozdzielać apostrofem[5], przez co otrzymamy “remakiem, Mikiem”.
pl.wikipedia.org/wiki/Pomoc:Powszechne_błędy_językowe#B.C5.82.C4.99dy_interpunkcyjne_i_typograficzne
===
4:00.21
kamerach otaczających miasta - znaczyłoby kamery ustawione wokół miasta, na granicach. Tutaj chodzić o kamery w całym mieście.
Uwaga na rożnicę między technologią a techniką.
Technology to większości wypadków po polsku technika. Natomiast “technique” może oznaczać właśnie “technologię”.
http://www.uci.agh.edu.pl/bip/63/11_63.htm
===
8:21.30
it is subject to forces outside
of the creators' control. tłumaczysz jako "staje się podmiotem kontroli naszych rządzących.". Creator's control to nie ktoś, kto rządzi twórcą. To kontrola, jaką ma twórca nad czymś. Coś "outside my control" jest poza moją kontrolą, nie mam na to wplywu. Forces outside / beyond my control to siły (np. natury), na które nie mam wpływu.
Kalka językowa
Niektórych konstrukcji angielskich nie należy tłumaczyć słowo w słowo. Zamiast dosłownego „I to jest właśnie to, przez co" lepiej np. „właśnie dlatego", „dlatego". Inne przykłady:
1. *ponieważ racją jest że (lepiej: to prawda, że) //
2. „it's really important to remember” nie można: ***bardzo ważnym jest by pamiętać (lepiej: Musimy pamiętać / Trzeba pamiętać / Najważniejsze, to zapamiętać)
3. „what cinema can do is,” nie można przełożyć „***tym co może zrobić kino jest,”, bo brzmi to po polsku okropnie. Można dać np. „kino może”.
4. it’s really important to understand *** naprawdę ważnym jest zrozumienie (lepiej: “trzeba naprawdę zrozumieć”)
5. Ważnym było - trzeba było, należało
Patrz:
http://translations.ted.org/wiki/Cz%C4%99ste_b%C5%82%C4%99dy_i_jak_ich_unika%C4%87#Kalki_j.C4.99zykowe
===
12:00.26
okresami z prawie żadnym
jedzeniem w sklepach, - czy to tłumaczenie maszynowe?
employer - pracodawca. Employee - pracownik
8:05.32
To bardzo ładnie ujęłaś - nie dopuścić do złego :-)
Rysia Wand
Część III
Interpunkcja
W pisowni amerykańskiej znaki interpunkcyjne są po lewej stronie cudzysłowu ("This is an example.").
W języku polskim umieszcza się je po prawej stronie („To jest przykład".).
Patrz: http://translations.ted.org/wiki/Częste_błędy_i_jak_ich_unikać.
Cudzysłów i znak zapytania
1. Jeżeli znak zapytania odnosi się do całego zdania, znak zapytania stawia się za cudzysłowem. Przykład: Czy można jeszcze wątpić, że „nihil novi”?
2. Jeżeli znak zapytania należy do frazy zamkniętej cudzysłowami, znak zapytania stawia się przed cudzysłowem. Jeżeli bezpośrednio następuje koniec zdania, stawia się jeszcze kropkę.
W tym przykładzie zbiegają się 3 znaki: znak zapytania, cudzysłów zamykający i kropka. Przykład:
Kandydat na posła potrafił tylko powtarzać za Gierkiem „Pomożecie?”.
Pauza / półpauza / dywiz http://pl.wikipedia.org/wiki/Pauza_%28znak_typograficzny%29
http://pl.wikipedia.org/wiki/Cudzys%C5%82%C3%B3w#Cudzys.C5.82owy_zagnie.C5.BCd.C5.BCone
===
4:49.13
dysharmonia to dysonans, brak współbrzmienia. Disconnect to brak powiązania, oderwanie, odcięcie.
5:02.50
"The other me in the future
will deal with that." tłumaczysz jako "Ja z przyszłości
poradziłbym z tym sobie.", jakby chodziło o żal, że "ja dzisiejszy" nie umie sobie dać rady. Tymczasem chodzi o zwalenie problemu na "przyszłego ja". Niech on się martwi, ja się napiję.