Чи можете ви зрозуміти, коли дитина каже неправду?
-
0:01 - 0:02Привіт.
-
0:02 - 0:05Дозвольте запитати шановне товариство:
-
0:05 - 0:07Чи ви коли-небудь казали неправду
в дитинстві? -
0:07 - 0:10Якщо так, підніміть, будь ласка, руку.
-
0:11 - 0:15Овва! Це найчесніша група людей,
яку я коли-небудь зустрічав. -
0:15 - 0:17(Сміх)
-
0:17 - 0:18Отже, протягом останніх 20 років
-
0:18 - 0:22я досліджую,
як діти вчаться казати неправду. -
0:22 - 0:24Сьогодні я поділюся з вами
-
0:24 - 0:26деякими нашими відкриттями.
-
0:26 - 0:31Але розпочну я
з історії містера Річарда Мессіни, -
0:32 - 0:35мого друга, директора початкової школи.
-
0:35 - 0:37Одного дня йому подзвонили
-
0:39 - 0:40і сказали:
-
0:40 - 0:44"Містер Мессіна, мій син Джонні
не прийде сьогодні до школи, -
0:44 - 0:46тому що він захворів".
-
0:46 - 0:48Містер Мессіна спитав:
-
0:48 - 0:50"Даруйте, з ким я розмовляю?"
-
0:51 - 0:52У відповідь сказали:
-
0:52 - 0:54"Я – мій батько".
-
0:54 - 0:57(Сміх)
-
0:58 - 1:00Тож ця історія
-
1:00 - 1:01(Сміх)
-
1:01 - 1:06гарно узагальнює три поширені думки
-
1:06 - 1:08про дітей і брехню.
-
1:08 - 1:13Перша, що діти навчаються казати неправду
-
1:13 - 1:15лише тоді, коли починають ходити до школи.
-
1:16 - 1:18Друга, що діти не вміють брехати.
-
1:18 - 1:21Ми, дорослі, можемо
легко розпізнати їхню брехню. -
1:21 - 1:25І третя,
якщо діти змалечку кажуть неправду, -
1:25 - 1:28їхній характер може зіпсуватися,
-
1:28 - 1:32і вони стануть патологічними брехунами
на все життя. -
1:33 - 1:35Отже, виявляється,
-
1:35 - 1:37усі три думки хибні.
-
1:39 - 1:41Ми граємо в ігри на відгадування
-
1:41 - 1:43з дітьми по всьому світу.
-
1:43 - 1:45Ось приклад.
-
1:45 - 1:49У цій грі дітям треба було відгадати
номери на картках. -
1:50 - 1:53І ми сказали їм, що, якщо вони переможуть,
-
1:53 - 1:55то отримають великий приз.
-
1:56 - 1:57Однак посеред гри
-
1:57 - 2:00ми перепрошували і виходили з кімнати.
-
2:02 - 2:04А перед тим, як вийти,
-
2:04 - 2:07ми наказували їм не підглядати в картки.
-
2:08 - 2:09Звісно,
-
2:09 - 2:11в кімнаті були приховані камери,
-
2:11 - 2:13щоб дивитися за кожним рухом.
-
2:14 - 2:18Оскільки бажання виграти дуже сильне,
-
2:18 - 2:21понад 90 відсотків дітей підглядають,
-
2:21 - 2:23щойно ми вийдемо з кімнати.
-
2:23 - 2:25(Сміх)
-
2:25 - 2:27Головне питання полягає ось у чому:
-
2:27 - 2:30Коли ми повертаємося і питаємо дітей,
-
2:30 - 2:32підглядали вони або ні,
-
2:32 - 2:35чи зізнаються вони, якщо підглядали,
-
2:35 - 2:38чи брехатимуть про своє порушення?
-
2:40 - 2:44Ми з'ясували,
що незалежно від статі, країни, релігії, -
2:45 - 2:47у два роки
-
2:47 - 2:4930 відсотків брешуть,
-
2:49 - 2:5370 відсотків кажуть правду
про своє порушення. -
2:53 - 2:55У три роки
-
2:55 - 2:5950 відсотків брешуть і 50 кажуть правду.
-
2:59 - 3:01У чотири роки
-
3:01 - 3:03понад 80 відсотків брешуть.
-
3:04 - 3:07А після чотирьох
-
3:07 - 3:08більшість дітей брешуть.
-
3:09 - 3:11З цього видно,
-
3:11 - 3:14що брехня є невід'ємною частиною розвитку.
-
3:14 - 3:17А деякі діти починають казати неправду
-
3:17 - 3:19навіть у віці двох років.
-
3:20 - 3:24А тепер придивімося уважніше
до менших дітей. -
3:25 - 3:29Чому лише деякі маленькі діти брешуть?
-
3:30 - 3:34Коли куховариш,
треба мати хороші продукти, -
3:34 - 3:35щоб приготувати смачну їжу.
-
3:36 - 3:40А хороша брехня
потребує дві ключові складові: -
3:41 - 3:45Перша ключова складова -
знати, як працює мозок, -
3:45 - 3:47або вміти читати думки.
-
3:48 - 3:50Читання думок - це здатність розуміти,
-
3:50 - 3:54що різні люди
мають різну інформацію про подію, -
3:55 - 3:58і здатність розрізняти те, що знаю я,
-
3:58 - 4:00і що знаєш ти.
-
4:00 - 4:02Читання думок важливе для брехні,
-
4:02 - 4:06тому що основа брехні - це я знаю,
-
4:06 - 4:07що ти не знаєш,
-
4:07 - 4:08що я знаю.
-
4:08 - 4:10Тому я можу брехати тобі.
-
4:11 - 4:16Друга ключова складова
хорошої брехні - самоконтроль. -
4:16 - 4:20Це здатність контролювати свою мову,
вираз обличчя -
4:20 - 4:22і жести,
-
4:22 - 4:24щоб говорити переконливу неправду.
-
4:25 - 4:29Ми дізналися, що ті маленькі діти,
-
4:29 - 4:34у яких краще розвинені здатність
читати думки та самоконтроль, -
4:34 - 4:36говорять неправду раніше
-
4:36 - 4:38і є більш витонченими брехунами.
-
4:40 - 4:46Виявляється, ці дві здатності
є необхідними для всіх нас, -
4:46 - 4:48щоб нормально існувати
в нашому суспільстві. -
4:49 - 4:53Власне, нерозвинені здатність читати думки
та самоконтроль -
4:53 - 4:57пов'язані
із серйозними проблемами в розвитку, -
4:57 - 5:00такими як СДУГ та аутизм.
-
5:02 - 5:07Тож якщо ви довідалися, що ваша
дворічна дитина каже свою першу брехню, -
5:07 - 5:09замість хвилюватися,
-
5:09 - 5:11ви маєте радіти -
-
5:11 - 5:12(Сміх)
-
5:12 - 5:18адже це означає, що ваша дитина
досягла нової стадії -
5:18 - 5:20типового розвитку.
-
5:21 - 5:24Але чи справді діти не вміють брехати?
-
5:25 - 5:28Чи думаєте ви,
що можете легко розпізнати їхню брехню? -
5:29 - 5:30Хочете спробувати?
-
5:31 - 5:32Так? Гаразд.
-
5:32 - 5:35Я покажу вам два відео.
-
5:35 - 5:36На цих відео
-
5:36 - 5:39діти відповідають на питання дослідника:
-
5:39 - 5:41"Чи ти підглядав?"
-
5:41 - 5:42Тож скажіть мені,
-
5:42 - 5:44хто з дітей бреше,
-
5:44 - 5:46а хто каже правду.
-
5:46 - 5:48Ось дитина номер один.
-
5:49 - 5:50Готові?
-
5:51 - 5:53Дорослий: Ти підглядав? Дитина: Ні.
-
5:54 - 5:56Канґ Лі: А це дитина номер два.
-
5:58 - 6:00Дорослий: Ти підглядав? Дитина: Ні.
-
6:01 - 6:05КЛ: Гаразд, якщо ви думаєте,
що дитина номер один бреше, -
6:05 - 6:07будь ласка, підніміть руку.
-
6:08 - 6:12І якщо ви думаєте, дитина номер два бреше,
будь ласка, підніміть руку. -
6:14 - 6:16Добре, насправді,
-
6:16 - 6:19дитина номер один каже правду,
-
6:19 - 6:21дитина номер два бреше.
-
6:22 - 6:25Схоже, що більшість з вас
погано розпізнають дитячу брехню. -
6:25 - 6:28(Сміх)
-
6:28 - 6:31Ми грали в подібні ігри
-
6:31 - 6:36з багатьма, багатьма дорослими
з різних сфер життя. -
6:37 - 6:39Ми показували їм багато різних відео.
-
6:39 - 6:42В половині цих відео діти казали неправду.
-
6:42 - 6:45В другій половині цих відео
діти казали правду. -
6:47 - 6:49Дізнаймося,
як впоралися ці дорослі. -
6:50 - 6:54Через те, що брехунів стільки ж,
скільки й тих, хто говорить правду, -
6:54 - 6:57якщо казати навмання,
-
6:57 - 7:01то шанс вгадати - 50 відсотків.
-
7:01 - 7:04Тож якщо ти вгадуєш близько 50 відсотків,
-
7:04 - 7:08це означає, що ти
жахливо розбираєшся в дитячій брехні. -
7:08 - 7:13Тож почнімо зі студентів
та студентів-правників, -
7:13 - 7:17які зазвичай
мають мало досвіду спілкування з дітьми. -
7:18 - 7:20Ні,
вони не розпізнають дитячу брехню. -
7:20 - 7:22Їхній результат близький до випадкового.
-
7:22 - 7:27Тепер як щодо соціальних працівників
та юристів, що захищають права дитини, -
7:28 - 7:30які щоденно працюють з дітьми?
-
7:30 - 7:32Чи можуть вони розпізнати дитячу брехню?
-
7:34 - 7:35Ні, не можуть.
-
7:35 - 7:36(Сміх)
-
7:36 - 7:37Як щодо суддів,
-
7:37 - 7:39митників
-
7:39 - 7:41та поліцейських,
-
7:41 - 7:44які щодня мають справу з брехунами?
-
7:44 - 7:46Чи можуть вони розпізнати дитячу брехню?
-
7:47 - 7:48Ні, не можуть.
-
7:48 - 7:50Як щодо батьків?
-
7:50 - 7:53Чи можуть батьки розпізнати брехню
інших дітей? -
7:54 - 7:55Ні, не можуть.
-
7:56 - 7:59Чи можуть батьки
розпізнати брехню рідних дітей? -
8:01 - 8:02Ні, не можуть.
-
8:02 - 8:06(Сміх) (Оплески)
-
8:06 - 8:07Ви можете спитати,
-
8:09 - 8:12чому дитячу брехню так важко розпізнати.
-
8:13 - 8:16Проілюструю це
на своєму синові, Натані. -
8:16 - 8:18Це вираз його обличчя,
-
8:18 - 8:20коли він бреше.
-
8:20 - 8:22(Сміх)
-
8:22 - 8:23Отже, коли діти брешуть,
-
8:23 - 8:27вираз обличчя в них
зазвичай нейтральний. -
8:27 - 8:31Проте за цим нейтральним виразом,
-
8:31 - 8:34дитина насправді переживає безліч емоцій,
-
8:34 - 8:38таких як страх, провина, сором
-
8:38 - 8:41і, можливо,
трохи брехунського задоволення. -
8:41 - 8:44(Сміх)
-
8:44 - 8:49На жаль, ці емоції миттєві або приховані.
-
8:49 - 8:52Тому вони не помітні для нас.
-
8:52 - 8:53Останні п'ять років
-
8:53 - 8:57ми намагалися знайти шлях,
щоб виявляти ці приховані емоції. -
8:57 - 8:58А потім ми зробили відкриття.
-
8:59 - 9:02Ми знаємо, що під шкірою обличчя
-
9:02 - 9:06є розвинена мережа кровоносних судин.
-
9:06 - 9:08Коли ми переживаємо різноманітні емоції,
-
9:08 - 9:11кровоплин у нас на обличчі
трохи змінюється. -
9:12 - 9:16Ці зміни зумовлені автономною системою
-
9:16 - 9:18і від нас не залежать.
-
9:18 - 9:22Дивлячись на зміни лицьового кровоплину,
-
9:22 - 9:25ми можемо виявляти приховані емоції людей.
-
9:25 - 9:30На жаль, такі зміни лицьового кровоплину,
пов'язані з емоціями, -
9:30 - 9:33важко виявити неозброєним оком.
-
9:34 - 9:37Щоб розпізнавати емоції на обличчях людей,
-
9:37 - 9:40ми розробили
нову технологію обробки зображень, -
9:40 - 9:44ми називаємо її "трансдермальною
оптичною обробкою зображень". -
9:45 - 9:49Для цього ми використовуємо
звичайну відеокамеру, щоб знімати людей, -
9:49 - 9:52коли вони переживають
різноманітні приховані емоції. -
9:52 - 9:56А потім, використовуючи
нашу технологію обробки зображень, -
9:57 - 10:02ми дістаємо трансдермальні
зображення змін лицьового кровоплину. -
10:04 - 10:09Дивлячись на трансдермальні відеозаписи,
-
10:09 - 10:11тепер можна легко побачити
-
10:12 - 10:17зміни лицьового кровоплину, пов'язані
з різними прихованими емоціями. -
10:18 - 10:20Використовуючи цю технологію,
-
10:20 - 10:24ми тепер можемо виявляти
приховані емоції, пов'язані із брехнею, -
10:24 - 10:27тому ми можемо розпізнавати
людську брехню. -
10:27 - 10:30Ми можемо робити це без втручання,
-
10:30 - 10:32на відстані та безкоштовно,
-
10:32 - 10:36з точністю близько 85 відсотків,
-
10:36 - 10:38що набагато краще ніж вгадування.
-
10:39 - 10:43Крім того, ми відкрили ефект Піноккіо.
-
10:44 - 10:46Не цей ефект Піноккіо.
-
10:46 - 10:47(Сміх)
-
10:47 - 10:50Це справжній ефект Піноккіо.
-
10:50 - 10:51Коли люди говорять неправду,
-
10:51 - 10:55лицьовий кровоплин на щоках уповільнюється,
-
10:55 - 10:58а кровоплин на носі прискорюється.
-
10:59 - 11:03Звісно, брехня - не єдиний випадок,
-
11:03 - 11:06який пробуджує приховані емоції.
-
11:06 - 11:08Тож ми спитали себе,
-
11:08 - 11:10крім виявлення брехні,
-
11:10 - 11:12як ще може використовуватися
наша технологія? -
11:13 - 11:17Її можна застосовувати в освіті.
-
11:17 - 11:21Наприклад, ця технологія
може допомогти вчителю математики -
11:21 - 11:24визначити учня в класі,
-
11:24 - 11:29який має труднощі в навчанні,
-
11:29 - 11:30і допомогти йому.
-
11:31 - 11:34А ще ми можемо
використовувати це в медицині. -
11:34 - 11:37Наприклад, щодня по Skype
я спілкуюся зі своїми батьками, -
11:37 - 11:40які живуть за тисячі миль звідси.
-
11:40 - 11:42Використовуючи цю технологію,
-
11:42 - 11:46я можу не тільки дізнатися,
як їхні справи, -
11:46 - 11:52а й одночасно перевіряти їхній пульс,
рівень їхнього стресу, -
11:52 - 11:55настрій, а також, чи відчувають вони біль.
-
11:56 - 11:58І, можливо, в майбутньому
-
11:58 - 12:01загрозу серцевого нападу або гіпертонії.
-
12:02 - 12:03Ви спитаєте мене:
-
12:03 - 12:09чи можна використати це,
щоб розпізнати емоції політиків? -
12:09 - 12:11(Сміх)
-
12:11 - 12:12Наприклад, під час дебатів.
-
12:13 - 12:15Що ж, відповідь - так.
-
12:15 - 12:17Використовуючи телематеріал,
-
12:17 - 12:21ми можемо визначати пульс політиків,
-
12:21 - 12:23настрій і стрес,
-
12:23 - 12:27і, можливо, в майбутньому,
обманюють вони нас чи ні. -
12:27 - 12:30Ще ми можемо використовувати це
в маркетингових дослідженнях, -
12:31 - 12:32наприклад, щоб дізнатися
-
12:32 - 12:37чи подобаються людям
певні споживчі товари. -
12:37 - 12:39Це можна використовувати
навіть в знайомствах. -
12:40 - 12:41Наприклад,
-
12:41 - 12:44якщо дівчина на побаченні
посміхається тобі, -
12:44 - 12:46ця технологія допоможе виявити,
-
12:47 - 12:49чи ти справді їй подобаєшся,
-
12:49 - 12:51чи вона просто намагається бути милою.
-
12:52 - 12:54В цьому випадку
-
12:54 - 12:55вона просто намагається бути милою.
-
12:55 - 12:58(Сміх)
-
12:59 - 13:03Отже, трансдермальна технологія
обробки зображень -
13:03 - 13:06перебуває на початковому етапі розвитку.
-
13:06 - 13:10З'явиться безліч нових її застосувань,
про які ми ще не знаємо. -
13:10 - 13:13Втім, одну річ я знаю напевно:
-
13:13 - 13:17брехня вже ніколи не буде такою,
як раніше. -
13:17 - 13:18Дякую за увагу.
-
13:18 - 13:19Xiè xie
-
13:19 - 13:23(Оплески)
- Title:
- Чи можете ви зрозуміти, коли дитина каже неправду?
- Speaker:
- Канґ Лі
- Description:
-
Чи справді діти не вміють обманювати? Чи думаєте ви, що з легкістю можете розпізнати їхню брехню? Дослідник в галузі розвитку Канґ Лі вивчає, що відбувається з дітьми на фізіологічному рівні, коли вони кажуть неправду. Вони часто це роблять, починаючи з дворічного віку, і їм це справді гарно вдається. Лі пояснює, чому нам варто радіти, коли діти починають обманювати, і представляє нову технологію для вияву брехні, яка зможе одного дня розкрити наші приховані емоції.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 13:36
Hanna Leliv edited Ukrainian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Hanna Leliv approved Ukrainian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Hanna Leliv accepted Ukrainian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Hanna Leliv edited Ukrainian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Olga Krykun edited Ukrainian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Olga Krykun edited Ukrainian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Olga Krykun edited Ukrainian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Olga Krykun edited Ukrainian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? |