Haksız olduğumuz hâlde, neden haklı olduğumuzu düşünürüz?
-
0:01 - 0:03Şimdi, bir anlığına hayal
etmenizi istiyorum, -
0:03 - 0:06savaşın ortasında bir askersiniz.
-
0:07 - 0:10Belki bir Roma piyadesi,
belki de Ortaçağ bir okçusu -
0:10 - 0:12ya da bir Zulu savaşçısısınız.
-
0:12 - 0:16Yer ve zaman gözetilmeksizin
değişmeyen bazı şeyler vardır. -
0:16 - 0:18Adrenalininiz yükselir
-
0:18 - 0:23ve hareketleriniz içgüdüsel refleksleriniz
tarafından yönlendirilir, -
0:23 - 0:28kendinizi ve çevrenizi korumak için
ve de düşmanı yenebilmek için -
0:28 - 0:29bulunan kökleşmiş refleksler.
-
0:31 - 0:34Şİmdi ise, bambaşka bir rol oynadığınızı
hayal etmenizi istiyorum, -
0:34 - 0:36bir izci rolü.
-
0:36 - 0:39İzcinin görevi saldırmak
ya da savunmak değildir. -
0:39 - 0:42İzcinin işi anlamaktır.
-
0:42 - 0:44İzci yola çıkar,
-
0:44 - 0:48etrafı haritalandırır,
potansiyel engelleri belirler. -
0:48 - 0:52İzcinin öğrenmeyi umduğu şey,
bir nehrin karşısındaki -
0:52 - 0:54uygun bir yerde bulunan bir köprüdür.
-
0:54 - 0:57Fakat her şeyden önce, izci
orada gerçekten ne olduğunu -
0:57 - 1:00olabildiğince kesin
bir şekilde bilmektir. -
1:00 - 1:05Gerçek bir orduda, asker de
izci de esastır. -
1:05 - 1:11Fakat iki rolü de günlük hayatımızda
-
1:11 - 1:14bilgi ve fikirleri nasıl
işlediğimizin bir metaforu -
1:14 - 1:16olarak düşünebiliriz.
-
1:16 - 1:20Bugün tartışacağım şey ise,
iyi muhakeme edebilmenin, -
1:20 - 1:23tutarlı öngörülerde bulunmanın,
iyi kararlar vermenin, -
1:23 - 1:26çoğunlukla hangi zihniyette
olduğunuz ile ilgili olması. -
1:27 - 1:30Bu zihniyeti örneklendirebilmek için,
-
1:30 - 1:33sizi 19. yüzyıl Fransa'sına götüreceğim,
-
1:33 - 1:36bu zararsız kâğıt parçasının
-
1:36 - 1:39tarihteki en büyük politik
skandalı başlattığı yere. -
1:40 - 1:441984 yılında Fransız Genel Kurmay
subayları tarafından keşfedilmişti. -
1:45 - 1:47Atık kâğıt kutusunda parçalanmıştı,
-
1:47 - 1:49fakat bir araya getirilince,
-
1:49 - 1:51fark edildi ki, aynı rütbeden birisi
-
1:51 - 1:54Almanya'ya askeri sırları satıyordu.
-
1:54 - 1:57Büyük bir soruşturma başlatıldı
-
1:57 - 2:01ve şüpheler hızlıca tek bir
kişiyi gösterdi, -
2:01 - 2:02Alfred Dreyfus.
-
2:03 - 2:04Temiz bir sicili vardı,
-
2:04 - 2:08geçmişte yaptığı bir yanlışı yoktu,
sırları satmak için bir sebebi yoktu. -
2:08 - 2:13Fakat Dreyfus o rütbedeki
tek Musevi subaydı -
2:13 - 2:18ve maalesef ki Fransız ordusu o sırada
fazlaca Musevi karşıtıydı. -
2:18 - 2:21Dreyfus'un el yazısı, nottaki
el yazısı ile karşılaştırıldı -
2:21 - 2:23ve de uyuştuğuna karar verildi.
-
2:23 - 2:26Dışarıdan bakan profesyonel
el yazısı uzmanları -
2:26 - 2:28benzerlikten çok da emin değildi
-
2:28 - 2:30ama bunu kafanıza takmayın.
-
2:30 - 2:31Dreyfus'un dairesine gittiler
-
2:31 - 2:33ve casusluk işaretleri için
aramalar yaptılar. -
2:33 - 2:36Dosyalarını incelediler
ve hiçbir şey bulamadılar. -
2:36 - 2:40Bu onları Dreyfus'un yalnızca suçlu
olduğuna değil, -
2:40 - 2:43delilleri onlar bulmadan
önce sakladığı için -
2:43 - 2:45sinsi olduğuna da ikna etmişti.
-
2:45 - 2:48Sonra, suçlayıcı detaylar için
-
2:48 - 2:50kişisel tarihine baktılar.
-
2:50 - 2:52Öğretmenleriyle konuştular,
-
2:52 - 2:55okulda yabancı diller
okuduğunu öğrendiler, -
2:55 - 2:59bu da ileriki hayatında yabancı devletler
ile gizlice anlaşma isteğini -
2:59 - 3:00açıkça gösterdi.
-
3:00 - 3:06Aynı zamanda öğretmenleri Dreyfus'un
çok iyi hafızası ile tanındığını söyledi, -
3:06 - 3:08ki bu da şüpheliydi, değil mi?
-
3:08 - 3:11Biliyorsunuz, bir casusun birçok şeyi
hatırlaması gerekir. -
3:12 - 3:16Sonuç olarak dava duruşmaya gitti
ve Dreyfus suçlu bulundu. -
3:17 - 3:20Sonrasında Dreyfus'u meydana götürdüler,
-
3:20 - 3:24ritualistik olarak üniformasından
rütbelerini söktüler -
3:24 - 3:26ve kılıcını ikiye ayırdılar.
-
3:26 - 3:28Bunun adı Dreyfus'un aşağılanışıydı.
-
3:29 - 3:31Güney Amerika kıyılarındaki
-
3:31 - 3:34çorak bir kaya parçası
olan Şeytan'ın adasında -
3:34 - 3:37hayat boyu hapis cezası verdiler.
-
3:38 - 3:41Dreyfus oraya gitti ve günlerini
yalnız bir şekilde, -
3:41 - 3:45Fransız hükûmetine yazdığı mektuplarda
onlara davasını tekrar açmaları -
3:45 - 3:47ve masumiyetini keşfetmeleri
için yalvardı. -
3:48 - 3:51Genel olarak Fransa konuyu
kapanmış varsaydı. -
3:51 - 3:56İlginç olan şey ise, subayların
-
3:56 - 3:59neden Dreyfus'un suçlu olduğuna
-
3:59 - 4:01bu kadar çok ikna olmalarıydı.
-
4:02 - 4:04Yani, ona komplo kurduklarını,
-
4:04 - 4:06iftira attıklarını bile varsayabilirsiniz.
-
4:06 - 4:09Fakat tarihçiler böyle düşünmüyor.
-
4:09 - 4:10Bildiğimiz kadarıyla,
-
4:10 - 4:14subaylar Dreyfus'a karşı olan davanın
güçlü olduğuna inanıyorlardı. -
4:14 - 4:17Bu da bizi merak ettiriyor:
-
4:17 - 4:19İnsan zihni bu kadar değersiz delilleri,
-
4:19 - 4:21bir insanı mahkûm etmek için
-
4:21 - 4:23nasıl yeterli bulabilir ?
-
4:24 - 4:28Bilim adamları bu meseleye
"Gerekçeli muhakeme" adını veriyor. -
4:29 - 4:32Bu hadisede bilinçaltı motivasyonlarımız,
-
4:32 - 4:34tutkularımız, korkularımız
-
4:34 - 4:36bilgiyi yorumlayışımızı şekillendiriyor.
-
4:36 - 4:40Bazı bilgiler, fikirler dostumuz gibiler.
-
4:40 - 4:42Kazanmalarını isteriz,
onları müdafaa etmek isteriz. -
4:42 - 4:45Bazı bilgiler ise düşmanlarımızdır
-
4:45 - 4:47ve de onları vurmak isteriz.
-
4:47 - 4:51Bu sebeple ben "Gerekçeli muhakeme" yerine
"Askeri zihniyet" diyorum. -
4:52 - 4:55Muhtemelen hiçbiriniz
Fransız-Musevi bir subaya -
4:55 - 4:57yüksek ihanet sebebiyle zulüm etmediniz,
-
4:57 - 4:59öyle umuyorum.
-
4:59 - 5:04Fakat belki politika veya spor takip
ediyorsunuz, fark etmiş olabilirsiniz ki -
5:04 - 5:08hakem sizin takımınıza faul verdiğinde,
-
5:08 - 5:09örneğin,
-
5:09 - 5:12o kadar hırslısınız ki hakemin yanlış
karar verdiğini düşünüyorsunuz. -
5:12 - 5:16Fakat hakem diğer takıma
faul verdiğinde -- harika! -
5:16 - 5:18İyi bir karar, detaylarını
incelemeyelim diyorsunuz. -
5:19 - 5:21Ya da belki de tartışmalı bir politikayı
-
5:21 - 5:24inceleyen bir araştırma
ya da makale okudunuz, -
5:24 - 5:25ölüm cezası gibi.
-
5:26 - 5:28Araştırmacıların ortaya koyduğu gibi
-
5:28 - 5:30ölüm cezasını destekliyorsanız
-
5:30 - 5:32ve de araştırma bu cezanın
etkisiz olduğu yönündeyse, -
5:32 - 5:35o zaman bu araştırmanın kötü
hazırlandığına inanmak için -
5:35 - 5:38yüksek bir şekilde motivesinizdir.
-
5:38 - 5:40Ama bu araştırma, ölüm cezası
işe yarıyor diyorsa, -
5:40 - 5:41iyi bir araştırmadır.
-
5:41 - 5:44Ölüm cezasını desteklemiyorsanız da
aynı şekilde. -
5:44 - 5:47Sağduyumuz hangi tarafın kazanmasını
istiyor olmamıza göre -
5:47 - 5:49bilinçsiz bir şekilde etkileniyor.
-
5:50 - 5:52Bu duruma çok sık rastlanıyor.
-
5:52 - 5:55Bu bizim sağlığımızı, ilişkilerimiz
hakkındaki düşüncelerimizi -
5:55 - 5:57ve nasıl oy vermeye karar verdiğimizi
-
5:57 - 6:00ve de nelerin adil veya etik olduğunu
düşündüğümüzü şekillendiriyor. -
6:00 - 6:03Gerekçeli muhakemenin ya da
askeri zihniyetin bana -
6:03 - 6:04en korkunç gelen kısmı ise,
-
6:04 - 6:05bilinçsizce yapılması.
-
6:05 - 6:09Objektif ve adil olduğumuzu düşünsek de
-
6:09 - 6:12masum bir insanın hayatını
yerle bir edebiliriz. -
6:13 - 6:16Fakat, neyse ki Dreyfus için hikâye
burada bitmiyor. -
6:16 - 6:17Bu Albay Picquart.
-
6:17 - 6:20Fransız ordusundaki bir başka
yüksek rütbeli subay -
6:20 - 6:23ve diğer birçok insan gibi o da
Dreyfus'u suçlu sandı. -
6:23 - 6:27O da ordudaki birçok insan gibi
Musevi karşıtıydı. -
6:27 - 6:31Fakat bir noktada Picquart
şüphe duymaya başladı: -
6:31 - 6:34"Ya hepimiz Dreyfus
hakkında yanılıyorsak?" -
6:34 - 6:37Olan şuydu ki, Picquart, Almanlar için
-
6:37 - 6:39Dreyfus hapse girdikten sonra da
-
6:39 - 6:41yapılan casusluğun
devam ettiğini keşfetti. -
6:42 - 6:45Bir de ordudaki başka bir subayın
el yazısının kâğıt parçasındaki -
6:45 - 6:47yazıyla mükemmel bir şekilde
eşleştiğini ortaya çıkardı. -
6:47 - 6:50Dreyfus'un el yazısından
daha çok benziyordu. -
6:50 - 6:53Bu bulguları üstlerine götürdü
-
6:54 - 6:58fakat ya umursanmadı
-
6:58 - 7:01ya da bulguları açıklamak için
karmaşık açıklamalar yapıldı, -
7:01 - 7:07"Bize tek gösterdiğin, Dreyfus'un
yazısını taklit edebilen -
7:07 - 7:09bir başka casusun daha olduğu
-
7:09 - 7:13ve Dreyfus'un bıraktığı yerden
meşaleyi devraldığı. -
7:13 - 7:15Ancak Dreyfus hâlâ suçlu dediler."
-
7:16 - 7:19Sonuç olarak, Picquart,
Dreyfus'u temize çıkardı. -
7:19 - 7:20Fakat bu iş 10 yılını aldı
-
7:20 - 7:23ve bu sırada kendisi de orduya
-
7:23 - 7:25itaatsizlik sebebiyle hapse girdi.
-
7:26 - 7:32Birçok insan Picquart'ın bu hikâyenin
kahramanı olmadığını düşünüyor, -
7:33 - 7:37çünkü o da bir Musevi karşıtıydı,
buna katılıyorum. -
7:37 - 7:42Fakat kişisel olarak, Picquart'ın
Musevi karşıtı olması, -
7:42 - 7:45yaptıklarını daha da takdire değer
kıldığını düşünüyorum, -
7:45 - 7:48çünkü o da diğer subaylar gibi aynı
-
7:48 - 7:50önyargılara sahipti.
-
7:50 - 7:54Fakat gerçeği açığa çıkarma isteği diğer
her şeyin önüne geçti. -
7:55 - 7:56Yani bence,
-
7:56 - 8:00Picquart, "İzci zihniyet" için
örnek bir kişi. -
8:01 - 8:05Bir fikrin kazanması
ya da kaybetmesinden ziyade, -
8:05 - 8:07olabildiğince dürüst bir şekilde
-
8:07 - 8:09gerçekte ne olduğunu görebilme güdüsü,
-
8:09 - 8:12hoş, rahat ya da keyifli olmasa bile.
-
8:13 - 8:17Bu zihniyet benim şahsen tutkulu
olduğum zihniyet. -
8:17 - 8:22Geçtiğimiz birkaç yılı bu zihniyete
-
8:22 - 8:24sebep olan şeyleri araştırarak geçirdim.
-
8:24 - 8:27Neden bazı insanlar, en azından bazen,
-
8:27 - 8:31kendi önyargıları ve motivasyonlarının
üstünden geçerek ve gerçekte ne olduğunu -
8:31 - 8:33ve delilleri olabildiğince objektif
-
8:33 - 8:35bir şekilde görebiliyorlar?
-
8:36 - 8:39Cevap duygusal.
-
8:39 - 8:43Asker zihniyet nasıl duygulara
savunma ve kabilecilik gibi -
8:43 - 8:46kök salmış durumdaysa,
-
8:47 - 8:48izci zihniyet de öyledir.
-
8:48 - 8:50Yalnızca farklı duygulara kök salmıştır.
-
8:50 - 8:53Mesela, izciler meraklıdır.
-
8:53 - 8:57Yeni bilgiler ya da bir bulmacayı
-
8:57 - 8:59çözme güdüsü öğrendiklerinde,
-
8:59 - 9:01keyif duyduklarını söylemeleri olasıdır.
-
9:02 - 9:05Beklentileriyle çelişen bir şeyler
karşılarına çıktığında, -
9:05 - 9:07kafaları karışabilir.
-
9:07 - 9:09İzciler farklı değerlere sahiptirler.
-
9:09 - 9:12Kendi inancınızı test etmenizin
erdemli olduğunu -
9:12 - 9:14söylemeleri olasıdır
-
9:14 - 9:17ve de fikir değiştiren birinin güçsüz
gözüktüğünü söylemeleri -
9:17 - 9:19bir o kadar olası değildir.
-
9:19 - 9:21Her şeyden öte, izcilerin
ayağı yere basar, -
9:21 - 9:25bu demektir ki bir birey olarak
kişisel değerleri -
9:25 - 9:30bir konu hakkında nasıl haklı ya da haksız
oldukları ile alakalı değildir. -
9:30 - 9:33Yani ölüm cezasının işe
yaradığına inanabilirler. -
9:33 - 9:36Eğer araştırmalar cezayı
işe yaramaz gösteriyorsa, -
9:36 - 9:40"Ah, yanılmış olmalıyım, kötü ya da aptal
olduğumu göstermez" diyebilirler. -
9:42 - 9:46Araştırmacıların bulduğu
bu kişisel özellik kümesi -
9:46 - 9:48ve ayrıca benim bulduğum anektod
-
9:48 - 9:50iyi muhakemeyi öngörüyor.
-
9:50 - 9:54Size bu kişisel özellikler ile iligili
aktarmak istediğim nokta; -
9:54 - 9:57hiçbir zaman ne kadar zeki
olduğunuz ya da ne kadar bilgili -
9:57 - 9:59olduğunuz ile alakası olmamasıdır.
-
9:59 - 10:02Aslında IQ ile hiçbir ilgisi yok.
-
10:03 - 10:04Nasıl hissettiğinizle alakalı.
-
10:05 - 10:09Dönüp dolaşıp geldiğim "Küçük Prens"'in
yazarı olan Saint-Exupery'nin -
10:09 - 10:11bir sözü vardır,
-
10:11 - 10:14“İnsanlara gemi yaptırmanın yolu,
-
10:14 - 10:19onlara marangozluk öğretip görev
-
10:19 - 10:20ve programlar vermek değil,
-
10:21 - 10:25engin denizlerin özlemini aşılamaktır.”
-
10:26 - 10:28Diğer bir deyişle,
-
10:29 - 10:32birer birey ve toplum olarak
muhakeme yeteneğimizi -
10:32 - 10:33geliştirmek istiyorsak,
-
10:34 - 10:37ihtiyacımız olan son şey talimat
verme mantığı -
10:37 - 10:41ya da boş laf ya da ihtimaller
ya da ekonomidir, -
10:41 - 10:43bu şeyler çok önemli olsa bile.
-
10:43 - 10:46Ancak en çok ihtiyacımız olan şey ise,
-
10:46 - 10:47izci zihniyetinin prensibleri.
-
10:47 - 10:49Hissetme şeklimizi değiştirmeliyiz.
-
10:50 - 10:54Bir konu hakkında yanıldığımızı
fark ettiğimizde, -
10:54 - 10:56utanç duymak yerine
gurur duymayı öğrenmeliyiz. -
10:56 - 10:59İnançlarımıza karşıt bir şeyler ile
karşılaştığımızda, -
10:59 - 11:04defansif olmak yerine kafa karışıklığı
hissetmeyi öğrenmeliyiz. -
11:05 - 11:07Size bırakmak istediğim soru ise:
-
11:08 - 11:10En çok özlem duyduğunuz şey nedir?
-
11:11 - 11:13Kendi inançlarınızı savunmayı
istiyor musunuz? -
11:14 - 11:18Ya da dünyayı olabildiğince berrak bir
şekilde görebilmeyi istiyor musunuz? -
11:18 - 11:20Teşekkür ederim.
-
11:20 - 11:25(Alkışlar)
- Title:
- Haksız olduğumuz hâlde, neden haklı olduğumuzu düşünürüz?
- Speaker:
- Julia Galef
- Description:
-
Bakış açısı her şeydir, özellikle de inançlarımızı gözden geçirirken. Bakış açınızı her şeye rağmen koruyacak bir asker misiniz ? Ya da merak ile iç içe geçmiş bir gözcü mü ? Julia Galef bu iki zihniyetin arkasındaki motivasyonları ve de bu zihniyetin bilgiyi yorumlayışımızı nasıl şekillendirdiğini 19. yüzyıl Fransa'sından bir anektod ile anlatıyor. Galef, sabit fikirleriniz test edildiğinde diye soruyor: "En çok neyi istersiniz? Kendi inançlarınızı savunmayı mı, yoksa dünyayı mümkün olan en berrak şekilde görmeyi mi?"
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 11:37
Eren Gokce approved Turkish subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Eren Gokce edited Turkish subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Yunus ASIK accepted Turkish subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Yunus ASIK edited Turkish subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Alican Tipi edited Turkish subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Yunus ASIK declined Turkish subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Eren Gokce rejected Turkish subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Yunus ASIK accepted Turkish subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong |