Problem connecting to Twitter. Please try again.
Problem connecting to Twitter. Please try again.
Problem connecting to Twitter. Please try again.
Problem connecting to Twitter. Please try again.
Problem connecting to Twitter. Please try again.

Return to Video

Wiskunde is voor altijd

  • 0:01 - 0:06
    Stel je voor dat je
    in een bar bent, in een club,
  • 0:07 - 0:10
    en je raakt aan de praat met een meisje.
  • 0:10 - 0:14
    Na een tijd komt de vraag:
    "Wat doe je voor werk?"
  • 0:14 - 0:16
    En omdat je je werk
    interessant vindt, zeg je:
  • 0:16 - 0:17
    "Ik ben wiskundige."
  • 0:17 - 0:19
    (Gelach)
  • 0:20 - 0:22
    In dat gesprek zal onvermijdelijk
  • 0:22 - 0:25
    één van deze twee zinnen opduiken:
  • 0:25 - 0:29
    A) "Ik was vreselijk in wiskunde,
    maar dat was niet mijn fout.
  • 0:29 - 0:32
    Dat kwam door die barslechte leraar."
    (Gelach)
  • 0:32 - 0:35
    Of B) "Maar waarvoor
    dient wiskunde eigenlijk?"
  • 0:35 - 0:36
    (Gelach)
  • 0:36 - 0:39
    Ik zal het nu over B hebben.
  • 0:39 - 0:40
    (Gelach)
  • 0:40 - 0:45
    Als iemand je vraagt waar wiskunde
    voor dient, dan heeft hij het niet
  • 0:45 - 0:48
    over de toepassingen van de wiskunde.
  • 0:48 - 0:49
    Hij vraagt:
  • 0:49 - 0:53
    "Waarom moest ik die shit studeren die
    ik nooit in mijn leven nog gebruikt heb?"
  • 0:53 - 0:56
    Dat vragen ze eigenlijk.
  • 0:56 - 1:00
    Dus als wiskundigen de vraag krijgen
    waar wiskunde voor dient,
  • 1:00 - 1:02
    vallen ze meestal in twee groepen uiteen:
  • 1:02 - 1:07
    54,51 % van de wiskundigen
    stelt zich aanvallend op,
  • 1:08 - 1:13
    en 44,77 % van de wiskundigen
    stelt zich verdedigend op.
  • 1:13 - 1:17
    Er is ook nog een zeldzame 0,8 %,
    waar ik mezelf toe reken.
  • 1:17 - 1:19
    Wie zijn de aanvallers?
  • 1:19 - 1:22
    De aanvallers zijn wiskundigen
    die je zeggen
  • 1:22 - 1:23
    dat die vraag geen zin heeft,
  • 1:23 - 1:26
    omdat wiskunde
    een heel eigen betekenis heeft --
  • 1:26 - 1:29
    een mooie constructie
    met een eigen logica --
  • 1:29 - 1:31
    en dat het geen zin heeft
  • 1:31 - 1:33
    om steeds maar te zoeken
    naar mogelijke toepassingen.
  • 1:33 - 1:35
    Wat is het nut van poëzie?
    Van liefde?
  • 1:35 - 1:39
    Van het leven zelf?
    Wat is dat voor een vraag?
  • 1:39 - 1:40
    (Gelach)
  • 1:40 - 1:44
    Hardy was bijvoorbeeld
    een typische aanvaller van dit type.
  • 1:44 - 1:46
    De verdedigers zeggen je:
  • 1:46 - 1:51
    "Al besef jij het niet, mijn beste,
    wiskunde is de basis van alles."
  • 1:51 - 1:52
    (Gelach)
  • 1:52 - 1:54
    Die groep
  • 1:54 - 1:58
    komt altijd met bruggen
    en computers aanzetten.
  • 1:58 - 2:00
    "Als je geen wiskunde kent,
    stort je brug in."
  • 2:00 - 2:02
    (Gelach)
  • 2:02 - 2:05
    "Echt, computers
    zijn één en al wiskunde."
  • 2:05 - 2:08
    En nu komen die kerels
    ook nog vertellen
  • 2:08 - 2:11
    dat informatiebeveiliging
    en kredietkaarten
  • 2:11 - 2:13
    gestoeld zijn op priemgetallen.
  • 2:13 - 2:17
    Dat zijn de antwoorden
    die je wiskundeleraar zou geven.
  • 2:17 - 2:19
    Hij zit bij de verdedigers.
  • 2:19 - 2:21
    Maar wie heeft gelijk?
  • 2:21 - 2:24
    Diegenen die zeggen dat wiskunde
    geen doel moet hebben,
  • 2:24 - 2:26
    of diegenen die zeggen
    dat alles wiskunde is?
  • 2:26 - 2:28
    In feite hebben ze allebei gelijk.
  • 2:28 - 2:30
    Maar weet je nog dat ik zei
  • 2:30 - 2:33
    dat ik bij de 0,8 % behoor
    die iets anders zeggen?
  • 2:33 - 2:37
    Vooruit dan maar, vraag me
    waar wiskunde goed voor is.
  • 2:37 - 2:39
    Publiek: Waar is wiskunde goed voor?
  • 2:39 - 2:44
    Eduardo Sáenz de Cabezón: Oké, 76.34 %
    van jullie heeft de vraag gesteld,
  • 2:44 - 2:47
    23,41 % hield zijn mond,
  • 2:47 - 2:48
    en de 0,8 % --
  • 2:48 - 2:51
    niet zeker wat die aan het doen zijn.
  • 2:51 - 2:55
    Aan mijn dierbare 76,31 % zeg ik --
  • 2:55 - 2:59
    het is waar dat wiskunde
    geen doel moet dienen,
  • 2:59 - 3:02
    dat het een mooie structuur is,
    een logische,
  • 3:02 - 3:05
    wellicht één van de grootste
    collectieve inspanningen
  • 3:05 - 3:07
    ooit bereikt in de geschiedenis
    der mensheid.
  • 3:07 - 3:09
    Maar het is ook waar dat,
  • 3:09 - 3:14
    als wetenschappers en technici
    op zoek gaan naar wiskundige modellen
  • 3:14 - 3:16
    om vooruitgang te boeken,
  • 3:16 - 3:20
    ze zich in de structuur van de wiskunde
    bevinden, die alles doordringt.
  • 3:20 - 3:23
    Het is waar dat we
    wat dieper moeten graven
  • 3:23 - 3:25
    om te zien wat er achter
    de wetenschap zit.
  • 3:25 - 3:28
    Want die werkt op basis
    van intuïtie en creativiteit.
  • 3:29 - 3:32
    Wiskunde houdt intuïtie onder controle
    en temt de creativiteit.
  • 3:33 - 3:36
    Iedereen die dit voor het eerst hoort,
  • 3:36 - 3:38
    is verbaasd om te vernemen dat als je
  • 3:38 - 3:43
    een blad papier van 0,1 millimeter neemt,
    het normale formaat,
  • 3:43 - 3:46
    en dat - gesteld dat het
    groot genoeg is - 50 keer vouwt,
  • 3:46 - 3:52
    de dikte gelijk zou zijn aan
    bijna de afstand van de aarde tot de zon.
  • 3:52 - 3:55
    Je intuïtie zegt je dat het niet kan.
  • 3:55 - 3:57
    Reken het uit en je zal zien van wel.
  • 3:57 - 4:00
    Daar dient wiskunde voor.
  • 4:00 - 4:04
    Het klopt dat wetenschappen,
    van alle soorten, maar zin hebben
  • 4:04 - 4:07
    als ze ons helpen om de mooie wereld
    waarin we leven, te begrijpen.
  • 4:07 - 4:08
    Terwijl ze dat doen,
  • 4:08 - 4:12
    helpen ze ons om de valkuilen te ontwijken
    van onze pijnlijke wereld.
  • 4:12 - 4:15
    Er zijn wetenschappen die ons
    hier rechtstreeks bij helpen.
  • 4:15 - 4:17
    De oncologische wetenschappen
    bijvoorbeeld.
  • 4:17 - 4:21
    Er zijn andere die we van ver bekijken,
    soms met jaloezie,
  • 4:21 - 4:23
    maar in de wetenschap
    dat wij hun steunpilaar zijn.
  • 4:23 - 4:26
    Alle basiswetenschappen ondersteunen hen,
  • 4:26 - 4:28
    de wiskunde inbegrepen.
  • 4:28 - 4:32
    Wat wetenschap tot wetenschap maakt,
    is het rigoureuze van de wiskunde.
  • 4:32 - 4:37
    Dat is belangrijk, omdat haar resultaten
    eeuwig zijn.
  • 4:37 - 4:39
    Je hebt misschien al eens gezegd
    of te horen gekregen
  • 4:39 - 4:42
    dat diamanten voor altijd zijn, niet?
  • 4:44 - 4:46
    Dat hangt af van je definitie van eeuwig!
  • 4:46 - 4:48
    Een stelling, dat is echt voor altijd.
  • 4:48 - 4:50
    (Gelach)
  • 4:50 - 4:53
    De stelling van Pythagoras
    is nog altijd waar,
  • 4:53 - 4:56
    ook al is Pythagoras dood --
    neem het van me aan, ze klopt. (Gelach)
  • 4:56 - 4:58
    Al zou de wereld instorten,
  • 4:58 - 5:00
    de stelling van Pythagoras
    zou blijven kloppen.
  • 5:00 - 5:04
    Als een paar rechthoekszijden
    en een flinke hypotenusa elkaar treffen,
  • 5:04 - 5:05
    (Gelach)
  • 5:05 - 5:08
    dan gaat de stelling van Pythagoras ervoor,
    ze werkt perfect.
  • 5:08 - 5:11
    (Applaus)
  • 5:15 - 5:19
    Wij wiskundigen wijden ons leven
    aan het formuleren van stellingen.
  • 5:19 - 5:21
    Eeuwige waarheden.
  • 5:21 - 5:24
    Maar het is niet altijd makkelijk
    om het verschil te zien tussen
  • 5:24 - 5:26
    een eeuwige waarheid, of stelling,
    en een louter vermoeden.
  • 5:26 - 5:29
    Je hebt een bewijs nodig.
  • 5:29 - 5:31
    Bijvoorbeeld,
  • 5:31 - 5:36
    stel je voor dat ik een enorm,
    oneindig veld heb.
  • 5:36 - 5:40
    Ik wil het met gelijke stukken bedekken,
    zonder gaten te laten.
  • 5:40 - 5:42
    Ik zou vierkanten kunnen gebruiken.
  • 5:42 - 5:46
    Of driehoeken.
    Maar geen cirkels, want die laten gaten.
  • 5:46 - 5:49
    Wat is de beste vorm?
  • 5:49 - 5:53
    Eentje die dezelfde oppervlakte bedekt,
    maar met de kleinste omtrek.
  • 5:53 - 5:58
    Pappus van Alexandrië zei in het jaar 300
    dat zeshoeken het beste waren,
  • 5:58 - 6:00
    zo doen bijen het ook.
  • 6:00 - 6:02
    Maar hij leverde geen bewijs.
  • 6:02 - 6:04
    Hij zei: "Zeshoeken, yes!
    We gaan voor zeshoeken."
  • 6:04 - 6:07
    Hij bewees het niet,
    het bleef een vermoeden.
  • 6:07 - 6:09
    "Zeshoeken!"
  • 6:09 - 6:13
    En zoals geweten ontstond een splitsing
    tussen Pappisten en anti-Pappisten,
  • 6:13 - 6:18
    tot 1700 jaar later,
  • 6:18 - 6:23
    in 1999, Thomas Hales bewees
  • 6:23 - 6:28
    dat Pappus en de bijen gelijk hadden:
    de zeshoek was de beste vorm.
  • 6:28 - 6:31
    En dat werd een stelling,
    de honingraatstelling,
  • 6:31 - 6:33
    die voor eeuwig en altijd waar zal zijn,
  • 6:33 - 6:36
    langer dan welke diamant ook. (Gelach)
  • 6:36 - 6:39
    Maar wat als we naar drie dimensies gaan?
  • 6:39 - 6:43
    Als je de ruimte met gelijke
    stukken wil vullen,
  • 6:43 - 6:44
    zonder gaten te laten,
  • 6:44 - 6:46
    kan ik kubussen gebruiken.
  • 6:46 - 6:50
    Bollen niet, die laten gaatjes.
  • 6:50 - 6:53
    Wat is de beste vorm?
  • 6:53 - 6:57
    Lord Kelvin, van de bekende graden Kelvin,
  • 6:57 - 7:03
    zei dat je best
    een afgeknotte octaëder kon gebruiken,
  • 7:04 - 7:07
    en dat is, zoals jullie allemaal weten --
  • 7:07 - 7:09
    (Gelach) --
  • 7:09 - 7:10
    dit ding hier!
  • 7:10 - 7:13
    (Applaus)
  • 7:15 - 7:17
    Komaan.
  • 7:18 - 7:20
    Wie heeft thuis geen afgeknotte octaëder liggen?
  • 7:20 - 7:22
    Zelfs een plastieken.
  • 7:22 - 7:24
    "Schat, pak de afgeknotte octaëder,
    we hebben bezoek."
  • 7:24 - 7:26
    Iedereen heeft er een!
    (Gelach)
  • 7:26 - 7:28
    Maar Kelvin leverde geen bewijs.
  • 7:28 - 7:32
    Het bleef een vermoeden --
    het vermoeden van Kelvin.
  • 7:32 - 7:38
    En zoals geweten ontstond een splitsing
    tussen Kelvinisten en anti-Kelvinisten,
  • 7:38 - 7:39
    (Gelach)
  • 7:39 - 7:43
    tot ongeveer honderd jaar later
  • 7:46 - 7:50
    iemand een betere structuur vond.
  • 7:51 - 7:56
    Weaire en Phelan
    vonden dit ding hier --
  • 7:56 - 7:57
    (Gelach)
  • 7:57 - 8:01
    dat ze bedachten
    met de originele naam
  • 8:01 - 8:03
    'Weaire-Phelan-structuur'.
  • 8:03 - 8:06
    (Gelach)
  • 8:06 - 8:08
    Het ziet er een raar object uit,
    maar het is niet zo raar.
  • 8:08 - 8:10
    Het bestaat ook in de natuur.
  • 8:10 - 8:12
    Het is heel interessant dat deze structuur,
  • 8:12 - 8:15
    omwille van haar geometrische eigenschappen,
  • 8:15 - 8:20
    gebruikt werd voor het Watersportcentrum
    op de Olympische Spelen van Beijing.
  • 8:21 - 8:23
    Daar won Michael Phelps
    8 gouden medailles
  • 8:23 - 8:26
    en werd hij de beste zwemmer aller tijden.
  • 8:26 - 8:30
    Tja, tot er een betere komt, zeker?
  • 8:30 - 8:33
    Dat geldt ook voor de Weaire-Phelan-structuur.
  • 8:33 - 8:35
    Het is de beste,
    tot er iets beters opduikt.
  • 8:35 - 8:40
    Maar opgelet, er bestaat een goede kans
  • 8:40 - 8:45
    dat over honderd jaar of zo,
    of zelfs over 1700 jaar
  • 8:45 - 8:50
    iemand bewijst dat dit de beste vorm is
    voor deze toepassing.
  • 8:51 - 8:55
    Dan wordt het een stelling,
    een waarheid, voor eeuwig en altijd.
  • 8:55 - 8:58
    Voor langer dan elke diamant.
  • 8:58 - 9:02
    Dus als je iemand wil zeggen
  • 9:03 - 9:06
    dat je voor altijd van haar houdt,
  • 9:06 - 9:08
    dan kan je een diamant schenken.
  • 9:08 - 9:12
    Maar als je wil zeggen
    dat je voor eeuwig en altijd van haar houdt,
  • 9:12 - 9:14
    geef haar dan een stelling!
  • 9:14 - 9:15
    (Gelach)
  • 9:15 - 9:17
    Maar wacht even!
  • 9:18 - 9:20
    Je zal ze moeten bewijzen,
  • 9:20 - 9:22
    want anders blijft je liefde
  • 9:22 - 9:24
    een vermoeden.
  • 9:24 - 9:27
    (Applaus)
Title:
Wiskunde is voor altijd
Speaker:
Eduardo Sáenz de Cabezón
Description:

Met humor en charme beantwoordt Eduardo Sáenz de Cabezón een vraag waar verveelde studenten overal ter wereld zich het hoofd over breken: waarvoor dient wiskunde? Hij toont de schoonheid aan van wiskunde als de ruggengraat van de wetenschap -- en toont aan dat stellingen, veeleer dan diamanten, voor altijd zijn. In het Spaans, met Nederlandse ondertitels.

more » « less
Video Language:
Spanish
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
10:14

Dutch subtitles

Revisions Compare revisions