Joshua Foer: Exploits de mémoire que tout le monde peut faire.
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0:00 - 0:05Je voudrais vous inviter à fermer les yeux.
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0:05 - 0:08Imaginez que vous êtes debout
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0:08 - 0:11devant votre porte d'entrée.
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0:11 - 0:15Je voudrais que vous remarquiez la couleur de la porte,
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0:15 - 0:19le matériau dans lequel elle est faite.
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0:19 - 0:26Maintenant visualisez un groupe de nudistes en surpoids sur des vélos.
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0:26 - 0:29Ils courent dans une course de vélo nudiste,
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0:29 - 0:32et ils se dirigent droit sur votre porte d'entrée.
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0:32 - 0:34Je vous demande de bien visualiser cela.
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0:34 - 0:38Ils pédalent vraiment fort, ils transpirent,
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0:38 - 0:40ils rebondissent pas mal çà et là.
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0:40 - 0:44Et ils foncent droit sur la porte d'entrée de votre maison.
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0:44 - 0:48Les vélos volent partout, les roues roulent à coté de vous,
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0:48 - 0:52les rayons atterrissent à des endroits bizarres.
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0:52 - 0:55Passez le pas de votre porte
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0:55 - 0:58dans l'entrée, le hall, quel que soit la pièce qui est de l'autre côté,
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0:58 - 1:02et appréciez la qualité de la lumière.
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1:02 - 1:08La lumière brille sur Macaron.
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1:08 - 1:11Macaron vous salue de la main
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1:11 - 1:13du haut d'un cheval champagne.
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1:13 - 1:15C'est un cheval qui parle.
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1:15 - 1:20Vous pouvez presque sentir la fourrure bleue vous chatouillez le nez.
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1:20 - 1:24Vous pouvez sentir le cookie aux raisins et flocons d'avoine qu'il est sur le point d'avaler.
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1:24 - 1:28Vous le dépassez. Vous entrez dans votre salon.
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1:28 - 1:31Dans votre salon, avec votre imagination haut débit,
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1:31 - 1:34visualisez Britney Spears.
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1:34 - 1:39Elle est presque dévêtue, elle danse sur votre table basse,
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1:39 - 1:42et elle chante « Hit Me Baby One More Time ».
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1:42 - 1:45Ensuite suivez-moi dans votre cuisine.
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1:45 - 1:49Dans votre cuisine, le sol a été pavé d'une route de briques jaunes.
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1:49 - 1:53et sortant de votre four, viennent vers vous
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1:53 - 1:55Dorothy, l'Homme de fer-blanc,
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1:55 - 1:57l'Epouvantail et le Lion du « Magicien d'Oz »
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1:57 - 2:00main dans la main sautillant droit vers vous.
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2:00 - 2:04Ok. Ouvrez les yeux.
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2:04 - 2:08Je vais vous parler d'une compétition très étrange
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2:08 - 2:11qui se tient chaque printemps à New York City.
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2:11 - 2:14Elle s'appelle le Championnat de Mémoire des Etats Unis.
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2:14 - 2:17Et je suis allé couvrir cette compétition il y a quelques années
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2:17 - 2:19comme journaliste scientifique
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2:19 - 2:22m'attendant, j'imagine, à ce que ce soit
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2:22 - 2:25comme la coupe du monde des savants.
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2:25 - 2:28C'était un tas de mecs et quelques femmes,
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2:28 - 2:33différent grandement aussi bien en âge qu'en niveau d'hygiène.
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2:33 - 2:35(Rires)
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2:35 - 2:39Ils mémorisaient des centaines de chiffres au hasard,
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2:39 - 2:41en ne les regardant qu'une fois.
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2:41 - 2:45Ils mémorisaient les prénoms de douzaines de douzaines d'étrangers.
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2:45 - 2:49Ils mémorisaient des poèmes entiers en seulement quelques minutes.
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2:49 - 2:51Ils faisaient la compétition pour voir qui pouvait mémoriser
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2:51 - 2:55le plus rapidement l'ordre mélangé d'un jeu de carte à jouer.
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2:55 - 2:57Je me disais, ceci est incroyable.
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2:57 - 3:00Ces gens doivent être des anomalies de la nature.
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3:00 - 3:03Et j'ai commencé à parler à quelques participants.
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3:03 - 3:05Voici un gars qui s'appelle Ed Cook
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3:05 - 3:06qui était venu d'Angleterre
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3:06 - 3:08où il était une des mémoires les mieux entrainées.
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3:08 - 3:12Et je lui ai dit, « Ed, quand as-tu réalisé
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3:12 - 3:15que tu étais un savant ? »
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3:15 - 3:17Et Ed m'a répondu, « Je ne suis pas un savant.
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3:17 - 3:20En fait, j'ai une mémoire dans la moyenne.
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3:20 - 3:22Tous ceux qui concourent dans cette compétition
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3:22 - 3:25vous diront qu'ils ont une mémoire dans la moyenne.
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3:25 - 3:27Nous nous sommes tous entrainés
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3:27 - 3:31pour accomplir ces miraculeux exploits de mémoire
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3:31 - 3:33en utilisant des techniques anciennes,
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3:33 - 3:37des techniques inventées il y a 2500 ans en Grèce,
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3:37 - 3:40les mêmes techniques qu'utilisait Cicéron
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3:40 - 3:42pour mémoriser ces discours,
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3:42 - 3:46qu'utilisaient les intellectuels du moyen âge pour mémoriser des livres entiers. »
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3:46 - 3:49Et je me disais, « Wow, comment se fait-il que je n'ai jamais entendu parler de ça avant ? »
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3:49 - 3:52Et nous nous tenions à l'extérieur du hall de compétition
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3:52 - 3:56et Ed, qui est un Anglais merveilleux, brillant,
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3:56 - 3:59mais en quelque sorte excentrique,
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3:59 - 4:03me dit, « Josh, tu es un journaliste Américain.
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4:03 - 4:05Connais-tu Britney Spears ? »
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4:05 - 4:10« Quoi ? Non. Pourquoi ? »
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4:10 - 4:13« Parce que j'ai vraiment envie d'enseigner à Britney Spears
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4:13 - 4:16comment mémoriser l'ordre d'un paquet de cartes à jouer mélangées
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4:16 - 4:18sur la télévision nationale Américaine.
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4:18 - 4:21Ça prouvera au monde que n'importe qui peut le faire. »
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4:21 - 4:26(Rires)
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4:26 - 4:29J'ai répondu, « Je ne suis pas Britney Spears,
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4:29 - 4:32mais tu peux peut-être me l'apprendre à moi.
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4:32 - 4:35Je veux dire, il faut bien commencer quelque part, non ? »
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4:35 - 4:38Et ce fut le début d'un voyage très étrange pour moi.
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4:38 - 4:41J'ai fini par passer la plupart de l'année suivante
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4:41 - 4:43non seulement à entrainer ma mémoire,
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4:43 - 4:45mais aussi à l'enquêter,
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4:45 - 4:47essayant de comprendre comment elle marche,
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4:47 - 4:50pourquoi parfois ça ne marche pas
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4:50 - 4:52et pourquoi parfois ça va peut-être marcher.
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4:52 - 4:54J'ai rencontré beaucoup de gens très intéressant.
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4:54 - 4:56Voici un mec qui s'appelle E.P.
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4:56 - 4:59C'est un amnésique qui a très probablement,
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4:59 - 5:01la pire mémoire du monde.
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5:01 - 5:03Sa mémoire était si mauvaise
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5:03 - 5:06qu'il ne se souvenait même pas avoir un problème de mémoire,
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5:06 - 5:08ce qui est fascinant.
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5:08 - 5:09Il était cette personne incroyablement tragique
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5:09 - 5:11mais aussi une fenêtre vers l'idée
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5:11 - 5:15que nos mémoires font de nous ce que nous sommes.
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5:15 - 5:18A l'autre extrémité du spectre : j'ai rencontré ce mec.
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5:18 - 5:20C'est Kim Peek.
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5:20 - 5:23Il était la référence pour le personnage de Dustin Hoffman dans « Rain Man ».
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5:23 - 5:26Nous avons passé un après-midi ensemble
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5:26 - 5:30dans la librairie publique de Salt Lake City, à mémoriser des annuaires,
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5:30 - 5:33ce qui était brillant.
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5:33 - 5:36(Rires)
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5:36 - 5:39Je suis revenu et j'ai lu un paquet de traités sur la mémoire,
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5:39 - 5:43des traités écrits il y a plus de 2000 ans
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5:43 - 5:45en Latin, dans l'Antiquité
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5:45 - 5:47puis plus tard au Moyen-Age.
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5:47 - 5:50Et j'ai appris un tas de choses très intéressantes.
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5:50 - 5:53Une des choses très intéressantes que j'ai appris
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5:53 - 5:56est qu'à une époque,
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5:56 - 6:01cette idée d'avoir une mémoire entrainée, disciplinée, cultivée
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6:01 - 6:06n'était pas si étrangère que cela nous parait aujourd'hui.
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6:06 - 6:11A une époque, les gens investissaient dans leur mémoire,
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6:11 - 6:16en remplissant laborieusement leur tête.
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6:16 - 6:18Au cours de ces derniers millénaires
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6:18 - 6:21nous avons inventé une série de technologies,
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6:21 - 6:23de l'alphabet au parchemin
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6:23 - 6:26aux manuscrits, à la presse typographique, à la photographie,
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6:26 - 6:28à l'ordinateur, aux smartphones --
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6:28 - 6:31qui ont rendu progressivement de plus en plus facile
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6:31 - 6:33l'externalisation de nos mémoires,
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6:33 - 6:35simplement l'externalisation
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6:35 - 6:39de cette capacité humaine essentielle.
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6:39 - 6:43Ces technologies ont rendu notre monde moderne possible
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6:43 - 6:44mais elles nous ont aussi changés.
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6:44 - 6:46Elles nous ont changés culturellement,
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6:46 - 6:50et j'argumenterais qu'elles nous ont changés cognitivement.
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6:50 - 6:52Ayant dorénavant peu besoin de mémoriser
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6:52 - 6:55il semble parfois que nous avons oublié comment le faire.
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6:55 - 6:57Un des derniers endroits sur Terre
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6:57 - 7:00où vous trouvez toujours des gens passionnés par cette idée
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7:00 - 7:04d'une mémoire entrainée, disciplinée, cultivée
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7:04 - 7:06est à cette compétition de mémoire tout à fait singulière.
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7:06 - 7:08Elle n'est en fait pas si singulière
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7:08 - 7:10il y a des compétitions similaires partout dans le monde.
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7:10 - 7:14Et j'étais fasciné, je voulais savoir comment ces gens font.
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7:14 - 7:19Il y a quelques années, un groupe de chercheurs à l'University College London
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7:19 - 7:22ont rassemblé quelques champions de mémoire dans un laboratoire.
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7:22 - 7:23Ils voulaient savoir :
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7:23 - 7:24Est-ce que ces gars ont des cerveaux
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7:24 - 7:29qui ont quelque chose de structurellement ou anatomiquement différents des nôtres ?
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7:29 - 7:32La réponse est non.
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7:32 - 7:35Sont-ils plus intelligents que le reste d'entre nous ?
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7:35 - 7:37Ils leur ont fait passer une série de tests cognitifs,
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7:37 - 7:39et la réponse a été : pas vraiment.
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7:39 - 7:42Il y avait cependant une chose très intéressante et montrant des différences
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7:42 - 7:44entre le cerveau des champions de mémoire
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7:44 - 7:47et ceux des sujets-control auxquels ils les comparaient.
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7:47 - 7:50En les mettant dans une machine IRM,
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7:50 - 7:52qui scannait leur cerveau
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7:52 - 7:57pendant qu'ils mémorisaient nombres, prénoms et images de flocon de neige,
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7:57 - 7:59ils ont découvert que les champions de mémoire
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7:59 - 8:01utilisaient différentes parties de leur cerveau
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8:01 - 8:03par rapport aux autres.
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8:03 - 8:07Ils utilisaient, ou semblaient utiliser,
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8:07 - 8:11une partie du cerveau qui est impliquée dans la mémoire spatiale et l'orientation.
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8:11 - 8:17Pourquoi ? Et y a-t-il quelque chose que le reste d'entre nous peut en tirer ?
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8:17 - 8:21Le sport de mémorisation de compétition
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8:21 - 8:24est entrainé par une sorte de bras de fer
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8:24 - 8:27où chaque année, quelqu'un invente
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8:27 - 8:30une nouvelle façon de mémoriser plus de choses plus rapidement,
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8:30 - 8:32et le reste doit rattraper le temps perdu.
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8:32 - 8:34Voici mon ami Ben Pridmore,
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8:34 - 8:35trois fois champion du monde de mémoire.
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8:35 - 8:37Sur son bureau devant lui
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8:37 - 8:41il y a 36 paquets de carte à jouer mélangés
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8:41 - 8:44qu'il est sur le point d'essayer de mémoriser en une heure,
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8:44 - 8:48en utilisant une technique qu'il a inventé et que lui seul maitrise.
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8:48 - 8:50Il a utilisé une technique similaire
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8:50 - 8:52pour mémoriser l'ordre précis
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8:52 - 8:58de 4140 chiffres binaires au hasard
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8:58 - 9:01en une demi-heure.
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9:01 - 9:03Ouais.
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9:03 - 9:06Et s'il y a un tas de façons
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9:06 - 9:10de mémoriser des trucs dans ces compétitions,
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9:10 - 9:13toutes les techniques qui sont utilisées,
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9:13 - 9:16se résument à un seul concept
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9:16 - 9:19que les psychologues appellent encodage élaboré.
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9:19 - 9:22Et cela est bien illustré par le superbe paradoxe
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9:22 - 9:24connu sous le nom du paradoxe Boulanger/boulanger
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9:24 - 9:25qui se résume à ceci :
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9:25 - 9:28Si je dis à deux personnes de se souvenir du même mot,
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9:28 - 9:30si je vous dis,
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9:30 - 9:34« Souvenez-vous il y a un monsieur appelé Boulanger. »
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9:34 - 9:35C'est son nom.
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9:35 - 9:41Et si je vous dis « Souvenez-vous il y a un monsieur qui est boulanger. »
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9:41 - 9:44Et si je reviens vers vous plus tard,
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9:44 - 9:47et je dis, « Vous souvenez-vous du mot
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9:47 - 9:48que je vous ai dit toute à l'heure ?
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9:48 - 9:50Vous souvenez-vous ce que c'était ? »
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9:50 - 9:54La personne à qui on a dit que son nom est Boulanger
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9:54 - 9:56est moins à même de se souvenir du même mot
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9:56 - 10:00que la personne à qui on a dit qu'il était boulanger
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10:00 - 10:03Même mot, différent moyen de se souvenir ; c'est bizarre.
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10:03 - 10:05Qu'est-ce qui se passe ?
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10:05 - 10:10Et bien le nom de Boulanger ne vous dit rien personnellement.
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10:10 - 10:12Il n'est attaché à aucun souvenir
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10:12 - 10:15flottant dans votre cerveau.
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10:15 - 10:17Mais le nom commun boulanger,
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10:17 - 10:19nous connaissons tous des boulangers.
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10:19 - 10:21Les boulangers ont de drôles de chapeaux blancs.
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10:21 - 10:23Les boulangers ont de la farine sur les mains.
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10:23 - 10:25Les boulangers sentent bon quand ils rentrent du travail.
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10:25 - 10:27Et peut-être que nous en connaissons un.
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10:27 - 10:28et quand nous entendons le mot pour la première fois,
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10:28 - 10:31nous commençons à mettre des hameçons associatifs
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10:31 - 10:35qui plus tard facilite le repêchage.
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10:35 - 10:38Tout l'art de ce qui se passe
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10:38 - 10:40dans ces compétitions de mémoires
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10:40 - 10:44et l'art de se souvenir mieux des choses de tous les jours
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10:44 - 10:48est de trouver des moyens de transformer le B majuscule de Boulanger
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10:48 - 10:50en b minuscule de boulangers --
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10:50 - 10:53de prendre une information qui manque de contexte,
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10:53 - 10:55d'importance, de sens
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10:55 - 10:57et de la transformer d'une certaine façon
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10:57 - 10:59en quelque chose de significatif
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10:59 - 11:04à la lumière de toutes les autres choses que vous avez en tête.
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11:04 - 11:07Une des techniques les plus élaborées pour faire cela
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11:07 - 11:11date de 2500 ans dans la Grèce Antique
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11:11 - 11:13Cela était connu comme le palais de la mémoire.
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11:13 - 11:17L'histoire derrière sa création raconte :
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11:17 - 11:20Il y avait un poète appelé Simonide
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11:20 - 11:22qui assistait à un banquet.
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11:22 - 11:24Il était en réalité engagé pour divertir,
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11:24 - 11:27car à cette époque si vous vous vouliez organiser une fête de tonnerre,
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11:27 - 11:30vous n'embauchiez pas un DJ, vous embauchiez un poète.
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11:30 - 11:35Donc il se lève, dit son poème de mémoire, sort de la pièce,
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11:35 - 11:40et au moment où il le fait, la salle de banquet s'effondre,
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11:40 - 11:43tuant tout le monde à l'intérieur.
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11:43 - 11:45Cela n'a pas simplement tué tout le monde,
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11:45 - 11:49les corps sont écrasés au-delà de toute reconnaissance possible.
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11:49 - 11:52Personne ne peut dire qui était à l'intérieur,
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11:52 - 11:55personne ne peut dire où ils étaient assis.
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11:55 - 11:57Les corps ne peuvent pas être correctement enterrés.
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11:57 - 12:01C'est une double tragédie.
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12:01 - 12:04Simonide, debout à l'extérieur,
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12:04 - 12:06le seul survivant parmi les débris,
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12:06 - 12:09ferme les yeux et a cette prise de conscience,
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12:09 - 12:12de ce qui est dans l'œil de son esprit,
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12:12 - 12:17Il peut voir où chacun des invités du banquet était assis.
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12:17 - 12:19Et il prend les membres de la famille par la main
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12:19 - 12:23et guide chacun d'eux jusqu'à leurs proches au milieu des débris.
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12:23 - 12:27Ce que Simonide compris à ce moment-là
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12:27 - 12:30est quelque chose que je pense que nous savons de manière intuitive
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12:30 - 12:32qui est que, aussi mauvais que nous soyons
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12:32 - 12:35à nous souvenir des noms et numéros de téléphone
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12:35 - 12:38et d'instructions mot à mot de nos collègues,
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12:38 - 12:44nous avons vraiment une exceptionnelle mémoire visuelle et spatiale.
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12:44 - 12:47Si je vous demandais de raconter les 10 premiers mots
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12:47 - 12:50de l'histoire que je viens de vous dire sur Simonide,
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12:50 - 12:52il y a une forte chance que ce soit difficile pour vous.
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12:52 - 12:54Mais je parie
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12:54 - 12:57que si je vous demande de vous rappeler
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12:57 - 13:02qui est assis sur un cheval champagne qui parle
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13:02 - 13:04dans votre entrée,
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13:04 - 13:06vous seriez capable de voir ça.
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13:06 - 13:08L'idée derrière le palais de la mémoire
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13:08 - 13:13est de créer cet édifice imaginaire dans votre esprit
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13:13 - 13:15et de le remplir avec des images
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13:15 - 13:17des choses dont vous voulez vous souvenir --
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13:17 - 13:20plus l'image est folle, curieuse, bizarre,
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13:20 - 13:24drôle, torride, puante
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13:24 - 13:27plus elle est susceptible d'être inoubliable.
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13:27 - 13:30Il s'agit de conseils qui remontent à plus de 2000 ans
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13:30 - 13:33à l'époque des premiers traités latin sur la mémoire.
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13:33 - 13:34Alors, comment cela fonctionne ?
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13:34 - 13:37Disons que vous avez été invité
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13:37 - 13:41sur la scène principale de TED pour tenir un discours
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13:41 - 13:43et que vous voulez le faire de mémoire,
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13:43 - 13:48et que vous voulez le faire de la manière dont Cicéron l'aurait fait
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13:48 - 13:53s’il avait été invité à TEDxRome il y a 2000 ans.
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13:53 - 13:55Ce que vous pouvez faire
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13:55 - 14:00est de projeter l'image de vous-même à la porte d'entrée de votre maison.
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14:00 - 14:02Et il vous serait venu à l'esprit une sorte
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14:02 - 14:06d'image absolument folle, ridicule, inoubliable
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14:06 - 14:09pour vous souvenir que la première chose dont vous voulez parler
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14:09 - 14:12est ce concours totalement bizarre.
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14:12 - 14:15Vous iriez ensuite à l'intérieur de votre maison,
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14:15 - 14:17et vous verriez l'image de Macaron
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14:17 - 14:19sur le dos de Mister Ed.
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14:19 - 14:21Et cela vous rappellerait
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14:21 - 14:24que vous voulez introduire votre ami Ed Cook.
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14:24 - 14:26Et puis, vous verriez l'image de Britney Spears
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14:26 - 14:29pour vous rappeler cette anecdote amusante que vous voulez raconter.
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14:29 - 14:31Et vous allez dans votre cuisine,
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14:31 - 14:33et la quatrième chose dont vous allez parler
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14:33 - 14:36est cet étrange voyage que vous avez fait en un an,
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14:36 - 14:41et vous avez quelques amis pour vous aider à vous en souvenir.
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14:41 - 14:45C'est comme cela que les orateurs romains mémorisaient leurs discours --
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14:45 - 14:48pas mot à mot, ce qui est voué à l'échec,
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14:48 - 14:51mais sujet après sujet.
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14:51 - 14:54En fait, l'expression « topic sentence » [phrase d'introduction]
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14:54 - 14:57qui vient du mot grec « topos »,
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14:57 - 14:59qui signifie « lieu ».
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14:59 - 15:00est un vestige
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15:00 - 15:02qui nous reste de l'époque où les gens pensaient à l'oratoire et à la rhétorique
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15:02 - 15:05en termes spatiales.
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15:05 - 15:07L'expression « en premier lieu »
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15:07 - 15:10c'est comme au premier endroit de votre du Palais de la mémoire.
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15:10 - 15:12Je pensais que c'était juste fascinant,
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15:12 - 15:14et je m'y suis vraiment mis.
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15:14 - 15:17Et je suis allé à d'autres de ces concours de mémoire.
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15:17 - 15:19Et j'ai eu cette idée que je pourrais écrire quelque chose de plus
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15:19 - 15:23sur cette sous-culture de compétition de mémoires.
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15:23 - 15:25Mais il y avait un problème.
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15:25 - 15:27Le problème était qu'un concours de mémoire
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15:27 - 15:31est un événement pathologiquement ennuyeux.
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15:31 - 15:34(Rires)
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15:34 - 15:38Vraiment, c'est comme un tas de gens assis qui passe un test d'admission.
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15:38 - 15:40Je veux dire, le moment le plus dramatique
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15:40 - 15:41c'est quand quelqu'un commence à se masser les tempes.
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15:41 - 15:44Et je suis journaliste, j'ai besoin d'écrire sur quelque chose.
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15:44 - 15:48Je sais qu'il y a ce truc incroyable qui se passe dans ces esprits,
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15:48 - 15:50mais je n'y ai pas accès.
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15:50 - 15:53Et je me suis rendu compte que si j'allais raconter cette histoire,
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15:53 - 15:56il fallait que je me mette un peu à leur place.
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15:56 - 15:59Et donc j'ai commencé à essayer de passer de 15 à 20 minutes
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15:59 - 16:02tous les matins avant de m'assoir pour lire mon New York Times
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16:02 - 16:05à essayer de me souvenir de quelque chose.
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16:05 - 16:06Peut-être était-ce un poème.
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16:06 - 16:08Peut-être était-ce des noms dans un annuaire d'anciens élèves
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16:08 - 16:11acheté dans un marché aux puces.
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16:11 - 16:16Et j'ai trouvé que c'était incroyablement amusant.
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16:16 - 16:18Je ne me serai jamais attendu à cela.
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16:18 - 16:22C'était amusant, parce que ça ne regarde pas vraiment la formation de votre mémoire.
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16:22 - 16:25Ce que vous faites c'est essayer d'être meilleur et encore meilleur
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16:25 - 16:27à créer, à rêver
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16:27 - 16:30de ces images totalement ridicules, hilarantes et torrides
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16:30 - 16:34et avec un peu de chance inoubliables dans votre esprit.
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16:34 - 16:36Et je me suis pris au jeu.
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16:36 - 16:42C'est moi portant mon kit de formation de mémorisation de compétition.
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16:42 - 16:44C'est un casque antibruit
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16:44 - 16:48et des lunettes de sécurité qui ont été masquées
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16:48 - 16:50à l'exception de deux petits trous,
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16:50 - 16:56parce que la distraction est le plus grand ennemi du mémorisateur de competition.
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16:56 - 17:01J'ai fini par revenir à ce même concours que j'avais couvert un an plus tôt.
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17:01 - 17:03Et j'ai eu cette idée que je pourrais y entrer,
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17:03 - 17:07une sorte d'expérience de journalisme participatif.
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17:07 - 17:11J'en aurais peut-être fait un bel épilogue à toutes mes recherches.
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17:11 - 17:15Le problème est que l'expérience s'est emballée.
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17:15 - 17:18J'ai gagné le concours,
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17:18 - 17:21ce qui n'était pas vraiment supposé se produire.
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17:21 - 17:27(Applaudissements)
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17:27 - 17:28Maintenant, c'est sympa
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17:28 - 17:31d'être capable de mémoriser les discours
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17:31 - 17:34et les numéros de téléphone et les listes des courses,
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17:34 - 17:37mais la question n'est pas là.
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17:37 - 17:39Il s'agit seulement de quelques astuces.
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17:39 - 17:41Ce sont des astuces qui fonctionnent
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17:41 - 17:45parce qu'elles sont fondées sur des principes de base
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17:45 - 17:46sur le fonctionnement de notre cerveau.
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17:46 - 17:50Et vous ne devez pas construire des palais de la mémoire
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17:50 - 17:52ou mémoriser des paquets de cartes à jouer
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17:52 - 17:54pour bénéficier d'un aperçu
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17:54 - 17:57sur le fonctionnement de votre esprit.
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17:57 - 17:59Nous parlons souvent de gens avec une bonne mémoire
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17:59 - 18:01comme s'il s'agissait d'une sorte de don inné,
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18:01 - 18:03mais ce n'est pas le cas.
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18:03 - 18:07Avoir une bonne mémoire, ça s'apprend.
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18:07 - 18:10Au niveau le plus basique, nous nous souvenons quand nous faisons attention.
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18:10 - 18:13Nous nous souvenons quand nous sommes profondément engagés.
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18:13 - 18:15Nous nous souvenons quand nous sommes capables
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18:15 - 18:18de prendre une information et une expérience
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18:18 - 18:20et de comprendre pourquoi c'est significatif,
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18:20 - 18:22pourquoi c'est important, pourquoi c'est coloré,
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18:22 - 18:25quand nous sommes capables de le transformer pour
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18:25 - 18:27que ce soit logique
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18:27 - 18:29à la lumière de toutes les autres choses qui flottent dans nos esprits,
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18:29 - 18:34lorsque nous sommes capables de transformer des Boulanger en boulangers.
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18:34 - 18:37Le palais de la mémoire, ces techniques de mémoire,
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18:37 - 18:38sont justes des raccourcis.
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18:38 - 18:41En fait, ce ne sont pas vraiment des raccourcis.
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18:41 - 18:44Ils marchent parce qu'ils vous font travailler.
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18:44 - 18:48Ils forcent une sorte profondeur de traitement,
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18:48 - 18:50une sorte de conscience,
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18:50 - 18:54que la plupart d'entre nous ne font pas marcher normalement.
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18:54 - 18:57Il n'existe en réalité aucun raccourci.
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18:57 - 18:59Voilà comment les choses deviennent mémorables.
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18:59 - 19:04Et je pense que, s’il y a une chose avec laquelle je veux vous quitter,
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19:04 - 19:06c'est ce que E.P.,
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19:06 - 19:10l'amnésique qui ne pouvait pas même se rappeler qu'il avait un problème de mémoire,
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19:10 - 19:12m'a laissé,
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19:12 - 19:14qui est la notion
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19:14 - 19:19que nos vies sont la somme de nos souvenirs.
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19:19 - 19:25Combien sommes-nous prêts à perdre
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19:25 - 19:28de notre vie déjà très courte
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19:28 - 19:35en nous perdant dans nos BlackBerry, nos iPhone,
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19:35 - 19:39en ne faisant pas attention à l'humain en face de nous
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19:39 - 19:41qui nous parle,
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19:41 - 19:43en étant si paresseux que nous ne sommes pas prêts
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19:43 - 19:46à traiter profondément?
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19:46 - 19:49J'ai appris par moi même
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19:49 - 19:52qu'il y a des capacités de mémoire incroyables
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19:52 - 19:54latentes en chacun de nous.
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19:54 - 19:58Mais si vous voulez vivre une vie mémorable
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19:58 - 20:00il faut être le type de personne
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20:00 - 20:03qui se souvient de se souvenir.
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20:03 - 20:05Merci.
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20:05 - 20:08(Applaudissements)
- Title:
- Joshua Foer: Exploits de mémoire que tout le monde peut faire.
- Speaker:
- Joshua Foer
- Description:
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Il y a des gens qui peuvent mémoriser des listes de milliers de nombres, l'ordre d'un jeu de cartes (ou dix!), et beaucoups d'autres choses encore. L'écrivain scientifique Joshua Foer décrit la technique -- appelée Palais de la mémoire -- et nous montre la plus remarquable de ces caractéristiques: tout le monde peut apprendre à s'en servir, même lui.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 20:28
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