كيف لا تكون جاهلا بأحوال العالم
-
0:01 - 0:03سوف أسئلكم..
-
0:03 - 0:04ثلاث اسئلة متعددة الإختيارات.
-
0:04 - 0:08استخدموا هذه الأداة للإجابة.
-
0:08 - 0:11السؤال الأول: كيف ان عدد
-
0:11 - 0:13الوفيات سنويا
-
0:13 - 0:14بسبب الكوارث الطبيعية،
-
0:14 - 0:17كيف تغير خلال القرن الماضي؟
-
0:17 - 0:18هل اصبح اكثر من الضعف؟
-
0:18 - 0:21هل لا يزال نفسه تقريبا بالنسبة للعالم ككل؟
-
0:21 - 0:23ام انه انخفض الى ما دون النصف؟
-
0:23 - 0:26الرجاء الاجابة بـ : أ، ب أو ج.
-
0:26 - 0:30أنا أرى الكثير من الاجابات. هذا أسرع
بكثير حين طرحت السؤال في الجامعات. -
0:30 - 0:33كانوا بطيئين. استمروا بالتفكير،
التفكير والتفكير. -
0:33 - 0:35اه، جيد جدا.
-
0:35 - 0:37والان نذهب الى السؤال التالي.
-
0:37 - 0:39كم من الوقت النساء البالغات 30 سنة
-
0:39 - 0:42في العالم ذهبن الى المدرسة:
-
0:42 - 0:44سبع سنوات خمس سنوات ام ثلاث سنوات؟
-
0:44 - 0:50أ، ب او ج.الرجاء الاجابة.
-
0:50 - 0:52ونذهب الى السؤال التالي.
-
0:52 - 0:56في العشرين سنة الماضية، كيف تغيرت نسبة
-
0:56 - 0:58الناس في العالم
-
0:58 - 1:00الذين يعيشون في فقر شديد؟
-
1:00 - 1:03فقر شديد -- لا يملكون غذاء يومهم حتى.
-
1:03 - 1:05هل اصبحت الضعفين تقريبا،
-
1:05 - 1:06اكثر او اقل بقليل مما كانت عليه،
-
1:06 - 1:08ام انها تقلصت الى النصف؟
-
1:08 - 1:12أ،ب او ج؟
-
1:12 - 1:15الان، الاجابات.
-
1:15 - 1:16هل ترون،
-
1:16 - 1:18الوفيات في العالم بسبب الكوارث الطبيعية،
-
1:18 - 1:20يمكنكم رؤيتهم من هذا البيان،
-
1:20 - 1:22من سنة 1900 الى 2000 .
-
1:22 - 1:26سنة 1900، كانت حوالي نصف مليون شخص
-
1:26 - 1:28الذين قضوا بسبب الكوارث الطبيعية:
-
1:28 - 1:33فيضانات، زلازل، براكين
انفجار، أي شيء، جفاف. -
1:33 - 1:36ومن ثم، كيف تغير؟
-
1:36 - 1:39"غاب مايندر" سأل الجمهور في السويد.
-
1:39 - 1:41هكذا كانت اجاباتهم.
-
1:41 - 1:43السويديون اجابوا كالتالي:
-
1:43 - 1:4450 بالمائة قالوا انها تضاعفت،
-
1:44 - 1:4738 بالمائة قالوا انها اكثر او اقل بقليل
-
1:47 - 1:4912 بالمائة قالوا انها تقلصت الى النصف.
-
1:49 - 1:51هذه افضل البيانات المستمدة من باحثي الكوارث،
-
1:51 - 1:54وتذهب صعودا وهبوطا،
-
1:54 - 1:57وتصل حتى الحرب العالمية الثانية،
-
1:57 - 2:00وبعد ذلك تبدأ بالانخفاض وتستمر كذلك
-
2:00 - 2:02ومن ثم تنخفض الى ما دون النصف.
-
2:02 - 2:05اصبح العالم اكثر قدرة بكثير
-
2:05 - 2:06من العقود الماضية،
-
2:06 - 2:09لحماية العالم من الكوارث، انتم تعلمون.
-
2:09 - 2:1212 بالمائة فقط من السويديين يعلمون ذلك.
-
2:12 - 2:14لذا ذهبت الى حديقة الحيوانات وسألت الشمبانزي.
-
2:14 - 2:24(ضحك) (تصفيق)
-
2:27 - 2:31الشمبانزي لا يشاهدون نشرات الاخبار المسائية،
-
2:31 - 2:33اذا الشمبانزي،
-
2:33 - 2:36اختاروا بشكل عشوائي، اجابات السويديون
كانت اسوأ من عشوائية. -
2:36 - 2:39اذا كيف كانت اجاباتكم؟
-
2:39 - 2:42هذه اجاباتكم.
-
2:42 - 2:44لقد هزمكم الشمبانزي.
-
2:44 - 2:46(ضحك)
-
2:46 - 2:49ولكن كانت اجاباتكم قريبة.
-
2:49 - 2:53لقد كنتم افضل من السويديين بثلاث مرات،
-
2:53 - 2:54ولكن هذا غير كافي.
-
2:54 - 2:57لا يجب أن تقارنوا أنفسكم بالسويديين.
-
2:57 - 3:00يجب ان تمتلكوا اعلى طموح في العالم.
-
3:00 - 3:04دعونا ننتقل الى الإجابة التالية:
النساء في المدرسة. -
3:04 - 3:06يمكن ان تشاهدوا الرجال ذهبوا ثمان سنوات.
-
3:06 - 3:08كم من الوقت ذهبت النساء الى المدرسة؟
-
3:08 - 3:10حسنا، سألنا السويديين مثل هذا السؤال،
-
3:10 - 3:13وأعطوكم نصيحة، أليس كذلك؟
-
3:13 - 3:15الجواب الصحيح هو على الأرجح الأول
-
3:15 - 3:18القليل من السويديين اختاروه، أليس كذلك؟
-
3:18 - 3:19(ضحك)
-
3:19 - 3:22دعونا نرى، دعونا نرى. لقد ظهرت الاجابة.
-
3:22 - 3:26اجل، اجل، اجل، تقريبا لحقت النساء بالرجال.
-
3:26 - 3:29هذا هو الجمهور الأميركي.
-
3:29 - 3:33وهذه اجاباتكم. ظهرت هنا.
-
3:33 - 3:37أوووه.
-
3:37 - 3:39حسنا، تهانينا، أنتم أفضل
بمرتين من السويديين، -
3:39 - 3:42ولكن لستم بحاجة لي ---
-
3:42 - 3:46اذا كيف حدث ذلك؟ أعتقد أنه كالتالي،
-
3:46 - 3:49أن الجميع يدرك أن هناك دولاً
-
3:49 - 3:50وأن هناك مناطق
-
3:50 - 3:52حيث تواجه الفتيات صعوبات كبيرة.
-
3:52 - 3:54يتم ايقافهن عندما يذهبن الى المدرسة،
-
3:54 - 3:56وهذا الامر مقزز.
-
3:56 - 3:58ولكن في غالبية دول العالم،
-
3:58 - 4:00حيث يعيش معظم الناس في العالم،
-
4:00 - 4:03معظم الدول، تذهب الفتيات يوميا الى المدرسة
-
4:03 - 4:05كما يذهب الفتيان، أكثر أو أقل.
-
4:05 - 4:07هذا لا يعني أن المساواة بين الجنسين تحققت،
-
4:07 - 4:10كلا على الاطلاق.
-
4:10 - 4:14لا تزال محصورة بقيود فظيعة،
-
4:14 - 4:16لكن الدراسة موجودة في العالم اليوم.
-
4:16 - 4:20الان، نفتقد الاغلبية،
-
4:20 - 4:24عندما تجيبون، تجيبون
وفقا للأماكن الاسوأ، -
4:24 - 4:27وهناك تكونوا على حق، لكن افتقدتم الاغلبية،
-
4:27 - 4:28ماذا بشأن الفقر؟
-
4:28 - 4:31حسنا، من الواضح ان الفقر هنا
-
4:31 - 4:33كان النصف تقريبا،
-
4:33 - 4:34وفي الولايات المتحدة،
-
4:34 - 4:38عندما سألنا الجمهور فقط 5% كانوا على صواب
-
4:38 - 4:41وانتم؟
-
4:41 - 4:45أوه، أنتم بالكاد أجبتم كالشمبانزي
-
4:45 - 4:48(ضحك) (تصفيق)
-
4:48 - 4:53فارق قليل جدا معكم !
-
4:53 - 4:57يجب ان يكون لديكم افكار مسبقة، أنتم تعلمون
-
4:57 - 4:59وكثيرون في الدول الغنية،
-
4:59 - 5:02يعتقدون انه، لا يمكننا القضاء نهائيا على الفقر.
-
5:02 - 5:04بالطبع يعتقدون ذلك،
-
5:04 - 5:07لأنهم لا يعرفون حتى ماذا حصل.
-
5:07 - 5:09الامر الاول للتفكير بشأن المستقبل
-
5:09 - 5:11هو ان نعرف حول الحاضر.
-
5:11 - 5:14تلك الاسئلة كانت عددا قليلا من الاسئلة الاولى
-
5:14 - 5:18في المرحلة التجريبية من مشروع الجهل
-
5:18 - 5:21الذي أطلقناه في منظمة "غاب مايندر"،
-
5:21 - 5:24وقد بدأ، هذا المشروع، العام الماضي
-
5:24 - 5:28بواسطة رئيسي، وكذلك ابني، "أولا روسلينغ".
-
5:28 - 5:30هو المؤسس والمدير،
-
5:30 - 5:31وقد أراد، لقد أخبرني "أولا"
-
5:31 - 5:34أن نكون أكثر منهجية
-
5:34 - 5:35عندما نحارب الجهل المدمر.
-
5:35 - 5:38وبالفعل اكتشف المجربون هذا الأمر،
-
5:38 - 5:41ان الكثير من نتائج الجمهور أسوأ من عشوائية،
-
5:41 - 5:43اذا علينا ان نفكر بشأن الأفكار المسبقة،
-
5:43 - 5:45وواحدة من الأفكار المسبقة الرئيسية
-
5:45 - 5:47هي حول توزيع الدخل العالمي.
-
5:47 - 5:51انظروا هنا. هذا ما كان عليه عام 1975.
-
5:51 - 5:54عدد من الناس على كل دخل،
-
5:54 - 5:57من دولار في اليوم --
-
5:57 - 5:59(تصفيق)
-
5:59 - 6:01انظروا، كان هناك حدبة واحدة هنا،
-
6:01 - 6:03حول دولار يوميا،
-
6:03 - 6:05وكان هناك حدبة واحدة
-
6:05 - 6:07في مكان ما بين 10 و 100 دولار.
-
6:07 - 6:08العالم كان مجموعتين.
-
6:08 - 6:12لقد كان عالم جمل، كالجمل مع حدبتين،
-
6:12 - 6:14الفقراء والاغنياء،
-
6:14 - 6:16وكان هناك القليل بينهما.
-
6:16 - 6:18لكن انظروا، كيف تغير هذا:
-
6:18 - 6:20سأذهب إلى الأمام، ما الذي تغير،
-
6:20 - 6:21قد نما عدد السكان في العالم،
-
6:21 - 6:24والحدبات بدأت بالإندماج.
-
6:24 - 6:27اندمجت الحدبات الدنيا مع الحدبة العليا،
-
6:27 - 6:30ويموت الجمل ونحصل على عالم الجمل العربي
-
6:30 - 6:32بحدبة واحدة فقط.
-
6:32 - 6:34نسبة الفقر انخفضت.
-
6:34 - 6:36هي لا تزال مخيفة
-
6:36 - 6:39هنالك الكثير من الفقر الشديد.
-
6:39 - 6:42لا يزال لدينا هذه المجموعة،
حوالي مليار، هناك أكثر، -
6:42 - 6:45ولكن يمكن القضاء على ذلك الآن.
-
6:45 - 6:47التحدي الموجود الان
-
6:47 - 6:50ان نذهب بعيدا من ذلك،
فهم اين توجد الغالبية، -
6:50 - 6:53والذي يظهر بشكل واضح في هذا السؤال.
-
6:53 - 6:56ما نسبة الأطفال في
العالم البالغين من العمر -
6:56 - 6:57سنة واحدة الذين حصلوا على تلك
-
6:57 - 7:00اللقاحات الاساسية ضد الحصبة وغيرها من الامور
-
7:00 - 7:01التي كانت لدينا لسنوات عديدة:
-
7:01 - 7:0320، 50 أو 80 بالمائة؟
-
7:03 - 7:07الآن، نرى بماذا اجاب الجمهور
في الولايات المتحدة وفي السويد. -
7:07 - 7:08شاهدوا نتيجة السويديين:
-
7:08 - 7:10تعلمون ما هو الجواب الصحيح.
-
7:10 - 7:14(ضحك)
-
7:14 - 7:18من هو أستاذ الصحة العالمية في ذلك البلد؟
-
7:18 - 7:19حسنا، انه انا. انه انا.
-
7:19 - 7:21(ضحك)
-
7:21 - 7:24هذا من الصعب جدا. من الصعب جدا.
-
7:24 - 7:27(تصفيق)
-
7:27 - 7:30ومع ذلك، مقاربة "أولا"
-
7:30 - 7:34لقياس ما نعرفه بعناوين الصحف،
-
7:34 - 7:37وقامت الـCNN بنشر هذه النتائج على موقعها
-
7:37 - 7:39ووضعوا الأسئلة هناك، أجاب الملايين،
-
7:39 - 7:42واعتقد كان هناك حوالي 2000 تعليق،
-
7:42 - 7:45وكانت هذه واحدة من التعليقات.
-
7:45 - 7:48لقد قال: "أراهن بأن لا أحد
من الاعلاميين اجتاز الاختبار" -
7:48 - 7:51لذا قال لي أولا، "خذ تلك الاجهزة.
-
7:51 - 7:53انت مدعو لمؤتمرات وسائل الاعلام.
-
7:53 - 7:55اعطهم الاجهزة وقم بقياس مدى معرفتهم".
-
7:55 - 7:57السيدات والسادة،
-
7:57 - 7:59للمرة الأولى، النتائج غير الرسمية
-
7:59 - 8:03من خلال مؤتمر مع وسائل الاعلام الامريكية.
-
8:03 - 8:08ومؤخراً، وسائل إعلام الاتحاد الأوروبي.
-
8:08 - 8:09(ضحك)
-
8:09 - 8:12انظروا، المشكلة ليست ان الناس
-
8:12 - 8:14لا تقرأ أو لا تستمع الى وسائل الاعلام.
-
8:14 - 8:18المشكلة هي ان وسائل الاعلام
لا يعرفون انفسهم. -
8:18 - 8:19ماذا يجب ان نفعل إزاء هذا، أولا؟
-
8:19 - 8:21هل لدينا ادنى فكرة؟
-
8:21 - 8:32(تصفيق)
-
8:32 - 8:36أولا روزلنج: نعم، لدي فكرة، ولكن أولاً،
-
8:36 - 8:40انا جدا اسف ان الشمبانزي هزمكم.
-
8:40 - 8:42لحسن الحظ، وسوف أكون قادراً على اراحتكم
-
8:42 - 8:47عبر تبيان لماذا لم يكن خطأكم في الواقع.
-
8:47 - 8:49ثم، سوف أقوم بتجهيزكم ببعض الحيل
-
8:49 - 8:51لهزم الشمبانزي في المستقبل.
-
8:51 - 8:53هذا بالتحديد ما سأقوم به.
-
8:53 - 8:55لكن أولاً، لنرى لماذا نحن هكذا جاهلون،
-
8:55 - 8:58وكل شيء بدأ في هذا المكان.
-
8:58 - 9:02انها "هوديكسفال". مدينة في شمال السويد.
-
9:02 - 9:05انه الحي الذي ترعرعت فيه،
-
9:05 - 9:09وهو حي لديه مشكلة كبيرة.
-
9:09 - 9:11في الواقع، انها بالضبط نفس المشكلة
-
9:11 - 9:14التي كانت موجودة في جميع الأحياء
-
9:14 - 9:15التي ترعرعتم فيها.
-
9:15 - 9:18لم يكن الحي ممثَلاً. حسنا؟
-
9:18 - 9:20لقد أعطاني وجهة نظر متحيزة جدا
-
9:20 - 9:22لكيفية الحياة على هذا الكوكب.
-
9:22 - 9:25اذا هذه هي أول قطعة من احجية الجهل.
-
9:25 - 9:27لدينا تحيز شخصي.
-
9:27 - 9:29لدينا كل التجارب المختلفة من المجتمعات
-
9:29 - 9:30والناس الذين التقينا بهم،
-
9:30 - 9:33وعلى رأس ذلك، نبدأ بالمدرسة،
-
9:33 - 9:35ونضيف المشكلة القادمة.
-
9:35 - 9:36حسنا، أنا أحب المدارس،
-
9:36 - 9:42ولكن المعلمين يميلون لتعليم وجهات النظر القديمة،
-
9:42 - 9:44لأنهم تعلموا شيئا عندما ذهبوا إلى المدرسة،
-
9:44 - 9:47والآن يصفون هذا العالم للطلاب
-
9:47 - 9:49بدون أي نوايا سيئة،
-
9:49 - 9:51وتلك الكتب، بطبيعة الحال، التي يتم طباعتها
-
9:51 - 9:54هي قديمة في عالم قد تغير.
-
9:54 - 9:55وبالفعل ليس هناك اي تدريب
-
9:55 - 9:59لإبقاء المواد التعليمية في تحديث مستمر.
-
9:59 - 10:01اذاً هذا ما نركز عليه.
-
10:01 - 10:02لدينا هذه الحقائق القديمة
-
10:02 - 10:05مضافة الى تحيزنا الشخصي.
-
10:05 - 10:08ما يحدث بعد ذلك هي الأخبار، حسنا؟
-
10:08 - 10:10صحفي ممتاز يعرف كيفية اختيار
-
10:10 - 10:12القصة التي سوف تتصدر عناوين الصحف،
-
10:12 - 10:15والناس ستقرأها لأنها جذابة.
-
10:15 - 10:19الأحداث الغير اعتيادية اكثر جذباً للاهتمام، لا؟
-
10:19 - 10:21والمبالغ فيهم،
-
10:21 - 10:24وخاصة الاشياء التي نخاف منها.
-
10:24 - 10:27هجوم سمك القرش على شخص سويدي
-
10:27 - 10:30تتصدر عناوين الصحف لأسابيع في السويد.
-
10:30 - 10:34
لذلك كانت هذه ثلاث مصادر منحرفة للمعلومات -
10:34 - 10:37من الصعب الإبتعاد عنها.
-
10:37 - 10:39إنها نوع من قصفنا
-
10:39 - 10:43وتجهيز عقولنا بالكثير من الأفكار الغريبة،
-
10:43 - 10:45وفي أعلاها وضعنا الشيء الاكثر
-
10:45 - 10:51الذي يجعلنا بشراً، حدسنا البشري.
-
10:51 - 10:53لقد كان جيدا في التطور.
-
10:53 - 10:54لقد ساعدَنا في التعميم
-
10:54 - 10:56والقفز في الاستنتاجات بشكل سريعٍ جداً.
-
10:56 - 11:00ساعدنا في المبالغة مما كنا نخشى منه،
-
11:00 - 11:04والسعي وراء السببية حيث لا يوجد شيء،
-
11:04 - 11:09ثم الحصول على مجرد وهم من الثقة
-
11:09 - 11:12حيث نعتقد أننا أفضل سائقي السيارات،
-
11:12 - 11:13سائقون فوق العادة.
-
11:13 - 11:15أجاب الجميع عن ذلك السؤال،
-
11:15 - 11:16"نعم، أقود السيارات أفضل".
-
11:16 - 11:18حسنا، كان ذلك تطور جيد،
-
11:18 - 11:20ولكن حين يتعلق الأمر بمعرفة العالم،
-
11:20 - 11:23هي السبب الدقيق لماذا الأمر مختلف تماماً.
-
11:23 - 11:26الاتجاهات المتزايدة بدلاً من تلك المنحدرة،
-
11:26 - 11:27وعلى عكس ذلك،
-
11:27 - 11:31وفي هذه الحالة، الشمبانزي
تستخدم حدسنا ضدنا، -
11:31 - 11:35فيتحول ضعفاً بدل قوة.
-
11:35 - 11:37كان من المفترض أن يكون قوتنا، أليس كذلك؟
-
11:37 - 11:40اذا كيف نحل المشاكل المماثلة؟
-
11:40 - 11:41أولاً، نحن بحاجة لقياسها،
-
11:41 - 11:43بعد ذلك لعلاجها.
-
11:43 - 11:45اذا عن طريق قياسها نستطيع فهم
-
11:45 - 11:48ما هو نموذج الجهل.
-
11:48 - 11:49بدأنا التجربة العام الماضي،
-
11:49 - 11:52والآن نحن واثقون تماماً من أننا سوف نواجه
-
11:52 - 11:55الكثير من الجهل في جميع أنحاء العالم،
-
11:55 - 11:59والفكرة هي في الواقع
-
11:59 - 12:01توسيع كل مجالات
-
12:01 - 12:03أو أبعاد التنمية العالمية،
-
12:03 - 12:08مثل المناخ، الفصائل المهددة بالانقراض، حقوق الإنسان،
-
12:08 - 12:11المساواة بين الجنسين، الطاقة، المال.
-
12:11 - 12:13كل القطاعات المختلفة لديها حقائق،
-
12:13 - 12:15وهناك منظمات تسعى لنشر
-
12:15 - 12:17الوعي عن هذه الحقائق.
-
12:17 - 12:21لذا بدأت الاتصال فعلياً ببعضها،
-
12:21 - 12:24مثل الصندوق العالمي للطبيعة
ومنظمة العفو الدولية واليونيسيف، -
12:24 - 12:27وسألتهم، ما هي الحقائق المفضلة لديكم
-
12:27 - 12:29الذين تعتقدون أن الناس لا يعرفونها؟
-
12:29 - 12:30حسنا، جمعت تلك الحوادث.
-
12:30 - 12:34تخيلوا قائمة طويلة من 250 حقيقة.
-
12:34 - 12:35ومن ثم قمنا باستفتاء الناس
-
12:35 - 12:37ورأينا أين كانت أسوأ النتائج.
-
12:37 - 12:38حصلنا على قائمة أقصر
-
12:38 - 12:39مع نتائج فظيعة،
-
12:39 - 12:42مثل بعض الأمثلة القليلة من "هانز"،
-
12:42 - 12:44ولم نجد مشاكل بإيجاد تلك الأنواع
-
12:44 - 12:45من النتائج الفظيعة.
-
12:45 - 12:48حسنا، هذه قائمة مختصرة قليلا،
ماذا سنفعل بها؟ -
12:48 - 12:52حسنا، قمنا بتحويلها إلى شهادة معرفة،
-
12:52 - 12:54شهادة معرفة عالمية،
-
12:54 - 12:57والتي يمكنكم استخدامها، إذا كنتم مؤسسة كبيرة،
-
12:57 - 13:00مدرسة، جامعة، أو ربما وكالة انباء،
-
13:00 - 13:04للتحقق من أنفسكم على مستوى المعرفة العالمية.
-
13:04 - 13:07وهذا يعني في الأساس، أننا لا نوظف الناس
-
13:07 - 13:09أصحاب النتائج المشابهة للشمبانزي.
-
13:09 - 13:12بالتأكيد لا يمكنكم ذلك.
-
13:12 - 13:14لذلك ربما بعد 10 سنوات من الآن،
-
13:14 - 13:16إذا نجح هذا المشروع،
-
13:16 - 13:18ستكونون جالسين في مقابلة
-
13:18 - 13:22لملئ هذه المعرفة العالمية المجنونة.
-
13:22 - 13:26اذا الآن نأتي الى الخدع العملية.
-
13:26 - 13:28كيف ستصلون للنجاح؟
-
13:28 - 13:31هناك، بالطبع، طريقة واحدة،
-
13:31 - 13:33وهي الجلوس لوقت متأخر من الليل
-
13:33 - 13:35وتعلم كل الحقائق عن ظهر قلب
-
13:35 - 13:37من خلال قراءة كل هذه التقارير.
-
13:37 - 13:39ذلك لن يحدث أبداً، في الواقع.
-
13:39 - 13:42ولا حتى هانز يعتقد أن هذا سيحدث.
-
13:42 - 13:43الناس ليس لديهم ذلك الوقت.
-
13:43 - 13:46الناس شبيهون بالإختصارات، وهنا هي الاختصارات.
-
13:46 - 13:49نحتاج لتحويل حدسنا إلى قوة مرة أخرى.
-
13:49 - 13:51نحتاج القدرة على التعميم.
-
13:51 - 13:53اذاً سأقوم الآن بعرض بعض الخدع.
-
13:53 - 13:55حيث تحولت المفاهيم الخاطئة
-
13:55 - 13:58الى قواعد التصفح.
-
13:58 - 14:00دعونا نبدأ بالمفهوم الخاطئ الأول.
-
14:00 - 14:02هذا مفهوم شائع جداً.
-
14:02 - 14:04كل شيء يزداد سوءاً.
-
14:04 - 14:07لقد سمعتم بذلك. لقد اعتقدتم ذلك بأنفسكم.
-
14:07 - 14:10الطريقة الأخرى للتفكير هي، معظم الأشياء تتحسن.
-
14:10 - 14:12لذا إن كنتم جالسين وأمامكم سؤال
-
14:12 - 14:16وكنتم غير متأكدين من الإجابة.
يجب عليكم تخمين "الأحسن". -
14:16 - 14:19حسناً؟ لا تذهبوا الى الأسوأ.
-
14:19 - 14:21هذا يساعدكم لنتيجة أفضل في اختباراتنا.
-
14:21 - 14:22(تصفيق)
-
14:22 - 14:26هذا كان الأمر الأول.
-
14:26 - 14:28هناك أغنياء وفقراء
-
14:28 - 14:30والفجوة آخذة بالإزدياد.
-
14:30 - 14:31انها لامساواة مزعجة.
-
14:31 - 14:33أجل، إنه عالم غير متساوٍ،
-
14:33 - 14:36لكن عندما ننظر إلى البيانات، نجد حدبة واحدة.
-
14:36 - 14:38حسناً؟ اذا شعرتم بأنكم غير متأكدين،
-
14:38 - 14:40إذهبوا لـ"معظم الناس في الوسط".
-
14:40 - 14:42ذلك يساعدكم في الحصول على الجواب الصحيح.
-
14:42 - 14:46الآن، الفكرة المسبقة التالية هي
-
14:46 - 14:50أولى البلدان والناس يجب أن
يكونوا جدا جدا أغنياء -
14:50 - 14:52للحصول على التنمية الاجتماعية
-
14:52 - 14:56مثل الفتيات في المدارس
والاستعداد لمواجهة الكوارث الطبيعية. -
14:56 - 14:57لا, لا, لا.هذا تصور خاطئ.
-
14:57 - 14:59أنظروا: تلك الحدبة الضخمة في المنتصف
-
14:59 - 15:02بالفعل الفتيات في المدارس.
-
15:02 - 15:04لذا ان كنتم غير متأكدين، إذهبوا إلى
-
15:04 - 15:05"الأغلبية بالفعل لديها هذا"،
-
15:05 - 15:09كالكهرباء والفتيات في المدارس،
من أصناف تلك الأشياء. -
15:09 - 15:11انها فقط قواعد الإبهام،
-
15:11 - 15:13لذا بالطبع أنها لا تتطبق على كل شيء،
-
15:13 - 15:15ولكن هكذا كيف يمكنكم التعميم.
-
15:15 - 15:17دعونا نشاهد آخر واحد.
-
15:17 - 15:20إن حدث، نعم، هذه فكرة جيدة،
-
15:20 - 15:22أسماك القرش خطيرة.
-
15:22 - 15:27لا - حسنا، نعم، ولكنها ليست مهمة جدا
-
15:27 - 15:30في الإحصاءات العالمية، هذا ما أقوله.
-
15:30 - 15:32فعلاً، أنا خائف جداً من أسماك القرش.
-
15:32 - 15:35لذا عما قريب اذا رأيت سؤال
حول الأشياء التي أخاف منها، -
15:35 - 15:38والتي قد تكون الزلازل، الأديان الأخرى،
-
15:38 - 15:41ربما أخشى من الإرهابيين أو أسماك القرش،
-
15:41 - 15:42أي شيء يجعلني أشعر،
-
15:42 - 15:45افترضوا أنكم ذاهبون لتضخيم المشكلة.
-
15:45 - 15:46هذا كقاعدة تصفح عامة.
-
15:46 - 15:49بالطبع هناك أشياء خطيرة
التي هي أيضا كبيرة. -
15:49 - 15:52أسماك القرش تقتل عدداً قليلاً جداً.
هكذا كيف يجب أن نفكر. -
15:52 - 15:56مع قواعد التصفح الأربعة هذه،
-
15:56 - 15:59يمكنكم الإجابة بشكل أفضل من الشمبانزي.
-
15:59 - 16:01لأن الشمبانزي لا يمكنهم فعل ذلك.
-
16:01 - 16:04لا يمكنهم تعميم هذه الأنواع من القواعد.
-
16:04 - 16:08وبكل أمل تتمكنون من تحويل عالمكم.
-
16:08 - 16:11ويمكننا هزم الشمبانزي، حسناً؟
-
16:11 - 16:15(تصفيق)
-
16:19 - 16:21هذه مقاربة منهجية.
-
16:21 - 16:24السؤال الآن، هل هذا مهم؟
-
16:24 - 16:27أجل، من المهم أن نفهم الفقر،
-
16:27 - 16:30الفقر الشديد وكيفية محاربته،
-
16:30 - 16:32وكيف نُحْضِر الفتيات الى المدرسة.
-
16:32 - 16:36عندما ندرك أننا حقاً نجحنا،
يمكننا أن نفهم ذلك. -
16:36 - 16:38ولكن من المهم لكل شخص
-
16:38 - 16:40من يهتم بالأغنياء بهذا المستوى؟
-
16:40 - 16:42وأود أن أقول نعم، من المهم للغاية،
-
16:42 - 16:44لنفس السبب.
-
16:44 - 16:47إذا كان لديكم وجهة نظر للواقع اليوم،
-
16:47 - 16:49قد يكون لديكم فرصة لفهم
-
16:49 - 16:50ما سيأتي بعد ذلك في المستقبل.
-
16:50 - 16:53سنعود إلى تلك الحدبتين في العام 1975.
-
16:53 - 16:54ذلك عندما وُلدْتُ،
-
16:54 - 16:57واخترت الغرب.
-
16:57 - 17:01هذه هي دول الاتحاد الأوروبي
وأميركا الشمالية الحالية . -
17:01 - 17:05دعونا نرى الآن كيف يقارن الغرب والباقون
-
17:05 - 17:07بالنسبة لثراكم.
-
17:07 - 17:09هؤلاء هم الناس الذين يستطيعون
-
17:09 - 17:13الطيران للخارج عبر طائرة لقضاء عطلة.
-
17:13 - 17:16في العام 1975، فقط 30 بالمائة منهم كانوا
-
17:16 - 17:19خارج الاتحاد الأوروبي وأميركا الشمالية.
-
17:19 - 17:21ولكن هذا الوضع قد تغير، حسنا؟
-
17:21 - 17:26لذا أولا، لنرى التغيير حتى اليوم، في 2014.
-
17:26 - 17:27النسبة اليوم 50/50.
-
17:27 - 17:31الهيمنة الغربية انتهت، اعتباراً من اليوم.
-
17:31 - 17:33أمر جيد. ما الذي سيحدث بعد ذلك؟
-
17:33 - 17:37هل رأيتم الحدبة الكبيرة كيف تحركت؟
-
17:37 - 17:43لقد قمت بتجربة صغيرة. ذهبت لموقع
صندوق النقد الدولي، على شبكة الإنترنت. -
17:43 - 17:47لديهم توقعات للسنوات الخمس المقبلة
للناتج المحلي الإجمالي للفرد الواحد. -
17:47 - 17:50لذا سأتمكن من استخدام ذلك في السنوات الخمس القادمة،
-
17:50 - 17:53بافتراض عدم المساواة في
الدخل لكل بلد هو نفسه. -
17:53 - 17:55فعلت ذلك، لكن ذهبت إلى أبعد من ذلك.
-
17:55 - 17:58استخدمت تلك السنوات الخمس
للسنوات الـ20 سنة المقبلة -
17:58 - 18:03بنفس السرعة، فقط كتجربة
لما قد يحدث في الواقع. -
18:03 - 18:05دعونا ننتقل الى المستقبل.
-
18:05 - 18:10في العام 2020، 57 بالمائة في باقي الأنحاء.
-
18:10 - 18:13في العام 2025، 63 بالمائة.
-
18:13 - 18:22عام 2030، 68. في عام 2035، يفوقون
عدد الغرب في السوق الاستهلاكية الغنية. -
18:22 - 18:26هذه ليست سوى توقعات الناتج
المحلي الإجمالي للفرد في المستقبل. -
18:26 - 18:2873% بالمائة من المستهلكين الأغنياء
-
18:28 - 18:32سيعيشون خارج أمريكا الشمالية وأوروبا.
-
18:32 - 18:36لذا نعم، أعتقد انها فكرة جيدة
للشركة ما لاستخدام هذه الشهادة -
18:36 - 18:39للتأكد في المستقبل من اتخاذ
القرارات المبنية على الحقائق. -
18:39 - 18:41شكراً جزيلاً لكم.
-
18:41 - 18:43(تصفيق)
- Title:
- كيف لا تكون جاهلا بأحوال العالم
- Speaker:
- هانز وأولا روزلينغ
- Description:
-
كم تعرف عن العالم؟ هانز روزلينغ، مع مخططاته الشهيرة لسكان العالم، الصحة وبيانات الدخل (ومؤشر طويل جداً)، يوضح أن لديك احتمالية كبيرة لتكون خطأ حول ما تعتقد أنك تعرفه. بجانب مسابقة الجمهور، تعلّم مع ابن هانز "أولا"، 4 طرق لتصبح أقل جهلا.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 20:31
Retired user approved Arabic subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Retired user accepted Arabic subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Retired user edited Arabic subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Retired user edited Arabic subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Retired user edited Arabic subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Hassan Hodroj edited Arabic subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Hassan Hodroj edited Arabic subtitles for How not to be ignorant about the world | ||
Hassan Hodroj edited Arabic subtitles for How not to be ignorant about the world |