القدرات الرياضية المذهلة للمروحيات الرباعية
-
0:11 - 0:14ما الذي يعنيه أن تكون آلة ما رياضية؟
-
0:14 - 0:18سنعرض مفهوم رياضية الآلة
-
0:18 - 0:20والبحث العلمي الذي تم القيام به لتحقيق ذلك
-
0:20 - 0:22بمساعدة هذه الآلات الطائرة المسماة بالمروحيات الرباعية (quadrocopters)
-
0:22 - 0:24أو باختصار الرباعيات (الكوادس)
-
0:26 - 0:29كانت الرباعيات متواجدة لفترة طويلة.
-
0:29 - 0:30سبب شعبيتها في الأيام الأخيرة
-
0:30 - 0:32هي أنها بسيطة ميكانيكيا.
-
0:32 - 0:34من خلال التحكم في سرعة هذه المراوح الأربعة،
-
0:34 - 0:37هذه الآلات يمكنها الالتفاف والتأرجح والانعراج،
-
0:37 - 0:40والتسارع في الاتجاه المشترك لديها.
-
0:40 - 0:43على متنها أيضا بطارية وحاسوب
-
0:43 - 0:47ومختلف أجهزة الاستشعار والراديو اللاسلكي
-
0:47 - 0:52تعتبر الرباعيات رشيقة جداً، ولكن خفة الحركة هذه لها كلفتها.
-
0:52 - 0:55فهي بطبيعتها غير مستقرة، وتحتاج إلى نوع
-
0:55 - 0:59من التحكم بالتقييم آني لتستطيع الطيران.
-
1:04 - 1:07حسنا، كيف قامت بذلك للتو؟
-
1:07 - 1:09الكاميرات في السقف وحاسوب محمول
-
1:09 - 1:12يعملان كنظام تموضع عالمي داخلي.
-
1:12 - 1:14يتم استخدامه لتحديد موقع أجسام في الفضاء
-
1:14 - 1:17تتوفر على علامات عاكسة عليها.
-
1:17 - 1:19ثم يتم إرسال هذه البيانات إلى حاسوب محمول آخر
-
1:19 - 1:21يستخدم خوارزميات التقدير والتحكم،
-
1:21 - 1:23والتي بدورها ترسل الأوامر إلى الرباعية،
-
1:23 - 1:26والتي تقوم كذلك بتشغيل خوارزميات التقدير والتحكم.
-
1:30 - 1:32الجزء الأكبر من أبحاثنا يتعلق بالخوارزميات.
-
1:32 - 1:36وهو السحر الذي يجلب هذه الآلات للحياة.
-
1:36 - 1:38فكيف يمكننا تصميم الخوارزميات
-
1:38 - 1:41التي تشكّل آلة رياضية؟
-
1:41 - 1:43نحن نستخدم ما يسمى عموما بالتصميم المعتمد على النموذج.
-
1:43 - 1:47نقوم أولا بالتقاط الفيزياء من خلال نموذج رياضياتي
-
1:47 - 1:49لكيفية تصرف الآلات.
-
1:49 - 1:51ثم نستخدم فرعا من فروع الرياضيات
-
1:51 - 1:54يسمى بنظرية التحكم لتحليل هذه النماذج
-
1:54 - 1:58وأيضا لتوليف خوارزميات للتحكم فيها.
-
1:58 - 2:01وهذا على سبيل المثال، كيف يمكننا جعل الرباعية تحوم.
-
2:01 - 2:02قمنا أولا برصد الديناميكيات
-
2:02 - 2:04من خلال مجموعة من المعادلات التفاضلية.
-
2:04 - 2:07ثم نقوم بمعالجة هذه المعادلات بمساعدة
-
2:07 - 2:11نظرية التحكم لإنشاء خوارزميات تحافظ على استقرار الرباعية.
-
2:11 - 2:14اسمحوا لي أن أظهر قوة هذا النهج.
-
2:17 - 2:20لنفترض أننا نريد من هذا الرباعية ألا تحوم فقط
-
2:20 - 2:23ولكن أيضا أن توازن هذا العمود.
-
2:23 - 2:24مع قليل من التدريب،
-
2:24 - 2:27من السهل جدا على إنسان القيام بهذا،
-
2:27 - 2:29لكننا لدينا ميزة التوفر على
-
2:29 - 2:30قدمين على الأرض
-
2:30 - 2:33واستخدام يدين متعددتي الاستعمالات.
-
2:33 - 2:35يصبح من الصعب أكثر قليلاً
-
2:35 - 2:38عندما تكون لدى فقط قدم واحدة على الأرض
-
2:38 - 2:40وعندما لا أستخدم يدي.
-
2:40 - 2:43لاحظ كيف أن هذا العمود يتوفر على علامة في الأعلى،
-
2:43 - 2:47ما يعني أنه يمكن موقعته في الفضاء.
-
2:53 - 2:59(تصفيق)
-
2:59 - 3:02يمكنكم ملاحظة كون هذه الرباعية تجري تعديلات دقيقة
-
3:02 - 3:04للحفاظ على توازن العمود.
-
3:04 - 3:07كيف قمنا بتصميم خوارزميات للقيام بذلك؟
-
3:07 - 3:09أضفنا نموذجا رياضياتيا للعمود
-
3:09 - 3:11لذلك الخاص بالرباعية.
-
3:11 - 3:14وما إن نتوفر على نموذج للنظام من الرباعية والعمود،
-
3:14 - 3:19يمكننا استخدام نظرية التحكم لإنشاء خوارزميات للتحكم فيه.
-
3:19 - 3:20هنا، يمكنكم أن تروا بأنها مستقرة،
-
3:20 - 3:23وحتى لو قمت بدفعه قليلا،
-
3:23 - 3:28فإنه يعود إلى موضعه الممتاز والمتوازن.
-
3:28 - 3:30يمكننا أيضا الزيادة في النموذج ليشمل
-
3:30 - 3:32حيث نريد للرباعية أن تكون في الفضاء.
-
3:32 - 3:35باستخدام هذا المؤشر، المصنوع من العلامات العاكسة،
-
3:35 - 3:38يمكن أن أشير إلى حيث أريد الرباعية أن تكون في الفضاء
-
3:38 - 3:41مسافة ثابتة بعيداً عني.
-
3:56 - 3:59المفتاح لهذه المناورات البهلوانية هي الخوارزميات،
-
3:59 - 4:01المصممة بمساعدة النماذج الرياضية
-
4:01 - 4:03ونظرية التحكم.
-
4:03 - 4:05دعونا نأمر الرباعية بالعودة إلى هنا
-
4:05 - 4:07ونجعل العمود يسقط،
-
4:07 - 4:09سأقوم لاحقا بعرض أهمية
-
4:09 - 4:11فهم النماذج الفيزيائية
-
4:11 - 4:15وطرق عمل العالم المادي.
-
4:25 - 4:27لاحظ كيف فقدت الرباعية العلو
-
4:27 - 4:29عندما أضع كوب الماء هذا فوقها.
-
4:29 - 4:32وخلافا للعمود الموازن، لم أقم بتضمين
-
4:32 - 4:35النموذج الرياضي للكأس في النظام.
-
4:35 - 4:38في الواقع، فالنظام لا يعرف حتى أن كوب الماء يوجد هناك.
-
4:38 - 4:41وكما فعلت سابقا، يمكن أن أستخدم المؤشر لإخبار الرباعية
-
4:41 - 4:43بحيث أريدها أن تكون في الفضاء.
-
4:43 - 4:53(تصفيق)
-
4:53 - 4:55حسنا، ينبغي أن تسأل نفسك،
-
4:55 - 4:58لماذا لا تسقط المياه من الكأس؟
-
4:58 - 5:01حقيقتان: الأولى أن الجاذبية تنطبق
-
5:01 - 5:03على كل الكائنات بنفس الطريقة.
-
5:03 - 5:06والثاني أن المراوح تشير جميعها إلى
-
5:06 - 5:09الاتجاه نفسه مثل الكأس، نحو الأعلى.
-
5:09 - 5:11وحين تضع هذين الأمرين معا، النتيجة
-
5:11 - 5:13هي أن جميع القوى الجانبية المطبقة على الكأس تكون صغيرة
-
5:13 - 5:16وتهيمن عليها أساسا التأثيرات الهوائية،
-
5:16 - 5:20والتي تعتبر مهملة في هذه السرعات.
-
5:23 - 5:25ولهذا لا نحتاج إلى نمذجة الكأس.
-
5:25 - 5:29وبطبيعة الحال لا ينسكب بغض النظر عما تفعله الرباعية.
-
5:39 - 5:46(تصفيق)
-
5:46 - 5:50الدرس المستفاد هنا هو أن بعض المهام عالية الأداء
-
5:50 - 5:51هي أسهل من غيرها،
-
5:51 - 5:53وأن فهم فيزياء المشكلة
-
5:53 - 5:56يخبرك بتلك التي هي سلهة وتلك الصعبة.
-
5:56 - 5:58في هذه الحالة، فإنه من السهل حمل كوب من الماء.
-
5:58 - 6:02وموازنة عمود أمر صعب.
-
6:02 - 6:04جميعنا سمعنا بقصص الرياضيين
-
6:04 - 6:06الذين حققوا انتصارات وهم مصابون.
-
6:06 - 6:08هل يمكن للآلة كذلك أن تقوم بالأداء
-
6:08 - 6:11مع الأضرار المادية الشديدة؟
-
6:11 - 6:12تقول الحكمة التقليدية أنك في حاجة إلى
-
6:12 - 6:16أربعة من المحركات المروحية على الأقل لتستطيع الطيران،
-
6:16 - 6:18لأنه هناك أربع درجات من الحرية للتحكم:
-
6:18 - 6:21الالتفاف والتأرجح والانعراج والتسارع.
-
6:21 - 6:24المروحيات السداسية والثمانية بست وثمان محركات،
-
6:24 - 6:26يمكنها توفير فائض،
-
6:26 - 6:28لكن المروحيات الرباعية أكثر شعبية
-
6:28 - 6:30لتوفرها على الحد الأدنى
-
6:30 - 6:32من أزواج المحركات المروحية الثابتة: أربعة.
-
6:32 - 6:34أم هي كذلك؟
-
6:49 - 6:52إن قمنا بتحليل النموذج الرياضياتي لهذه الآلة
-
6:52 - 6:54بمحركين اثنين فقط،
-
6:54 - 7:01نكتشف أن هناك طريقة غير تقليدية للطيران بها.
-
7:08 - 7:10نتخلى عن التحكم في الانعراج،
-
7:10 - 7:13لكن لا يزال بإمكاننا التحكم في الالتفاف والتأرجح والتسارع
-
7:13 - 7:18بخوارزميات تستغل هذا التكوين الجديد.
-
7:22 - 7:24النماذج الرياضية تقول لنا بالضبط متى
-
7:24 - 7:26و لماذا يكون هذا ممكنا.
-
7:26 - 7:29في هذه الحالة، هذه المعرفة تسمح لنا بتصميم
-
7:29 - 7:31تصاميم هندسية لآلات جديدة
-
7:31 - 7:35أو بتصميم خوارزميات ذكية تتعامل مع الأضرار برشاقة،
-
7:35 - 7:37مثلما يفعل الرياضيون البشر،
-
7:37 - 7:41بدلاً من بناء آلات بفائض.
-
7:41 - 7:43لا يسعنا سوى أن نحبس أنفاسنا حين نرى
-
7:43 - 7:45غطاسا يتشقلب ليسثط في الماء،
-
7:45 - 7:47أو عندما يتلوى واثب في الهواء،
-
7:47 - 7:49وهو يقترب من السطح.
-
7:49 - 7:51هي يستطيع الغطاس أن يحقق دخولا ممزّقا؟
-
7:51 - 7:53هل يتمكن الواثب من تحقيق سقوط ثابت؟
-
7:53 - 7:55لنفترض أننا نريد من الرباعية أن تكون هنا
-
7:55 - 7:57لأداء شقلبة ثلاثية والانتهاء
-
7:57 - 8:00بالضبط في نفس المكان التي بدأت منه.
-
8:00 - 8:02ستحدث هذه المناورة بسرعة هائلة لدرجة
-
8:02 - 8:06أنه لا يمكننا استخدام التغذية الرجعية للموقع لتصحيح الحركة أثناء تنفيذها.
-
8:06 - 8:08ليس هناك ما يكفي من الوقت ببساطة.
-
8:08 - 8:11بدلاً من ذلك، فإن ما يمكن للرباعية القيام به هو أداء المناورة بشكل أعمى،
-
8:11 - 8:14لاحظ كيف أنها تنتهي من المناورة،
-
8:14 - 8:16ومن ثم تستخدم تلك المعلومات لتعديل سلوكها
-
8:16 - 8:18بحيث أن الشقلبة المقبلة تكون أفضل.
-
8:18 - 8:20ومثل الغطاس والواثب،
-
8:20 - 8:22فإنه وفقط من خلال التدريب المتكرر
-
8:22 - 8:24يمكن تعلّم هاته المناورة وتنفيذها
-
8:24 - 8:26بأعلى مستوى.
-
8:34 - 8:39(تصفيق)
-
8:39 - 8:43ضرب كرة متحركة مهارة لازمة في العديد من الألعاب الرياضية.
-
8:43 - 8:44كيف يمكننا جعل آلة تقوم بما
-
8:44 - 8:48يقوم به رياضي من دون بذل جهد باد؟
-
9:04 - 9:11(تصفيق)
-
9:11 - 9:13وتتوفر هذه الرباعية على مضرب مربوط على رأسها
-
9:13 - 9:17بمنطقة تماس قصوي بحجم تفاحة، فهي ليست بالكبيرة إذن.
-
9:17 - 9:20يتم إجراء العمليات الحسابية التالية كل 20 مللي ثانية،
-
9:20 - 9:22أو 50 مرة في الثانية الواحدة.
-
9:22 - 9:24أولاً علينا معرفة أين ستذهب الكرة.
-
9:24 - 9:27ثم نقوم بحساب كيف ينبغي على الرباعية ضرب الكرة
-
9:27 - 9:30بحيث تطير نحو المكان الذي رميت منه.
-
9:30 - 9:34ثالثا، يتم تخطيط مسار يقوم بحمل الرباعية
-
9:34 - 9:37من موقعها الحالي إلى موضع التماس مع الكرة.
-
9:37 - 9:41رابعا، نقوم فقط بتنفيذ ما مقداره 20 ميلي ثانية من تلك الاستراتيجية.
-
9:41 - 9:4420 ميلي ثانية في وقت لاحق، يتم تكرار العملية برمتها
-
9:44 - 9:46حتى تضرب الرباعية الكرة.
-
9:56 - 9:58(تصفيق)
-
9:58 - 10:02لا تستطيع الآلات تنفيذ مناورات ديناميكية من تلقاء نفسها فقط،
-
10:02 - 10:03يمكنها القيام بذلك بشكل جماعي.
-
10:03 - 10:07هذه الرباعيات الثلاثة تحمل شبكة.
-
10:17 - 10:22(تصفيق)
-
10:22 - 10:24تقوم بتأدية مناورة في غاية
-
10:24 - 10:26الديناميكية والتعاونية
-
10:26 - 10:28لإرجاع الكرة إلي.
-
10:28 - 10:32لاحظ أنه، حين تتمدد بشكل كامل، فإن هذه الرباعيات تكون عمودية.
-
10:36 - 10:38(تصفيق)
-
10:38 - 10:41في الواقع، عندما تكون ممتدة تماما،
-
10:41 - 10:43يقدر ذلك بأكثر من خمسة أضعاف ما يحس به القافز بالحبال
-
10:43 - 10:48في نهاية قفزته.
-
10:51 - 10:54الخوارزميات التي تقوم بذلك مشابهة جداً
-
10:54 - 10:57لتلك المستخدمة من طرف رباعية واحدة لإرجاع الكرة إلي.
-
10:57 - 11:00وتستخدم النماذج الرياضية بشكل مستمر لإعادة التخطيط
-
11:00 - 11:04لاستراتيجية تعاونية 50 مرة في الثانية الواحدة.
-
11:04 - 11:06كل ما رأيناه لحد الآن كان
-
11:06 - 11:09حول الآلات وقدراتها.
-
11:09 - 11:12ماذا يحدث عندما ندمج زوجين رياضية هذه الآلات
-
11:12 - 11:14مع تلك الخاصة بالإنسان؟
-
11:14 - 11:17ما يوجد أمامي هو مستشعر إيماءات تجاري
-
11:17 - 11:19يستخدم أساسا في الألعاب.
-
11:19 - 11:20يمكنه التعرف على ما هو تقوم به مختلف أعضاء جسدي
-
11:20 - 11:23في الوقت الحقيقي.
-
11:23 - 11:25مماثل للمؤشر الذي استعملته سابقا،
-
11:25 - 11:27يمكننا استخدام هذا كمدخلات للنظام.
-
11:27 - 11:30ولدينا الآن وسيلة طبيعية للتفاعل
-
11:30 - 11:35بيين الحركات الرياضية لهاته الرباعيات مع حركاتي.
-
12:10 - 12:15(تصفيق)
-
12:24 - 12:28ليس بالضرروة أن يكون التفاعل افتراضيا. بإمكانه أن يكون ماديا.
-
12:28 - 12:30خذ هذه الرباعية على سبيل المثال.
-
12:30 - 12:32هي تحاول البقاء في نقطة ثابتة في الفضاء.
-
12:32 - 12:36إن أردت تحريكها تقاومني،
-
12:36 - 12:40وتعود إلى حيث تريد أن تكون.
-
12:40 - 12:43لكن يمكننا تغيير هذا السلوك.
-
12:43 - 12:45يمكننا استخدام النماذج الرياضية
-
12:45 - 12:48لتقدير القوة التي أطبقها على الرباعية.
-
12:48 - 12:51وبمجرد معرفتنا للقوة، يمكننا تغيير القوانين الفيزيائية،
-
12:51 - 12:56بقدر ما يتعلق ذلك بالرباعية بالطبع.
-
12:56 - 12:58وهنا تتصرف الرباعية وكأنها
-
12:58 - 13:03في سائل لزج.
-
13:03 - 13:05ولدينا الآن طريقة حميمية
-
13:05 - 13:07للتفاعل مع الآلة.
-
13:07 - 13:09وسوف أستخدم هذه القدرة الجديدة لموضعة
-
13:09 - 13:12هذه الرباعية الحاملة للكاميرا في الموقع المناسب
-
13:12 - 13:15لتصوير ما تبقى من هذا العرض.
-
13:24 - 13:27إذن يمكننا التفاعل مع هذه الرباعيات ماديا
-
13:27 - 13:29ونستطيع تغيير القوانين الفيزيائية.
-
13:29 - 13:32دعونا نلعب قليلا بهذا.
-
13:32 - 13:33وفيما سترونه لاحقا، هذه الرباعيات
-
13:33 - 13:37ستتصرف مبدئيا وكأنها موجودة على بلوتو.
-
13:37 - 13:39مع مرور الوقت، ستزداد الجاذبية
-
13:39 - 13:41حتى نعود إلى كوكب الأرض،
-
13:41 - 13:43ولكن أود أن أؤكد لكم أننا لن نستطيع الوصول هناك.
-
13:43 - 13:47حسنا، هيا بنا.
-
13:54 - 13:57(ضحك)
-
14:23 - 14:26(ضحك)
-
14:26 - 14:29(تصفيق)
-
14:29 - 14:31يا للعجب!
-
14:35 - 14:36كلكم تفكرون الآن،
-
14:36 - 14:38هؤلاء الأشخاص يلهون أكثر من اللازم
-
14:38 - 14:40وربما قد تتساءلون كذلك،
-
14:40 - 14:44حول السبب الذي جعلنا نبني آلات رياضية؟
-
14:44 - 14:47البعض يظن بأن دور اللعب في المملكة الحيوانية
-
14:47 - 14:50هو صقل المهارات وتنمية القدرات.
-
14:50 - 14:52يرى آخرون أن له دورا اجتماعيا أكثر،
-
14:52 - 14:53وهو يستخدم لتوطيد الصلات بين المجموعة.
-
14:53 - 14:57وبالمثل، نحن نستخدم هذا التناظر الوظيفي للرياضة والألعاب الرياضية
-
14:57 - 14:59لإنشاء خوارزميات جديدة لآلات
-
14:59 - 15:01لدفعها نحو حدودها.
-
15:01 - 15:05كيف ستؤثر سرعة الآلات على طريقة حياتنا؟
-
15:05 - 15:07مثل جميع اختراعاتنا وإبداعاتنا في الماضي
-
15:07 - 15:10يمكنها أن تستخدم لتحسين وضعية البشر
-
15:10 - 15:13أو قد يساء استخدامها فتستخدم في المفاسد.
-
15:13 - 15:15لسنا نواجه خيارا تقنيا هنا،
-
15:15 - 15:16إنها قضية اجتماعية.
-
15:16 - 15:18دعونا نتخذ القرار الصائب،
-
15:18 - 15:20الخيار الذي يتيح لنا ضمان المستقبل الأفضل للآلات،
-
15:20 - 15:22تماما كما تستطيع الألعاب الرياضية في مجال الرياضة
-
15:22 - 15:24أن تبرز أفضل ما فينا.
-
15:24 - 15:27اسمحوا لي أن أعرض لكم السحرة وراء الستار الأخضر.
-
15:27 - 15:30إنهم الأعضاء الحاليون في فريق بحث "حلبة الآلات الطائرة".
-
15:30 - 15:35(تصفيق)
-
15:35 - 15:38فيديريكو أوغوغليارو وداريو بريسسيانيني وماركوس هيهن،
-
15:38 - 15:41سيرغي لوباشين ومارك مولر وروبن ريتز.
-
15:41 - 15:43اعتنوا بهم. مقدّر لهم تحقيق أمور عظيمة.
-
15:43 - 15:44شكرا لكم.
-
15:44 - 15:50(تصفيق)
- Title:
- القدرات الرياضية المذهلة للمروحيات الرباعية
- Speaker:
- رفايلو دأندريا
- Description:
-
في مختبر للروبوتات في TEDGlobal، يعرض دي أندريا مروحياته الرباعية الطائرة: روبوتات يمكنها التفكير مثل الرياضيين، وحل المشاكل الفيزيائية بخوارزميات تساعدها على التعلم. وفي سلسلة من العروض الأنيقة، يعرض دي أندريا طائرات ذاتية التحكم يمكنها الإمساك والتوازن واتخاذ القرارات بشكل جماعي - احترسوا كذلك من عرض يجعلك تريد هذه الرباعيات المتحكم بها من خلال كينكت.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:08
Retired user edited Arabic subtitles for The astounding athletic power of quadcopters | ||
Retired user approved Arabic subtitles for The astounding athletic power of quadcopters | ||
Retired user edited Arabic subtitles for The astounding athletic power of quadcopters | ||
Retired user edited Arabic subtitles for The astounding athletic power of quadcopters | ||
Ayman Mahmoud accepted Arabic subtitles for The astounding athletic power of quadcopters | ||
Retired user edited Arabic subtitles for The astounding athletic power of quadcopters | ||
Retired user added a translation |