Return to Video

القدرات الرياضية المذهلة للمروحيات الرباعية

  • 0:11 - 0:14
    ما الذي يعنيه أن تكون آلة ما رياضية؟
  • 0:14 - 0:18
    سنعرض مفهوم رياضية الآلة
  • 0:18 - 0:20
    والبحث العلمي الذي تم القيام به لتحقيق ذلك
  • 0:20 - 0:22
    بمساعدة هذه الآلات الطائرة المسماة بالمروحيات الرباعية (quadrocopters)
  • 0:22 - 0:24
    أو باختصار الرباعيات (الكوادس)
  • 0:26 - 0:29
    كانت الرباعيات متواجدة لفترة طويلة.
  • 0:29 - 0:30
    سبب شعبيتها في الأيام الأخيرة
  • 0:30 - 0:32
    هي أنها بسيطة ميكانيكيا.
  • 0:32 - 0:34
    من خلال التحكم في سرعة هذه المراوح الأربعة،
  • 0:34 - 0:37
    هذه الآلات يمكنها الالتفاف والتأرجح والانعراج،
  • 0:37 - 0:40
    والتسارع في الاتجاه المشترك لديها.
  • 0:40 - 0:43
    على متنها أيضا بطارية وحاسوب
  • 0:43 - 0:47
    ومختلف أجهزة الاستشعار والراديو اللاسلكي
  • 0:47 - 0:52
    تعتبر الرباعيات رشيقة جداً، ولكن خفة الحركة هذه لها كلفتها.
  • 0:52 - 0:55
    فهي بطبيعتها غير مستقرة، وتحتاج إلى نوع
  • 0:55 - 0:59
    من التحكم بالتقييم آني لتستطيع الطيران.
  • 1:04 - 1:07
    حسنا، كيف قامت بذلك للتو؟
  • 1:07 - 1:09
    الكاميرات في السقف وحاسوب محمول
  • 1:09 - 1:12
    يعملان كنظام تموضع عالمي داخلي.
  • 1:12 - 1:14
    يتم استخدامه لتحديد موقع أجسام في الفضاء
  • 1:14 - 1:17
    تتوفر على علامات عاكسة عليها.
  • 1:17 - 1:19
    ثم يتم إرسال هذه البيانات إلى حاسوب محمول آخر
  • 1:19 - 1:21
    يستخدم خوارزميات التقدير والتحكم،
  • 1:21 - 1:23
    والتي بدورها ترسل الأوامر إلى الرباعية،
  • 1:23 - 1:26
    والتي تقوم كذلك بتشغيل خوارزميات التقدير والتحكم.
  • 1:30 - 1:32
    الجزء الأكبر من أبحاثنا يتعلق بالخوارزميات.
  • 1:32 - 1:36
    وهو السحر الذي يجلب هذه الآلات للحياة.
  • 1:36 - 1:38
    فكيف يمكننا تصميم الخوارزميات
  • 1:38 - 1:41
    التي تشكّل آلة رياضية؟
  • 1:41 - 1:43
    نحن نستخدم ما يسمى عموما بالتصميم المعتمد على النموذج.
  • 1:43 - 1:47
    نقوم أولا بالتقاط الفيزياء من خلال نموذج رياضياتي
  • 1:47 - 1:49
    لكيفية تصرف الآلات.
  • 1:49 - 1:51
    ثم نستخدم فرعا من فروع الرياضيات
  • 1:51 - 1:54
    يسمى بنظرية التحكم لتحليل هذه النماذج
  • 1:54 - 1:58
    وأيضا لتوليف خوارزميات للتحكم فيها.
  • 1:58 - 2:01
    وهذا على سبيل المثال، كيف يمكننا جعل الرباعية تحوم.
  • 2:01 - 2:02
    قمنا أولا برصد الديناميكيات
  • 2:02 - 2:04
    من خلال مجموعة من المعادلات التفاضلية.
  • 2:04 - 2:07
    ثم نقوم بمعالجة هذه المعادلات بمساعدة
  • 2:07 - 2:11
    نظرية التحكم لإنشاء خوارزميات تحافظ على استقرار الرباعية.
  • 2:11 - 2:14
    اسمحوا لي أن أظهر قوة هذا النهج.
  • 2:17 - 2:20
    لنفترض أننا نريد من هذا الرباعية ألا تحوم فقط
  • 2:20 - 2:23
    ولكن أيضا أن توازن هذا العمود.
  • 2:23 - 2:24
    مع قليل من التدريب،
  • 2:24 - 2:27
    من السهل جدا على إنسان القيام بهذا،
  • 2:27 - 2:29
    لكننا لدينا ميزة التوفر على
  • 2:29 - 2:30
    قدمين على الأرض
  • 2:30 - 2:33
    واستخدام يدين متعددتي الاستعمالات.
  • 2:33 - 2:35
    يصبح من الصعب أكثر قليلاً
  • 2:35 - 2:38
    عندما تكون لدى فقط قدم واحدة على الأرض
  • 2:38 - 2:40
    وعندما لا أستخدم يدي.
  • 2:40 - 2:43
    لاحظ كيف أن هذا العمود يتوفر على علامة في الأعلى،
  • 2:43 - 2:47
    ما يعني أنه يمكن موقعته في الفضاء.
  • 2:53 - 2:59
    (تصفيق)
  • 2:59 - 3:02
    يمكنكم ملاحظة كون هذه الرباعية تجري تعديلات دقيقة
  • 3:02 - 3:04
    للحفاظ على توازن العمود.
  • 3:04 - 3:07
    كيف قمنا بتصميم خوارزميات للقيام بذلك؟
  • 3:07 - 3:09
    أضفنا نموذجا رياضياتيا للعمود
  • 3:09 - 3:11
    لذلك الخاص بالرباعية.
  • 3:11 - 3:14
    وما إن نتوفر على نموذج للنظام من الرباعية والعمود،
  • 3:14 - 3:19
    يمكننا استخدام نظرية التحكم لإنشاء خوارزميات للتحكم فيه.
  • 3:19 - 3:20
    هنا، يمكنكم أن تروا بأنها مستقرة،
  • 3:20 - 3:23
    وحتى لو قمت بدفعه قليلا،
  • 3:23 - 3:28
    فإنه يعود إلى موضعه الممتاز والمتوازن.
  • 3:28 - 3:30
    يمكننا أيضا الزيادة في النموذج ليشمل
  • 3:30 - 3:32
    حيث نريد للرباعية أن تكون في الفضاء.
  • 3:32 - 3:35
    باستخدام هذا المؤشر، المصنوع من العلامات العاكسة،
  • 3:35 - 3:38
    يمكن أن أشير إلى حيث أريد الرباعية أن تكون في الفضاء
  • 3:38 - 3:41
    مسافة ثابتة بعيداً عني.
  • 3:56 - 3:59
    المفتاح لهذه المناورات البهلوانية هي الخوارزميات،
  • 3:59 - 4:01
    المصممة بمساعدة النماذج الرياضية
  • 4:01 - 4:03
    ونظرية التحكم.
  • 4:03 - 4:05
    دعونا نأمر الرباعية بالعودة إلى هنا
  • 4:05 - 4:07
    ونجعل العمود يسقط،
  • 4:07 - 4:09
    سأقوم لاحقا بعرض أهمية
  • 4:09 - 4:11
    فهم النماذج الفيزيائية
  • 4:11 - 4:15
    وطرق عمل العالم المادي.
  • 4:25 - 4:27
    لاحظ كيف فقدت الرباعية العلو
  • 4:27 - 4:29
    عندما أضع كوب الماء هذا فوقها.
  • 4:29 - 4:32
    وخلافا للعمود الموازن، لم أقم بتضمين
  • 4:32 - 4:35
    النموذج الرياضي للكأس في النظام.
  • 4:35 - 4:38
    في الواقع، فالنظام لا يعرف حتى أن كوب الماء يوجد هناك.
  • 4:38 - 4:41
    وكما فعلت سابقا، يمكن أن أستخدم المؤشر لإخبار الرباعية
  • 4:41 - 4:43
    بحيث أريدها أن تكون في الفضاء.
  • 4:43 - 4:53
    (تصفيق)
  • 4:53 - 4:55
    حسنا، ينبغي أن تسأل نفسك،
  • 4:55 - 4:58
    لماذا لا تسقط المياه من الكأس؟
  • 4:58 - 5:01
    حقيقتان: الأولى أن الجاذبية تنطبق
  • 5:01 - 5:03
    على كل الكائنات بنفس الطريقة.
  • 5:03 - 5:06
    والثاني أن المراوح تشير جميعها إلى
  • 5:06 - 5:09
    الاتجاه نفسه مثل الكأس، نحو الأعلى.
  • 5:09 - 5:11
    وحين تضع هذين الأمرين معا، النتيجة
  • 5:11 - 5:13
    هي أن جميع القوى الجانبية المطبقة على الكأس تكون صغيرة
  • 5:13 - 5:16
    وتهيمن عليها أساسا التأثيرات الهوائية،
  • 5:16 - 5:20
    والتي تعتبر مهملة في هذه السرعات.
  • 5:23 - 5:25
    ولهذا لا نحتاج إلى نمذجة الكأس.
  • 5:25 - 5:29
    وبطبيعة الحال لا ينسكب بغض النظر عما تفعله الرباعية.
  • 5:39 - 5:46
    (تصفيق)
  • 5:46 - 5:50
    الدرس المستفاد هنا هو أن بعض المهام عالية الأداء
  • 5:50 - 5:51
    هي أسهل من غيرها،
  • 5:51 - 5:53
    وأن فهم فيزياء المشكلة
  • 5:53 - 5:56
    يخبرك بتلك التي هي سلهة وتلك الصعبة.
  • 5:56 - 5:58
    في هذه الحالة، فإنه من السهل حمل كوب من الماء.
  • 5:58 - 6:02
    وموازنة عمود أمر صعب.
  • 6:02 - 6:04
    جميعنا سمعنا بقصص الرياضيين
  • 6:04 - 6:06
    الذين حققوا انتصارات وهم مصابون.
  • 6:06 - 6:08
    هل يمكن للآلة كذلك أن تقوم بالأداء
  • 6:08 - 6:11
    مع الأضرار المادية الشديدة؟
  • 6:11 - 6:12
    تقول الحكمة التقليدية أنك في حاجة إلى
  • 6:12 - 6:16
    أربعة من المحركات المروحية على الأقل لتستطيع الطيران،
  • 6:16 - 6:18
    لأنه هناك أربع درجات من الحرية للتحكم:
  • 6:18 - 6:21
    الالتفاف والتأرجح والانعراج والتسارع.
  • 6:21 - 6:24
    المروحيات السداسية والثمانية بست وثمان محركات،
  • 6:24 - 6:26
    يمكنها توفير فائض،
  • 6:26 - 6:28
    لكن المروحيات الرباعية أكثر شعبية
  • 6:28 - 6:30
    لتوفرها على الحد الأدنى
  • 6:30 - 6:32
    من أزواج المحركات المروحية الثابتة: أربعة.
  • 6:32 - 6:34
    أم هي كذلك؟
  • 6:49 - 6:52
    إن قمنا بتحليل النموذج الرياضياتي لهذه الآلة
  • 6:52 - 6:54
    بمحركين اثنين فقط،
  • 6:54 - 7:01
    نكتشف أن هناك طريقة غير تقليدية للطيران بها.
  • 7:08 - 7:10
    نتخلى عن التحكم في الانعراج،
  • 7:10 - 7:13
    لكن لا يزال بإمكاننا التحكم في الالتفاف والتأرجح والتسارع
  • 7:13 - 7:18
    بخوارزميات تستغل هذا التكوين الجديد.
  • 7:22 - 7:24
    النماذج الرياضية تقول لنا بالضبط متى
  • 7:24 - 7:26
    و لماذا يكون هذا ممكنا.
  • 7:26 - 7:29
    في هذه الحالة، هذه المعرفة تسمح لنا بتصميم
  • 7:29 - 7:31
    تصاميم هندسية لآلات جديدة
  • 7:31 - 7:35
    أو بتصميم خوارزميات ذكية تتعامل مع الأضرار برشاقة،
  • 7:35 - 7:37
    مثلما يفعل الرياضيون البشر،
  • 7:37 - 7:41
    بدلاً من بناء آلات بفائض.
  • 7:41 - 7:43
    لا يسعنا سوى أن نحبس أنفاسنا حين نرى
  • 7:43 - 7:45
    غطاسا يتشقلب ليسثط في الماء،
  • 7:45 - 7:47
    أو عندما يتلوى واثب في الهواء،
  • 7:47 - 7:49
    وهو يقترب من السطح.
  • 7:49 - 7:51
    هي يستطيع الغطاس أن يحقق دخولا ممزّقا؟
  • 7:51 - 7:53
    هل يتمكن الواثب من تحقيق سقوط ثابت؟
  • 7:53 - 7:55
    لنفترض أننا نريد من الرباعية أن تكون هنا
  • 7:55 - 7:57
    لأداء شقلبة ثلاثية والانتهاء
  • 7:57 - 8:00
    بالضبط في نفس المكان التي بدأت منه.
  • 8:00 - 8:02
    ستحدث هذه المناورة بسرعة هائلة لدرجة
  • 8:02 - 8:06
    أنه لا يمكننا استخدام التغذية الرجعية للموقع لتصحيح الحركة أثناء تنفيذها.
  • 8:06 - 8:08
    ليس هناك ما يكفي من الوقت ببساطة.
  • 8:08 - 8:11
    بدلاً من ذلك، فإن ما يمكن للرباعية القيام به هو أداء المناورة بشكل أعمى،
  • 8:11 - 8:14
    لاحظ كيف أنها تنتهي من المناورة،
  • 8:14 - 8:16
    ومن ثم تستخدم تلك المعلومات لتعديل سلوكها
  • 8:16 - 8:18
    بحيث أن الشقلبة المقبلة تكون أفضل.
  • 8:18 - 8:20
    ومثل الغطاس والواثب،
  • 8:20 - 8:22
    فإنه وفقط من خلال التدريب المتكرر
  • 8:22 - 8:24
    يمكن تعلّم هاته المناورة وتنفيذها
  • 8:24 - 8:26
    بأعلى مستوى.
  • 8:34 - 8:39
    (تصفيق)
  • 8:39 - 8:43
    ضرب كرة متحركة مهارة لازمة في العديد من الألعاب الرياضية.
  • 8:43 - 8:44
    كيف يمكننا جعل آلة تقوم بما
  • 8:44 - 8:48
    يقوم به رياضي من دون بذل جهد باد؟
  • 9:04 - 9:11
    (تصفيق)
  • 9:11 - 9:13
    وتتوفر هذه الرباعية على مضرب مربوط على رأسها
  • 9:13 - 9:17
    بمنطقة تماس قصوي بحجم تفاحة، فهي ليست بالكبيرة إذن.
  • 9:17 - 9:20
    يتم إجراء العمليات الحسابية التالية كل 20 مللي ثانية،
  • 9:20 - 9:22
    أو 50 مرة في الثانية الواحدة.
  • 9:22 - 9:24
    أولاً علينا معرفة أين ستذهب الكرة.
  • 9:24 - 9:27
    ثم نقوم بحساب كيف ينبغي على الرباعية ضرب الكرة
  • 9:27 - 9:30
    بحيث تطير نحو المكان الذي رميت منه.
  • 9:30 - 9:34
    ثالثا، يتم تخطيط مسار يقوم بحمل الرباعية
  • 9:34 - 9:37
    من موقعها الحالي إلى موضع التماس مع الكرة.
  • 9:37 - 9:41
    رابعا، نقوم فقط بتنفيذ ما مقداره 20 ميلي ثانية من تلك الاستراتيجية.
  • 9:41 - 9:44
    20 ميلي ثانية في وقت لاحق، يتم تكرار العملية برمتها
  • 9:44 - 9:46
    حتى تضرب الرباعية الكرة.
  • 9:56 - 9:58
    (تصفيق)
  • 9:58 - 10:02
    لا تستطيع الآلات تنفيذ مناورات ديناميكية من تلقاء نفسها فقط،
  • 10:02 - 10:03
    يمكنها القيام بذلك بشكل جماعي.
  • 10:03 - 10:07
    هذه الرباعيات الثلاثة تحمل شبكة.
  • 10:17 - 10:22
    (تصفيق)
  • 10:22 - 10:24
    تقوم بتأدية مناورة في غاية
  • 10:24 - 10:26
    الديناميكية والتعاونية
  • 10:26 - 10:28
    لإرجاع الكرة إلي.
  • 10:28 - 10:32
    لاحظ أنه، حين تتمدد بشكل كامل، فإن هذه الرباعيات تكون عمودية.
  • 10:36 - 10:38
    (تصفيق)
  • 10:38 - 10:41
    في الواقع، عندما تكون ممتدة تماما،
  • 10:41 - 10:43
    يقدر ذلك بأكثر من خمسة أضعاف ما يحس به القافز بالحبال
  • 10:43 - 10:48
    في نهاية قفزته.
  • 10:51 - 10:54
    الخوارزميات التي تقوم بذلك مشابهة جداً
  • 10:54 - 10:57
    لتلك المستخدمة من طرف رباعية واحدة لإرجاع الكرة إلي.
  • 10:57 - 11:00
    وتستخدم النماذج الرياضية بشكل مستمر لإعادة التخطيط
  • 11:00 - 11:04
    لاستراتيجية تعاونية 50 مرة في الثانية الواحدة.
  • 11:04 - 11:06
    كل ما رأيناه لحد الآن كان
  • 11:06 - 11:09
    حول الآلات وقدراتها.
  • 11:09 - 11:12
    ماذا يحدث عندما ندمج زوجين رياضية هذه الآلات
  • 11:12 - 11:14
    مع تلك الخاصة بالإنسان؟
  • 11:14 - 11:17
    ما يوجد أمامي هو مستشعر إيماءات تجاري
  • 11:17 - 11:19
    يستخدم أساسا في الألعاب.
  • 11:19 - 11:20
    يمكنه التعرف على ما هو تقوم به مختلف أعضاء جسدي
  • 11:20 - 11:23
    في الوقت الحقيقي.
  • 11:23 - 11:25
    مماثل للمؤشر الذي استعملته سابقا،
  • 11:25 - 11:27
    يمكننا استخدام هذا كمدخلات للنظام.
  • 11:27 - 11:30
    ولدينا الآن وسيلة طبيعية للتفاعل
  • 11:30 - 11:35
    بيين الحركات الرياضية لهاته الرباعيات مع حركاتي.
  • 12:10 - 12:15
    (تصفيق)
  • 12:24 - 12:28
    ليس بالضرروة أن يكون التفاعل افتراضيا. بإمكانه أن يكون ماديا.
  • 12:28 - 12:30
    خذ هذه الرباعية على سبيل المثال.
  • 12:30 - 12:32
    هي تحاول البقاء في نقطة ثابتة في الفضاء.
  • 12:32 - 12:36
    إن أردت تحريكها تقاومني،
  • 12:36 - 12:40
    وتعود إلى حيث تريد أن تكون.
  • 12:40 - 12:43
    لكن يمكننا تغيير هذا السلوك.
  • 12:43 - 12:45
    يمكننا استخدام النماذج الرياضية
  • 12:45 - 12:48
    لتقدير القوة التي أطبقها على الرباعية.
  • 12:48 - 12:51
    وبمجرد معرفتنا للقوة، يمكننا تغيير القوانين الفيزيائية،
  • 12:51 - 12:56
    بقدر ما يتعلق ذلك بالرباعية بالطبع.
  • 12:56 - 12:58
    وهنا تتصرف الرباعية وكأنها
  • 12:58 - 13:03
    في سائل لزج.
  • 13:03 - 13:05
    ولدينا الآن طريقة حميمية
  • 13:05 - 13:07
    للتفاعل مع الآلة.
  • 13:07 - 13:09
    وسوف أستخدم هذه القدرة الجديدة لموضعة
  • 13:09 - 13:12
    هذه الرباعية الحاملة للكاميرا في الموقع المناسب
  • 13:12 - 13:15
    لتصوير ما تبقى من هذا العرض.
  • 13:24 - 13:27
    إذن يمكننا التفاعل مع هذه الرباعيات ماديا
  • 13:27 - 13:29
    ونستطيع تغيير القوانين الفيزيائية.
  • 13:29 - 13:32
    دعونا نلعب قليلا بهذا.
  • 13:32 - 13:33
    وفيما سترونه لاحقا، هذه الرباعيات
  • 13:33 - 13:37
    ستتصرف مبدئيا وكأنها موجودة على بلوتو.
  • 13:37 - 13:39
    مع مرور الوقت، ستزداد الجاذبية
  • 13:39 - 13:41
    حتى نعود إلى كوكب الأرض،
  • 13:41 - 13:43
    ولكن أود أن أؤكد لكم أننا لن نستطيع الوصول هناك.
  • 13:43 - 13:47
    حسنا، هيا بنا.
  • 13:54 - 13:57
    (ضحك)
  • 14:23 - 14:26
    (ضحك)
  • 14:26 - 14:29
    (تصفيق)
  • 14:29 - 14:31
    يا للعجب!
  • 14:35 - 14:36
    كلكم تفكرون الآن،
  • 14:36 - 14:38
    هؤلاء الأشخاص يلهون أكثر من اللازم
  • 14:38 - 14:40
    وربما قد تتساءلون كذلك،
  • 14:40 - 14:44
    حول السبب الذي جعلنا نبني آلات رياضية؟
  • 14:44 - 14:47
    البعض يظن بأن دور اللعب في المملكة الحيوانية
  • 14:47 - 14:50
    هو صقل المهارات وتنمية القدرات.
  • 14:50 - 14:52
    يرى آخرون أن له دورا اجتماعيا أكثر،
  • 14:52 - 14:53
    وهو يستخدم لتوطيد الصلات بين المجموعة.
  • 14:53 - 14:57
    وبالمثل، نحن نستخدم هذا التناظر الوظيفي للرياضة والألعاب الرياضية
  • 14:57 - 14:59
    لإنشاء خوارزميات جديدة لآلات
  • 14:59 - 15:01
    لدفعها نحو حدودها.
  • 15:01 - 15:05
    كيف ستؤثر سرعة الآلات على طريقة حياتنا؟
  • 15:05 - 15:07
    مثل جميع اختراعاتنا وإبداعاتنا في الماضي
  • 15:07 - 15:10
    يمكنها أن تستخدم لتحسين وضعية البشر
  • 15:10 - 15:13
    أو قد يساء استخدامها فتستخدم في المفاسد.
  • 15:13 - 15:15
    لسنا نواجه خيارا تقنيا هنا،
  • 15:15 - 15:16
    إنها قضية اجتماعية.
  • 15:16 - 15:18
    دعونا نتخذ القرار الصائب،
  • 15:18 - 15:20
    الخيار الذي يتيح لنا ضمان المستقبل الأفضل للآلات،
  • 15:20 - 15:22
    تماما كما تستطيع الألعاب الرياضية في مجال الرياضة
  • 15:22 - 15:24
    أن تبرز أفضل ما فينا.
  • 15:24 - 15:27
    اسمحوا لي أن أعرض لكم السحرة وراء الستار الأخضر.
  • 15:27 - 15:30
    إنهم الأعضاء الحاليون في فريق بحث "حلبة الآلات الطائرة".
  • 15:30 - 15:35
    (تصفيق)
  • 15:35 - 15:38
    فيديريكو أوغوغليارو وداريو بريسسيانيني وماركوس هيهن،
  • 15:38 - 15:41
    سيرغي لوباشين ومارك مولر وروبن ريتز.
  • 15:41 - 15:43
    اعتنوا بهم. مقدّر لهم تحقيق أمور عظيمة.
  • 15:43 - 15:44
    شكرا لكم.
  • 15:44 - 15:50
    (تصفيق)
Title:
القدرات الرياضية المذهلة للمروحيات الرباعية
Speaker:
رفايلو دأندريا
Description:

في مختبر للروبوتات في TEDGlobal، يعرض دي أندريا مروحياته الرباعية الطائرة: روبوتات يمكنها التفكير مثل الرياضيين، وحل المشاكل الفيزيائية بخوارزميات تساعدها على التعلم. وفي سلسلة من العروض الأنيقة، يعرض دي أندريا طائرات ذاتية التحكم يمكنها الإمساك والتوازن واتخاذ القرارات بشكل جماعي - احترسوا كذلك من عرض يجعلك تريد هذه الرباعيات المتحكم بها من خلال كينكت.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
16:08

Arabic subtitles

Revisions Compare revisions