脳を知れば、すべてが変わる | デイビッド・ロック | TEDxTokyo
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0:04 - 0:08この非常に重要なイベントに
参加できてうれしいです -
0:08 - 0:12優れたアイデアというのは往々にして
自然に広まって行くのではなく -
0:12 - 0:14ちょっとした手助けが必要です
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0:14 - 0:16良い例がこれです
もし優れたアイデアが -
0:16 - 0:18自然に広まって行くなら
あの素晴らしい― -
0:18 - 0:20日本のトイレは
世界中に普及しているでしょう -
0:20 - 0:23ですから こうしたイベントは
大変重要だと思います -
0:23 - 0:28私は日々 自分がとてもワクワクすることに
取り組んでいます -
0:28 - 0:32主に大規模な組織のリーダーや
経営者のお手伝いをしています -
0:32 - 0:37より良い決断をし 考えを深め
重圧の下でも冷静さを保てるようにです -
0:37 - 0:38もっとも重要なのは
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0:38 - 0:42良い影響を与えたり
うまく他者と協働するための手伝いです -
0:42 - 0:46お察しのとおり私はかなり忙しいです
やることが山ほどあります -
0:46 - 0:49しかし5年ほど前
私はあることに気づき -
0:49 - 0:51大いに驚くことになりました
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0:51 - 0:55人々に自分たちの脳について教えると
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0:55 - 0:58自己や他者を理解する能力に
絶大な影響を与えることが -
0:58 - 0:59わかったのです
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0:59 - 1:03脳について教えると
その人の達成したい目標が何であれ -
1:03 - 1:04大きな効果が現れるのです
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1:04 - 1:05とても驚きました
-
1:05 - 1:08想定してそうなったわけでは
ないんですよ -
1:08 - 1:10以来5年間 私は
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1:10 - 1:14驚くべき神経科学の研究結果を
解読し 読み取り 言葉を換え -
1:14 - 1:18人々にわかりやすく伝えることに
情熱を傾けてきました -
1:18 - 1:20ここにお集りの方々の多くは
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1:20 - 1:23変革の担い手だと思われますが
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1:23 - 1:26皆さんのアイデアを
より効果的に広めるための -
1:26 - 1:30道具になり得る
秘密をお教えします -
1:30 - 1:33脳について知ることは
すべてを変えるのだと気づきました -
1:33 - 1:37なぜそうなるのか
理由を4つお話しします -
1:37 - 1:39私はこのことを考えて
もう数年になります -
1:39 - 1:43脳について学ぶことがなぜ有益か
それには4つの理由があります -
1:44 - 1:461つめは「新奇効果」と
呼ばれるものです -
1:47 - 1:49こちらは私の娘
1歳半の時です -
1:49 - 1:52この頃 娘は素晴らしい体験をしていました
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1:52 - 1:55ずっとTEDに出席しているようなものです
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1:55 - 1:58何もかもが斬新で革新的で
刺激的ですからね -
1:58 - 2:01子どものうちは新しい物事が
ドーパミン濃度に大きく影響し -
2:01 - 2:05非常に興奮しますが 大人になると
新しい物事に出会う機会が減ります -
2:05 - 2:09相手がリーダーであれ教師であれ
役人であれ教育者であれ -
2:09 - 2:13脳という観点で話すと
彼らに新たな視点を与えることになり -
2:13 - 2:15その新奇効果には
かなりの影響力があります -
2:16 - 2:20ビジネスウィーク誌がこれについて
特集を載せたとき -
2:20 - 2:22単なる新奇効果として書かれましたが
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2:22 - 2:25本当はそれだけではありません
新奇効果は実に有益で -
2:25 - 2:27人々の注意を引きます
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2:27 - 2:29後ほど触れますが
注意こそが脳を変えるのです -
2:29 - 2:31新奇効果は強力ですが
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2:31 - 2:33その効果は目新しさに留まりません
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2:34 - 2:40たとえば脳の回路やネットワークが
高度な戦略的思考や -
2:40 - 2:44計画や決断などに関わっているという
話をするとします -
2:44 - 2:47このネットワークは
自己や他者を理解する時のものとは -
2:47 - 2:50ずいぶん違うネットワークです
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2:50 - 2:52この2つのネットワークには
逆の相関関係があるので -
2:52 - 2:55片方が活発なら もう片方は休み
そう聞けば -
2:55 - 2:58なぜ知的な活動に従事している人が
もう片方の分野では -
2:58 - 3:01往々にして改善の余地ありなのか
それは― -
3:01 - 3:05片方の回路で
接続が切れているからだとわかります -
3:05 - 3:08私がそう話すと
リーダーに成長が必要な理由について -
3:08 - 3:11新たな考え方が生まれ
新たなつながりが生まれます -
3:12 - 3:15脳について話すことで
確かに新奇効果は起きますが -
3:15 - 3:17それ以上の効果があるのです
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3:17 - 3:19変化を生む方法として
脳が非常に効果的であると -
3:19 - 3:21私が考える理由の2つめは
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3:21 - 3:23人に何かを認識させようと思ったら
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3:23 - 3:26「見える」ということがカギになるからです
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3:26 - 3:29目に見えると 認識はうんとラクになります
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3:29 - 3:32目に見えるものは頭の中で
思い浮かべることができます -
3:32 - 3:34私が「象ですよ」と言えば
皆さんの目に象が浮かびます -
3:34 - 3:37「認知的不協和ですよ」と言えば
「え?」となるでしょう -
3:37 - 3:39しかし もし私が「ある脳の領域が
-
3:39 - 3:42他の領域の酸素とグルコースを
すっかり奪ってしまうと -
3:42 - 3:47前頭前野への供給が急に不足して
働きが鈍くなりますよ」と言えば -
3:47 - 3:49その様子が目に浮かびますよね
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3:49 - 3:50そうして問題の箇所に
焦点があてられます -
3:50 - 3:55目に見えるものが認識しやすいというのは
周知の事実です -
3:55 - 3:58ですから生物学を
物理的な側面から説明できるようになると -
3:58 - 4:02こちらの言うことが相手に伝わりやすくなり
納得してもらいやすくなります -
4:03 - 4:053つめは重要な理由です
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4:05 - 4:08私たちは持論に磨きをかけます
世界を創造するのは理論です -
4:08 - 4:10「アイデアはこうして生まれる」
というキャプションで -
4:10 - 4:14幹部がシャワーを浴びている
1コマ漫画がありますが -
4:14 - 4:18素晴らしい閃きが起きたとき
シャワー中だったことにお気づきですか? -
4:18 - 4:21そう言えばプールを往復しながら
泳いでいる時にも閃いたかも -
4:21 - 4:26水は関係ないのですが 多くの人が
そういう誤った相関を見出します -
4:26 - 4:28誤った相関は他にもたくさんあります
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4:28 - 4:31この理論の理解に役立つ科学が
ないせいです -
4:31 - 4:33優れたアイデアが浮かぶのは―
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4:33 - 4:36これは ここ数年で
わかってきたばかりですが -
4:36 - 4:39皆さんが かすかな信号に
気づくことができた時です -
4:39 - 4:43幸福や他の物事によって
可能性が高まることもありますが -
4:43 - 4:45脳という観点からすると
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4:45 - 4:49かすかな信号を見逃さない能力こそが
優れたアイデアを促進しているのです -
4:49 - 4:51脳の世界へ入り しっかり勉強して
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4:51 - 4:53持論に磨きをかけましょう
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4:53 - 4:56神経科学の膨大な研究が
解明しつつある― -
4:56 - 5:00驚きの例をいくつか ご紹介します
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5:00 - 5:03現在 神経科学に携わっている学者は
約5万人です -
5:03 - 5:05巨大な分野です
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5:05 - 5:09大きな驚きの1つに 私たちの注意力は
たかが知れているというのがあります -
5:09 - 5:13前頭前野が いかに小さく不安定か
ということです -
5:13 - 5:15お気づきの方もいるでしょう
今まさに― -
5:15 - 5:18昼食か何か他のことを考えていて
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5:18 - 5:19集中できないなと思っていたり
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5:19 - 5:22私の英語がどこの訛りか考えて
気が散っているでしょう -
5:22 - 5:25ちょっと判断し難いかも
アメリカとオーストラリアの半々です -
5:25 - 5:28私たちの注意力は非常に限られています
これは生物学的なもので -
5:28 - 5:33良質な思考は1日あたり
本当にほんのわずかしかできませんから -
5:33 - 5:34貴重なものとして扱うべきです
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5:34 - 5:36いかに限られているかを
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5:36 - 5:39多くの研究が示していて驚かされます
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5:39 - 5:41大きな驚きの2つめは
私たちの感情に対する誤解です -
5:42 - 5:45文化による部分もありますが
誤解はかなり普遍的なようです -
5:46 - 5:48「感情について語ると
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5:49 - 5:52どうなるでしょう?」と尋ねられると
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5:52 - 5:54人々は「その感情を悪化させる」と
答えます -
5:54 - 5:56同じ意見ですか?
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5:56 - 5:59私たちは感情について
語らない傾向があります -
5:59 - 6:02感情を抑え 感情にフタをしようとする
傾向があります -
6:02 - 6:05実は数多くの研究によって
-
6:05 - 6:07感情が湧き上がってきた時
簡単な表現で -
6:07 - 6:09その感情について語ると
感情の喚起を著しく -
6:09 - 6:11軽減できることがわかっています
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6:11 - 6:14しかし こうした研究結果を知った後でも
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6:14 - 6:18実際にそれを体験してみるには
練習が必要です -
6:18 - 6:21感情について語るのはよくないと
植え付けられていますからね -
6:21 - 6:24語ることによって感情の影響を
軽減できるのにです -
6:24 - 6:25では どうしましょうか
-
6:25 - 6:28語らない代わりに どうしましょう?
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6:28 - 6:30私たちは感情を抑え
それを良いことだと思っています -
6:30 - 6:32ここで役に立つのが神経科学です
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6:32 - 6:35感情を抑えようとすると
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6:35 - 6:38脳の辺縁系は感情喚起の時点と同じか
より悪い状態になります -
6:38 - 6:42その状態では感情喚起のために
認知機能からリソースが奪われます -
6:42 - 6:47つまり感情を抑制すると
頭の回転が鈍くなるというわけです -
6:47 - 6:49さらに妙なことに
記憶にもダメージを与えます -
6:50 - 6:52気持ちを抑えようとすると
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6:52 - 6:54他の人に何を言われたか
覚えていられません -
6:54 - 6:57家庭など生活の中で起きる
数々の衝突の場面で -
6:57 - 6:58そうなってますよね
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6:58 - 7:003つめです
あなたが感情を抑えると -
7:00 - 7:02周りの人の血圧が上がります
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7:02 - 7:05周りの人たちが
脅威に対する反応を示すのです -
7:05 - 7:06実に驚きですよね
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7:06 - 7:08私たちは誤解しがちです
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7:08 - 7:11その結果 私たちは持論やモデルや構想を
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7:11 - 7:14実際の生物学的な機能に逆らって
組み立ててしまいます -
7:14 - 7:18かつて私たちは地球が平らだと考え
今はそうでないと知っています -
7:18 - 7:22科学技術は挽回し 私たちの社会に
重大な変化をもたらすことができます -
7:22 - 7:24感情に関して
約5百人を対象にした研究です -
7:24 - 7:27[楽観性、環境適応力、
良好な関係、人生の満足度] -
7:27 - 7:32回答者は感情抑制型と
再評価型に分けられました -
7:32 - 7:35感情の再評価は
非常に優れたストラテジーです -
7:35 - 7:38再評価は難しいのです
認知的なリソースを大量に必要とします -
7:38 - 7:40状況を見つめなければなりません
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7:40 - 7:42それも自分とはまったく違う観点から
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7:42 - 7:44こういう場での出来事も見つめます
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7:44 - 7:48再評価とは たとえば
誰かと言い争っているとして -
7:48 - 7:51その状況を相手の視点で見る
ということです -
7:51 - 7:55わかりますか?心が乱されていたら
物理的に不可能な気がしますよね -
7:55 - 7:57研究では 人々を2種類に分けました
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7:57 - 8:00抑制する傾向が強い人と
再評価する傾向が強い人 -
8:00 - 8:03抑制型の人はこれらの項目すべてで
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8:03 - 8:04平均値を大きく下回り
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8:04 - 8:06再評価型の人は上回りました
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8:06 - 8:08これは大変興味深いことです
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8:08 - 8:12私たちが日々 関わる感情的な場面は
ほとんどが内面のもので -
8:12 - 8:15その元になっているのは
不安、心配、懸念です -
8:15 - 8:19わが身を振り返ってもそうです
「スライドの用意は大丈夫かな?」と -
8:19 - 8:23この24時間で30回は考えました
これは脳内で場所を取ります -
8:24 - 8:27こうした内面的な脅威があっても
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8:28 - 8:32脳をよく知れば 自分に
こう言い聞かせることができるようになります -
8:32 - 8:34「あぁ これは脳の働きが
乱れてるだけだ」 -
8:34 - 8:39そうやっていけば自分のことを
もっと再評価できる人になれますよ -
8:39 - 8:43先週シカゴで私がある大きな組織の人と
話していた時のことです -
8:43 - 8:44彼女は自分のことを笑っていました
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8:44 - 8:47経験談を笑い飛ばしていたので
私が指摘すると -
8:47 - 8:49彼女が謝ったので 私は言いました
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8:49 - 8:52「いえいえ違います 素晴らしいことです」
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8:52 - 8:54最も健康な人というのは
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8:54 - 8:57自己を観察し
自分を笑い飛ばすことができる人です -
8:57 - 9:02ちなみにユーモアは最も低コストで
最も素晴らしいタイプの再評価で -
9:02 - 9:03リソースも あまり食いません
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9:03 - 9:07私たちは感情について誤解しています
感情について語らず -
9:07 - 9:09抑制しようとし
それが最善策だと思っていますが -
9:09 - 9:12他人と一緒に仕事をする上で
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9:12 - 9:14実際には驚くべき結果をもたらしています
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9:15 - 9:21驚きの3つめは
おそらく最も意義深いものです -
9:21 - 9:25先ほどの感動的なセッションで
バリー・シュワルツが述べていたことに -
9:25 - 9:27少し関連します
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9:27 - 9:30私たちは社会の重要性を
完全に誤解しています -
9:30 - 9:32職務記述書が良い例です
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9:32 - 9:34私たちは脳の社会性を理解していません
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9:34 - 9:37脳の大部分が力を注いでいるのは
社会的な交流です -
9:37 - 9:39生まれて10~12年の間 私たちは
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9:39 - 9:41社会なくして生きられないからです
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9:41 - 9:44ちょうど狼が鋭い嗅覚を持っているように
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9:44 - 9:48私たちには社会の動向を感知する
鋭い感覚が備わっています -
9:48 - 9:49実に驚くべきことです
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9:49 - 9:52脳の観点からすると社会の重要性は
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9:52 - 9:56物質的な重要性と同じだということが
わかってきています -
9:56 - 9:59命に関わる脅威を感じると
脳内では -
9:59 - 10:01非常に強い反応が示されますが
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10:01 - 10:05他人の目に映る自分という認識において
たとえば― -
10:05 - 10:08地位に関わる脅威を感じると
皆さんの脳は -
10:08 - 10:10命を脅かされたかのような
反応を示します -
10:10 - 10:12「意見があるんだけど」なんて
言われると -
10:12 - 10:15誰でも「大変だ!」となって
お腹のあたりが -
10:15 - 10:18嫌な感じになりますよね
これがその理由です -
10:18 - 10:21組織における業績評価が
最悪で厳しく感じられるのも うなづけます -
10:21 - 10:23脳は極めて社会的なものです
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10:23 - 10:27それは研究を進め 結果を蓄積して
初めてわかります -
10:27 - 10:30肉体的な苦痛を感じる時と
社会的苦痛を感じる時の -
10:30 - 10:31脳のネットワークは同じです
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10:31 - 10:35これはちょっと意外で奇抜な方法ですが
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10:35 - 10:39排斥や攻撃を受けていると感じたら
タイレノールを飲んでください -
10:39 - 10:43鎮痛剤が社会的苦痛を軽減することは
対象研究で確認されています -
10:43 - 10:46社会的苦痛には5つの要素があります
[地位、確実性、自主性、関連性、公平] -
10:46 - 10:48これは私がまとめたのですが
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10:48 - 10:52社会的な苦痛または喜びは
実は脳にとって目標なのです -
10:53 - 10:56誰かに たとえば「昇進」のような
目標を持たせる時 -
10:56 - 11:00実はその目標を脳の目標と
同化させているのです -
11:00 - 11:01脳の目標というのは要するに
-
11:01 - 11:05良い気分になり 報酬に近づくこと
これはドーパミンの放出です -
11:05 - 11:09そして脅威を避けること
これはコルチゾールの放出です -
11:09 - 11:12脳は私たちの状態が常に良くなることを
望んでいます -
11:12 - 11:15私たちが周囲の状況を理解し
確実だと感じられ -
11:15 - 11:18自主性を発揮する権利を持ち
他者とのつながりに安心し -
11:18 - 11:22物事が公平であることを
脳は望んでいるのです -
11:22 - 11:23ところが組織においては
-
11:23 - 11:26多くの経営者がすることは
間違いだらけです -
11:26 - 11:29経営者はやり方を変えろと言い
-
11:29 - 11:32何を期待しているか明確に伝えず
社員に選択権を与えず -
11:32 - 11:35社員を信頼せず心を開かず
社員を不公平に扱います -
11:35 - 11:39脅威を並べまくって
まさに社員の頭を悪くしているのです -
11:39 - 11:41でも これを動機付けに使えばいいんです
-
11:41 - 11:44「よくやった」と声をかけるだけで
金銭的な報酬と同程度の -
11:44 - 11:49報酬系の活性化をもたらすと
証明した研究があります -
11:49 - 11:52公平であるという感覚や
-
11:52 - 11:55公平性の高まりなどの社会的な報酬も
活性化をもたらします -
11:55 - 11:58組織内で社会的公正に関する
プログラムを取り入れると -
11:58 - 12:00社員が報われたと感じるのは
このためです -
12:00 - 12:02このように脳の働きの元を理解することは
-
12:02 - 12:04私たちが社会全体を良くしていく上で
-
12:04 - 12:07極めて重要な目標だと思います
-
12:07 - 12:10これは何百という論文を
-
12:10 - 12:141つの枠組みにまとめ上げた―
-
12:14 - 12:15SCARF(スカーフ)というモデルです
-
12:15 - 12:18一目でわかりますから
覚えやすいでしょう -
12:18 - 12:20そして気づくようになりますよ
-
12:20 - 12:22「そうか 私はあの人の地位を
脅かしてしまったんだ -
12:22 - 12:26それで話が支離滅裂になってるんだな
じゃあちょっと鎮めるとしよう」 -
12:26 - 12:29脳についての驚きの一部を
ご紹介してきました -
12:30 - 12:34私たちの注意はごく限られており
私たちは感情の働きを誤解していて -
12:35 - 12:39社会そのものや社会の重要性に対して
認識を誤っています -
12:39 - 12:42驚きの最後は注意そのものが
脳に変化をもたらすということです -
12:42 - 12:46体験の ある特定の側面に集中して
注意を向けていると -
12:46 - 12:48記憶に深く残ったり 回路ができたりします
-
12:48 - 12:51変化を起こす上で
これにはさまざまな意義があります -
12:51 - 12:54どこに注意を集中させるか
よく考えたほうがいいですよ -
12:54 - 12:57何に注意し 過去か未来か
どこへ向かうか考えましょう -
12:57 - 12:59つまり注意を利用してどうするか
-
12:59 - 13:02そこに気づくためには
じっくり考えなければなりません -
13:03 - 13:04とてもお話ししきれません
-
13:04 - 13:08この世で最も複雑なものについて
12~3分で話すなんて -
13:08 - 13:10おかしなことです
-
13:10 - 13:14理由の4つめ
これが最も意義があり重要だと思います -
13:14 - 13:17組織であれ学校であれ
人間関係においてさえ -
13:17 - 13:18脳について教えたり
-
13:18 - 13:22脳について学んだりするのはなぜか
その4つめです -
13:22 - 13:25なぜ大いに役に立つか
深い理由です -
13:25 - 13:27自分の脳について理解が深まると
-
13:27 - 13:31自分の体験について理解できるようになり
選択肢が増えます -
13:31 - 13:34事態が展開する前に
察知できるようになります -
13:34 - 13:36そのタイミングは大変興味深いものです
-
13:36 - 13:41これが究極的には
マインドフルネスをもたらします -
13:41 - 13:44自分の言動を
自分で観察できるようになります -
13:44 - 13:45シカゴで会った女性のようにね
-
13:45 - 13:48少し離れて自分を観察できるようになると
-
13:48 - 13:50より思慮深くなっていきます
-
13:50 - 13:55驚くべきことに これによって
より親身で深く思いやれるようにもなります -
13:56 - 13:59先週 マインドフル活動の創始者との
会食がありました -
13:59 - 14:03大変重要な人物
ダニエル・シーゲルです -
14:03 - 14:05彼は最近ダライ・ラマと同席したそうです
-
14:05 - 14:07こんな話をしてくれました
受け売りですが -
14:07 - 14:08確かにうなずけました
-
14:08 - 14:09ダライ・ラマは言いました
-
14:09 - 14:12「多くの人々に
本当に優しさにあふれ -
14:12 - 14:16互いを思いやる人生をもたらすことに
宗教は成功していません -
14:16 - 14:22マインドフルネス 延いては思いやりの心を
全人類に広げるための研究を -
14:24 - 14:27科学的に もう少し進めてほしいと
願っています」 -
14:27 - 14:30最後に 哲学者セオドア・ゼルディンが問う
難題をご紹介します -
14:30 - 14:34「いつになったら私たちは
テクノロジーの世界で見せたのと同じ躍進を -
14:34 - 14:36人付き合いでも見せるのだろうか」
-
14:36 - 14:39私はテクノロジーの躍進が大好きです
実に素晴らしいです -
14:39 - 14:41その話なら何時間でもできます
-
14:41 - 14:43しかし私たちは人付き合いにおいて
-
14:43 - 14:45ここ30年、50年、100年の間
ほぼ進歩していません -
14:45 - 14:48そろそろ そこに目を向け
実際に変化を起こす― -
14:48 - 14:49そういう時期ではないでしょうか
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14:49 - 14:51ありがとうございました
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14:51 - 14:52(拍手)
- Title:
- 脳を知れば、すべてが変わる | デイビッド・ロック | TEDxTokyo
- Description:
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デイビッド・ロックは、自分の脳について理解を深めるべきだと語ります。それによって私たちは自分や他人を客観的に見ることができるようになり、自分の持つ潜在的な可能性を発揮させやすくなるのです。
このビデオはTEDカンファレンスとは独立して運営されるTEDxイベントにおいて収録されたものです。 - Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 14:55
Emi Kamiya approved Japanese subtitles for Learning about the brain changes everything | David Rock | TEDxTokyo | ||
Reiko Bovee accepted Japanese subtitles for Learning about the brain changes everything | David Rock | TEDxTokyo | ||
Emi Kamiya edited Japanese subtitles for Learning about the brain changes everything | David Rock | TEDxTokyo | ||
Emi Kamiya edited Japanese subtitles for Learning about the brain changes everything | David Rock | TEDxTokyo | ||
Emi Kamiya edited Japanese subtitles for Learning about the brain changes everything | David Rock | TEDxTokyo | ||
Reiko Bovee declined Japanese subtitles for Learning about the brain changes everything | David Rock | TEDxTokyo | ||
Emi Kamiya edited Japanese subtitles for Learning about the brain changes everything | David Rock | TEDxTokyo | ||
Emi Kamiya edited Japanese subtitles for Learning about the brain changes everything | David Rock | TEDxTokyo |