1
00:00:00,879 --> 00:00:02,881
Данас ћу вам показати

2
00:00:02,905 --> 00:00:07,334
како ће овај таблет
и виртуелне наочаре које носим

3
00:00:07,358 --> 00:00:11,399
потпуно преокренути научно образовање.

4
00:00:12,100 --> 00:00:13,895
Такође ћу вам показати

5
00:00:13,919 --> 00:00:18,703
како сваког предавача науке
може да учини два пута ефикаснијим.

6
00:00:19,124 --> 00:00:22,588
Међутим, пре него што вам покажем
како је све ово могуће,

7
00:00:22,612 --> 00:00:28,151
попричајмо укратко о томе зашто је
побољшање квалитета научног образовања

8
00:00:28,175 --> 00:00:30,615
од такве виталне важности.

9
00:00:31,513 --> 00:00:32,674
Ако размислите о томе,

10
00:00:32,698 --> 00:00:34,973
свет се развија невероватном брзином,

11
00:00:35,322 --> 00:00:39,207
а са тим растом се јављају
и изазови који постају све већи,

12
00:00:39,231 --> 00:00:42,244
изазови као што је бављење
глобалним загревањем,

13
00:00:42,268 --> 00:00:44,631
решавање питања глади, недостатка воде

14
00:00:44,655 --> 00:00:46,107
и лечење болести,

15
00:00:46,131 --> 00:00:47,656
да наведемо само неке.

16
00:00:48,402 --> 00:00:53,882
Па, ко ће нам, тачно, помоћи
да решимо ове велике изазове?

17
00:00:54,733 --> 00:00:58,170
Па, у крајњој линији,
то су ови млади студенти.

18
00:00:58,194 --> 00:01:02,036
Ово је следећа генерација
младих, паметних научника.

19
00:01:02,060 --> 00:01:05,080
На много начина, сви се ослањамо на њих

20
00:01:05,104 --> 00:01:07,906
да ће смислити нове, сјајне иновације

21
00:01:07,930 --> 00:01:11,641
да нам помогну да решимо
наше будуће изазове.

22
00:01:12,708 --> 00:01:14,659
Тако, пре неколико година,

23
00:01:14,683 --> 00:01:19,042
мој суоснивач и ја смо предавали
студентима са факултета као што су ови,

24
00:01:19,066 --> 00:01:24,180
само што они којима смо ми предавали
изгледали мало више као ови овде.

25
00:01:24,204 --> 00:01:25,268
(Смех)

26
00:01:25,292 --> 00:01:28,130
Да, ово је заиста реалност

27
00:01:28,154 --> 00:01:31,679
на превише универзитета широм света -

28
00:01:31,703 --> 00:01:34,356
студенти којима је досадно,
који се не ангажују,

29
00:01:34,380 --> 00:01:38,925
а понекад чак нису ни сигурни
зашто уопште проучавају неку тему.

30
00:01:39,763 --> 00:01:44,097
Тако смо почели да тражимо нове,
иновативне наставне методе,

31
00:01:44,121 --> 00:01:46,944
али оно што смо открили
било је прилично разочаравајуће.

32
00:01:46,968 --> 00:01:50,633
Видели смо да су књиге
претворене у електронске књиге,

33
00:01:51,495 --> 00:01:54,511
табле су претворене у снимке на Јутјубу,

34
00:01:54,535 --> 00:01:57,679
а монолози из амфитеатра
претворени су у МООК-ове,

35
00:01:57,703 --> 00:02:00,004
масивне отворене онлајн курсеве.

36
00:02:00,694 --> 00:02:01,941
Ако размислите о томе,

37
00:02:01,965 --> 00:02:05,548
све што овде радимо
је преузимање истог садржаја

38
00:02:05,572 --> 00:02:07,120
и истог формата,

39
00:02:07,144 --> 00:02:10,070
и дајемо то већем броју студената,

40
00:02:10,565 --> 00:02:13,403
што је сјајно, немојте ме
погрешно схватити, то је сјајно,

41
00:02:13,427 --> 00:02:17,054
али је наставни метод
и даље мање-више исти;

42
00:02:17,078 --> 00:02:19,374
нема праве иновације у томе.

43
00:02:19,863 --> 00:02:21,882
Зато смо почели да истражујемо другде.

44
00:02:21,906 --> 00:02:26,533
Открили смо да су се симулатори лета
доказивали изнова и изнова

45
00:02:26,557 --> 00:02:28,024
као много ефикаснији

46
00:02:28,048 --> 00:02:33,314
када су се користили уз стварне
обуке лета за едукацију пилота.

47
00:02:33,338 --> 00:02:34,963
Тако смо помислили:

48
00:02:35,532 --> 00:02:37,869
„Зашто то не бисмо применили на науку?

49
00:02:37,893 --> 00:02:42,444
Зашто не бисмо створили
симулатор виртуелне лабораторије?“

50
00:02:43,563 --> 00:02:44,811
Па, учинили смо то.

51
00:02:44,835 --> 00:02:46,793
У принципу, спремили смо се да направимо

52
00:02:46,793 --> 00:02:52,292
у потпуности симулирани, један на један,
симулатор виртуелне лабораторије

53
00:02:52,316 --> 00:02:54,513
у којој би студенти могли
да врше експерименте

54
00:02:54,537 --> 00:02:56,447
уз помоћ математичких једначина

55
00:02:56,471 --> 00:02:59,594
које би симулирале оно
што би се десило у правој лабораторији.

56
00:02:59,594 --> 00:03:01,573
Међутим, не само једноставне симулације;

57
00:03:01,573 --> 00:03:03,713
требало је да створимо
и развијене симулације

58
00:03:03,713 --> 00:03:05,821
са врхунским универзитетима,
као што је МИТ,

59
00:03:05,821 --> 00:03:09,824
да бисмо овим студентима приближили
најновија истраживања рака.

60
00:03:10,520 --> 00:03:13,403
Изненада су универзитети
могли да уштеде милионе долара

61
00:03:13,427 --> 00:03:16,567
тако што су дозвољавали студентима
да врше виртуелне експерименте

62
00:03:16,567 --> 00:03:19,473
пре него што оду у стварну лабораторију.

63
00:03:20,303 --> 00:03:22,629
И не само то; сада су, такође,
могли да разумеју,

64
00:03:22,629 --> 00:03:25,292
чак и на молекуларном нивоу унутар машине,

65
00:03:25,316 --> 00:03:27,992
шта се машинама дешава.

66
00:03:28,016 --> 00:03:29,915
Одједном су могли да изводе

67
00:03:29,939 --> 00:03:32,567
и опасне експерименте у лабораторији.

68
00:03:32,591 --> 00:03:34,077
На пример, такође овде,

69
00:03:34,101 --> 00:03:37,713
учење о бактерији салмонела,
што је важна тема

70
00:03:37,737 --> 00:03:41,708
које многе школе не могу предавати
из безбедносних разлога.

71
00:03:42,315 --> 00:03:44,052
Ми, наравно, испитујемо студенте,

72
00:03:44,076 --> 00:03:46,481
а затим наставницима дајемо потпуну табелу

73
00:03:46,505 --> 00:03:49,431
да би у потпуности разумели
на ком су нивоу студенти.

74
00:03:50,044 --> 00:03:53,335
Међутим, нисмо се ту зауставили
јер смо видели колико је важно значење

75
00:03:53,335 --> 00:03:56,001
за ангажованост студената током часа.

76
00:03:56,025 --> 00:03:57,747
Тако смо укључили дизајнере игара

77
00:03:57,771 --> 00:04:00,652
да креирају занимљиве и привлачне приче.

78
00:04:00,676 --> 00:04:02,510
На пример, овде, у овом случају,

79
00:04:02,534 --> 00:04:06,657
где студенти морају да реше
мистериозни случај убиства у игрици

80
00:04:06,681 --> 00:04:09,375
користећи основне научне вештине.

81
00:04:11,791 --> 00:04:14,365
Добијена повратна информација
када смо објавили све ово

82
00:04:14,365 --> 00:04:16,281
била је невероватно позитивна.

83
00:04:16,305 --> 00:04:18,108
Овде имамо 300 студената,

84
00:04:18,132 --> 00:04:20,847
сви острашћено решавају
случајеве убистава из игрица

85
00:04:20,871 --> 00:04:22,736
док усвајају основне научне вештине.

86
00:04:22,760 --> 00:04:25,005
Оно што ми се највише свиђа
у вези са овим

87
00:04:25,029 --> 00:04:28,673
је када студенти дођу код мене након тога,

88
00:04:28,697 --> 00:04:30,812
потпуно изненађени и помало збуњени,

89
00:04:30,836 --> 00:04:35,539
па кажу: „Управо сам провео два сата
у овој виртуелној лабораторији

90
00:04:36,432 --> 00:04:38,611
и... нисам проверио Фејсбук.“

91
00:04:38,635 --> 00:04:39,964
(Смех)

92
00:04:39,988 --> 00:04:44,639
Толико ово заиста ангажује
и фасцинира студенте.

93
00:04:44,663 --> 00:04:47,483
Тако, да бисмо истражили
да ли је ово заиста функционисало,

94
00:04:47,507 --> 00:04:51,910
психолози учења су спровели
студију са 160 студената;

95
00:04:51,934 --> 00:04:56,180
то је било на Универзитету Станфорд
и Техничком универзитету Данске.

96
00:04:56,204 --> 00:04:59,736
Они су поделили студенте у две групе.

97
00:04:59,760 --> 00:05:04,011
Једна група је само користила
симулације виртуелне лабораторије,

98
00:05:04,035 --> 00:05:07,735
друга је само користила
традиционалне наставне методе,

99
00:05:07,759 --> 00:05:09,674
а имали су исто време на располагању.

100
00:05:10,801 --> 00:05:11,853
Затим, интересантно је

101
00:05:11,853 --> 00:05:15,644
да су дали студентима тест
пре и након експеримента,

102
00:05:15,668 --> 00:05:20,021
да би прецизно измерили
остварено учење код студената.


103
00:05:20,045 --> 00:05:21,213
Оно што су открили

104
00:05:21,237 --> 00:05:27,038
је било изненађујућих 76 процената
пораста у ефикасности учења

105
00:05:27,062 --> 00:05:31,906
када се користе виртуелне лабораторије
уместо традиционалних наставних метода.

106
00:05:32,349 --> 00:05:33,834
Међутим, још је интересантније

107
00:05:33,858 --> 00:05:37,072
да је други део ове студије истраживао

108
00:05:37,096 --> 00:05:40,000
какво је било дејство предавача на учење.

109
00:05:40,024 --> 00:05:41,175
Открили су да,

110
00:05:41,199 --> 00:05:43,861
када комбинујете виртуелне лабораторије

111
00:05:43,885 --> 00:05:46,489
са подучавањем и менторством наставника,

112
00:05:46,513 --> 00:05:52,329
онда смо видели пораст
од укупних 101% у ефикасности учења,

113
00:05:52,353 --> 00:05:56,785
што делотворно дуплира
утицај научног предавача

114
00:05:56,809 --> 00:05:59,167
уз исто утрошено време.

115
00:06:01,784 --> 00:06:06,044
Тако смо се пре пар месеци, запитали,

116
00:06:06,055 --> 00:06:08,602
сада имамо сјајан тим психолога за учење,

117
00:06:08,626 --> 00:06:10,626
предавача, научника и програмера за игрице

118
00:06:10,656 --> 00:06:12,151
и запитали смо се

119
00:06:12,171 --> 00:06:15,166
како да одржимо обећање које смо дали себи

120
00:06:15,190 --> 00:06:18,154
да стално поново осмишљавамо образовање.

121
00:06:18,178 --> 00:06:23,279
Данас сам заиста узбуђен
што представљам оно до чега смо дошли

122
00:06:23,303 --> 00:06:26,207
и на чијем смо стварању
невероватно напорно радили.

123
00:06:28,228 --> 00:06:30,861
Укратко ћу објаснити шта је ово.

124
00:06:30,885 --> 00:06:33,621
У суштини, узмем свој мобилни телефон,

125
00:06:33,645 --> 00:06:36,351
а већина студената има
ове паметне телефоне

126
00:06:36,375 --> 00:06:40,899
и укључим на њега ове јефтине наочари
за виртуелну стварност.

127
00:06:40,923 --> 00:06:42,892
Сада ефикасно могу

128
00:06:42,916 --> 00:06:46,066
да буквално закорачим
у овај виртуелни свет.

129
00:06:46,090 --> 00:06:49,174
Даћемо некима од вас у публици
да и они испробају ово,

130
00:06:49,198 --> 00:06:52,278
јер је нешто што заиста морате да покушате

131
00:06:52,278 --> 00:06:54,773
да бисте у потпуности осетили
колико је интересантно.

132
00:06:54,773 --> 00:06:58,474
Буквално осећам као да сам закорачио
у ову виртуелну лабораторију.

133
00:06:58,498 --> 00:07:00,001
Да ли ме видите на екрану?

134
00:07:00,025 --> 00:07:01,176
Публика: Да.

135
00:07:01,200 --> 00:07:02,803
Мајкл Бодекер: Сјајно! Супер.

136
00:07:02,827 --> 00:07:05,679
Дакле, у суштини, само сам претворио
свој мобилни телефон

137
00:07:05,679 --> 00:07:08,329
у потпуно симулирану лабораторију
врхунских универзитета

138
00:07:08,329 --> 00:07:09,597
вредну милионе долара

139
00:07:09,597 --> 00:07:12,016
са свом невероватном опремом
коју могу да користим.

140
00:07:12,016 --> 00:07:15,283
Могу, на пример, да узмем пипету
и са њом радим експерименте.

141
00:07:15,283 --> 00:07:17,153
Имам свој „E-Ggel“, ПЛР

142
00:07:17,153 --> 00:07:18,257
и, ох, погледајте ово,

143
00:07:18,257 --> 00:07:20,648
имам најсавременији сенквенатор ДНК,

144
00:07:20,672 --> 00:07:24,340
а тамо имам
чак и свој електронски микроскоп.

145
00:07:24,360 --> 00:07:27,624
Мислим, ко још шета около
са електронским микроскопом у џепу?

146
00:07:27,648 --> 00:07:29,264
Овде имам своју машину,

147
00:07:29,264 --> 00:07:31,714
могу да спроводим
различите експерименте на машини.

148
00:07:31,738 --> 00:07:33,192
Овде имам врата,

149
00:07:33,216 --> 00:07:35,584
могу да се укључим у друге експерименте,

150
00:07:35,608 --> 00:07:37,541
могу да користим друге лабораторије,

151
00:07:37,565 --> 00:07:39,771
а овде имам свој таблет за учење.

152
00:07:39,795 --> 00:07:41,249
Ово је интелигентан таблет

153
00:07:41,273 --> 00:07:44,121
који ми дозвољава да читам
о релевантној теорији.

154
00:07:44,145 --> 00:07:46,447
Као што видите,
могу да сам у интеракцији са њим.

155
00:07:46,471 --> 00:07:50,365
Могу да гледам снимке
и видим садржај који је важан

156
00:07:50,389 --> 00:07:53,254
за експеримент који управо спроводим.

157
00:07:54,074 --> 00:07:55,477
Затим, овде имам Мaри.

158
00:07:55,501 --> 00:07:59,020
Она је мој професор,
мој асистент у лабораторији,

159
00:07:59,044 --> 00:08:02,221
а води ме кроз целу ову лабораторију.

160
00:08:02,245 --> 00:08:03,744
Ускоро ће професори

161
00:08:03,774 --> 00:08:06,396
моћи да се буквално телепортују

162
00:08:06,420 --> 00:08:08,979
у виртуелни свет у ком сам тренутно

163
00:08:09,003 --> 00:08:12,233
и да ми помогну, да ме воде
кроз цео овај експеримент.

164
00:08:12,257 --> 00:08:14,567
А сада, пре него што закључим ово,

165
00:08:14,591 --> 00:08:17,559
желим да вам покажем
још интересантнију ствар, мислим,

166
00:08:17,583 --> 00:08:20,619
нешто што чак не можете
ни да урадите у правим лабораторијама.

167
00:08:20,643 --> 00:08:21,881
Ово је машина ПЛР.

168
00:08:21,905 --> 00:08:24,385
Започећу са овим експериментом.

169
00:08:24,409 --> 00:08:28,642
Учинио сам да сам се буквално
смањио милион пута,

170
00:08:28,666 --> 00:08:30,009
до величине молекула,

171
00:08:30,009 --> 00:08:32,938
а и стварно имате осећај да је тако;
морате ово да испробате.

172
00:08:32,938 --> 00:08:35,425
Сада имам осећај да стојим
у унутрашњости ове машине

173
00:08:35,425 --> 00:08:37,842
и видим целокупну ДНК и све молекуле.

174
00:08:37,866 --> 00:08:41,283
Видим полимеразу, ензиме и тако даље,

175
00:08:41,283 --> 00:08:43,106
а могу да видим како се у овом случају

176
00:08:43,106 --> 00:08:46,197
ДНК копира неколико милиона пута,

177
00:08:46,221 --> 00:08:49,054
као што се управо и дешава
унутар вашег тела.

178
00:08:49,078 --> 00:08:53,205
Заиста могу да осетим и разумем
како све ово функционише.

179
00:08:54,219 --> 00:08:57,513
Е, сад, надам се да вам то
бар донекле дозвољава увид

180
00:08:57,537 --> 00:09:01,663
у могућности ових нових наставних метода.

181
00:09:04,230 --> 00:09:05,572
Такође, желим да нагласим

182
00:09:05,596 --> 00:09:09,287
да све што сте управо видели
функционише и на Ајпадима и лаптоповима

183
00:09:09,311 --> 00:09:10,482
без икаквих наочара.

184
00:09:10,506 --> 00:09:12,870
Кажем то због веома важног разлога.

185
00:09:13,394 --> 00:09:16,879
Да бисмо заиста оснажили и инспирисали

186
00:09:16,903 --> 00:09:19,071
следећу генерацију научника,

187
00:09:19,095 --> 00:09:22,619
заиста нам треба
да предавачи покрену усвајање

188
00:09:22,643 --> 00:09:25,218
нових технологија у учионици.

189
00:09:26,542 --> 00:09:28,420
Тако, на много начина,

190
00:09:28,444 --> 00:09:32,799
верујем да следећи велики,
квантни скок у научном образовању

191
00:09:32,823 --> 00:09:35,132
не лежи више у технологији,

192
00:09:35,156 --> 00:09:37,037
већ у одлуци предавача

193
00:09:37,061 --> 00:09:40,266
да погура напред и усвоји ове технологије

194
00:09:40,290 --> 00:09:42,037
у учионици.

195
00:09:42,061 --> 00:09:45,898
Тако, надамо се да ће све више
универзитета, школа и предавача

196
00:09:45,922 --> 00:09:48,787
сарађивати са технолошким компанијама

197
00:09:48,811 --> 00:09:51,335
да би достигли пун потенцијал.

198
00:09:52,989 --> 00:09:54,434
Тако,

199
00:09:54,458 --> 00:09:57,291
на крају, желео бих
да закључим са причицом

200
00:09:57,315 --> 00:09:58,877
која ме стварно инспирише,

201
00:09:58,901 --> 00:10:01,322
а то је прича о Џеку Андраки.

202
00:10:01,346 --> 00:10:03,108
Можда га неки од вас већ познају.

203
00:10:03,132 --> 00:10:10,124
Џек је изумео нови и иновативни
нискобуџетни тест за рак панкреаса

204
00:10:10,148 --> 00:10:12,569
са 15 година.

205
00:10:13,758 --> 00:10:17,497
Када Џек прича о томе
како је постигао ово сјајно откриће,

206
00:10:17,521 --> 00:10:19,720
такође објашњава и да му је једна ствар

207
00:10:19,750 --> 00:10:23,163
скоро онемогућила
да направи ово откриће,

208
00:10:23,543 --> 00:10:28,603
а то је да није имао приступ
правим лабораторијама,

209
00:10:28,627 --> 00:10:31,156
јер је био превише неискусан

210
00:10:31,180 --> 00:10:32,621
да би му дозволили приступ.

211
00:10:33,853 --> 00:10:36,055
Замислите ако бисмо могли да дамо

212
00:10:36,079 --> 00:10:39,348
врхунске виртуелне лабораторије
вредне милионе

213
00:10:39,372 --> 00:10:41,443
свим тим студентима као што је Џек

214
00:10:41,467 --> 00:10:43,074
широм света

215
00:10:43,098 --> 00:10:46,654
и да им дамо најновије, најсјајније,
најбоље машине које можете замислити,

216
00:10:46,678 --> 00:10:49,224
које би буквално учиниле
да сваки научник овде

217
00:10:49,248 --> 00:10:51,721
скаче горе-доле због чистог узбуђења.

218
00:10:51,745 --> 00:10:56,355
Затим замислите како би то
оснажило и инспирисало

219
00:10:56,379 --> 00:11:00,558
целу нову генерацију
младих и паметних научника,

220
00:11:00,582 --> 00:11:03,785
спремних да доносе новине и промене свет.

221
00:11:04,187 --> 00:11:05,338
Хвала вам.

222
00:11:05,362 --> 00:11:13,425
(Аплауз)