0:00:00.879,0:00:02.881
Сегодня я покажу вам,

0:00:02.905,0:00:07.334
как этот планшет и гарнитура виртуальной[br]реальности, которая на мне надета,

0:00:07.358,0:00:11.399
кардинально и полностью изменят[br]естественнонаучное образование.

0:00:12.100,0:00:13.895
А ещё я покажу вам,

0:00:13.919,0:00:18.703
как это удвоит эффективность работы[br]учителей естествознания.

0:00:19.124,0:00:22.588
Но перед тем, как я покажу,[br]как можно всего этого достичь,

0:00:22.612,0:00:28.151
давайте немного обсудим, почему повышение[br]качества естественнонаучного образования

0:00:28.175,0:00:30.615
жизненно необходимо.

0:00:31.333,0:00:32.674
Если вы задумаетесь об этом,

0:00:32.698,0:00:35.053
то поймёте, что мир[br]развивается невероятно быстро.

0:00:35.322,0:00:39.207
Но это развитие также увеличивает[br]количество вызовов, встающих перед нами,

0:00:39.231,0:00:42.244
таких как глобальное потепление,

0:00:42.268,0:00:44.631
голод и недостаток воды,

0:00:44.655,0:00:46.107
а также лечение болезней —

0:00:46.131,0:00:47.656
и это лишь некоторые из проблем.

0:00:48.402,0:00:53.882
А кто именно поможет нам решить[br]все эти серьёзные проблемы?

0:00:54.733,0:00:58.170
В конечном счёте —[br]вот эти молодые студенты.

0:00:58.194,0:01:02.036
Это следующее поколение[br]молодых блестящих учёных.

0:01:02.060,0:01:05.080
И во многих смыслах мы полагаемся на их

0:01:05.104,0:01:07.906
способность додуматься[br]до новых великих решений,

0:01:07.930,0:01:11.641
которые помогут нам справиться[br]со всеми стоя́щими перед нами проблемами.

0:01:12.708,0:01:14.659
Итак, пару лет назад

0:01:14.683,0:01:19.042
мы с соучредителем обучали [br]студентов университета, таких как эти,

0:01:19.066,0:01:24.180
только наши студенты выглядели[br]скорее вот так.

0:01:24.204,0:01:25.268
(Смех)

0:01:25.292,0:01:28.130
Да, таково реальное положение дел

0:01:28.154,0:01:31.679
в очень многих университетах мира:

0:01:31.703,0:01:34.356
студентам скучно, они не заинтересованы

0:01:34.380,0:01:39.725
и иногда даже не знают,[br]зачем вообще они изучают этот предмет.

0:01:39.763,0:01:44.097
Итак, мы начали поиск новых,[br]продвинутых методов обучения,

0:01:44.121,0:01:46.944
но результаты оказались[br]довольно неутешительными.

0:01:46.968,0:01:50.633
Мы увидели, что вместо бумажных книг[br]предлагают электронные,

0:01:51.495,0:01:54.511
вместо чёрных досок — видео с YouTube,

0:01:54.535,0:01:57.679
а монологи в лекционном зале[br]заменяются на MOДК —

0:01:57.703,0:02:00.004
массовые открытые дистанционные курсы.

0:02:00.504,0:02:01.941
Если вы задумаетесь над этим,

0:02:01.965,0:02:05.548
всё, чем мы занимаемся, —[br]это берём то же самое содержание

0:02:05.572,0:02:07.120
и тот же самый формат

0:02:07.144,0:02:10.070
и даём их бóльшему числу студентов.

0:02:10.565,0:02:13.403
Это отлично, не поймите меня неправильно,[br]это прекрасно,

0:02:13.427,0:02:17.054
но метод обучения остаётся[br]более-менее таким же,

0:02:17.078,0:02:19.374
настоящего обновления не происходит.

0:02:19.863,0:02:21.882
Мы изменили направление поиска

0:02:21.906,0:02:26.533
и обнаружили многочисленные доказательства[br]того, что авиасимуляторы

0:02:26.557,0:02:28.024
гораздо эффективнее,

0:02:28.048,0:02:33.314
если их использовать при обучении пилотов[br]вместе с настоящими учебными полётами.

0:02:33.338,0:02:34.963
И мы подумали:

0:02:35.532,0:02:37.869
почему бы не применить это[br]к естественным наукам?

0:02:37.893,0:02:42.444
Почему бы не создать[br]симулятор виртуальной лаборатории?

0:02:43.563,0:02:44.811
И мы это сделали.

0:02:44.835,0:02:47.320
По существу, мы начали создавать

0:02:47.320,0:02:49.576
полностью смоделированный, один в один,

0:02:49.576,0:02:52.292
виртуальный симулятор[br]реальной лаборатории,

0:02:52.316,0:02:54.513
где студенты [br]могли бы проводить эксперименты

0:02:54.537,0:02:56.447
с математическими уравнениями,

0:02:56.471,0:02:59.690
которые моделировали то,[br]что происходило бы в реальной лаборатории.

0:02:59.714,0:03:01.393
Но не только простое моделирование,

0:03:01.417,0:03:03.483
мы также создали усложнённое моделирование

0:03:03.507,0:03:05.931
совместно с лучшими университетами,[br]такими как MIT,

0:03:05.971,0:03:09.824
чтобы показать этим студентам[br]передовые исследования рака.

0:03:10.200,0:03:13.403
И выяснилось, что университеты[br]могли бы экономить миллионы долларов,

0:03:13.427,0:03:16.357
давая студентам проводить[br]виртуальные эксперименты

0:03:16.381,0:03:19.493
перед тем, как они пойдут[br]в реальную лабораторию.

0:03:20.303,0:03:22.835
И это ещё не всё;[br]они также могли бы понять —

0:03:22.859,0:03:25.292
даже на молекулярном уровне[br]внутри прибора, —

0:03:25.316,0:03:27.992
что происходит в приборе.

0:03:28.016,0:03:29.915
Кроме того, они могли бы проводить

0:03:29.939,0:03:32.567
в лаборатории опасные эксперименты.

0:03:32.591,0:03:34.077
Например, как в случае

0:03:34.101,0:03:37.713
с изучением бактерии сальмонеллы,[br]что очень важно,

0:03:37.737,0:03:41.708
но многие учебные заведения не могут[br]этому обучать из соображений безопасности.

0:03:42.075,0:03:44.052
Мы, конечно же, тестируем студентов,

0:03:44.076,0:03:46.601
и преподаватели получают[br]графики с полной информацией

0:03:46.625,0:03:49.431
и знают, на каком этапе[br]находятся студенты.

0:03:49.704,0:03:51.342
Мы не остановились на достигнутом,

0:03:51.366,0:03:53.691
так как увидели,[br]насколько важно содержание

0:03:53.715,0:03:56.001
для вовлечённости студентов на занятиях.

0:03:56.025,0:03:57.747
Мы привлекли разработчиков игр,

0:03:57.771,0:04:00.652
чтобы создать[br]забавные и увлекающие истории.

0:04:00.676,0:04:02.510
Например, в данном случае,

0:04:02.534,0:04:06.657
где студентам нужно быть криминалистами,[br]распутывающими загадочное убийство

0:04:06.681,0:04:09.375
с помощью основных научных навыков.

0:04:11.571,0:04:14.305
И отклик, который мы получили[br]после внедрения всего этого,

0:04:14.329,0:04:16.281
был невероятно положительным.

0:04:16.305,0:04:17.438
Здесь 300 студентов,

0:04:17.482,0:04:20.580
все увлечённо разгадывают [br]дела об убийстве, как криминалисты,

0:04:20.610,0:04:22.736
одновременно получая[br]базовые научные навыки.

0:04:22.760,0:04:25.005
И что мне больше всего в этом нравится —

0:04:25.029,0:04:28.673
это когда после занятия[br]студенты иногда подходят ко мне,

0:04:28.697,0:04:30.812
удивлённые и слегка озадаченные,

0:04:30.836,0:04:35.539
и говорят: «Я провёл 2 часа[br]в этой виртуальной лаборатории

0:04:36.432,0:04:38.611
и ни разу не проверил Facebook».

0:04:38.635,0:04:39.964
(Смех)

0:04:39.988,0:04:44.639
Вот насколько сильно[br]вовлекаются и погружаются в это студенты.

0:04:44.663,0:04:47.483
И чтобы выяснить,[br]действительно ли это работает,

0:04:47.507,0:04:51.910
психолог, специалист по обучению, провёл[br]исследование с участием 160 студентов

0:04:51.934,0:04:56.180
из Стэнфордского университета[br]и Технического университета Дании.

0:04:56.204,0:04:59.736
Студентов разделили на две группы.

0:04:59.760,0:05:04.011
Одна группа должна была использовать[br]только виртуальный симулятор лаборатории,

0:05:04.035,0:05:07.735
а другая —[br]только традиционные методы обучения,

0:05:07.759,0:05:09.784
и у них было[br]одинаковое количество времени.

0:05:10.801,0:05:11.953
Интересно,

0:05:11.977,0:05:15.644
что студентов протестировали[br]до и после эксперимента,

0:05:15.668,0:05:20.021
чтобы можно было точно определить[br]прогресс в их обучении.

0:05:20.045,0:05:21.213
И они обнаружили

0:05:21.237,0:05:27.038
неожиданное увеличение[br]эффективности обучения на целых 76%

0:05:27.062,0:05:31.906
при использовании виртуальных лабораторий[br]по сравнению с обычным обучением.

0:05:32.349,0:05:33.834
Но что ещё интереснее,

0:05:33.858,0:05:37.072
во второй части[br]этого исследования изучалось,

0:05:37.096,0:05:40.000
каково влияние преподавателя на обучение.

0:05:40.024,0:05:41.175
И обнаружилось,

0:05:41.199,0:05:43.861
что при сочетании виртуальных лабораторий

0:05:43.885,0:05:46.489
с кураторством и наставничеством[br]преподавателя

0:05:46.513,0:05:52.329
суммарное увеличение[br]эффективности обучения достигает 101%,

0:05:52.353,0:05:56.785
то есть эффективность преподавателя[br]естественных наук возрастает в 2 раза

0:05:56.809,0:05:59.167
при тех же временны́х затратах.

0:06:01.784,0:06:04.494
Итак, пару месяцев назад

0:06:04.518,0:06:06.031
мы спросили себя —

0:06:06.055,0:06:08.962
а у нас теперь отличная команда[br]психологов в области обучения,

0:06:08.972,0:06:11.072
преподавателей, учёных[br]и разработчиков игр —

0:06:11.102,0:06:12.547
и мы спросили себя:

0:06:12.571,0:06:15.166
как мы можем выполнить своё обещание

0:06:15.190,0:06:18.154
постоянно пересматривать образование?

0:06:18.178,0:06:23.279
И сегодня я с волнением представляю[br]результат нашей работы —

0:06:23.303,0:06:26.207
то, над созданием чего[br]мы так усердно работали.

0:06:28.228,0:06:30.861
Коротко объясню, что это такое.

0:06:30.885,0:06:33.621
Собственно,[br]я беру свой мобильный телефон —

0:06:33.645,0:06:36.351
у большинства студентов уже есть [br]вот такие смартфоны —

0:06:36.375,0:06:40.899
и вставляю его в эту недорогую[br]гарнитуру виртуальной реальности.

0:06:40.923,0:06:42.972
И теперь я действительно [br]могу это сделать —

0:06:42.996,0:06:46.066
в буквальном смысле[br]войти в виртуальный мир.

0:06:46.090,0:06:49.108
Мы дадим некоторым из вас в зале[br]тоже попробовать,

0:06:49.128,0:06:52.188
потому что это то, что нужно попробовать,

0:06:52.218,0:06:54.673
чтобы прочувствовать,[br]насколько в него погружаешься.

0:06:54.697,0:06:58.474
Я буквально ощущаю, будто только что[br]вошёл в виртуальную лабораторию.

0:06:58.498,0:07:00.041
Вы видите меня вверху на экране?

0:07:00.065,0:07:01.176
Аудитория: Да.

0:07:01.200,0:07:02.803
Майкл Бодекер: Отлично! Здóрово!

0:07:02.827,0:07:05.725
Итак, я только что превратил[br]свой мобильный телефон

0:07:05.749,0:07:09.413
в полностью смоделированную лабораторию[br]на миллион долларов,

0:07:09.437,0:07:12.632
со всем этим впечатляющим оборудованием,[br]на котором можно работать.

0:07:12.652,0:07:15.659
Например, я могу взять пипетку[br]и провести эксперимент.

0:07:15.683,0:07:18.513
У меня есть устройства для электрофореза,[br]ПЦР и, посмотрите,

0:07:18.543,0:07:20.738
прибор для секвенирования[br]следующего поколения,

0:07:20.758,0:07:24.170
а тут даже электронный микроскоп.

0:07:24.194,0:07:27.624
Ну, кто ещё[br]носит электронный микроскоп в кармане?

0:07:27.648,0:07:29.520
А здесь моё устройство,

0:07:29.544,0:07:31.714
я могу проводить на нём эксперименты.

0:07:31.738,0:07:33.192
А здесь — дверь,

0:07:33.216,0:07:35.584
я могу перейти к другим экспериментам,

0:07:35.608,0:07:37.541
которые можно проводить в лабораториях.

0:07:37.565,0:07:39.771
А вот мой обучающий планшет.

0:07:39.795,0:07:41.249
Это умный планшет,

0:07:41.273,0:07:44.121
который даёт мне соответствующие[br]теоретические знания.

0:07:44.145,0:07:46.447
Как видите,[br]я могу с ним взаимодействовать.

0:07:46.471,0:07:49.645
Я могу смотреть видео и изучать материалы,

0:07:49.679,0:07:53.254
относящиеся к эксперименту,[br]который я сейчас провожу.

0:07:54.074,0:07:55.477
А это Мари.

0:07:55.501,0:07:59.020
Она мой преподаватель,[br]мой ассистент в лаборатории,

0:07:59.044,0:08:02.221
она сопровождает меня[br]по всей этой лаборатории.

0:08:02.245,0:08:03.404
И очень скоро

0:08:03.428,0:08:06.396
преподаватели буквально[br]смогут телепортироваться

0:08:06.420,0:08:08.979
в этот виртуальный мир,[br]где я сейчас нахожусь,

0:08:09.003,0:08:12.233
и помогать мне, наставлять[br]в течение всего эксперимента.

0:08:12.257,0:08:14.567
И перед тем как закончить,

0:08:14.591,0:08:17.559
я хочу показать вам нечто[br]ещё более забавное, как мне кажется,

0:08:17.583,0:08:20.619
то, что вы не сможете сделать[br]в реальных лабораториях.

0:08:20.643,0:08:21.881
Это прибор для ПЦР.

0:08:21.905,0:08:24.385
И вот я начинаю эксперимент.

0:08:24.409,0:08:28.642
Только что я буквально уменьшил себя[br]в миллион раз,

0:08:28.666,0:08:30.085
до размера молекулы,

0:08:30.099,0:08:32.597
и я реально так себя ощущаю —[br]вы должны попробовать.

0:08:32.621,0:08:35.375
Теперь я чувствую себя так,[br]будто нахожусь внутри прибора

0:08:35.415,0:08:37.842
и вижу ДНК и другие молекулы.

0:08:37.866,0:08:41.469
Я вижу полимеразу, ферменты и так далее.

0:08:41.493,0:08:43.096
И в данном случае я могу видеть,

0:08:43.120,0:08:46.197
как ДНК реплицируется миллионы раз,

0:08:46.221,0:08:49.054
именно так, как это происходит сейчас[br]в вашем организме.

0:08:49.078,0:08:53.205
И я могу по-настоящему почувствовать[br]и понять, как всё это работает.

0:08:54.219,0:08:57.513
Надеюсь, это дало вам[br]некоторое представление

0:08:57.537,0:09:01.230
о возможностях [br]этих новых методов обучения.

0:09:04.230,0:09:05.572
Ещё я хочу подчеркнуть,

0:09:05.596,0:09:09.287
что всё, что вы сейчас видели,[br]также работает на айпэдах и ноутбуках

0:09:09.311,0:09:10.482
без гарнитур.

0:09:10.506,0:09:12.870
Я говорю об этом по очень важной причине.

0:09:13.394,0:09:16.879
Для того, чтобы действительно[br]заинтересовать и вдохновить

0:09:16.903,0:09:19.071
следующее поколение учёных,

0:09:19.095,0:09:22.619
нужно, чтобы преподаватели[br]продвигали использование

0:09:22.643,0:09:25.488
новых технологий в учебных классах.

0:09:26.542,0:09:28.420
И во многих отношениях,

0:09:28.444,0:09:31.033
я считаю, что следующий[br]большой качественный скачок

0:09:31.053,0:09:32.823
в естественнонаучном образовании

0:09:32.853,0:09:35.132
связан уже не с технологией,

0:09:35.156,0:09:37.037
а скорее с решением преподавателей

0:09:37.061,0:09:40.266
сделать шаг вперёд[br]и начать использовать эти технологии

0:09:40.290,0:09:42.037
в учебных классах.

0:09:42.061,0:09:45.898
И мы надеемся, что всё больше[br]университетов и школ, а также учителей

0:09:45.922,0:09:48.787
будут сотрудничать[br]с технологическими компаниями

0:09:48.811,0:09:51.735
для полноценной реализации[br]этих возможностей.

0:09:52.989,0:09:54.434
Итак,

0:09:54.458,0:09:57.291
в заключение я хочу рассказать вам[br]небольшую историю,

0:09:57.315,0:09:58.877
которая меня вдохновляет.

0:09:58.901,0:10:01.172
Это история Джека Андраки.

0:10:01.206,0:10:03.108
Возможно, кто-то из вас о нём уже знает.

0:10:03.132,0:10:10.124
Джек изобрел новый, революционный и[br]дешёвый тест для рака поджелудочной железы

0:10:10.148,0:10:12.569
в возрасте 15 лет.

0:10:13.758,0:10:17.497
И когда Джек рассказывает,[br]как он совершил этот существенный прорыв,

0:10:17.521,0:10:21.346
он также объясняет,[br]что одна вещь почти помешала ему

0:10:21.370,0:10:23.163
сделать этот прорыв.

0:10:23.543,0:10:28.603
И это было отсутствие доступа[br]в настоящие лаборатории,

0:10:28.627,0:10:31.156
потому что он был слишком неопытен,

0:10:31.180,0:10:32.621
чтобы его туда допустили.

0:10:33.743,0:10:36.055
Теперь представьте,[br]если бы мы могли предоставить

0:10:36.079,0:10:39.348
виртуальные лаборатории[br]на миллионы долларов

0:10:39.372,0:10:41.443
всем этим студентам, таким как Джек,

0:10:41.467,0:10:43.074
во всём мире,

0:10:43.098,0:10:46.654
и дать им новейшие, наилучшие,[br]самые совершенные приборы,

0:10:46.678,0:10:49.224
которые заставили бы[br]любого сидящего здесь учёного

0:10:49.248,0:10:51.721
буквально прыгать от восхищения.

0:10:51.745,0:10:56.355
А теперь представьте,[br]как бы это могло вдохновить

0:10:56.379,0:11:00.558
новое поколение молодых блестящих учёных,

0:11:00.582,0:11:03.785
готовых усовершенствовать и менять мир.

0:11:04.187,0:11:05.338
Большое спасибо!

0:11:05.362,0:11:13.425
(Аплодисменты)