0:00:00.879,0:00:02.845
Hoje vou lhes mostrar

0:00:02.845,0:00:07.328
como este tablet e estes óculos[br]de realidade virtual que estou usando

0:00:07.328,0:00:11.399
vão revolucionar completamente[br]o ensino de ciências.

0:00:12.100,0:00:13.915
Também lhes mostrarei

0:00:13.919,0:00:18.703
como isto pode tornar qualquer professor[br]de ciências duas vezes mais eficiente.

0:00:19.124,0:00:22.562
Mas antes de mostrar[br]como tudo isso é possível,

0:00:22.562,0:00:28.125
vamos conversar um pouco sobre por que[br]melhorar a qualidade do ensino de ciências

0:00:28.125,0:00:30.445
é fundamental.

0:00:31.183,0:00:32.728
Se pararmos pra pensar,

0:00:32.728,0:00:35.282
nosso planeta está crescendo[br]incrivelmente rápido.

0:00:35.282,0:00:39.181
E este crescimento traz consigo[br]uma lista extensa de desafios crescentes,

0:00:39.181,0:00:42.228
tais como lidar com o aquecimento global,

0:00:42.228,0:00:44.595
solucionar a situação[br]da fome e da falta de água

0:00:44.595,0:00:47.677
e curar doenças, dentre tantos outros.

0:00:48.402,0:00:53.882
E quem, exatamente, nos ajudará[br]a resolver todos estes grandes desafios?

0:00:54.733,0:00:58.134
Bem, em última instância,[br]são estes jovens estudantes.

0:00:58.134,0:01:02.010
Esta é a próxima geração[br]de jovens cientistas brilhantes,

0:01:02.010,0:01:05.080
e dependemos deles de tantas maneiras

0:01:05.084,0:01:07.890
para o desenvolvimento[br]de grandes inovações

0:01:07.890,0:01:11.641
que nos ajudarão a resolver[br]os desafios que virão.

0:01:12.708,0:01:14.653
Então, alguns anos atrás,

0:01:14.653,0:01:19.006
meu cofundador e eu ensinávamos[br]universitários assim como estes,

0:01:19.006,0:01:24.034
só que os nossos se pareciam[br]mais com estas aqui.

0:01:24.034,0:01:25.318
(Risos)

0:01:25.318,0:01:28.124
E, sim, esta é a realidade

0:01:28.124,0:01:31.673
em tantas universidades mundo afora:

0:01:31.673,0:01:34.330
alunos entediados, desengajados

0:01:34.330,0:01:37.969
e, às vezes, que nem mesmo sabem por que[br]estão estudando determinado assunto

0:01:37.969,0:01:39.768
para começo de conversa.

0:01:39.768,0:01:44.071
Então, começamos a procurar [br]métodos de ensino novos e inovadores,

0:01:44.071,0:01:46.928
mas o que encontramos[br]foi um tanto decepcionante.

0:01:46.928,0:01:50.633
Percebemos que livros[br]eram transformados em e-books,

0:01:51.495,0:01:54.445
quadros negros em vídeos do YouTube

0:01:54.445,0:01:57.633
e aulas presenciais por MOOCs:

0:01:57.633,0:02:00.004
cursos online abertos e massivos.

0:02:00.314,0:02:02.151
Se vocês pararem pra pensar,

0:02:02.151,0:02:05.512
estamos na verdade[br]utilizando o mesmo conteúdo

0:02:05.512,0:02:07.190
e o mesmo formato

0:02:07.190,0:02:10.070
e os disponibilizando para mais alunos,

0:02:10.565,0:02:13.387
o que é ótimo, não me entendam mal,[br]é muito bom mesmo,

0:02:13.387,0:02:17.038
mas os métodos de ensino[br]são praticamente os mesmos,

0:02:17.038,0:02:19.374
sem inovações de verdade.

0:02:19.773,0:02:21.846
Começamos a procurar em outros lugares

0:02:21.846,0:02:25.097
e descobrimos que simuladores [br]de voo provaram ser,

0:02:25.097,0:02:28.018
repetidamente, muito mais eficazes

0:02:28.018,0:02:33.268
quando combinados com treinamentos[br]reais em voo para capacitar pilotos.

0:02:33.268,0:02:34.963
Então pensamos:

0:02:35.532,0:02:37.843
por que não aplicar isto às ciências?

0:02:37.843,0:02:42.444
Por que não construir [br]um simulador virtual de laboratório?

0:02:43.563,0:02:44.911
Bem, foi o que fizemos.

0:02:44.911,0:02:46.813
Basicamente nos pusemos a criar

0:02:46.813,0:02:51.836
um simulador de laboratório, individual[br]e simulado por meio de realidade virtual

0:02:51.836,0:02:54.507
no qual os alunos poderiam[br]realizar experimentos

0:02:54.507,0:02:56.447
com equações matemáticas

0:02:56.451,0:02:59.624
que simulariam o que aconteceria[br]em um laboratório físico.

0:02:59.624,0:03:01.617
Mas não somente simulações simples.

0:03:01.617,0:03:05.503
Criaríamos também simulações avançadas[br]com universidades de ponta como o MIT,

0:03:05.503,0:03:09.614
para disponibilizar pesquisas modernas[br]sobre câncer para estes alunos.

0:03:10.360,0:03:13.447
E, de repente, as universidades[br]economizariam milhares de dólares

0:03:13.447,0:03:16.407
ao permitir que alunos[br]realizassem experimentos virtuais

0:03:16.407,0:03:19.483
antes de usarem um laboratório de verdade.

0:03:20.353,0:03:23.585
E não somente isso: a partir daí,[br]eles poderiam também compreender,

0:03:23.585,0:03:25.862
até mesmo a nível molecular[br]dentro da máquina,

0:03:25.862,0:03:27.992
o que acontece com as máquinas.

0:03:27.996,0:03:30.075
E, de repente, poderiam realizar

0:03:30.075,0:03:32.541
experimentos perigosos[br]nos laboratórios também.

0:03:32.541,0:03:34.237
Por exemplo, aqui também

0:03:34.237,0:03:37.697
poderiam aprender sobre [br]a salmonela, um tema importante

0:03:37.697,0:03:41.708
que não pode ser ensinado por muitas[br]escolas por questões de segurança.

0:03:42.315,0:03:43.816
E claro, nós testamos os alunos

0:03:43.816,0:03:46.681
e fornecemos aos professores[br]um painel de controle completo

0:03:46.681,0:03:49.431
para que possam acompanhar[br]o progresso dos seus alunos.

0:03:50.014,0:03:51.146
Mas não paramos por aí,

0:03:51.146,0:03:53.931
porque havíamos percebido[br]o quão importante é o significado

0:03:53.931,0:03:55.985
para se ter alunos interessados em sala.

0:03:55.985,0:03:58.087
Por isso, convidamos[br]desenvolvedores de jogos

0:03:58.087,0:04:00.652
para criarem histórias[br]divertidas e engadoras.

0:04:00.656,0:04:02.484
Por exemplo, neste caso,

0:04:02.484,0:04:06.631
no qual os alunos devem resolver[br]um assassinato misterioso no estilo CSI

0:04:06.631,0:04:09.375
usando suas principais[br]habilidades científicas.

0:04:11.861,0:04:14.279
O retorno que obtivemos[br]quando lançamos tudo isso

0:04:14.279,0:04:16.265
foi incrivelmente positivo.

0:04:16.265,0:04:18.108
Aqui temos 300 alunos,

0:04:18.112,0:04:20.631
todos entusiasmados[br]resolvendo casos de assassinato

0:04:20.631,0:04:23.186
enquanto aprendiam[br]habilidades científicas essenciais.

0:04:23.186,0:04:25.065
E o que mais gosto sobre isto

0:04:25.065,0:04:28.657
é que, de fato, quando os alunos[br]vem até mim após a prática,

0:04:28.657,0:04:30.806
surpresos e um pouco confusos,

0:04:30.806,0:04:35.539
e dizem: "Passei duas horas[br]neste laboratório virtual,

0:04:36.432,0:04:38.575
e nem olhei meu Facebook".

0:04:38.575,0:04:39.938
(Risos)

0:04:39.938,0:04:44.623
Este é um exemplo de como estas aulas[br]são imersivas e interessantes para eles.

0:04:44.623,0:04:47.467
Assim, para investigar [br]se isto realmente funcionou,

0:04:47.467,0:04:51.904
um psicólogo especialista em aprendizagem [br]realizou um estudo com 160 alunos

0:04:51.904,0:04:56.164
da Universidade de Stanford[br]e da Universidade Técnica da Dinamarca.

0:04:56.164,0:04:59.736
Eles dividiram os alunos em dois grupos:

0:04:59.740,0:05:03.995
um deles utilizaria somente[br]as simulações do laboratório virtual,

0:05:03.995,0:05:07.719
e o outro utilizaria somente[br]métodos tradicionais de ensino,

0:05:07.719,0:05:10.274
em um determinado período.

0:05:10.801,0:05:12.223
Então, curiosamente,

0:05:12.223,0:05:15.638
deram aos alunos um teste[br]antes e depois do experimento,

0:05:15.638,0:05:19.955
para poderem mensurar claramente[br]o impacto na aprendizagem dos alunos.

0:05:19.955,0:05:26.452
Eles descobriram um surpreendente aumento [br]de 76% na eficácia do aprendizado

0:05:26.452,0:05:31.906
no uso dos laboratórios virtuais[br]em relação aos métodos tradicionais.

0:05:32.349,0:05:36.384
Ainda mais curiosamente,[br]a segunda parte deste estudo

0:05:36.384,0:05:39.904
investigou o impacto [br]do professor no aprendizado.

0:05:39.904,0:05:43.745
Eles descobriram que, ao combinar[br]os laboratórios virtuais

0:05:43.745,0:05:46.453
com treinamentos e orientação[br]guiadas por um professor,

0:05:46.453,0:05:52.313
houve um aumento total de 101%[br]na eficácia de aprendizado,

0:05:52.313,0:05:56.769
o que efetivamente duplica o impacto[br]que o professor de ciências tem

0:05:56.769,0:05:59.167
com o mesmo tempo gasto.

0:06:03.314,0:06:05.805
Alguns meses atrás,[br]começamos a nos perguntar:

0:06:05.805,0:06:08.582
temos uma equipe dos sonhos[br]de psicólogos da aprendizagem,

0:06:08.582,0:06:12.431
professores, cientistas[br]e desenvolvedores de jogos,

0:06:12.431,0:06:15.230
então, como podemos manter nossa promessa

0:06:15.230,0:06:18.138
de repensar a educação incessantemente?

0:06:18.138,0:06:23.359
E hoje, estou muito ansioso[br]para apresentar o que inventamos

0:06:23.359,0:06:26.207
e temos dado muito duro para criar.

0:06:28.228,0:06:30.825
Vou explicar brevemente do que falo.

0:06:30.825,0:06:33.691
Basicamente, pego meu telefone celular,

0:06:33.691,0:06:36.345
a maioria dos alunos [br]já possui estes smartphones,

0:06:36.345,0:06:40.863
e o conecto a estes óculos[br]de realidade virtual de baixo custo.

0:06:40.863,0:06:45.960
E agora, posso literalmente [br]entrar neste mundo virtual.

0:06:45.960,0:06:49.148
Alguns de vocês também poderão testar,

0:06:49.148,0:06:52.058
porque é realmente algo[br]que vocês precisam experimentar

0:06:52.058,0:06:54.933
para sentir por completo [br]o quão imersivo este equipamento é.

0:06:54.933,0:06:58.398
A sensação é, de fato, a de estar [br]dentro deste laboratório virtual.

0:06:58.398,0:06:59.955
Vocês me vêem na tela?

0:06:59.955,0:07:01.120
Plateia: Sim.

0:07:01.120,0:07:02.873
Michael Bodekaer: Ótimo!

0:07:02.873,0:07:05.719
Basicamente, acabei[br]de transformar meu celular

0:07:05.719,0:07:09.177
em um moderno laboratório[br]totalmente simulado

0:07:09.177,0:07:12.246
com esses equipamentos incríveis[br]com os quais posso interagir.

0:07:12.246,0:07:15.653
Posso, por exemplo, pegar uma pipeta[br]e desenvolver experimentos com ela.

0:07:15.653,0:07:18.163
Tenho meu E-Gel, meu PCR e, vejam só,

0:07:18.163,0:07:20.812
tenho meu sequenciador de última geração

0:07:20.812,0:07:24.144
e aí tenho meu microscópio eletrônico.

0:07:24.144,0:07:27.618
Quem pode carregar um microscópio[br]eletrônico no próprio bolso?

0:07:27.618,0:07:29.580
Aqui tenho meu computador,

0:07:29.580,0:07:31.774
no qual posso realizar[br]diversos experimentos.

0:07:31.774,0:07:33.592
E bem aqui tenho uma porta,

0:07:33.592,0:07:37.338
pela qual posso ir a outros laboratórios[br]e realizar experimentos neles.

0:07:37.338,0:07:39.675
E aqui tenho meu tablet didático.

0:07:39.675,0:07:41.063
Este tablet inteligente

0:07:41.063,0:07:44.095
me permite ler sobre teorias[br]relevantes para o experimento.

0:07:44.095,0:07:46.567
Como podem ver, posso interagir com ele,

0:07:46.567,0:07:50.329
posso assistir vídeos [br]e ver conteúdos pertinentes

0:07:50.329,0:07:53.254
ao experimento que estiver[br]realizando no momento.

0:07:54.074,0:07:55.517
E aqui está a Marie,

0:07:55.517,0:07:58.964
minha professora [br]e assistente de laboratório,

0:07:58.964,0:08:02.135
e ela me guia dentro do laboratório.

0:08:02.135,0:08:03.378
E muito em breve,

0:08:03.378,0:08:06.370
os professores poderão[br]literalmente se "teletransportar"

0:08:06.370,0:08:08.973
para o mundo virtual no qual estou agora

0:08:08.973,0:08:12.227
e me auxiliar, me guiar,[br]durante todo o experimento.

0:08:12.227,0:08:14.551
E, antes de encerrarmos,

0:08:14.551,0:08:17.543
quero lhes mostrar algo[br]que acredito ser ainda mais legal,

0:08:17.543,0:08:20.573
algo que não se pode fazer[br]nem mesmo em laboratórios.

0:08:20.573,0:08:22.321
Este é um aparelho de PCR.

0:08:22.321,0:08:24.415
Iniciarei agora um experimento.

0:08:24.415,0:08:28.366
Acabei de me encolher, [br]literalmente, um milhão de vezes

0:08:28.366,0:08:30.189
no tamanho de uma molécula.

0:08:30.189,0:08:32.778
E é bem assim que me sinto;[br]vocês têm que experimentar.

0:08:32.778,0:08:35.285
Sinto como se estivesse dentro da máquina

0:08:35.285,0:08:37.826
vendo todo o DNA e as moléculas.

0:08:37.826,0:08:41.423
Consigo ver a polimerase,[br]as enzimas e tudo mais.

0:08:41.423,0:08:46.181
Também consigo ver, neste caso,[br]como o DNA é replicado milhões de vezes,

0:08:46.181,0:08:49.018
bem como está acontecendo[br]dentro dos seus corpos agora.

0:08:49.018,0:08:53.205
Consigo sentir e entender[br]como tudo isso funciona.

0:08:54.219,0:08:57.497
Espero que isto lhes dê uma noção geral

0:08:57.497,0:09:02.353
das possibilidades proporcionadas[br]por estas novas técnicas de ensino.

0:09:04.230,0:09:06.132
Também gostaria de enfatizar

0:09:06.132,0:09:09.231
que tudo que acabaram de ver[br]também funciona em iPads e laptops

0:09:09.231,0:09:10.582
sem os óculos.

0:09:10.582,0:09:13.300
Digo isto por um motivo muito importante:

0:09:13.300,0:09:16.823
para podermos verdadeiramente[br]capacitar e inspirar

0:09:16.823,0:09:19.141
a próxima geração de cientistas,

0:09:19.141,0:09:22.603
precisamos de educadores[br]que liderem a adoção

0:09:22.603,0:09:25.218
de novas tecnologias em sala de aula.

0:09:26.542,0:09:28.470
Assim, de várias maneiras,

0:09:28.470,0:09:32.723
acredito que o próximo grande[br]avanço no ensino de ciências

0:09:32.723,0:09:35.096
não mais recai sobre a tecnologia,

0:09:35.096,0:09:37.147
mas sim na decisão dos professores

0:09:37.147,0:09:40.260
de levar adiante [br]e adotar estas tecnologias

0:09:40.260,0:09:42.067
nos ambientes educacionais.

0:09:42.067,0:09:45.898
Por isso, é nosso desejo que cada vez[br]mais universidades, escolas e professores

0:09:45.902,0:09:48.907
colaborem com empresas de tecnologia

0:09:48.907,0:09:51.335
para alcançar todo este potencial.

0:09:52.989,0:09:54.464
Deste modo,

0:09:54.464,0:09:57.275
e por fim, gostaria de deixá-los[br]com uma pequena história

0:09:57.275,0:09:58.967
que me inspira muito.

0:09:58.967,0:10:01.276
É a história de Jack Andraka.

0:10:01.276,0:10:03.238
Talvez alguns de vocês o conheçam.

0:10:03.238,0:10:10.098
Jack inventou um novo revolucionário teste[br]de baixo custo para o câncer de pâncreas

0:10:10.098,0:10:12.569
quando tinha 15 anos.

0:10:13.758,0:10:17.491
Quando Jack compartilha sua história[br]de como chegou a tamanha descoberta,

0:10:17.491,0:10:21.320
também explica que algo quase o impediu

0:10:21.320,0:10:23.163
de realizá-la:

0:10:23.543,0:10:28.587
ele não tinha acesso[br]a laboratórios físicos,

0:10:28.587,0:10:30.980
pois não tinha experiência suficiente

0:10:30.980,0:10:33.241
para ser autorizado a utilizá-los.

0:10:33.853,0:10:36.055
Então, imaginem se pudéssemos levar

0:10:36.059,0:10:39.332
laboratórios virtuais de ponta

0:10:39.332,0:10:41.427
para todos os alunos como Jack,

0:10:41.427,0:10:42.998
no mundo todo,

0:10:42.998,0:10:46.528
e dar-lhes os melhores e mais modernos[br]aparelhos que vocês podem imaginar,

0:10:46.528,0:10:49.198
os quais, literalmente, [br]fariam qualquer cientista aqui

0:10:49.198,0:10:51.721
saltar de tanto entusiasmo.

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E então imaginem como isto [br]capacitaria e inspiraria

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toda uma nova geração[br]de jovens cientistas brilhantes,

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prontos para inovar e mudar o mundo.

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Muito obrigado.

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(Aplausos)