[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:15.43,0:00:17.99,Default,,0000,0000,0000,,La forza del 'non ancora'
Dialogue: 0,0:00:18.41,0:00:20.79,Default,,0000,0000,0000,,Ho sentito che in una scuola superiore\Na Chicago
Dialogue: 0,0:00:20.79,0:00:24.89,Default,,0000,0000,0000,,gli studenti dovevano superare \Nun certo numero di esami per laurearsi,
Dialogue: 0,0:00:24.89,0:00:30.17,Default,,0000,0000,0000,,se non passavano un esame, \Nla valutazione sarebbe stata: "non ancora"
Dialogue: 0,0:00:30.52,0:00:32.78,Default,,0000,0000,0000,,Ho pensato fosse geniale,
Dialogue: 0,0:00:32.81,0:00:36.56,Default,,0000,0000,0000,,perché se prendi un voto negativo, pensi: \N"sono niente", "non vado da nessuna parte"
Dialogue: 0,0:00:36.56,0:00:39.63,Default,,0000,0000,0000,,ma se ricevi un "non ancora",
Dialogue: 0,0:00:39.63,0:00:43.18,Default,,0000,0000,0000,,capisci di essere su una curva \Ndi apprendimento.
Dialogue: 0,0:00:43.18,0:00:46.28,Default,,0000,0000,0000,,Ti offre un via verso il futuro.
Dialogue: 0,0:00:46.28,0:00:54.70,Default,,0000,0000,0000,,"Non ancora" è stato illuminante per me \Nin un momento critico della mia carriera,
Dialogue: 0,0:00:54.82,0:00:56.41,Default,,0000,0000,0000,,un vero punto di svolta.
Dialogue: 0,0:00:58.00,0:00:59.59,Default,,0000,0000,0000,,Volevo vedere
Dialogue: 0,0:00:59.59,0:01:04.28,Default,,0000,0000,0000,,come i bambini reagissero \Nalle sfide e alle difficoltà.
Dialogue: 0,0:01:04.98,0:01:07.63,Default,,0000,0000,0000,,Così, ho dato a dei bambini di dieci anni
Dialogue: 0,0:01:07.64,0:01:11.80,Default,,0000,0000,0000,,dei problemi leggermente \Ntroppo complessi per la loro età.
Dialogue: 0,0:01:12.85,0:01:17.38,Default,,0000,0000,0000,,Alcuni hanno reagito in modo \Nsorprendentemente positivo.
Dialogue: 0,0:01:17.55,0:01:23.60,Default,,0000,0000,0000,,Dicendo cose come: "Adoro le sfide!",
Dialogue: 0,0:01:24.21,0:01:29.39,Default,,0000,0000,0000,,oppure: "Speravo che questo \Nfosse istruttivo".
Dialogue: 0,0:01:29.62,0:01:35.36,Default,,0000,0000,0000,,Capivano che le loro capacità \Npotevano essere sviluppate.
Dialogue: 0,0:01:35.81,0:01:39.03,Default,,0000,0000,0000,,Avevano quello che io chiamo \Nuna mentalità di crescita.
Dialogue: 0,0:01:39.03,0:01:44.15,Default,,0000,0000,0000,,Al contrario per altri studenti \Nera una tragedia, una catastrofe.
Dialogue: 0,0:01:44.95,0:01:48.69,Default,,0000,0000,0000,,Dalla prospettiva della loro mentalità \Npiù rigida,
Dialogue: 0,0:01:49.09,0:01:56.75,Default,,0000,0000,0000,,la loro intelligenza era stata messa \Na giudizio e avevano fallito.
Dialogue: 0,0:01:57.71,0:02:02.65,Default,,0000,0000,0000,,Invece di gustarsi \Nil forza dell'"ancora",
Dialogue: 0,0:02:03.00,0:02:07.04,Default,,0000,0000,0000,,erano prigionieri \Ndella tirannia dell'"adesso".
Dialogue: 0,0:02:07.55,0:02:09.28,Default,,0000,0000,0000,,E quindi cos'hanno fatto in seguito?
Dialogue: 0,0:02:09.79,0:02:11.92,Default,,0000,0000,0000,,Vi dico io che cosa hanno fatto.
Dialogue: 0,0:02:11.92,0:02:17.79,Default,,0000,0000,0000,,In uno studio, ci hanno detto \Nche avrebbero copiato la prossima volta,
Dialogue: 0,0:02:18.51,0:02:20.87,Default,,0000,0000,0000,,invece di studiare di più, \Nse avessero fallito il test.
Dialogue: 0,0:02:23.23,0:02:25.59,Default,,0000,0000,0000,,In un altro studio, dopo il fallimento
Dialogue: 0,0:02:26.10,0:02:29.46,Default,,0000,0000,0000,,andavano a cercare qualcuno \Nche avesse fatto peggio di loro,
Dialogue: 0,0:02:29.46,0:02:32.58,Default,,0000,0000,0000,,così da potersi sentire \Nsoddisfatti di loro stessi.
Dialogue: 0,0:02:33.76,0:02:39.10,Default,,0000,0000,0000,,Di studio in studio, \Nsono sfuggiti alle difficoltà.
Dialogue: 0,0:02:40.05,0:02:45.35,Default,,0000,0000,0000,,Gli scienziati hanno misurato l'attività \Nelettrica dal cervello
Dialogue: 0,0:02:45.52,0:02:48.42,Default,,0000,0000,0000,,quando gli studenti si confrontavano \Ncon l'errore.
Dialogue: 0,0:02:49.21,0:02:53.30,Default,,0000,0000,0000,,Nella parte sinistra, potete vedere \Ngli studenti con mentalità rigida.
Dialogue: 0,0:02:53.52,0:02:56.19,Default,,0000,0000,0000,,Non c'è quasi nessuna attività.
Dialogue: 0,0:02:56.19,0:02:58.94,Default,,0000,0000,0000,,Scappano dall'errore.\N
Dialogue: 0,0:02:58.94,0:03:01.70,Default,,0000,0000,0000,,Non ci si impegnano.
Dialogue: 0,0:03:01.70,0:03:04.45,Default,,0000,0000,0000,,A destra, vedete gli studenti \Ncon una mentalità di crescita.
Dialogue: 0,0:03:04.45,0:03:08.30,Default,,0000,0000,0000,,L'idea che le capacità \Npossano essere sviluppate.
Dialogue: 0,0:03:08.46,0:03:10.62,Default,,0000,0000,0000,,Si impegnano a fondo.
Dialogue: 0,0:03:10.62,0:03:12.32,Default,,0000,0000,0000,,Il loro cervello s'incendia con ancora
Dialogue: 0,0:03:14.02,0:03:15.72,Default,,0000,0000,0000,,Si impegnano a fondo.
Dialogue: 0,0:03:15.86,0:03:17.94,Default,,0000,0000,0000,,Esaminano l'errore.
Dialogue: 0,0:03:17.94,0:03:22.18,Default,,0000,0000,0000,,Ne traggono un insegnamento \Ne si correggono.
Dialogue: 0,0:03:24.74,0:03:27.42,Default,,0000,0000,0000,,Come stiamo crescendo i nostri figli?
Dialogue: 0,0:03:27.68,0:03:32.36,Default,,0000,0000,0000,,Li stiamo crescendo con "adesso", \Ninvece di "ancora"?
Dialogue: 0,0:03:33.08,0:03:37.53,Default,,0000,0000,0000,,Stiamo crescendo bambini con l'ossessione \Ndi prendere ottimo?
Dialogue: 0,0:03:37.74,0:03:42.24,Default,,0000,0000,0000,,Stiamo crescendo bambini che non sanno \Ncome sognare in grande?
Dialogue: 0,0:03:43.37,0:03:51.65,Default,,0000,0000,0000,,Il loro più grande obiettivo è prendere \Nun buon punteggio nel prossimo test?
Dialogue: 0,0:03:52.15,0:03:58.58,Default,,0000,0000,0000,,Stanno portando con loro questo bisogno \Ndi continua approvazione
Dialogue: 0,0:03:58.61,0:04:00.69,Default,,0000,0000,0000,,nel futuro delle loro vite?
Dialogue: 0,0:04:00.69,0:04:04.64,Default,,0000,0000,0000,,Forse, perché i datori di lavoro \Nvengono da me dicendo:
Dialogue: 0,0:04:04.64,0:04:10.34,Default,,0000,0000,0000,,"Abbiamo già cresciuto una generazione\N
Dialogue: 0,0:04:10.34,0:04:13.29,Default,,0000,0000,0000,,di giovani lavoratori \Nche non possono stare un giorno
Dialogue: 0,0:04:13.29,0:04:16.24,Default,,0000,0000,0000,,senza ricevere un premio".
Dialogue: 0,0:04:16.24,0:04:19.19,Default,,0000,0000,0000,,Quindi, cosa possiamo fare?
Dialogue: 0,0:04:20.77,0:04:24.53,Default,,0000,0000,0000,,Come possiamo costruire un ponte\Nverso l'ancora?
Dialogue: 0,0:04:25.10,0:04:27.06,Default,,0000,0000,0000,,Ecco alcune cose che possiamo fare.
Dialogue: 0,0:04:27.20,0:04:30.77,Default,,0000,0000,0000,,Innanzitutto, possiamo lodare \Nsaggiamente.
Dialogue: 0,0:04:31.07,0:04:34.54,Default,,0000,0000,0000,,Non lodando l'intelligenza o il talento.
Dialogue: 0,0:04:35.03,0:04:36.88,Default,,0000,0000,0000,,Questo non funziona.
Dialogue: 0,0:04:36.90,0:04:38.70,Default,,0000,0000,0000,,Non va più fatto.
Dialogue: 0,0:04:38.70,0:04:42.22,Default,,0000,0000,0000,,Ma lodando il processo in cui \Nsi impegnano i bambini:
Dialogue: 0,0:04:43.11,0:04:47.28,Default,,0000,0000,0000,,i loro sforzi, le loro strategie, \Ni loro obiettivi, la loro perseveranza,
Dialogue: 0,0:04:47.28,0:04:48.73,Default,,0000,0000,0000,,i loro miglioramenti.
Dialogue: 0,0:04:49.20,0:04:52.68,Default,,0000,0000,0000,,Questa maniera di lodare
Dialogue: 0,0:04:52.68,0:04:56.16,Default,,0000,0000,0000,,crea bambini forti e perseveranti.
Dialogue: 0,0:04:56.16,0:04:59.65,Default,,0000,0000,0000,,Ci sono altri modi per premiare \Ncon "ancora".
Dialogue: 0,0:05:00.06,0:05:03.79,Default,,0000,0000,0000,,Ci siamo recentemente uniti \Na un gruppo di scienziati
Dialogue: 0,0:05:04.14,0:05:06.37,Default,,0000,0000,0000,,dell'Università di Washington
Dialogue: 0,0:05:06.37,0:05:11.77,Default,,0000,0000,0000,,per creare un nuovo gioco di matematica \Nonline che ricompensasse con "ancora".
Dialogue: 0,0:05:11.96,0:05:18.17,Default,,0000,0000,0000,,Nel gioco, gli studenti venivano premiati \Nper sforzi, strategia e progresso.
Dialogue: 0,0:05:18.22,0:05:20.62,Default,,0000,0000,0000,,Ora, nei classici giochi di matematica
Dialogue: 0,0:05:20.74,0:05:25.05,Default,,0000,0000,0000,,ti premiano per rispondere \Ncorrettamente e all'istante.
Dialogue: 0,0:05:25.05,0:05:27.100,Default,,0000,0000,0000,,Al contrario questo gioco \Npremiava il processo.
Dialogue: 0,0:05:28.48,0:05:30.81,Default,,0000,0000,0000,,E abbiamo ottenuto maggiore sforzo,
Dialogue: 0,0:05:31.29,0:05:33.01,Default,,0000,0000,0000,,più strategie
Dialogue: 0,0:05:33.46,0:05:37.39,Default,,0000,0000,0000,,più impegno per un periodo di tempo \Npiù lungo.
Dialogue: 0,0:05:37.52,0:05:42.95,Default,,0000,0000,0000,,e maggiore perseveranza \Ndi fronte a problemi più difficili.
Dialogue: 0,0:05:45.25,0:05:48.47,Default,,0000,0000,0000,,Abbiamo visto che solo i termini \N"ancora" o "non ancora",
Dialogue: 0,0:05:49.02,0:05:52.50,Default,,0000,0000,0000,,danno ai bambini una grande fiducia,
Dialogue: 0,0:05:52.66,0:05:58.98,Default,,0000,0000,0000,,dà loro una via verso il futuro \Nche crea una maggiore persistenza.
Dialogue: 0,0:06:00.09,0:06:05.74,Default,,0000,0000,0000,,E possiamo far cambiare davvero\Nle mentalità agli studenti.
Dialogue: 0,0:06:06.76,0:06:08.21,Default,,0000,0000,0000,,In uno studio,
Dialogue: 0,0:06:08.25,0:06:09.47,Default,,0000,0000,0000,,abbiamo insegnato loro
Dialogue: 0,0:06:09.48,0:06:13.88,Default,,0000,0000,0000,,che ogni volta che si spingono \Nfuori dalla loro zona comfort
Dialogue: 0,0:06:14.29,0:06:17.45,Default,,0000,0000,0000,,per imparare qualcosa \Ndi nuovo e difficile,
Dialogue: 0,0:06:17.45,0:06:22.67,Default,,0000,0000,0000,,i neuroni del loro cervello possono \Nformare connessioni nuove e più forti.
Dialogue: 0,0:06:23.03,0:06:26.78,Default,,0000,0000,0000,,e nel tempo possono diventare \Npiù intelligenti.
Dialogue: 0,0:06:26.94,0:06:29.80,Default,,0000,0000,0000,,Vediamo che cosa è accaduto \Nin questo studio:
Dialogue: 0,0:06:29.84,0:06:33.60,Default,,0000,0000,0000,,studenti, a cui non era stato \Ninsegnata questa mentalità di crescita,
Dialogue: 0,0:06:33.60,0:06:39.43,Default,,0000,0000,0000,,mostravano voti decrescenti durante \Nquesta difficile transizione scolastica,
Dialogue: 0,0:06:39.58,0:06:46.12,Default,,0000,0000,0000,,mentre quelli a cui era stata insegnata, \Nmostravano un rimbalzo nei loro voti.
Dialogue: 0,0:06:46.37,0:06:52.56,Default,,0000,0000,0000,,Lo abbiamo dimostrato ora, \Nquesto tipo di miglioramento,
Dialogue: 0,0:06:52.71,0:06:56.20,Default,,0000,0000,0000,,con migliaia e migliaia di bambini, \Nsoprattutto studenti in difficoltà.
Dialogue: 0,0:06:59.68,0:07:03.17,Default,,0000,0000,0000,,Quindi, parliamo un po' di uguaglianza.
Dialogue: 0,0:07:03.48,0:07:05.17,Default,,0000,0000,0000,,Nel nostro paese,
Dialogue: 0,0:07:05.33,0:07:10.70,Default,,0000,0000,0000,,ci sono gruppi di studenti, \Ncon risultati cronicamente più bassi,
Dialogue: 0,0:07:10.70,0:07:13.83,Default,,0000,0000,0000,,ad esempio, i bambini nei ghetti,
Dialogue: 0,0:07:13.83,0:07:17.31,Default,,0000,0000,0000,,o bambini nelle riserve \Ndi Indiani d'America...
Dialogue: 0,0:07:17.31,0:07:21.14,Default,,0000,0000,0000,,e hanno fatto talmente male \Nper talmente tanto tempo,
Dialogue: 0,0:07:21.14,0:07:24.42,Default,,0000,0000,0000,,che molti pensano sia inevitabile.
Dialogue: 0,0:07:24.88,0:07:30.86,Default,,0000,0000,0000,,Ma quando gli educatori creano classi \Ncon mentalità di crescita
Dialogue: 0,0:07:30.86,0:07:33.05,Default,,0000,0000,0000,,basate sull'"ancora",
Dialogue: 0,0:07:33.14,0:07:36.18,Default,,0000,0000,0000,,l'uguaglianza... si verifica!
Dialogue: 0,0:07:36.90,0:07:40.34,Default,,0000,0000,0000,,Vediamo alcuni esempi.
Dialogue: 0,0:07:42.06,0:07:47.56,Default,,0000,0000,0000,,In un anno, una classe di un asilo \Nad Harlem, New York
Dialogue: 0,0:07:49.66,0:07:53.79,Default,,0000,0000,0000,,ha raggiunto punteggi \Nnel 95esimo percentile
Dialogue: 0,0:07:55.38,0:07:58.94,Default,,0000,0000,0000,,nei risultati su scala nazionale
Dialogue: 0,0:07:59.32,0:08:03.65,Default,,0000,0000,0000,,Molti bambini non erano in grado \Ndi tenere in mano una matita,
Dialogue: 0,0:08:03.65,0:08:05.100,Default,,0000,0000,0000,,quando arrivarono a scuola.
Dialogue: 0,0:08:06.45,0:08:07.90,Default,,0000,0000,0000,,In un anno,
Dialogue: 0,0:08:09.80,0:08:14.45,Default,,0000,0000,0000,,gli alunni di quarta elementare \Nnel South Bronx, che erano molto indietro
Dialogue: 0,0:08:14.95,0:08:20.83,Default,,0000,0000,0000,,sono diventati i primi \Nnello stato di New York,
Dialogue: 0,0:08:21.47,0:08:23.93,Default,,0000,0000,0000,,nel test statale di matematica.
Dialogue: 0,0:08:24.63,0:08:28.43,Default,,0000,0000,0000,,In circa un anno, un anno e mezzo,
Dialogue: 0,0:08:29.13,0:08:34.30,Default,,0000,0000,0000,,studenti nativi d'America \Nin una scuola di una riserva
Dialogue: 0,0:08:35.74,0:08:41.16,Default,,0000,0000,0000,,sono balzati dal livello più basso \Ndel loro distretto, al più alto.
Dialogue: 0,0:08:41.82,0:08:47.58,Default,,0000,0000,0000,,... e quel distretto include \Naree benestanti di Seattle.
Dialogue: 0,0:08:47.95,0:08:54.25,Default,,0000,0000,0000,,Quindi i bambini indiani hanno fatto\Nmeglio dei bambini Microsoft.
Dialogue: 0,0:08:58.50,0:09:03.35,Default,,0000,0000,0000,,Questo è accaduto perché \Ni significati di sforzo e difficoltà
Dialogue: 0,0:09:03.35,0:09:05.26,Default,,0000,0000,0000,,sono stati trasformati.
Dialogue: 0,0:09:06.07,0:09:12.62,Default,,0000,0000,0000,,Prima, gli sforzi e le difficoltà \Nli avevano fatti sentire stupidi,
Dialogue: 0,0:09:12.62,0:09:14.62,Default,,0000,0000,0000,,gli avevano fatto venire \Nla voglia di abbandonare.
Dialogue: 0,0:09:14.62,0:09:17.41,Default,,0000,0000,0000,,Ma ora, sforzi e difficoltà,
Dialogue: 0,0:09:17.73,0:09:22.11,Default,,0000,0000,0000,,ecco quando i loro neuroni \Nfanno nuove connessioni,
Dialogue: 0,0:09:22.12,0:09:23.56,Default,,0000,0000,0000,,connessioni più forti.
Dialogue: 0,0:09:23.89,0:09:26.97,Default,,0000,0000,0000,,Ecco quando diventano più intelligenti.
Dialogue: 0,0:09:31.45,0:09:36.82,Default,,0000,0000,0000,,Ho ricevuto una lettera poco tempo fa, \Nda un ragazzino di 13 anni.
Dialogue: 0,0:09:37.72,0:09:40.71,Default,,0000,0000,0000,,Mi ha scritto, "Caro professoressa Dweck,
Dialogue: 0,0:09:41.67,0:09:47.98,Default,,0000,0000,0000,,apprezzo che i suoi studi siano basati \Nsu solide ricerche scientifiche,
Dialogue: 0,0:09:48.80,0:09:53.11,Default,,0000,0000,0000,,e questo è il motivo per cui \Nho deciso di metterli in pratica.
Dialogue: 0,0:09:54.40,0:09:58.18,Default,,0000,0000,0000,,Mi sono impegnato di più \Nnei compiti di scuola,
Dialogue: 0,0:09:58.44,0:10:00.96,Default,,0000,0000,0000,,nella relazione con la mia famiglia
Dialogue: 0,0:10:01.22,0:10:05.10,Default,,0000,0000,0000,,e nella relazione con i bambini \Ndella scuola,
Dialogue: 0,0:10:05.57,0:10:12.25,Default,,0000,0000,0000,,e ho sperimentato grandi miglioramenti \Nin ogni area.
Dialogue: 0,0:10:12.82,0:10:18.50,Default,,0000,0000,0000,,Ho realizzato ora che ho perso \Nla maggior parte della mia vita."
Dialogue: 0,0:10:20.69,0:10:25.02,Default,,0000,0000,0000,,Non perdiamo altro tempo \Ndella nostra vita
Dialogue: 0,0:10:26.44,0:10:29.33,Default,,0000,0000,0000,,perché una volta che sappiamo
Dialogue: 0,0:10:29.97,0:10:35.26,Default,,0000,0000,0000,,che le capacità possono avere \Nuna tale crescita,
Dialogue: 0,0:10:36.26,0:10:42.29,Default,,0000,0000,0000,,diventa un diritto umano fondamentale, \Nper tutti i bambini,
Dialogue: 0,0:10:43.38,0:10:47.98,Default,,0000,0000,0000,,vivere in posti che creano \Nquesta crescita,
Dialogue: 0,0:10:49.14,0:10:54.51,Default,,0000,0000,0000,,di vivere in posti pieni di "ancora".
Dialogue: 0,0:10:56.20,0:10:58.49,Default,,0000,0000,0000,,Grazie.
Dialogue: 0,0:10:59.15,0:11:03.77,Default,,0000,0000,0000,,(Applausi)