[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:01.08,0:00:03.82,Default,,0000,0000,0000,,El poder del todavía.
Dialogue: 0,0:00:03.82,0:00:05.93,Default,,0000,0000,0000,,He oído hablar\Nde una escuela en Chicago,
Dialogue: 0,0:00:05.93,0:00:10.77,Default,,0000,0000,0000,,dónde para graduarse hay que pasar\Nun cierto número de cursos
Dialogue: 0,0:00:10.77,0:00:16.08,Default,,0000,0000,0000,,y si no lo consiguen,\Nse les califica con "todavía no".
Dialogue: 0,0:00:16.08,0:00:18.44,Default,,0000,0000,0000,,Lo que me pareció fantástico,
Dialogue: 0,0:00:18.44,0:00:22.34,Default,,0000,0000,0000,,porque frente a un fracaso\Nuno piensa que no es nada,
Dialogue: 0,0:00:22.34,0:00:25.28,Default,,0000,0000,0000,,pero con un "todavía no"
Dialogue: 0,0:00:25.28,0:00:28.80,Default,,0000,0000,0000,,entiende que está\Nen proceso de aprendizaje.
Dialogue: 0,0:00:28.80,0:00:32.14,Default,,0000,0000,0000,,Te abre un camino hacia el futuro.
Dialogue: 0,0:00:32.14,0:00:36.21,Default,,0000,0000,0000,,El "todavía no" me ayudó a entender
Dialogue: 0,0:00:36.21,0:00:40.34,Default,,0000,0000,0000,,un incidente de principios de mi carrera
Dialogue: 0,0:00:40.34,0:00:42.73,Default,,0000,0000,0000,,que fue un verdadero punto de inflexión.
Dialogue: 0,0:00:42.73,0:00:44.09,Default,,0000,0000,0000,,Quería ver
Dialogue: 0,0:00:44.09,0:00:49.10,Default,,0000,0000,0000,,cómo lidian los niños\Ncon los retos y las dificultades,
Dialogue: 0,0:00:49.10,0:00:52.14,Default,,0000,0000,0000,,así que mande a niños de 10 años
Dialogue: 0,0:00:52.14,0:00:57.35,Default,,0000,0000,0000,,a resolver problemas un tanto difíciles.
Dialogue: 0,0:00:57.35,0:01:02.11,Default,,0000,0000,0000,,Algunos reaccionaron\Nsorprendentemente bien.
Dialogue: 0,0:01:02.11,0:01:05.84,Default,,0000,0000,0000,,Decían cosas como:\N"Me encantan los retos",
Dialogue: 0,0:01:05.84,0:01:11.13,Default,,0000,0000,0000,,o "Me esperaba algo positivo".
Dialogue: 0,0:01:11.13,0:01:17.27,Default,,0000,0000,0000,,Entendieron que así pueden\Ndesarrollar sus habilidades.
Dialogue: 0,0:01:17.27,0:01:21.22,Default,,0000,0000,0000,,Tenían lo que yo llamo\Nuna mentalidad de desarrollo.
Dialogue: 0,0:01:21.22,0:01:26.60,Default,,0000,0000,0000,,Mientras que otros lo vieron\Ncomo una tragedia, un desastre.
Dialogue: 0,0:01:26.60,0:01:31.16,Default,,0000,0000,0000,,Desde la posición de una mentalidad fija
Dialogue: 0,0:01:31.16,0:01:35.66,Default,,0000,0000,0000,,pusieron a prueba su inteligencia
Dialogue: 0,0:01:35.66,0:01:38.43,Default,,0000,0000,0000,,y fracasaron;
Dialogue: 0,0:01:38.43,0:01:42.89,Default,,0000,0000,0000,,en lugar de prosperar con\Nla ayuda del poder del todavía,
Dialogue: 0,0:01:42.89,0:01:47.16,Default,,0000,0000,0000,,se quedaron atrapados\Nen la tiranía del ahora.
Dialogue: 0,0:01:47.17,0:01:49.61,Default,,0000,0000,0000,,Entonces, ¿qué es lo que harán?
Dialogue: 0,0:01:49.61,0:01:52.02,Default,,0000,0000,0000,,Les diré lo que harán.
Dialogue: 0,0:01:52.02,0:01:57.82,Default,,0000,0000,0000,,Algunas encuestas dicen\Nque probablemente harán trampa
Dialogue: 0,0:01:57.82,0:02:02.32,Default,,0000,0000,0000,,en lugar de estudiar más\Nsi fracasan en alguna prueba.
Dialogue: 0,0:02:02.32,0:02:04.77,Default,,0000,0000,0000,,En otro estudio, tras el fracaso,
Dialogue: 0,0:02:04.77,0:02:08.48,Default,,0000,0000,0000,,buscaron a quienes\Nconsiguieron peores resultados
Dialogue: 0,0:02:08.48,0:02:13.12,Default,,0000,0000,0000,,para sentirse mejor con ellos mismos.
Dialogue: 0,0:02:13.12,0:02:19.04,Default,,0000,0000,0000,,Y un estudio tras otro\Ndemostraron huir de las dificultades.
Dialogue: 0,0:02:19.05,0:02:24.69,Default,,0000,0000,0000,,Los científicos midieron\Nla actividad eléctrica del cerebro
Dialogue: 0,0:02:24.69,0:02:28.13,Default,,0000,0000,0000,,mientras los estudiantes\Nse enfrentaban a errores.
Dialogue: 0,0:02:28.13,0:02:32.20,Default,,0000,0000,0000,,A la izquierda se ven\Nlos estudiantes con mentalidad fija.
Dialogue: 0,0:02:32.20,0:02:34.33,Default,,0000,0000,0000,,No hay casi actividad.
Dialogue: 0,0:02:34.34,0:02:36.81,Default,,0000,0000,0000,,Huyen del error.
Dialogue: 0,0:02:36.81,0:02:39.69,Default,,0000,0000,0000,,No se ocupan de él.
Dialogue: 0,0:02:39.69,0:02:43.36,Default,,0000,0000,0000,,A la derecha, tenemos estudiantes\Ncon una mentalidad de desarrollo,
Dialogue: 0,0:02:43.36,0:02:47.20,Default,,0000,0000,0000,,la idea de que las habilidades\Nse pueden desarrollar.
Dialogue: 0,0:02:47.21,0:02:49.31,Default,,0000,0000,0000,,Estos alumnos se involucran a fondo.
Dialogue: 0,0:02:49.31,0:02:52.44,Default,,0000,0000,0000,,Sus cerebros no dejan\Nde pensar en el "todavía".
Dialogue: 0,0:02:52.44,0:02:53.96,Default,,0000,0000,0000,,Están muy comprometidos.
Dialogue: 0,0:02:53.96,0:02:56.86,Default,,0000,0000,0000,,Procesan el error.
Dialogue: 0,0:02:56.86,0:03:01.24,Default,,0000,0000,0000,,Aprenden de ellos y los corrigen.
Dialogue: 0,0:03:01.70,0:03:04.60,Default,,0000,0000,0000,,¿Cómo criamos a nuestros hijos?
Dialogue: 0,0:03:04.60,0:03:09.20,Default,,0000,0000,0000,,¿Los educamos en el espíritu\Ndel "ahora" o del "todavía"?
Dialogue: 0,0:03:09.20,0:03:14.36,Default,,0000,0000,0000,,¿Estamos criando niños obsesionados\Ncon conseguir una nota máxima?
Dialogue: 0,0:03:14.36,0:03:19.64,Default,,0000,0000,0000,,¿Estamos criando niños\Nque no saben soñar a lo grande?
Dialogue: 0,0:03:19.64,0:03:22.66,Default,,0000,0000,0000,,¿Es su mayor objetivo conseguir
Dialogue: 0,0:03:22.66,0:03:27.27,Default,,0000,0000,0000,,la nota máxima en la siguiente prueba?
Dialogue: 0,0:03:27.27,0:03:33.43,Default,,0000,0000,0000,,¿Arrastran con ellos esta necesidad\Nconstante de aprobación
Dialogue: 0,0:03:33.43,0:03:36.22,Default,,0000,0000,0000,,para toda la vida?
Dialogue: 0,0:03:36.22,0:03:39.88,Default,,0000,0000,0000,,Tal vez, porque los empleadores\Nse me acercan y me dicen:
Dialogue: 0,0:03:39.89,0:03:43.20,Default,,0000,0000,0000,,hemos formado toda una generación
Dialogue: 0,0:03:43.20,0:03:47.45,Default,,0000,0000,0000,,de jóvenes trabajadores\Nque no pueden trabajar un día
Dialogue: 0,0:03:47.45,0:03:50.32,Default,,0000,0000,0000,,sin alguna recompensa.
Dialogue: 0,0:03:50.32,0:03:53.47,Default,,0000,0000,0000,,Entonces, ¿qué podemos hacer?
Dialogue: 0,0:03:53.47,0:03:57.42,Default,,0000,0000,0000,,¿Cómo construimos\Nel puente hacia el todavía?
Dialogue: 0,0:03:57.42,0:03:59.28,Default,,0000,0000,0000,,Estas son algunas ideas.
Dialogue: 0,0:03:59.28,0:04:02.100,Default,,0000,0000,0000,,Primero, hay que elogiar con sabiduría,
Dialogue: 0,0:04:02.100,0:04:06.44,Default,,0000,0000,0000,,no la inteligencia o el talento,
Dialogue: 0,0:04:06.44,0:04:08.21,Default,,0000,0000,0000,,porque esto no ha dado resultados.
Dialogue: 0,0:04:08.21,0:04:10.27,Default,,0000,0000,0000,,No lo hagamos más.
Dialogue: 0,0:04:10.28,0:04:14.50,Default,,0000,0000,0000,,Hay que elogiar el proceso\Nen el cual el niño se involucra:
Dialogue: 0,0:04:14.51,0:04:18.93,Default,,0000,0000,0000,,su esfuerzo, sus estrategias,\Nsu enfoque, su perseverancia,
Dialogue: 0,0:04:18.93,0:04:20.79,Default,,0000,0000,0000,,su progreso.
Dialogue: 0,0:04:20.79,0:04:22.34,Default,,0000,0000,0000,,Alabando el proceso
Dialogue: 0,0:04:22.34,0:04:27.34,Default,,0000,0000,0000,,se crean niños fuertes y resistentes.
Dialogue: 0,0:04:27.34,0:04:30.19,Default,,0000,0000,0000,,Hay otras maneras\Nde recompensar el todavía.
Dialogue: 0,0:04:30.20,0:04:34.33,Default,,0000,0000,0000,,Hemos colaborado recientemente\Ncon investigadores del juego
Dialogue: 0,0:04:34.33,0:04:36.84,Default,,0000,0000,0000,,de la Universidad de Washington,
Dialogue: 0,0:04:36.84,0:04:42.08,Default,,0000,0000,0000,,para crear un nuevo juego matemático\Nen línea, que premia pensar el "todavía".
Dialogue: 0,0:04:42.08,0:04:48.31,Default,,0000,0000,0000,,En este juego, fueron premiados por\Nel esfuerzo, la estrategia y el progreso.
Dialogue: 0,0:04:48.31,0:04:50.98,Default,,0000,0000,0000,,El típico juego matemático
Dialogue: 0,0:04:50.98,0:04:55.30,Default,,0000,0000,0000,,recompensa las respuestas\Ncorrectas obtenidas ahora,
Dialogue: 0,0:04:55.30,0:04:58.27,Default,,0000,0000,0000,,pero este juego recompensará el proceso.
Dialogue: 0,0:04:58.27,0:05:00.74,Default,,0000,0000,0000,,Y se nos respondió con más esfuerzo,
Dialogue: 0,0:05:00.74,0:05:03.02,Default,,0000,0000,0000,,más estrategias,
Dialogue: 0,0:05:03.02,0:05:07.30,Default,,0000,0000,0000,,mayor compromiso durante largos períodos,
Dialogue: 0,0:05:07.30,0:05:13.28,Default,,0000,0000,0000,,y mayor perseverancia frente\Na problemas realmente muy difíciles.
Dialogue: 0,0:05:13.28,0:05:16.48,Default,,0000,0000,0000,,Nos encontramos que solo\Nlas palabras "todavía" o "aún no",
Dialogue: 0,0:05:16.48,0:05:20.28,Default,,0000,0000,0000,,daban a los niños una mayor confianza,
Dialogue: 0,0:05:20.28,0:05:24.09,Default,,0000,0000,0000,,les mostró el camino hacia el futuro
Dialogue: 0,0:05:24.09,0:05:27.56,Default,,0000,0000,0000,,y mejoró la insistencia.
Dialogue: 0,0:05:27.56,0:05:32.07,Default,,0000,0000,0000,,Y podemos realmente cambiar\Nla mentalidad de los estudiantes.
Dialogue: 0,0:05:32.07,0:05:35.24,Default,,0000,0000,0000,,En un estudio les enseñamos
Dialogue: 0,0:05:35.24,0:05:39.49,Default,,0000,0000,0000,,que cada vez que daban un paso\Nfuera de su terreno conocido
Dialogue: 0,0:05:39.49,0:05:42.82,Default,,0000,0000,0000,,para aprender algo nuevo y difícil,
Dialogue: 0,0:05:42.82,0:05:48.57,Default,,0000,0000,0000,,las neuronas de sus cerebros pueden\Ncrear nuevos vínculos más fuertes,
Dialogue: 0,0:05:48.57,0:05:52.19,Default,,0000,0000,0000,,y con el tiempo pueden\Nllegar a ser más inteligentes.
Dialogue: 0,0:05:52.19,0:05:54.83,Default,,0000,0000,0000,,Vean lo que pasó:en este estudio
Dialogue: 0,0:05:54.83,0:05:58.64,Default,,0000,0000,0000,,estudiantes a los que no se les\Nenseñó esta mentalidad de crecimiento,
Dialogue: 0,0:05:58.64,0:06:04.22,Default,,0000,0000,0000,,recibieron notas cada vez más bajas\Ndurante esta difícil etapa escolar,
Dialogue: 0,0:06:04.22,0:06:07.23,Default,,0000,0000,0000,,pero a los que se les enseñó esta lección,
Dialogue: 0,0:06:07.23,0:06:11.56,Default,,0000,0000,0000,,mejoraron notablemente\Nen las evaluaciones.
Dialogue: 0,0:06:11.56,0:06:17.30,Default,,0000,0000,0000,,Hemos demostrado esto\Nahora, este tipo de mejora,
Dialogue: 0,0:06:17.30,0:06:20.71,Default,,0000,0000,0000,,en miles y miles de niños,
Dialogue: 0,0:06:20.72,0:06:24.13,Default,,0000,0000,0000,,especialmente con dificultades.
Dialogue: 0,0:06:24.13,0:06:27.54,Default,,0000,0000,0000,,Vamos a hablar de la igualdad.
Dialogue: 0,0:06:28.29,0:06:32.55,Default,,0000,0000,0000,,En nuestro país, existen\Ngrupos de estudiantes
Dialogue: 0,0:06:32.55,0:06:35.37,Default,,0000,0000,0000,,que obtienen resultados\Nconsistentemente bajos,
Dialogue: 0,0:06:35.37,0:06:38.35,Default,,0000,0000,0000,,por ejemplo, los niños\Nde los barrios pobres,
Dialogue: 0,0:06:38.35,0:06:42.20,Default,,0000,0000,0000,,o los de las reservas indias.
Dialogue: 0,0:06:42.20,0:06:45.88,Default,,0000,0000,0000,,Y han fracasado tanto, tanto tiempo,
Dialogue: 0,0:06:45.88,0:06:49.58,Default,,0000,0000,0000,,que la gente piensa que es inevitable.
Dialogue: 0,0:06:49.58,0:06:53.00,Default,,0000,0000,0000,,Pero cuando los educadores crean aulas
Dialogue: 0,0:06:53.00,0:06:57.68,Default,,0000,0000,0000,,donde la mentalidad de crecimiento\Ngenera la cultura del todavía,
Dialogue: 0,0:06:57.68,0:07:01.02,Default,,0000,0000,0000,,brota la igualdad.
Dialogue: 0,0:07:01.02,0:07:05.03,Default,,0000,0000,0000,,Aquí tengo algunos ejemplos.
Dialogue: 0,0:07:05.03,0:07:11.16,Default,,0000,0000,0000,,En solo un año, una clase\Ninfantil de Harlem, Nueva York,
Dialogue: 0,0:07:11.16,0:07:18.25,Default,,0000,0000,0000,,pasaron la prueba del examen\Nnacional en un 95 %.
Dialogue: 0,0:07:18.63,0:07:25.33,Default,,0000,0000,0000,,Muchos de estos niños no sabían sostener\Nun lápiz cuando llegaron a la escuela.
Dialogue: 0,0:07:25.87,0:07:28.12,Default,,0000,0000,0000,,En un año,
Dialogue: 0,0:07:28.13,0:07:33.50,Default,,0000,0000,0000,,estudiantes del 4º de primaria del sur\Ndel Bronx, considerablemente en desventaja
Dialogue: 0,0:07:33.50,0:07:39.26,Default,,0000,0000,0000,,se convirtieron en la clase de 4º de \Nprimaria numero 1 del estado de Nueva York
Dialogue: 0,0:07:39.27,0:07:43.24,Default,,0000,0000,0000,,en el examen estatal de matemáticas.
Dialogue: 0,0:07:43.24,0:07:47.18,Default,,0000,0000,0000,,En un año, año y medio,
Dialogue: 0,0:07:47.18,0:07:52.67,Default,,0000,0000,0000,,estudiantes indígenas\Nen una escuela de la reserva india
Dialogue: 0,0:07:52.67,0:07:58.78,Default,,0000,0000,0000,,saltaron del ultimo al primer\Nlugar en su distrito,
Dialogue: 0,0:07:59.47,0:08:05.19,Default,,0000,0000,0000,,el mismo círculo que incluía\Na los barrios ricos de Seattle también.
Dialogue: 0,0:08:05.19,0:08:11.66,Default,,0000,0000,0000,,Así que los niños indígenas\Nsuperaron a los chicos Microsoft.
Dialogue: 0,0:08:12.48,0:08:15.73,Default,,0000,0000,0000,,Esto se debe a que los conceptos
Dialogue: 0,0:08:15.73,0:08:20.37,Default,,0000,0000,0000,,de esfuerzo y de dificultad\Nse han re definido.
Dialogue: 0,0:08:20.37,0:08:24.80,Default,,0000,0000,0000,,Antes, el esfuerzo y la dificultad
Dialogue: 0,0:08:24.80,0:08:29.62,Default,,0000,0000,0000,,les hacían sentirse estúpidos\Ny les daban ganas de renunciar,
Dialogue: 0,0:08:29.62,0:08:33.21,Default,,0000,0000,0000,,pero ahora, el esfuerzo y la dificultad,
Dialogue: 0,0:08:33.21,0:08:37.20,Default,,0000,0000,0000,,hacen que sus neuronas\Nformen nuevas conexiones,
Dialogue: 0,0:08:37.20,0:08:38.97,Default,,0000,0000,0000,,lazos más fuertes.
Dialogue: 0,0:08:38.97,0:08:42.51,Default,,0000,0000,0000,,Y se vuelven más inteligentes.
Dialogue: 0,0:08:42.51,0:08:47.85,Default,,0000,0000,0000,,Hace poco recibí una carta\Nde un niño de 13 años.
Dialogue: 0,0:08:47.85,0:08:51.76,Default,,0000,0000,0000,,Me decía: "Estimada profesora Dweck,
Dialogue: 0,0:08:51.76,0:08:58.39,Default,,0000,0000,0000,,agradezco que su material se base\Nen una investigación científica sólida,
Dialogue: 0,0:08:58.40,0:09:03.98,Default,,0000,0000,0000,,y es por eso que decidí\Nponerlo en práctica.
Dialogue: 0,0:09:03.98,0:09:07.74,Default,,0000,0000,0000,,Pongo más esfuerzo en mis estudios,
Dialogue: 0,0:09:07.74,0:09:10.87,Default,,0000,0000,0000,,en mi relación con mi familia,
Dialogue: 0,0:09:10.87,0:09:15.30,Default,,0000,0000,0000,,y las relaciones con los\Ncolegas en la escuela,
Dialogue: 0,0:09:15.30,0:09:22.12,Default,,0000,0000,0000,,y me di cuenta de mi enorme\Nprogreso en todos estos campos.
Dialogue: 0,0:09:22.12,0:09:27.44,Default,,0000,0000,0000,,Ahora me doy cuenta de que desperdicié\Nla mayor parte de mi vida."
Dialogue: 0,0:09:29.16,0:09:34.78,Default,,0000,0000,0000,,No desperdiciemos más vidas,
Dialogue: 0,0:09:34.78,0:09:38.73,Default,,0000,0000,0000,,porque una vez que sabemos
Dialogue: 0,0:09:38.73,0:09:44.05,Default,,0000,0000,0000,,que las habilidades son\Ncapaces de tal crecimiento,
Dialogue: 0,0:09:44.05,0:09:50.50,Default,,0000,0000,0000,,eso se convierte en un derecho humano\Nfundamental para todos los niños,
Dialogue: 0,0:09:51.48,0:09:56.93,Default,,0000,0000,0000,,de vivir en lugares\Nque crean este crecimiento,
Dialogue: 0,0:09:56.93,0:10:03.04,Default,,0000,0000,0000,,de vivir en lugares llenos de todavías.
Dialogue: 0,0:10:03.04,0:10:04.72,Default,,0000,0000,0000,,Gracias.
Dialogue: 0,0:10:04.72,0:10:05.71,Default,,0000,0000,0000,,(Aplausos)