WEBVTT

00:00:01.130 --> 00:00:02.890
Σχεδιάζω εργασίες μηχανικής

00:00:02.890 --> 00:00:05.286
για μαθητές γυμνασίου και λυκείου,

00:00:05.286 --> 00:00:08.400
και συχνά χρησιμοποιώ υλικά
που είναι αρκετά απροσδόκητα.

00:00:09.040 --> 00:00:12.676
Η έμπνευσή μου προέρχεται
από προβλήματα στην καθημερινή μου ζωή.

00:00:12.876 --> 00:00:14.116
Για παράδειγμα,

00:00:14.116 --> 00:00:18.156
κάποια φορά χρειαζόμουν ένα κοστούμι
για να πάω σε ένα συνέδριο κόμικ,

00:00:18.156 --> 00:00:20.236
αλλά δεν ήθελα να ξοδέψω
πάρα πολλά χρήματα,

00:00:20.236 --> 00:00:22.140
κι έτσι έφτιαξα το δικό μου...

00:00:22.820 --> 00:00:24.716
με φωτάκια στο στέμμα και τη φούστα.

NOTE Paragraph

00:00:24.976 --> 00:00:26.400
(Γέλια)

NOTE Paragraph

00:00:26.640 --> 00:00:29.346
Κάποια άλλη φορά ήμουν συντετριμμένη,

00:00:29.346 --> 00:00:31.836
επειδή το αγαπημένο μου
παιχνίδι στο κινητό,

00:00:31.836 --> 00:00:33.076
το Φλάπι Μπερντ,

00:00:33.080 --> 00:00:35.176
θα καταργούνταν
από το ηλεκτρονικό κατάστημα.

NOTE Paragraph

00:00:35.176 --> 00:00:36.556
(Γέλια)

NOTE Paragraph

00:00:36.840 --> 00:00:40.356
Έτσι αντιμετώπιζα το δίλημμα
ή να μην αναβαθμίσω ποτέ το κινητό μου,

00:00:40.356 --> 00:00:42.496
ή να μην ξαναπαίξω ποτέ Φλάπι Μπερντ.

NOTE Paragraph

00:00:42.496 --> 00:00:44.550
(Γέλια)

NOTE Paragraph

00:00:45.240 --> 00:00:47.276
Επειδή καμία επιλογή δε μου άρεσε,

00:00:47.276 --> 00:00:49.786
έκανα το μοναδικό πράγμα
που μου φαινόταν λογικό.

00:00:49.786 --> 00:00:51.980
Έφτιαξα μια υλική εκδοχή του Φλάπι Μπερντ

00:00:51.980 --> 00:00:54.646
που δε θα μπορούσε ποτέ
να καταργηθεί από το κατάστημα.

NOTE Paragraph

00:00:54.646 --> 00:00:56.600
(Γέλια)

NOTE Paragraph

00:00:57.120 --> 00:01:01.670
(Μουσική)

NOTE Paragraph

00:01:02.280 --> 00:01:04.470
(Μπιπ)

NOTE Paragraph

00:01:05.080 --> 00:01:06.636
(Μουσική)

NOTE Paragraph

00:01:06.640 --> 00:01:08.610
(Γέλια)

NOTE Paragraph

00:01:09.000 --> 00:01:12.276
Κάποιοι από τους φίλους μου,
ήταν κι αυτοί εθισμένοι στο παιχνίδι,

00:01:12.276 --> 00:01:14.960
και τους προσκάλεσα να παίξουν επίσης.

NOTE Paragraph

00:01:14.960 --> 00:01:16.176
(Βίντεο) Φίλη: Α!

NOTE Paragraph

00:01:16.200 --> 00:01:18.990
(Γέλια)

NOTE Paragraph

00:01:19.000 --> 00:01:20.616
(Βίντεο) Φίλη: Τι στο καλό;

NOTE Paragraph

00:01:20.640 --> 00:01:21.680
(Γέλια)

NOTE Paragraph

00:01:21.680 --> 00:01:25.656
Και μου είπαν ότι ήταν εξίσου
εκνευριστικό με το αρχικό παιχνίδι.

NOTE Paragraph

00:01:25.680 --> 00:01:27.040
(Γέλια)

00:01:27.040 --> 00:01:30.440
Κι έτσι ανέβασα ένα δείγμα
από αυτήν την εργασία στο διαδίκτυο,

00:01:30.440 --> 00:01:32.960
και προς έκπληξή μου,
έγινε αμέσως διάσημο.

NOTE Paragraph

00:01:32.960 --> 00:01:36.080
Είχε πάνω από δύο εκατομμύρια
προβολές σε λίγες μόνο μέρες.

NOTE Paragraph

00:01:36.080 --> 00:01:37.520
(Γέλια)

00:01:37.520 --> 00:01:40.760
Και το πιο ενδιαφέρον
είναι τα σχόλια του κόσμου.

00:01:40.760 --> 00:01:43.200
Πολλοί άνθρωποι
ήθελαν να το αποκτήσουν,

00:01:43.200 --> 00:01:45.080
ή με ρωτούσαν πώς το έφτιαξα.

00:01:45.080 --> 00:01:49.400
Έτσι, επιβεβαιώθηκε η ιδέα μου,
πως μέσα από μια δημιουργική εργασία,

NOTE Paragraph

00:01:49.400 --> 00:01:52.030
μπορούμε να διδάξουμε
στους ανθρώπους μηχανική.

00:01:52.440 --> 00:01:54.600
Με τα χρήματα που βγάλαμε από το βίντεο,

00:01:54.600 --> 00:01:57.220
μπορέσαμε να βοηθήσουμε
όλους τους μαθητές στην τάξη μας

00:01:57.220 --> 00:01:59.540
να φτιάξουν το δικό τους
παιχνίδι μέσα σε κουτί.

00:01:59.560 --> 00:02:01.440
Αν και ήταν μεγάλη πρόκληση,

00:02:01.440 --> 00:02:04.950
έμαθαν πολλές έννοιες
μηχανικής και προγραμματισμού.

NOTE Paragraph

00:02:05.160 --> 00:02:08.520
Και όλοι είχαν όρεξη να μάθουν
ώστε να τελειώσουν και το παιχνίδι.

NOTE Paragraph

00:02:08.520 --> 00:02:09.910
(Γέλια)

00:02:10.440 --> 00:02:13.080
Έτσι, πριν το κουτί Φλάπι Μπερντ,

00:02:13.080 --> 00:02:17.060
είχα την ιδέα να χρησιμοποιήσω
δημιουργικές εργασίες μηχανικής

00:02:17.060 --> 00:02:18.640
για να διδάξω τους μαθητές.

00:02:18.640 --> 00:02:20.920
Όταν δίδασκα σε ένα γυμνάσιο,

00:02:20.920 --> 00:02:24.020
ζητήσαμε από τους μαθητές μας
να φτιάξουν ένα ρομπότ

00:02:24.020 --> 00:02:25.760
από ένα συμβατικό σετ τεχνολογίας.

00:02:25.760 --> 00:02:28.680
Και παρατήρησα πως πολλοί
από αυτούς έδειχναν να βαριούνται.

00:02:28.680 --> 00:02:31.480
Τότε, μερικοί άρχισαν
να παίρνουν κομμάτια από χαρτί

00:02:31.480 --> 00:02:33.120
και να διακοσμούν τα ρομπότ τους.

00:02:33.120 --> 00:02:35.080
Και μετά ακολούθησαν κι άλλοι,

00:02:35.080 --> 00:02:37.720
και η εργασία άρχισε
να τους ενδιαφέρει περισσότερο.

00:02:37.720 --> 00:02:40.640
Έτσι ξεκίνησα να ψάχνω
πιο δημιουργικούς τρόπους

00:02:40.640 --> 00:02:43.140
για να παρουσιάσω
την τεχνολογία στους μαθητές.

00:02:43.560 --> 00:02:47.750
Ανακάλυψα ότι τα περισσότερα σετ
τεχνολογίας που είναι υπήρχαν στο σχολείο

NOTE Paragraph

00:02:47.750 --> 00:02:49.600
έμοιαζαν κάπως τρομακτικά.

00:02:49.600 --> 00:02:53.090
Όλα αποτελούνταν από πλαστικά μέρη
που δεν μπορείς να εξατομικεύσεις.

00:02:53.560 --> 00:02:56.200
Επιπλέον, είναι όλα πολύ ακριβά,

00:02:56.200 --> 00:02:58.680
αφού κοστίζουν εκατοντάδες δολάρια το σετ.

00:02:58.680 --> 00:03:02.980
Επομένως είναι εκτός προϋπολογισμού
για τις περισσότερες σχολικές τάξεις.

00:03:03.320 --> 00:03:04.800
Αφού δεν βρήκα τίποτα,

00:03:04.800 --> 00:03:07.040
αποφάσισα να φτιάξω κάτι μόνη μου.

00:03:07.040 --> 00:03:10.100
Ξεκίνησα με χαρτί και ύφασμα.

00:03:10.100 --> 00:03:13.200
Άλλωστε, όλοι παίζαμε με αυτά από παιδιά,

00:03:13.200 --> 00:03:14.760
και είναι επίσης αρκετά φτηνά

00:03:14.760 --> 00:03:17.790
και μπορούν να βρεθούν
παντού μέσα στο σπίτι.

00:03:18.200 --> 00:03:19.920
Και σχεδίασα μια εργασία

00:03:19.920 --> 00:03:22.820
όπου οι μαθητές μπορούν
να δημιουργήσουν ένα φωτιζόμενο πλάσμα

00:03:22.820 --> 00:03:25.040
χρησιμοποιώντας ύφασμα
και μάτια χειροτεχνίας.

00:03:25.040 --> 00:03:27.280
Στην τάξη όλοι βοηθούνταν μεταξύ τους,

00:03:27.284 --> 00:03:29.720
γελούσαν και συζητούσαν την εργασία.

00:03:29.720 --> 00:03:30.960
Και το σημαντικότερο,

00:03:30.960 --> 00:03:34.260
μπορούσαν να εισάγουν τη δική τους
δημιουργικότητα στην εργασία.

00:03:34.680 --> 00:03:36.760
Έτσι, λόγω της επιτυχίας
αυτής της εργασίας,

00:03:36.760 --> 00:03:39.480
συνέχισα να δημιουργώ
κι άλλες εργασίες μηχανικής

00:03:39.480 --> 00:03:41.160
για να προκαλέσω τους μαθητές μου.

00:03:41.360 --> 00:03:45.280
Άρχισα επίσης να βγάζω
αυτά τα εργαστήρια εκτός σχολείου,

00:03:45.280 --> 00:03:46.840
στην κοινότητα.

00:03:46.840 --> 00:03:49.200
Και συνέβη κάτι πολύ ενδιαφέρον.

00:03:49.200 --> 00:03:52.240
Παρατήρησα πως πολλοί άνθρωποι
από διαφορετικούς χώρους

NOTE Paragraph

00:03:52.240 --> 00:03:54.500
άρχισαν να έρχονται στα εργαστήριά μας.

00:03:54.640 --> 00:04:00.920
Συγκεκριμένα, υπήρχαν πολύ περισσότερες
γυναίκες και μειονότητες απ' όσο περίμενα,

00:04:00.920 --> 00:04:05.120
που δε θα έβλεπες συνήθως
σε ένα παραδοσιακό εργαστήριο μηχανικής.

00:04:05.280 --> 00:04:10.990
Δείτε τώρα αυτήν την κατάσταση προσωπικού
μεγάλης εταιρείας τεχνολογίας το 2016.

00:04:11.220 --> 00:04:15.130
Οι γυναίκες αποτελούν
μόνο το 19% του τεχνολογικού δυναμικού.

00:04:15.280 --> 00:04:18.910
Και οι υποεκπροσωπούμενες μειονότητες
αποτελούν μόνο το 4%.

00:04:19.280 --> 00:04:21.520
Αυτά τα δεδομένα μπορεί
να σας φαίνονταν γνώριμα

00:04:21.520 --> 00:04:25.080
αν μπαίνατε σε μία λέσχη
ρομποτικής λυκείου,

00:04:25.080 --> 00:04:27.290
ή σε ένα κολεγιακό τμήμα μηχανικής.

00:04:27.720 --> 00:04:31.660
Τώρα, υπάρχει μια ευρεία
ποικιλία προβλημάτων

00:04:31.660 --> 00:04:36.435
που συμβάλλουν στην έλλειψη
διαφοροποίησης στο τεχνολογικό δυναμικό.

00:04:36.435 --> 00:04:38.520
Ίσως μια λύση θα μπορούσε να είναι

NOTE Paragraph

00:04:38.520 --> 00:04:43.490
να γνωρίσουμε στους μαθητές την τεχνολογία
μέσα από δημιουργικές εργασίες.

00:04:43.880 --> 00:04:47.040
Δεν λέω ότι αυτό 
θα μπορούσε να λύσει τα πάντα,

00:04:47.040 --> 00:04:50.240
αλλά θα μπορούσε
να γνωρίσει την τεχνολογία

00:04:50.240 --> 00:04:52.920
σε ανθρώπους που κανονικά
δε θα τους ενδιέφερε

00:04:52.920 --> 00:04:56.320
εξαιτίας του τρόπου που παρουσιάζεται
και διδάσκεται στο σχολείο.

00:04:56.760 --> 00:05:01.540
Οπότε, πώς ξεκινάμε να αλλάξουμε
την αντίληψη για την τεχνολογία;

00:05:01.920 --> 00:05:06.560
Οι περισσότεροι μαθητές πιστεύουν
πως είναι βαρετή και απρόσιτη,

00:05:06.560 --> 00:05:10.110
γι' αυτό πάντα σχεδίαζα εργασίες
ακολουθώντας τρεις αρχές.

00:05:10.360 --> 00:05:12.910
Η πρώτη είναι να έχουμε
χαμηλό βαθμό δυσκολίας,

00:05:12.910 --> 00:05:16.190
κι αυτό σημαίνει η εργασία
να είναι εύκολο να ξεκινήσει.

00:05:17.080 --> 00:05:19.550
Κοιτάξτε λοιπόν αυτό το μάθημα.

00:05:19.800 --> 00:05:22.030
Στην πρώτη εργασία
ζητήσαμε από τους μαθητές

NOTE Paragraph

00:05:22.030 --> 00:05:24.120
να μάθουν να φτιάχνουν
ένα κύκλωμα σε χαρτί.

00:05:24.120 --> 00:05:26.640
Όπως βλέπετε,
δεν αργείς πολύ για να το μάθεις,

00:05:26.640 --> 00:05:29.420
και είναι αρκετά εύκολο
ακόμα και για αρχάριους.

00:05:29.800 --> 00:05:34.360
Και ο χαμηλός βαθμός δυσκολίας σημαίνει
επίσης πως αφαιρούμε τον οικονομικό φραγμό

00:05:34.360 --> 00:05:37.460
που αποτρέπει τους ανθρώπους
από το να ολοκληρώσουν μια εργασία.

00:05:37.480 --> 00:05:41.360
Έτσι, με χαρτί, χαλκοταινία,
λάμπα και μια μπαταρία,

NOTE Paragraph

00:05:41.360 --> 00:05:44.950
μπορεί κάποιος να ολοκληρώσει
την εργασία με λιγότερο από ένα δολάριο.

NOTE Paragraph

00:05:45.280 --> 00:05:48.780
Δεύτερη αρχή είναι
να έχουμε ψηλό ανώτατο όριο.

00:05:48.780 --> 00:05:51.840
Αυτό σημαίνει πως υπάρχει
πολύ περιθώριο για ανάπτυξη,

00:05:51.840 --> 00:05:54.810
και οι μαθητές δοκιμάζονται συνεχώς.

00:05:55.400 --> 00:05:58.000
Στην αρχή μπορεί να είναι μόνο
ένα φωτιζόμενο πλάσμα,

00:05:58.000 --> 00:06:00.900
αλλά μετά μπορείς να προσθέσεις
αισθητήρες και μικροελεγκτές,

00:06:00.900 --> 00:06:04.530
και να αρχίσεις να προγραμματίζεις
το πλάσμα να αλληλεπιδρά με το περιβάλλον.

00:06:04.610 --> 00:06:05.900
(Γέλια)

NOTE Paragraph

00:06:06.000 --> 00:06:07.360
Και τέλος,

00:06:07.360 --> 00:06:09.640
η τρίτη αρχή είναι η εξατομίκευση.

00:06:09.840 --> 00:06:14.740
Αυτό σημαίνει να μπορεί η εργασία
να προσαρμοστεί προς τον καθένα.

NOTE Paragraph

00:06:14.740 --> 00:06:17.640
Αυτή είναι η ομορφιά
του να χρησιμοποιείς καθημερινά υλικά·

NOTE Paragraph

00:06:17.640 --> 00:06:21.120
είναι πολύ εύκολο να τα εξατομικεύσεις
χρησιμοποιώντας χαρτί και ύφασμα.

00:06:21.160 --> 00:06:24.360
Οπότε ακόμα κι αν δεν σας αρέσει
το Φλάπι Μπερντ,

NOTE Paragraph

00:06:24.360 --> 00:06:26.780
μπορείτε και πάλι να φτιάξετε
το δικό σας παιχνίδι.

NOTE Paragraph

00:06:26.970 --> 00:06:30.020
(Βίντεο) Μαθήτρια: Το παιχνίδι μας
είναι για τον Τζάστιν Μπίμπερ,

NOTE Paragraph

00:06:30.020 --> 00:06:32.643
γιατί τρέχει με υπερβολική ταχύτητα,

00:06:32.643 --> 00:06:37.363
και σκοπός είναι
να μην τον πιάσει η αστυνομία.

00:06:37.363 --> 00:06:39.883
(Γέλια)

00:06:39.993 --> 00:06:42.233
(Βίντεο) Μαθήτρια: Ναι...
Αλλά αλλάζει, οπότε...

00:06:42.233 --> 00:06:44.363
είμαστε μέρος της ομάδας του.

00:06:44.363 --> 00:06:46.363
(Γέλια)

00:06:46.483 --> 00:06:47.723
Σας ευχαριστώ.

00:06:47.723 --> 00:06:49.223
(Χειροκρότημα)