1
00:00:01,160 --> 00:00:02,896
أنا أصمم مشاريع هندسية

2
00:00:02,920 --> 00:00:05,256
لطلاب المرحلة المتوسطة والثانوية،

3
00:00:05,280 --> 00:00:08,080
ونستخدمُ غالبًا موادًا
غير متوقعة نسبياً.

4
00:00:09,000 --> 00:00:12,856
يأتي إلهامي من المشاكل في حياتي اليومية.

5
00:00:12,880 --> 00:00:14,096
على سبيل المثال،

6
00:00:14,120 --> 00:00:18,136
إحتجتُ ذات مرة زيًا لأرتديه 
في تجمع الكوميديا،

7
00:00:18,160 --> 00:00:20,216
ولكن لم اكن اريد انفاق الكثير من المال،

8
00:00:20,240 --> 00:00:21,440
لذا صنعتُ الزي بنفسي ...

9
00:00:22,800 --> 00:00:24,696
مع تاج مضيء وتنوره.

10
00:00:24,720 --> 00:00:26,280
(ضحك)

11
00:00:26,640 --> 00:00:27,856
في وقتٍ آخر،

12
00:00:27,880 --> 00:00:31,816
شعرت بحزن شديد لأن لعبتي المفضلة
على الجهاز المحمول

13
00:00:31,840 --> 00:00:33,056
"فلابي بيرد"،

14
00:00:33,080 --> 00:00:34,736
قد تم سحبها من متجر التطبيقات.

15
00:00:34,760 --> 00:00:36,816
(ضحك)

16
00:00:36,840 --> 00:00:38,376
لذا واجهت معضلة

17
00:00:38,400 --> 00:00:42,296
إما عدم تعديل جهازي ابداً 
او عدم لعب "فلابي بيرد" مرةً اخرى.

18
00:00:42,320 --> 00:00:44,200
(ضحك)

19
00:00:45,240 --> 00:00:47,256
كنتُ غير سعيدة بكلا الخيارين،

20
00:00:47,280 --> 00:00:49,816
لقد فعلت الشي الوحيد
الذي كان منطقياً بالنسبة لي.

21
00:00:49,840 --> 00:00:52,016
لقد صنعت نسخة فعلية من "فلابي بيرد"

22
00:00:52,040 --> 00:00:54,136
التي لا يمكن أن تُسحب أبدًا
من متجر التطبيقات

23
00:00:54,160 --> 00:00:55,840
(ضحك)

24
00:00:57,120 --> 00:00:59,600
(موسيقى)

25
00:01:02,280 --> 00:01:03,920
(تصفير)

26
00:01:05,080 --> 00:01:06,616
(موسيقى)

27
00:01:06,640 --> 00:01:08,440
(ضحك)

28
00:01:09,000 --> 00:01:12,256
حتى كان عدد قليل من أصدقائي
مدمنين جدًا باللعبة أيضًا.

29
00:01:12,280 --> 00:01:14,200
فدعوتهم إلى أن يلعبوا كذلك.

30
00:01:14,960 --> 00:01:16,176
(فيديو) صديق: آه!

31
00:01:16,200 --> 00:01:17,760
(ضحك)

32
00:01:19,000 --> 00:01:20,616
(فيديو) صديق: ما هذا بحق الجحيم؟

33
00:01:20,640 --> 00:01:21,656
(ضحك)

34
00:01:21,680 --> 00:01:25,656
وأخبروني بأنها تثير الغضب 
كاللعبة الأصلية تماماً.

35
00:01:25,680 --> 00:01:27,016
(ضحك)

36
00:01:27,040 --> 00:01:30,416
لذا قمت بتحميل نسخة تجريبية 
من المشروع على الانترنت.

37
00:01:30,440 --> 00:01:32,936
ولدهشتي فقد انتشرت بسرعة فائقة 
وعلى نطاقٍ واسع.

38
00:01:32,960 --> 00:01:36,056
وحصلت على أكثر من مليونين مشاهدة 
خلال أيام قليلة.

39
00:01:36,080 --> 00:01:37,496
(ضحك)

40
00:01:37,520 --> 00:01:40,736
وما هو أكثر إثارة للاهتمام هي
تعليقات الناس

41
00:01:40,760 --> 00:01:43,176
أراد الكثير من الناس صنعها بأنفسهم،

42
00:01:43,200 --> 00:01:45,056
أو سألوني عن كيفية صنعها.

43
00:01:45,080 --> 00:01:49,376
لذلك هذا الأمر أكد فكرتي 
أنه ومن خلال مشروع إبداعي

44
00:01:49,400 --> 00:01:51,560
يمكننا تعليم الناس عن الهندسة.

45
00:01:52,440 --> 00:01:54,576
مع المال المتحصل من الفيديو المنتشر

46
00:01:54,600 --> 00:01:56,856
كنا قادرين على السماح للطلاب في 
الفصول لدينا

47
00:01:56,880 --> 00:01:58,960
بأن يصنعوا جميعًا العابهم في صندوق.

48
00:01:59,560 --> 00:02:01,416
على الرغم من أنه كان تحدياً كبيراً،

49
00:02:01,440 --> 00:02:04,640
إلا أنهم تعلموا مفاهيم جديدة 
عن الهندسة والبرمجة.

50
00:02:05,160 --> 00:02:08,496
وكان جميعهم حريصين على التعلم
حتى يتمكنوا من إنهاء اللعبة ايضاً.

51
00:02:08,520 --> 00:02:09,919
(ضحك)

52
00:02:10,440 --> 00:02:13,056
حتى أنه وقبل "صندوق فلابي بيرد"،

53
00:02:13,080 --> 00:02:18,616
كانت لدي فكرة استخدام المشاريع
الهندسية الإبداعية لتعليم الطلاب.

54
00:02:18,640 --> 00:02:20,896
عندما كنت أعلمُ في المدرسة المتوسطة،

55
00:02:20,920 --> 00:02:25,736
طلبنا من الطلاب بناء إنسان آلي
من مجموعة تقنية عادية.

56
00:02:25,760 --> 00:02:28,656
ولاحظتُ أن الكثير منهم قد بدا عليه الملل.

57
00:02:28,680 --> 00:02:31,456
وثم بدأ عدد قليل منهم أخذ قطع من الورق

58
00:02:31,480 --> 00:02:33,096
وزينوا الروبوتات الخاصة بهم.

59
00:02:33,120 --> 00:02:35,056
وثم قام المزيد منهم في عمل ذلك.

60
00:02:35,080 --> 00:02:37,696
وأصبحوا أكثر اهتماماً في المشروع.

61
00:02:37,720 --> 00:02:40,616
لذا بدأت بالبحث عن المزيد
من الوسائل الإبداعية

62
00:02:40,640 --> 00:02:43,000
لإدخال التكنولوجيا للطلاب.

63
00:02:43,560 --> 00:02:47,696
ما وجدته هو أن معظم المجموعات التكنولوجية
المتاحة في المدرسة

64
00:02:47,720 --> 00:02:49,576
تبدو مخيفة قليلاً.

65
00:02:49,600 --> 00:02:52,760
وجميعها مصنوع من قطع البلاستيك
التي لا يمكن تخصيصها.

66
00:02:53,560 --> 00:02:56,176
وعلاوة على ذلك، 
جميعها مكلفة للغاية،

67
00:02:56,200 --> 00:02:58,656
تكلف مئات الدولارات لكل مجموعة.

68
00:02:58,680 --> 00:03:02,720
حيثُ أنها بالتأكيد ليست معقولة
لمعظم ميزانيات الطلاب.

69
00:03:03,320 --> 00:03:04,776
وبما أنني لم أجد شيئا.

70
00:03:04,800 --> 00:03:07,016
فقد قررت أن أصنع شيء بمفردي.

71
00:03:07,040 --> 00:03:09,976
بدأت بالورق والقماش.

72
00:03:10,000 --> 00:03:13,176
بعد كل شيء، لعبنا جميعًا بهذه
منذ كنا صغاراً،

73
00:03:13,200 --> 00:03:14,736
وهي أيضًا رخيصة جدًا

74
00:03:14,760 --> 00:03:17,520
ويمكنُ العثور عليها في أي مكان بالمنزل.

75
00:03:18,200 --> 00:03:19,896
وبدأتُ النموذج الأولي

76
00:03:19,920 --> 00:03:21,600
حيث يمكنُ للطلاب بناء كائن مضيء

77
00:03:21,600 --> 00:03:24,806
باستخدام القماش 
والعيون البلاستيكية البارزة

78
00:03:25,056 --> 00:03:27,256
وكانوا يساعدون بعضهم البعض 
في الفصول الدراسية،

79
00:03:27,280 --> 00:03:29,696
وكانوا يضحكون ويناقشون المشروع.

80
00:03:29,720 --> 00:03:30,936
والأهم من ذلك،

81
00:03:30,960 --> 00:03:33,920
كانوا قادرين على ادراج ابداعاتهم
الخاصة في المشروع

82
00:03:34,680 --> 00:03:36,736
وبسبب نجاح هذا المشروع،

83
00:03:36,760 --> 00:03:39,456
واصلتُ إنتاج المزيد من المشاريع الهندسية

84
00:03:39,480 --> 00:03:41,336
لتحدي طلابي.

85
00:03:41,360 --> 00:03:45,256
وبدأت أيضا بنقل هذه الورش خارج المدرسة

86
00:03:45,280 --> 00:03:46,816
وفي المجتمع،

87
00:03:46,840 --> 00:03:49,176
وحدث شيء مثير للاهتمام حقاً.

88
00:03:49,200 --> 00:03:52,216
لاحظت الكثير من الناس من 
خلفيات متنوعة جداً

89
00:03:52,240 --> 00:03:54,616
بدأت بالحضور لورش عملنا.

90
00:03:54,640 --> 00:03:56,016
وعلى وجه التحديد،

91
00:03:56,040 --> 00:04:00,896
كان هنالك الكثير من النساء والأقليات
أكثر مما كنت أتوقع،

92
00:04:00,920 --> 00:04:04,320
وهذا ما لا نراه عادةً في ورشة
العمل الهندسية التقليدية

93
00:04:05,280 --> 00:04:11,176
الآن، أنظروا في تقرير الموظف 
لشركة تكنولوجية كبرى في عام 2016.

94
00:04:11,200 --> 00:04:15,256
تشكل النساء 19% فقط 
من القوى العاملة في التكنولوجيا.

95
00:04:15,280 --> 00:04:18,680
وتشكلُ الأقليات الممثلة تمثيلًا ناقصًا
4% فقط.

96
00:04:19,440 --> 00:04:21,495
قد تبدو هذه الإحصائية مألوفة

97
00:04:21,519 --> 00:04:25,056
لو دخلتم نادي الروبوتات
في المرحلة الثانوية

98
00:04:25,080 --> 00:04:27,040
أو فصل هندسي أكاديمي.

99
00:04:27,720 --> 00:04:32,016
الآن، هنالك مجموعة واسعة من المشاكل

100
00:04:32,040 --> 00:04:36,416
التي تساهم في نقص التنوع في
فرض التكنولوجيا

101
00:04:36,440 --> 00:04:38,496
ربما يوجد حل واحد يمكن أن يكون

102
00:04:38,520 --> 00:04:43,000
إدخال التكنولوجيا إلى الطلبة
عن طريق المشاريع الإبداعية

103
00:04:43,880 --> 00:04:47,016
أنا لا أقول بأن هذا الأمر
يمكنُ له حل كل شيء

104
00:04:47,040 --> 00:04:50,216
ولكن يمكنُ إدخال التكنولوجيا

105
00:04:50,240 --> 00:04:52,896
للأشخاص الذين لا يهتمون أصلًا بها

106
00:04:52,920 --> 00:04:55,840
بسبب الكيفية التي تم بها وصف وتدريس 
التكنولوجيا في المدارس

107
00:04:56,760 --> 00:05:01,896
لذلك، كيف لنا أن نبدأ بتغيير 
الإدراك للتكنولوجيا؟

108
00:05:01,920 --> 00:05:06,536
يعتقدُ أغلب الطلبة أنها مملة 
وغير مرغوب بها،

109
00:05:06,560 --> 00:05:10,336
لذلك، كنتُ أصمم المشاريع دائمًا
بإتباع ثلاثة مبادئ

110
00:05:10,360 --> 00:05:12,856
الأول هو وجود أرضية منخفضة،

111
00:05:12,880 --> 00:05:15,960
وهذا يعني بأن هذا المشروع 
من السهل البدء به

112
00:05:17,080 --> 00:05:19,856
لنلقي نظرة على هذا البرنامج التعليمي

113
00:05:19,880 --> 00:05:21,976
سألنا الطلبة في المشروع الأول أن يتعلموا

114
00:05:22,000 --> 00:05:24,096
صنع دائرة كهربائية على الورق

115
00:05:24,120 --> 00:05:26,616
كما ترون، لم تستغرق وقتًا طويلًا لتعلمها،

116
00:05:26,640 --> 00:05:28,960
وهي سهلة للغاية حتى بالنسبة إلى المبدئيين.

117
00:05:29,800 --> 00:05:34,416
ووجود أرضية منخفضة يعني أيضاً 
أننا نزيلُ الحاجز المالي

118
00:05:34,440 --> 00:05:37,456
الذي يمنع الأشخاص من انجاز المشروع.

119
00:05:37,480 --> 00:05:41,336
فمع وجود الورق والشريط النحاسي
والمصباح والبطارية،

120
00:05:41,360 --> 00:05:44,520
يمكنُ للاشخاص انجاز هذا المشروع 
بأقل من دولار

121
00:05:45,280 --> 00:05:48,736
المبدأ الثاني هو وجود 
سقف عالٍ.

122
00:05:48,760 --> 00:05:51,816
وهذا يعني إمكانية وجود
مجال للنمو،

123
00:05:51,840 --> 00:05:54,120
ويتم تحدي الطلبة بشكل متواصل.

124
00:05:55,400 --> 00:05:57,976
في البداية قد يكون كائن مضيء فقط،

125
00:05:58,000 --> 00:06:00,816
ولكن بعد ذلك يمكنكم إضافة أجهزة إستشعار
وتحكم مصغرة دقيقة،

126
00:06:00,840 --> 00:06:04,576
والبدء ببرمجة الكائن ليتفاعل مع بيئته.

127
00:06:04,600 --> 00:06:05,976
(ضحك)

128
00:06:06,000 --> 00:06:07,336
وأخيرًا،

129
00:06:07,360 --> 00:06:09,816
المبدأ الثالث هو التخصيص.

130
00:06:09,840 --> 00:06:14,856
وهذا يعني أنه يمكننا جعل هذا المشروع
مهم بالنسبة لأي شخص.

131
00:06:14,880 --> 00:06:17,376
وهذا هو الجمال بإستخدام المواد اليومية،

132
00:06:17,400 --> 00:06:20,600
فمن السهل للغاية التخصيص
باستخدام الورق والقماش.

133
00:06:21,160 --> 00:06:24,336
حتى إذا كنتم لا تحبون "فلابي بيرد"،

134
00:06:24,360 --> 00:06:26,000
لا يزال بإمكانكم صنع لعبتكم الخاصة

135
00:06:27,440 --> 00:06:29,896
(فيديو) الطالب: لعبتنا هي عن جاستن بيبر،

136
00:06:29,920 --> 00:06:32,616
لأنه كان مسرع،

137
00:06:32,640 --> 00:06:37,336
والهدف هو منعه من الوقوع في قبضة
شرطة لوس انجلوس --

138
00:06:37,360 --> 00:06:39,640
(ضحك)

139
00:06:40,000 --> 00:06:42,176
(فيديو) الطالب: نعم، ولكنه يتغير --

140
00:06:42,200 --> 00:06:44,336
ونحن جزء من جماعته.

141
00:06:44,360 --> 00:06:46,456
(ضحك)

142
00:06:46,480 --> 00:06:47,696
شكراً لكم.

143
00:06:47,720 --> 00:06:50,343
(تصفيق)