1
00:00:00,880 --> 00:00:02,930
Калі мне было 27 гадоў,

2
00:00:02,978 --> 00:00:06,301
я кінула вельмі адказную працу
ў сферы кіраўнічага кансалтынгу

3
00:00:06,301 --> 00:00:11,228
і замяніла яе яшчэ больш 
адказнай — выкладаннем.

4
00:00:11,298 --> 00:00:13,778
Я стала выкладаць сямікласнікам матэматыку

5
00:00:13,802 --> 00:00:15,702
ў нью-ёркскіх дзяржаўных школах.

6
00:00:16,202 --> 00:00:19,083
Як кожны настаўнік, я праводзіла 
тэсты і кантрольныя работы,

7
00:00:19,107 --> 00:00:21,083
задавала дамашнюю работу.

8
00:00:21,107 --> 00:00:23,829
Затым я іх правярала і ставіла адзнакі.

9
00:00:24,758 --> 00:00:29,310
Мяне ўразіла тое, што ўзровень IQ
не быў адзіным адрозненнем

10
00:00:29,334 --> 00:00:32,470
паміж маімі лепшымі і горшымі вучнямі.

11
00:00:33,017 --> 00:00:37,784
Некаторыя з маіх лепшых вучняў
не мелі завоблачных IQ-паказчыкаў.

12
00:00:38,345 --> 00:00:41,583
Некаторыя з маіх найразумнейшых дзяцей
не спраўляліся з заданнямі.

13
00:00:42,297 --> 00:00:43,824
І гэта прымусіла мяне задумацца.

14
00:00:44,432 --> 00:00:47,392
Тэмы, якія вывучаюцца
ў сёмым класе па матэматыцы,

15
00:00:47,416 --> 00:00:52,318
вядома, цяжкія: каэфіцыенты, 
дзесятковыя дробы, плошча паралелаграма.

16
00:00:52,668 --> 00:00:55,344
Але гэтыя рэчы не занадта цяжкія,

17
00:00:55,368 --> 00:00:59,478
і я была цвёрда ўпэўнена,
што кожны з маіх навучэнцаў

18
00:00:59,502 --> 00:01:02,082
зможа вывучыць матэрыял,

19
00:01:02,106 --> 00:01:04,169
калі будзе працаваць доўга і ўпарта.

20
00:01:04,842 --> 00:01:07,304
Пасля некалькіх год выкладання

21
00:01:07,328 --> 00:01:11,062
я прыйшла да высновы,
што адукацыйная сфера

22
00:01:11,086 --> 00:01:14,546
мае патрэбу ў лепшым разуменні
студэнтаў і працэса навучання,

23
00:01:14,570 --> 00:01:19,260
з матывацыйнага і псіхалагічнага
пункту гледжання.

24
00:01:19,815 --> 00:01:25,308
У адукацыі мы лепш за ўсё ведаем,
як вымераць IQ.

25
00:01:26,172 --> 00:01:30,024
Але што, калі поспех у школе і ў жыцці

26
00:01:30,048 --> 00:01:32,142
залежыць ад значна большага,

27
00:01:32,166 --> 00:01:35,546
чым здольнасць навучацца хутка і лёгка?

28
00:01:36,371 --> 00:01:41,537
Я пакінула школу і пайшла ў аспірантуру,
каб стаць псіхолагам.

29
00:01:41,877 --> 00:01:46,797
Я пачала вывучаць дзяцей і дарослых
у разнастайных вельмі складаных умовах.

30
00:01:46,908 --> 00:01:52,246
У кожным даследаванні маім пытаннем было:
хто тут паспяховы і чаму?

31
00:01:52,384 --> 00:01:55,977
Мая даследчая група і я
наведалі вайсковую акадэмію Вэст Поінт.

32
00:01:56,386 --> 00:01:58,246
Мы спрабавалі прадказаць, хто з кадэтаў

33
00:01:58,246 --> 00:02:01,668
працягне вайсковую падрыхтоўку, 
а хто будзе выключаны.

34
00:02:02,344 --> 00:02:04,915
Мы пабывалі
на нацыянальным спаборніцтве па арфаграфіі

35
00:02:04,915 --> 00:02:09,208
і паспрабавалі прадказаць,
якія дзеці зоймуць найвышэйшыя месцы.

36
00:02:09,867 --> 00:02:13,923
Мы вывучалі настаўнікаў-практыкантаў, 
якія працавалі ў крымінагенных раёнах,

37
00:02:13,947 --> 00:02:17,364
і задаваліся пытаннем: якія
настаўнікі застануцца тут выкладаць

38
00:02:17,388 --> 00:02:19,382
да канца навучальнага году?

39
00:02:19,406 --> 00:02:25,177
Хто з іх апынецца найбольш эфектыўным
у навучанні сваіх студэнтаў?

40
00:02:25,392 --> 00:02:27,452
Мы супрацоўнічалі з прыватнымі кампаніямі,

41
00:02:27,462 --> 00:02:30,811
задаючыся пытаннем: хто з мэнэджараў
па продажах захавае свае пазіцыі?

42
00:02:30,811 --> 00:02:32,431
І хто з іх заробіць больш за ўсіх?

43
00:02:32,797 --> 00:02:35,455
Ва ўсіх гэтых розных кантэкстах

44
00:02:35,479 --> 00:02:39,980
адна характэрыстыка апынулася 
значным прадказальнікам поспеху.

45
00:02:40,464 --> 00:02:42,242
І гэта не сацыяльныя навыкі,

46
00:02:42,662 --> 00:02:45,647
не знешняя прыгажосць, не фізічнае здароўе

47
00:02:45,671 --> 00:02:46,989
і не IQ.

48
00:02:47,758 --> 00:02:49,184
Гэта была цвёрдасць характару.

49
00:02:49,899 --> 00:02:52,219
Цвёрдасць характару —
гэта запал і настойлівасць

50
00:02:52,219 --> 00:02:54,989
у дасягненні доўгатэрміновых мэтаў.

51
00:02:54,989 --> 00:02:57,600
Цвёрдасць характару значыць
мець запас жыццёвых сілаў.

52
00:02:57,600 --> 00:02:59,650
Цвёрдасць характару
дазваляе прытрымлівацца

53
00:02:59,650 --> 00:03:01,462
сваёй будучыні дзень за днём,

54
00:03:01,462 --> 00:03:04,827
не на тыдзень, не на месяц,

55
00:03:04,851 --> 00:03:06,383
а на доўгія гады цяжкай працы,

56
00:03:06,407 --> 00:03:10,128
каб зрабіць будучыню рэальнасцю.

57
00:03:10,969 --> 00:03:15,238
Мець цвёрды характар — гэта
пражываць жыццё як марафон, а не спрынт.

58
00:03:16,156 --> 00:03:17,587
Некалькі гадоў таму

59
00:03:17,611 --> 00:03:20,975
я пачала даследваць цвёрдасць характару
ў чыкагскіх дзяржаўных школах.

60
00:03:21,141 --> 00:03:23,383
Я папрасіла тысячы старшакласнікаў

61
00:03:23,383 --> 00:03:25,781
прайсці апытанне
на вызначэнне цвёрдасці характару,

62
00:03:25,781 --> 00:03:28,131
затым я чакала больш за год,
каб паглядзець,

63
00:03:28,141 --> 00:03:29,597
хто паспяхова скончыць школу.

64
00:03:29,597 --> 00:03:32,650
Апынулася, што дзеці, якія валодалі 
большай цвёрдасцю характара,

65
00:03:32,650 --> 00:03:35,064
мелі больш высокія шанцы
паспяхова скончыць школу,

66
00:03:35,064 --> 00:03:38,730
нават калі я параўнала іх
па кожным іншым вымяральным паказчыку,

67
00:03:38,754 --> 00:03:41,004
як сямейны заробак,

68
00:03:41,028 --> 00:03:43,750
вынікі стандардызаваных тэстаў

69
00:03:43,774 --> 00:03:46,798
і нават адчуванне бяспекі ў школе.

70
00:03:47,257 --> 00:03:50,514
Не толькі ў Вэст Пойнце ці на нацыянальным
спаборніцтве па арфаграфіі

71
00:03:50,514 --> 00:03:51,942
важна цвёрдасць характару.

72
00:03:51,942 --> 00:03:53,417
Яна таксама істотная ў школах,

73
00:03:53,441 --> 00:03:55,892
асабліва для дзяцей,
якія рызыкуюць быць адлічанымі.

74
00:03:57,116 --> 00:04:00,074
У пытанні цвёрдасці характару
мяне скаланула тое,

75
00:04:00,098 --> 00:04:02,057
як мала мы ведаем,

76
00:04:02,081 --> 00:04:04,583
як мала навукоўцы ведаюць пра тое,
як яе выхаваць.

77
00:04:05,003 --> 00:04:07,254
Кожны дзень
бацькі і настаўнікі пытаюць мяне:

78
00:04:07,278 --> 00:04:09,538
«Як мне выхаваць
цвёрдасць характару ў дзецях?

79
00:04:09,538 --> 00:04:12,419
Як навучыць дзяцей
грунтоўнай працоўнай этыцы?

80
00:04:12,753 --> 00:04:15,241
Як падтрымліваць іх матывацыю?»

81
00:04:15,860 --> 00:04:17,835
Я шчыра адказваю:

82
00:04:17,859 --> 00:04:18,936
«Я не ведаю».

83
00:04:18,960 --> 00:04:20,435
(Смех)

84
00:04:20,459 --> 00:04:23,578
Але я дакладна ведаю, што талент
не выхоўвае цвёрдасць характару.

85
00:04:23,578 --> 00:04:25,837
Вынікі нашых даследванняў паказваюць,

86
00:04:25,837 --> 00:04:28,290
што ёсць шмат таленавітых людзей,

87
00:04:28,294 --> 00:04:31,433
якія проста не прытрымліваюцца
сваіх абавязкаў.

88
00:04:31,814 --> 00:04:36,012
На самай справе, па нашых дадзеных, 
цвёрдасць характару звычайна не залежыць

89
00:04:36,012 --> 00:04:39,173
ці нават адваротна прапарцыйна 
велічыні таленту.

90
00:04:40,345 --> 00:04:41,754
Дагэтуль, самая лепшая ідэя,

91
00:04:41,754 --> 00:04:44,584
якую я чула пра выхаванне
цвёрдасці характару ў дзецях,

92
00:04:44,584 --> 00:04:46,806
называецца «арыентацыя на развіццё».

93
00:04:47,449 --> 00:04:51,119
Гэта ідэя, прапанаваная Кэрал Двэк, 
прафесарам Стэнфардскага ўніверсітэта,

94
00:04:51,143 --> 00:04:56,241
асноўваецца на перакананні, што
здольнасць вучыцца не фіксаваная,

95
00:04:56,265 --> 00:04:58,732
а можа змяняцца
ў залежнасці ад вашых намаганняў.

96
00:04:59,440 --> 00:05:00,859
Доктар Двэк прадэманстравала,

97
00:05:00,859 --> 00:05:03,938
што калі дзеці чытаюць
і вывучаюць працу мозга,

98
00:05:03,938 --> 00:05:07,450
як ён змяняецца і расце ў адказ на выклік,

99
00:05:07,450 --> 00:05:11,587
яны з большай верагоднасцю будуць 
працягваць пачатае пасля няўдачы,

100
00:05:11,587 --> 00:05:16,070
таму што яны не вераць,
што няўдача — гэта пастаянны стан.

101
00:05:17,052 --> 00:05:20,532
Арыентацыя на развіццё — выдатная ідэя
для гадавання цвёрдасці характару.

102
00:05:20,742 --> 00:05:22,261
Але нам неабходна больш.

103
00:05:22,825 --> 00:05:24,735
І на гэтым я, бадай, скончу свой выступ,

104
00:05:24,735 --> 00:05:28,521
таму што менавіта на гэтым месцы 
мы і знаходзімся. Гэта задача на будучыню.

105
00:05:28,521 --> 00:05:32,384
Нам трэба ўзяць нашы лепшыя ідэі, 
нашы наймацнейшыя здагадкі

106
00:05:32,408 --> 00:05:34,043
і пратэставаць іх.

107
00:05:34,512 --> 00:05:37,223
Нам трэба вызначыць,
ці былі мы паспяховымі,

108
00:05:37,247 --> 00:05:40,953
мы павінны быць гатовымі
да няўдач і памылак,

109
00:05:40,977 --> 00:05:43,615
каб з вывучанымі ўрокамі пачаць зноў.

110
00:05:44,336 --> 00:05:47,204
Іншымі словамі,
мы павінны мець цвёрды характар,

111
00:05:47,204 --> 00:05:50,153
каб выхаваць у нашых дзецях
яшчэ большую цвёрдасць характару.

112
00:05:50,153 --> 00:05:51,209
Дзякуй.

113
00:05:53,095 --> 00:05:53,345
(Апладысменты)