1
00:00:19,888 --> 00:00:23,450
A programação
é o próximo idioma universal.

2
00:00:23,736 --> 00:00:27,893
Nos anos 70, foi a música punk
que impulsionou toda uma geração.

3
00:00:27,893 --> 00:00:30,461
Nos anos 80, provavelmente foi o dinheiro.

4
00:00:30,461 --> 00:00:32,829
Mas para minha geração,

5
00:00:32,829 --> 00:00:37,148
os softwares são a interface
com nossa imaginação e nosso mundo.

6
00:00:37,552 --> 00:00:39,626
E isso significa que precisamos

7
00:00:39,626 --> 00:00:42,723
de um grupo de pessoas
radicalmente mais diverso

8
00:00:42,723 --> 00:00:44,255
para criar esses produtos,

9
00:00:44,255 --> 00:00:49,358
que não vejam computadores como coisas
mecânicas, solitárias, chatas e mágicas,

10
00:00:49,358 --> 00:00:51,681
mas como coisas que você pode fuçar,

11
00:00:51,681 --> 00:00:54,495
virar pelo avesso,
remexer e assim por diante.

12
00:00:54,815 --> 00:00:58,753
Minha jornada pessoal de imersão
no mundo da programação e da tecnologia

13
00:00:58,762 --> 00:01:01,446
começou aos 14 anos.

14
00:01:01,446 --> 00:01:05,733
Eu tinha uma paixonite aguda
por um homem mais velho

15
00:01:05,733 --> 00:01:07,475
e por acaso esse homem

16
00:01:07,475 --> 00:01:12,547
era o então vice-presidente
dos EUA, Sr. Al Gore.

17
00:01:12,547 --> 00:01:15,548
E eu fiz o que qualquer
garota adolescente faria.

18
00:01:15,548 --> 00:01:18,280
Eu queria expressar
todo esse amor de alguma forma,

19
00:01:18,280 --> 00:01:20,315
então fiz um site para ele. Aqui está.

20
00:01:20,315 --> 00:01:24,296
E em 2001 não havia Tumblr,

21
00:01:24,528 --> 00:01:26,954
nem Facebook, nem Pinterest.

22
00:01:27,167 --> 00:01:29,266
Então precisei aprender a programar

23
00:01:29,266 --> 00:01:32,356
para poder expressar
todo o meu amor e admiração.

24
00:01:32,356 --> 00:01:34,976
E foi assim que a programação
começou para mim.

25
00:01:34,976 --> 00:01:37,444
Começou como uma forma de me expressar.

26
00:01:37,444 --> 00:01:41,020
Do mesmo jeito que eu usava
giz de cera e legos quando pequena.

27
00:01:41,020 --> 00:01:45,920
E quando fiquei mais velha,
fazia aulas de guitarra e peças de teatro.

28
00:01:46,617 --> 00:01:51,406
Mas aí surgiram outros garotos
e outras coisas interessantes,

29
00:01:51,406 --> 00:01:53,943
como poesia e tricotar meias,

30
00:01:53,943 --> 00:01:57,176
e conjugar verbos irregulares em francês,

31
00:01:57,176 --> 00:01:59,556
e inventar mundos de fantasia,

32
00:01:59,556 --> 00:02:02,160
e Bertrand Russell e sua filosofia.

33
00:02:02,160 --> 00:02:04,214
Então eu comecei a ser
uma dessas pessoas

34
00:02:04,214 --> 00:02:07,820
que acham computadores
chatos, técnicos e solitários.

35
00:02:08,520 --> 00:02:10,288
O que acho hoje é o seguinte:

36
00:02:10,288 --> 00:02:14,496
meninas pequenas não sabem
que não devem gostar de computadores.

37
00:02:14,496 --> 00:02:16,001
Meninas pequenas são incríveis.

38
00:02:16,001 --> 00:02:20,134
Elas são muito, muito boas
em se concentrar nas coisas

39
00:02:20,134 --> 00:02:23,406
e em ser exatas, e fazem
perguntas incríveis do tipo:

40
00:02:23,406 --> 00:02:25,970
"O que?", "Por quê?",
"Como?", "Mas e se?"

41
00:02:25,970 --> 00:02:29,545
E elas não sabem que não devem
gostar de computadores.

42
00:02:30,166 --> 00:02:31,705
São os pais que sabem.

43
00:02:32,140 --> 00:02:33,796
Somos nós, os pais, que achamos

44
00:02:33,796 --> 00:02:38,536
que a ciência da computação
é uma disciplina esquisita e esotérica

45
00:02:38,536 --> 00:02:42,146
que só pertence
aos criadores de mistérios,

46
00:02:42,146 --> 00:02:45,272
que é uma coisa tão distante
do nosso dia a dia

47
00:02:45,272 --> 00:02:47,448
quanto a física nuclear.

48
00:02:47,856 --> 00:02:50,195
E eles têm um pouco de razão
em relação a isso.

49
00:02:50,195 --> 00:02:53,506
Há muita sintaxe,
controles, estruturas de dados

50
00:02:53,506 --> 00:02:56,346
algoritmos e práticas,

51
00:02:56,346 --> 00:02:58,950
protocolos e paradigmas em programação.

52
00:02:58,950 --> 00:03:03,326
E nós, enquanto comunidade,
tornamos os computadores cada vez menores.

53
00:03:03,326 --> 00:03:07,609
Construímos camadas e mais camadas
de abstração umas sobre as outras

54
00:03:07,609 --> 00:03:09,274
entre o homem e a máquina,

55
00:03:09,274 --> 00:03:12,516
até não fazermos mais ideia
de como os computadores funcionam

56
00:03:12,516 --> 00:03:14,546
nem de como falar com eles.

57
00:03:14,546 --> 00:03:17,483
Mas ensinamos nossos filhos
como o corpo funciona,

58
00:03:17,483 --> 00:03:20,856
ensinamos como
o motor à combustão funciona

59
00:03:20,856 --> 00:03:24,146
e até dizemos que se eles realmente
quiserem ser astronautas

60
00:03:24,146 --> 00:03:25,565
eles podem conseguir.

61
00:03:25,565 --> 00:03:27,352
Mas quando uma criança nos pergunta:

62
00:03:27,352 --> 00:03:30,508
"O que é um algoritmo 
de ordenação bolha?",

63
00:03:30,508 --> 00:03:34,560
ou: "Como o computador sabe
o que acontece quando aperto 'play',

64
00:03:34,560 --> 00:03:36,864
como ele sabe qual vídeo mostrar?",

65
00:03:36,864 --> 00:03:38,848
ou: "Linda, a internet é um lugar?",

66
00:03:39,234 --> 00:03:42,010
nós adultos não sabemos como responder.

67
00:03:42,869 --> 00:03:45,390
"É uma mágica", alguns dizem.

68
00:03:45,390 --> 00:03:48,600
"É muito complicado", outros dizem.

69
00:03:48,961 --> 00:03:50,568
Bem, não é nenhum dos dois.

70
00:03:50,568 --> 00:03:53,210
Não é mágica e não é complicado.

71
00:03:53,210 --> 00:03:56,756
É que tudo acontece
muito, muito, muito rápido.

72
00:03:56,756 --> 00:03:59,878
Os cientistas da computação criaram
máquinas incríveis e lindas,

73
00:03:59,878 --> 00:04:02,454
mas as tornaram
muito esquisitas para nós

74
00:04:02,454 --> 00:04:04,810
e a linguagem para falar 
com elas também,

75
00:04:04,810 --> 00:04:07,484
e agora não sabemos mais
como falar com os computadores

76
00:04:07,484 --> 00:04:09,744
sem usar sofisticadas
interfaces de usuário.

77
00:04:09,744 --> 00:04:11,511
E é por isso que ninguém percebeu

78
00:04:11,511 --> 00:04:14,460
que quando eu estava conjugando
verbos irregulares em francês,

79
00:04:14,460 --> 00:04:17,434
na verdade eu estava treinando
como reconhecer padrões.

80
00:04:17,434 --> 00:04:20,050
E quando eu estava adorando tricotar,

81
00:04:20,050 --> 00:04:23,444
na verdade eu estava seguindo
uma sequência de comandos simbólicos

82
00:04:23,444 --> 00:04:25,487
que continham loops dentro deles.

83
00:04:25,487 --> 00:04:27,764
E que a eterna busca
de Bertrand Russell

84
00:04:27,764 --> 00:04:31,646
por uma linguagem exata
entre o inglês e a matemática

85
00:04:31,646 --> 00:04:34,617
encontrou lugar dentro de um computador.

86
00:04:34,617 --> 00:04:36,790
Eu era uma programadora
mas ninguém sabia.

87
00:04:39,126 --> 00:04:43,607
As crianças de hoje tocam, arrastam
e pinçam seu caminho pelo mundo.

88
00:04:43,607 --> 00:04:46,626
Mas se não dermos ferramentas
para criar com os computadores,

89
00:04:46,626 --> 00:04:50,422
estaremos criando apenas consumidores
em vez de inventores.

90
00:04:50,422 --> 00:04:54,418
E eu acredito que,
se o JavaScript é a nova língua franca,

91
00:04:54,418 --> 00:04:58,858
em vez de aulas de gramática,
deveríamos dar aulas de poesia.

92
00:04:59,243 --> 00:05:02,433
Toda essa busca me levou a uma menininha.

93
00:05:02,433 --> 00:05:04,895
Seu nome é Ruby e ela tem seis anos.

94
00:05:04,895 --> 00:05:08,797
Ela é totalmente destemida,
criativa e um pouco mandona.

95
00:05:08,797 --> 00:05:11,090
E sempre que eu encontrava um problema

96
00:05:11,090 --> 00:05:13,370
tentando aprender
a programar sozinha, do tipo:

97
00:05:13,370 --> 00:05:17,376
"O que é design orientado a objeto
ou o que é coleta de lixo?",

98
00:05:17,390 --> 00:05:21,816
Eu tentava imaginar como uma menina 
de seis anos explicaria esse problema.

99
00:05:21,840 --> 00:05:24,496
Então escrevi um livro sobre ela
e fiz ilustrações,

100
00:05:24,520 --> 00:05:26,896
e aqui estão algumas coisas
que a Ruby me ensinou.

101
00:05:26,920 --> 00:05:29,376
Ruby me ensinou
que você não deve ter medo

102
00:05:29,400 --> 00:05:31,062
dos "bugs" embaixo da sua cama.

103
00:05:32,000 --> 00:05:34,056
E que até os maiores problemas

104
00:05:34,080 --> 00:05:37,576
são apenas um conjunto de pequenos
problemas todos juntos.

105
00:05:37,600 --> 00:05:40,786
E Ruby também me apresentou a seus amigos,

106
00:05:41,260 --> 00:05:45,220
o lado colorido da cultura da Internet.

107
00:05:45,220 --> 00:05:47,130
Ela tem amigos como o Snow Leopard,

108
00:05:47,130 --> 00:05:50,040
que é lindo mas não gosta
de brincar com as outras crianças.

109
00:05:50,040 --> 00:05:54,736
E tem amigos como os robôs verdes,
que são gente boa mas superbagunceiros.

110
00:05:54,760 --> 00:05:56,936
Ela tem amigos como o penguin Linux,

111
00:05:56,960 --> 00:06:00,616
que é extremamente eficiente,
mas um pouco difícil de entender.

112
00:06:00,640 --> 00:06:02,880
E raposas idealistas, e assim por diante.

113
00:06:04,180 --> 00:06:07,836
No mundo da Ruby,
você aprende tecnologia brincando.

114
00:06:08,360 --> 00:06:11,606
E, por exemplo, computadores
são ótimos em repetir coisas,

115
00:06:11,606 --> 00:06:14,526
então a Ruby ensina
sobre os loops assim...

116
00:06:14,526 --> 00:06:17,886
O passo de dança preferido dela
é esse: "Palma, palma, pula, pula,

117
00:06:17,886 --> 00:06:19,416
palma, palma e pula.”

118
00:06:20,730 --> 00:06:24,850
E você aprende os loops de contagem
repetindo isso quatro vezes.

119
00:06:24,850 --> 00:06:27,696
Aprende os loops "while"
repetindo essa sequência

120
00:06:27,700 --> 00:06:29,490
enquanto se equilibra em um pé só.

121
00:06:29,490 --> 00:06:32,810
E aprende os loops "until"
repetindo essa sequência

122
00:06:32,810 --> 00:06:34,890
até que sua mãe fique bem irritada.

123
00:06:34,890 --> 00:06:36,096
(Risos)

124
00:06:36,096 --> 00:06:40,045
Você aprende a fazer decomposição
resolvendo problemas de fluxogramas

125
00:06:40,045 --> 00:06:43,275
e vendo o que deu errado
com as ações dos amigos da Ruby.

126
00:06:43,823 --> 00:06:47,915
Você aprende que algoritmos
são muito parecidos com receitas de bolo.

127
00:06:47,915 --> 00:06:51,695
E acima de tudo, você aprende
que não há repostas prontas.

128
00:06:52,720 --> 00:06:55,486
Para definir como seria o mundo da Ruby,

129
00:06:55,486 --> 00:06:58,776
precisei realmente perguntar
às crianças como elas viam o mundo

130
00:06:58,780 --> 00:07:00,810
e que tipo de perguntas elas tinham,

131
00:07:00,810 --> 00:07:02,920
e fiz sessões de testes com brincadeiras.

132
00:07:03,752 --> 00:07:08,568
Vou contar três historinhas
dessas sessões para vocês.

133
00:07:09,070 --> 00:07:12,020
Primeiro eu mostrava
essas quatro imagens às crianças.

134
00:07:12,580 --> 00:07:14,910
Eu mostrava a imagem de um carro,

135
00:07:14,910 --> 00:07:17,356
um mercado, um cachorro e um banheiro.

136
00:07:17,360 --> 00:07:20,620
Depois perguntava: "Qual desses
você acha que é um computador?"

137
00:07:21,580 --> 00:07:24,280
E as crianças respondiam
de maneira bem conservadora:

138
00:07:24,280 --> 00:07:26,120
"Nenhum desses é um computador.

139
00:07:26,120 --> 00:07:27,780
Eu sei o que é um computador:

140
00:07:27,780 --> 00:07:29,196
é aquela caixa iluminada

141
00:07:29,196 --> 00:07:32,796
que a minha mãe ou meu pai
passam um tempão olhando".

142
00:07:33,327 --> 00:07:34,930
Mas depois conversávamos

143
00:07:34,930 --> 00:07:37,756
e descobríamos que, na verdade,
um carro é um computador,

144
00:07:37,756 --> 00:07:40,140
tem um sistema de navegação dentro dele.

145
00:07:40,140 --> 00:07:42,956
E um cachorro... talvez um cachorro
não seja um computador,

146
00:07:42,970 --> 00:07:44,180
mas ele tem uma coleira

147
00:07:44,180 --> 00:07:46,836
e essa coleira pode ter
um computador dentro dela.

148
00:07:46,850 --> 00:07:50,356
E os mercados têm muitos tipos
de computadores diferentes,

149
00:07:50,356 --> 00:07:53,756
como as caixas registradoras
e os sistemas de alarme.

150
00:07:53,770 --> 00:07:55,110
E sabe o que mais, crianças?

151
00:07:55,110 --> 00:07:57,660
No Japão, os banheiros são computadores

152
00:07:57,660 --> 00:07:59,636
e tem até hackers que invadem eles.

153
00:07:59,636 --> 00:08:01,396
(Risos)

154
00:08:01,690 --> 00:08:02,980
E para continuar,

155
00:08:02,980 --> 00:08:06,276
dei a eles pequenos adesivos
com um botão de liga e desliga.

156
00:08:06,280 --> 00:08:09,916
E disse o seguinte:
"Hoje vocês têm o poder mágico

157
00:08:09,920 --> 00:08:13,550
de transformar qualquer coisa
nessa sala em um computador".

158
00:08:13,550 --> 00:08:14,910
E de novo eles disseram:

159
00:08:14,910 --> 00:08:17,740
"É muito difícil, eu não sei
a resposta certa pra isso".

160
00:08:17,740 --> 00:08:19,420
Mas eu falei: "Não se preocupem,

161
00:08:19,420 --> 00:08:22,030
seus pais também não sabem
a resposta certa.

162
00:08:22,030 --> 00:08:24,236
Faz pouco tempo
que eles começaram a ouvir

163
00:08:24,236 --> 00:08:26,516
sobre essa tal de Internet das Coisas.

164
00:08:26,540 --> 00:08:28,556
Mas vocês, crianças, vocês realmente

165
00:08:28,556 --> 00:08:32,986
viverão em um mundo
onde tudo será um computador."

166
00:08:32,986 --> 00:08:37,322
Sua máquina de lavar roupas,
sua escova de dentes e até sua mamadeira.

167
00:08:37,322 --> 00:08:41,054
E vocês serão a última geração
a lembrar do computador

168
00:08:41,068 --> 00:08:42,932
como uma caixa iluminada.

169
00:08:42,932 --> 00:08:45,140
Aí uma menininha chegou pra mim

170
00:08:45,140 --> 00:08:46,526
com uma lanterna de bicicleta

171
00:08:46,526 --> 00:08:50,716
e disse: "Se essa lanterna de bicicleta
fosse um computador,

172
00:08:50,740 --> 00:08:52,740
ela mudaria de cor."

173
00:08:52,740 --> 00:08:55,830
E eu disse: "Que ótima ideia,
o que mais ela faria?"

174
00:08:55,830 --> 00:08:57,556
Depois de pensar um pouco,

175
00:08:57,560 --> 00:09:01,596
ela disse: "Se essa lanterna
fosse um computador,

176
00:09:01,620 --> 00:09:04,356
poderíamos fazer uma pedalada com meu pai,

177
00:09:04,380 --> 00:09:05,996
e dormiríamos em uma barraca,

178
00:09:06,020 --> 00:09:09,860
e essa lanterna
poderia ser também um projetor".

179
00:09:11,256 --> 00:09:13,335
E esse era o momento
pelo qual eu esperava,

180
00:09:14,221 --> 00:09:17,421
não o momento em que a criança
escreve um perfeito "array" em Ruby,

181
00:09:17,430 --> 00:09:19,076
mas o momento em que ela percebe

182
00:09:19,080 --> 00:09:21,450
que o mundo definitivamente
ainda não está pronto,

183
00:09:21,450 --> 00:09:24,460
que um modo incrível de tornar
o mundo um lugar mais preparado

184
00:09:24,460 --> 00:09:26,710
é criando tecnologia,

185
00:09:26,710 --> 00:09:29,500
e que cada um de nós
pode fazer parte dessa mudança.

186
00:09:30,300 --> 00:09:32,714
Para finalizar, também criamos
um computador,

187
00:09:32,714 --> 00:09:35,950
a caixa iluminada,
a obsoleta caixa iluminada.

188
00:09:35,950 --> 00:09:40,716
E conhecemos a CPU mandona,
e as prestativas RAM e ROM

189
00:09:40,720 --> 00:09:42,366
que a ajudam a lembrar das coisas.

190
00:09:42,366 --> 00:09:45,030
E depois de montarmos
nosso computador juntos,

191
00:09:45,030 --> 00:09:47,770
também criamos um aplicativo pra ele.


192
00:09:47,770 --> 00:09:49,829
Mas a melhor história é a de um garotinho

193
00:09:49,829 --> 00:09:51,090
de seis anos

194
00:09:51,090 --> 00:09:54,259
que queria ser astronauta
mais que tudo no mundo.

195
00:09:54,820 --> 00:09:57,060
Ele estava usando fones de ouvido enormes

196
00:09:57,060 --> 00:10:00,030
totalmente concentrado
em seu pequeno computador de papel,

197
00:10:00,030 --> 00:10:01,800
porque vejam bem, ele criou

198
00:10:01,800 --> 00:10:06,236
seu próprio aplicativo de navegação 
planetária e intergalática.

199
00:10:06,500 --> 00:10:09,850
E seu pai, um astronauta solitário
na órbita de Marte,

200
00:10:09,850 --> 00:10:11,710
estava do outro lado da sala,

201
00:10:11,710 --> 00:10:13,390
e a importante missão do garoto

202
00:10:13,390 --> 00:10:16,340
era trazer seu pai
de volta à Terra em segurança.

203
00:10:17,280 --> 00:10:20,890
Essas crianças terão uma visão
profundamente diferente do mundo

204
00:10:20,890 --> 00:10:23,340
e da forma como o construímos
com a tecnologia.

205
00:10:24,450 --> 00:10:27,300
Resumindo, quanto mais acessível,

206
00:10:27,300 --> 00:10:31,771
inclusivo e diverso
for o mundo da tecnologia,

207
00:10:31,771 --> 00:10:35,707
mais colorido e melhor será o mundo.

208
00:10:35,707 --> 00:10:39,995
Porque a transformação
não começa com a tecnologia.

209
00:10:39,995 --> 00:10:43,258
A transformação começa
com pessoas de visão.

210
00:10:43,734 --> 00:10:46,772
E a ciência da computação, 
a programação e a tecnologia,

211
00:10:46,772 --> 00:10:50,322
todas essas coisas
têm a humanidade em seu DNA.

212
00:10:50,322 --> 00:10:53,147
Afinal de contas, os computadores
costumavam ser humanos

213
00:10:53,147 --> 00:10:57,090
que eram muito, muito bons
em fazer cálculos.

214
00:10:57,090 --> 00:11:00,294
E até hoje os programadores
não escrevem o código

215
00:11:00,294 --> 00:11:02,404
somente para a máquina executar.

216
00:11:02,418 --> 00:11:06,800
Eles escrevem o código para que outros
programadores possam ler e utilizar.

217
00:11:06,800 --> 00:11:09,390
Então, imaginem comigo, por um instante,

218
00:11:09,390 --> 00:11:11,980
um mundo onde as histórias que contamos

219
00:11:11,980 --> 00:11:15,030
sobre como as coisas são feitas
não incluem apenas

220
00:11:15,030 --> 00:11:17,460
garotos de vinte e poucos anos
do vale do silício,

221
00:11:17,460 --> 00:11:22,100
mas também alunas do Quênia
e bibliotecárias da Noruega.

222
00:11:22,100 --> 00:11:26,760
Imaginem um mundo onde
as pequenas Adas Lovelaces do futuro,

223
00:11:26,760 --> 00:11:30,150
que vivem em uma constante
realidade de 1s e 0s,

224
00:11:30,150 --> 00:11:34,790
crescerão e serão superotimistas
e corajosas em relação à tecnologia.

225
00:11:34,790 --> 00:11:38,190
Elas reconhecerão os poderes,
as oportunidades

226
00:11:38,190 --> 00:11:39,820
e as limitações do mundo,

227
00:11:40,830 --> 00:11:45,116
um mundo onde a tecnologia
é maravilhosa, fantástica

228
00:11:45,120 --> 00:11:46,780
e um só um pouquinho estranha.

229
00:11:48,420 --> 00:11:49,910
Quando eu era criança,

230
00:11:49,910 --> 00:11:51,956
eu queria ser contadora de histórias.

231
00:11:51,960 --> 00:11:53,556
Eu adorava mundos de fantasia

232
00:11:53,560 --> 00:11:55,190
e o que eu mais gostava de fazer

233
00:11:55,190 --> 00:11:59,276
era acordar de manhã em Moominvalley.

234
00:11:59,280 --> 00:12:02,420
À tarde, eu gostava 
de passear em Tatooine.

235
00:12:02,420 --> 00:12:05,500
E à noite, eu ia dormir em Nárnia.

236
00:12:06,460 --> 00:12:09,900
E a programação acabou sendo
a profissão perfeita pra mim.

237
00:12:11,020 --> 00:12:12,956
Eu ainda crio mundos.

238
00:12:12,960 --> 00:12:15,940
Mas em vez de histórias, eu uso códigos.

239
00:12:16,480 --> 00:12:19,980
A programação me dá esse incrível poder

240
00:12:19,980 --> 00:12:22,390
de criar todo meu pequeno universo

241
00:12:22,390 --> 00:12:26,380
com suas próprias regras
e paradigmas e práticas.

242
00:12:27,020 --> 00:12:31,380
Criar algo a partir do nada,
só com o poder da lógica.

243
00:12:32,819 --> 00:12:35,086
E isso provavelmente faz de mim uma poeta.

244
00:12:35,981 --> 00:12:37,197
Obrigada.

245
00:12:37,202 --> 00:12:39,045
(Aplausos)