如果你對你的學生用自我步調學習經驗有興趣
你可能會喜歡這個互動教室的模型
在互動教室，學生用自己的步調學習大量的課程
所以，這意謂著學生們正在用自己的步調學習個別的課程
可能它是一學期的教材或者可能是整學年或許多年級的教材
端看你的學校有多支持及願意花多少計畫去做
不管學生們上過多少課程
在互動教室中，學生本身才是教育的駕駛員
所以，學生變為駕駛員
這是因為學生不再每天聽課
取而代之的，是他們被給予一長串的練習題與影片，也許還有一些其他工作表及線上資源
他們精通了再前進，以精通為基礎的方式，而且以他們自己的速度
所以，讓我們再前進，跳到互動教室實際上看起來會像什麼樣子
它們不會看起來一樣，而且它們經常一天就變了，所以，這只是一個例子。
通常，一天的某個時間，會有一堂專題討論
而這是老師可以依資料來看哪些學生可以獲得一些額外的幫助
如果一群學生都在某個主題遇到困難，或者也許老師準備好要
用一個團體計畫或誘導手段介紹一些新的教材，而這些是為了準備好的學生預備的
在互動教室中，還有許多同儕間的互相教導
你可以看到坐在一起的學生在這樣做
用這些橘色的東西，應該是電腦或平板
再一次，老師可以用資料來將學生配對，學生可以自己配對
以他們所知為基礎
然後在這個角落，這可能安靜一點，這是許多個人工作的地方
再一次，學生可能在看不同的影片或做練習，
根據他們自己的學習步調
我們也希望花許多時間在團體或合作工作或者一些專題
而這會讓學生有機會用比較互動探索的方式來了解數學
也許這是個讓學生可以將知識運用到真實世界情況的活動
這與他們十分相關
不管那個活動是什麼，這些是學生們互動的重要機會
以發現為基礎的方式來學習數學
所以，這只是互動教室的其中一個例子
你可以看到這其中有許多事在進行，有四件事對互動教室來說是很關鍵的
第一是「資料」
對老師來說，必須要以資料導向，來知道哪些學生落後
哪些學生已經準備好繼續前進
因為老師變成比較像是幫助者，而比較不是一個內容專家
老師相當需要資料來了解如何聰明地將學生分組
第二件促使互動教室成功的事是「教室的管理」
因為有這麼多事在進行，對老師來說
有很強的掌握力能夠控制這麼多的混亂，而且能處之泰然是很重要的
第三件對互動教室的重要事情是「計畫」
當你有學生以自己的步調前進，不可避免地，有些學生會比
其他學生更快地前進
所以，老師必須準備好，知道如何處理這些學生
不論是讓他們進入下一個單元或者下一個年級，又或者說:
「你知道嗎?是時候你當同學的家教，證明你已經精通了。」
「是時候你可以做一個專題。」或者「是時候你可以探索資訊工程的課程。」
做為一種稍微停住學生的方式，直到你準備好下一個計畫
第四件對互動教室相當重要的是「時間」
要達到這裡需要時間，對學生來說要熟悉這個網站也要時間
對老師而言，要對用資料及分析來達到這樣的運作感到輕鬆自在
也需要時間
所以，如果這是你感到興奮的事，我們鼓勵你用能做到的任何方式開始
只要知道你越了解這個系統及程序在你的學生上的成功
將會建立一個互動教室，有許多自我步調，以精通為基礎的學習
學生變成他們自己教育的駕駛員