1
00:00:00,935 --> 00:00:05,979
如果你對你的學生用自我步調學習經驗有興趣

2
00:00:05,979 --> 00:00:10,597
你可能會喜歡這個互動教室的模型

3
00:00:10,597 --> 00:00:15,484
在互動教室，學生用自己的步調學習大量的課程

4
00:00:15,484 --> 00:00:22,418
所以，這意謂著學生們正在用自己的步調學習個別的課程

5
00:00:22,418 --> 00:00:29,405
可能它是一學期的教材或者可能是整學年或許多年級的教材

6
00:00:29,405 --> 00:00:34,982
端看你的學校有多支持及願意花多少計畫去做

7
00:00:34,982 --> 00:00:40,921
不管學生們上過多少課程

8
00:00:40,921 --> 00:00:48,170
在互動教室中，學生本身才是教育的駕駛員

9
00:00:48,170 --> 00:00:53,362
所以，學生變為駕駛員

10
00:00:53,362 --> 00:00:58,835
這是因為學生不再每天聽課

11
00:00:58,835 --> 00:01:10,372
取而代之的，是他們被給予一長串的練習題與影片，也許還有一些其他工作表及線上資源

12
00:01:10,372 --> 00:01:18,425
他們精通了再前進，以精通為基礎的方式，而且以他們自己的速度

13
00:01:18,425 --> 00:01:23,412
所以，讓我們再前進，跳到互動教室實際上看起來會像什麼樣子

14
00:01:23,412 --> 00:01:30,874
它們不會看起來一樣，而且它們經常一天就變了，所以，這只是一個例子。

15
00:01:30,874 --> 00:01:35,423
通常，一天的某個時間，會有一堂專題討論

16
00:01:35,423 --> 00:01:42,119
而這是老師可以依資料來看哪些學生可以獲得一些額外的幫助

17
00:01:42,119 --> 00:01:48,176
如果一群學生都在某個主題遇到困難，或者也許老師準備好要

18
00:01:48,176 --> 00:01:55,066
用一個團體計畫或誘導手段介紹一些新的教材，而這些是為了準備好的學生預備的

19
00:01:55,066 --> 00:02:00,927
在互動教室中，還有許多同儕間的互相教導

20
00:02:00,927 --> 00:02:07,051
你可以看到坐在一起的學生在這樣做

21
00:02:07,051 --> 00:02:11,138
用這些橘色的東西，應該是電腦或平板

22
00:02:11,138 --> 00:02:17,306
再一次，老師可以用資料來將學生配對，學生可以自己配對

23
00:02:17,306 --> 00:02:19,695
以他們所知為基礎

24
00:02:19,695 --> 00:02:27,808
然後在這個角落，這可能安靜一點，這是許多個人工作的地方

25
00:02:27,808 --> 00:02:35,494
再一次，學生可能在看不同的影片或做練習，

26
00:02:35,494 --> 00:02:37,657
根據他們自己的學習步調

27
00:02:37,657 --> 00:02:47,320
我們也希望花許多時間在團體或合作工作或者一些專題

28
00:02:47,320 --> 00:02:57,872
而這會讓學生有機會用比較互動探索的方式來了解數學

29
00:02:57,872 --> 00:03:02,995
也許這是個讓學生可以將知識運用到真實世界情況的活動

30
00:03:02,995 --> 00:03:05,524
這與他們十分相關

31
00:03:05,524 --> 00:03:12,639
不管那個活動是什麼，這些是學生們互動的重要機會

32
00:03:12,639 --> 00:03:18,291
以發現為基礎的方式來學習數學

33
00:03:18,291 --> 00:03:22,579
所以，這只是互動教室的其中一個例子

34
00:03:22,579 --> 00:03:29,327
你可以看到這其中有許多事在進行，有四件事對互動教室來說是很關鍵的

35
00:03:29,327 --> 00:03:32,191
第一是「資料」

36
00:03:32,191 --> 00:03:39,344
對老師來說，必須要以資料導向，來知道哪些學生落後

37
00:03:39,344 --> 00:03:41,749
哪些學生已經準備好繼續前進

38
00:03:41,749 --> 00:03:47,264
因為老師變成比較像是幫助者，而比較不是一個內容專家

39
00:03:47,264 --> 00:03:53,108
老師相當需要資料來了解如何聰明地將學生分組

40
00:03:53,108 --> 00:04:00,001
第二件促使互動教室成功的事是「教室的管理」

41
00:04:00,001 --> 00:04:03,942
因為有這麼多事在進行，對老師來說

42
00:04:03,942 --> 00:04:13,249
有很強的掌握力能夠控制這麼多的混亂，而且能處之泰然是很重要的

43
00:04:13,249 --> 00:04:19,451
第三件對互動教室的重要事情是「計畫」

44
00:04:19,451 --> 00:04:26,712
當你有學生以自己的步調前進，不可避免地，有些學生會比

45
00:04:26,712 --> 00:04:29,534
其他學生更快地前進

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00:04:29,534 --> 00:04:33,489
所以，老師必須準備好，知道如何處理這些學生

47
00:04:33,489 --> 00:04:38,445
不論是讓他們進入下一個單元或者下一個年級，又或者說:

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00:04:38,445 --> 00:04:42,748
「你知道嗎?是時候你當同學的家教，證明你已經精通了。」

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00:04:42,748 --> 00:04:48,410
「是時候你可以做一個專題。」或者「是時候你可以探索資訊工程的課程。」

50
00:04:48,410 --> 00:04:57,085
做為一種稍微停住學生的方式，直到你準備好下一個計畫

51
00:04:57,085 --> 00:05:03,188
第四件對互動教室相當重要的是「時間」

52
00:05:03,188 --> 00:05:09,847
要達到這裡需要時間，對學生來說要熟悉這個網站也要時間

53
00:05:09,847 --> 00:05:16,001
對老師而言，要對用資料及分析來達到這樣的運作感到輕鬆自在

54
00:05:16,001 --> 00:05:17,156
也需要時間

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00:05:17,156 --> 00:05:23,630
所以，如果這是你感到興奮的事，我們鼓勵你用能做到的任何方式開始

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00:05:23,630 --> 00:05:30,787
只要知道你越了解這個系統及程序在你的學生上的成功

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00:05:30,787 --> 00:05:38,845
將會建立一個互動教室，有許多自我步調，以精通為基礎的學習

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00:05:38,845 --> 00:05:42,860
學生變成他們自己教育的駕駛員