WEBVTT 00:00:00.935 --> 00:00:05.979 Si estáis interesados en que cada uno de vuestros alumnos disfrute de un aprendizaje a su ritmo particular, 00:00:05.979 --> 00:00:10.597 es muy probable que os guste este modelo de aula interactiva. 00:00:10.597 --> 00:00:15.484 En un aula interactiva los alumnos pueden moverse a su ritmo en una parte específica del currículo. 00:00:15.484 --> 00:00:22.418 Ello puede suponer que los alumnos estén trabajando, a su ritmo, en una unidad concreta, 00:00:22.418 --> 00:00:29.405 tal vez sea el material a cubrir durante un trimestre, o quizá es el de todo un curso completo o de varios cursos. 00:00:29.405 --> 00:00:34.982 Depende del centro en el que estéis, del apoyo que tengáis y de la cantidad de planificación que estéis dispuestos -o podáis- hacer. 00:00:34.982 --> 00:00:40.921 Independientemente de cuánta parte del currículo estén cubriendo los alumnos, 00:00:40.921 --> 00:00:48.170 son ellos mismos los que realmente "conducen" su propia educación en una clase interactiva. 00:00:48.170 --> 00:00:53.362 Así pues, los alumnos... los alumnos se convierten en conductores... 00:00:53.362 --> 00:00:58.835 y ello es así, porque los alumnos ya no tienen que escuchar cada día la clase del profesor, 00:00:58.835 --> 00:01:10.372 sino que en su lugar, reciben una lista de ejercicios y de vídeos y, quizá, algunas hojas de actividades y recursos de internet 00:01:10.372 --> 00:01:18.425 por los que se mueven de una forma enfocada a la maestría o dominio de dichos materiales, y siempre a su propio ritmo. 00:01:18.425 --> 00:01:23.412 Vamos, pues, a continuar y saltar al meollo del aspecto que puede tener una clase interactiva. 00:01:23.412 --> 00:01:30.874 Bueno, realmente nunca son iguales y a menudo van cambiando a lo largo del día. Así pues esto es sólo un ejemplo. 00:01:30.874 --> 00:01:35.423 Normalmente, en algún momento durante el día, habrá un coloquio con el profesor. 00:01:35.423 --> 00:01:42.119 Y es entonces cuando un profesor puede mirar los datos y ver qué alumnos necesitarían que les echaran una mano, 00:01:42.119 --> 00:01:48.176 si hay un grupo de alumnos al que les cuesta dominar un tema, o tal vez el profesor está ya listo 00:01:48.176 --> 00:01:55.066 para introducir material nuevo con un proyecto de grupo o como gancho, y esos son los alumnos que están listos para ponerse con ello. 00:01:55.066 --> 00:02:00.927 En una clase interactiva hay también mucho de orientación entre compañeros, 00:02:00.927 --> 00:02:07.051 podemos verlo aquí en estos dos grupos con alumnos que se sientan uno al lado del otro, 00:02:07.051 --> 00:02:11.138 y con estas cosas naranjas que pretender ser ordenadores o tabletas. 00:02:11.138 --> 00:02:17.306 Y, una vez más, los profesores pueden usar los datos de que disponen para agrupar a los alumnos en parejas, o los alumnos pueden formar ellos sus propias parejas, 00:02:17.306 --> 00:02:19.695 basándose en lo que saben del compañero. 00:02:19.695 --> 00:02:27.808 Y aquí, en este rincón, esta parte es, probablemente, más tranquila, y es aquí dónde se trabaja a nivel individual. 00:02:27.808 --> 00:02:35.494 Una vez más, los alumnos pueden estar trabajando con distintos vídeos o ejercicios, 00:02:35.494 --> 00:02:37.657 basándose en el punto de aprendizaje en el que se encuentran. 00:02:37.657 --> 00:02:47.320 Y además, esperamos que se pase mucho tiempo en trabajo de grupo o trabajo en colaboración o proyectos. 00:02:47.320 --> 00:02:57.872 Eso les da a los alumnos la oportunidad de acercarse a las matemáticas -o a otra asignatura- de forma más exploratoria e interactiva. 00:02:57.872 --> 00:03:02.995 Quizá sea una actividad en la que los alumnos puedan aplicar sus conocimientos a situaciones del mundo real 00:03:02.995 --> 00:03:05.524 y que tengan relevancia para ellos. 00:03:05.524 --> 00:03:12.639 Independientemente de la actividad que sea, son simplemente oportunidades para que los alumnos interactúen entre ellos 00:03:12.639 --> 00:03:18.291 y experimenten un enfoque del aprendizaje de las matemáticas -o de cualquier otra asignatura- basado en el descubrimiento. 00:03:18.291 --> 00:03:22.579 Esto es, pues, sólo un ejemplo del aspecto que puede tener una clase interactiva. 00:03:22.579 --> 00:03:29.327 Podemos ver que pasan muchas cosas, pero hay cuatro aspectos 00:03:29.327 --> 00:03:32.191 que son realmente claves en una clase interactiva, y el primero es los datos. 00:03:32.191 --> 00:03:39.344 Es importante que los profesores tengan muy en cuenta los datos para que así sepan qué alumnos se están quedando rezagados, 00:03:39.344 --> 00:03:41.749 qué alumnos están listos para seguir adelante... 00:03:41.749 --> 00:03:47.264 y como el profesor pasa de ser un experto en contenidos para convertirse más en un facilitador, 00:03:47.264 --> 00:03:53.108 realmente necesita de los datos para saber cómo agrupar a los alumnos de forma inteligente. 00:03:53.108 --> 00:04:00.001 El segundo elemento que es realmente importante para el éxito de la clase interactiva es, simplemente, la gestión del aula. 00:04:00.001 --> 00:04:03.942 Como hay mucho que hacer, es importante que el profesor 00:04:03.942 --> 00:04:13.249 sepa realmente cómo controlar todo ese caos y se sienta cómodo con él. 00:04:13.249 --> 00:04:19.451 El tercer elemento que es importante para una clase interactiva es la planificación. 00:04:19.451 --> 00:04:26.712 Cuando estamos con alumnos que avanzan a su propio ritmo, 00:04:26.712 --> 00:04:29.534 inevitablemente tendremos alumnos que avanzan más rápido que los demás. 00:04:29.534 --> 00:04:33.489 Por eso, el profesor tiene que saber qué hacer con esos alumnos. 00:04:33.489 --> 00:04:38.445 Una opción es que pasen a la siguiente unidad o nivel, 00:04:38.445 --> 00:04:42.748 otra es que les diga "¿sabes? es hora de que ayudes a tus compañeros para demostrar lo que sabes". 00:04:42.748 --> 00:04:48.410 O "Es hora de que hagas un proyecto". O incluso "Es hora de que explores el currículo de ciencias de la computación" 00:04:48.410 --> 00:04:57.085 Estas son formas diversas de "retener" a ese alumno hasta que tengamos listo el siguiente periodo de planificación. 00:04:57.085 --> 00:05:03.188 El cuarto elemento que es realmente importante en una clase interactiva es, sencillamente, tiempo. 00:05:03.188 --> 00:05:09.847 Lleva tiempo llegar, lleva tiempo el que los alumnos se familiaricen con este sitio web, 00:05:09.847 --> 00:05:16.001 y le lleva tiempo al profesor sentirse cómodo con los datos y las analíticas 00:05:16.001 --> 00:05:17.156 y a poder hacer algo como lo que muestro aquí. 00:05:17.156 --> 00:05:23.630 No obstante, si es algo que te entusiasma, te animo a que empieces de la forma que puedas, 00:05:23.630 --> 00:05:30.787 y sólo tienes que saber que, según vas aprendiendo cosas de los sistemas y procedimientos que tienen éxito con tus alumnos, 00:05:30.787 --> 00:05:38.845 todo ello contribuirá a conseguir un aula interactiva en la que se produzca mucho aprendizaje basado en el dominio, 00:05:38.845 --> 00:05:42.860 al ritmo de cada alumno en en la que los alumnos sean los "conductores" de su propia educación.