WEBVTT

00:00:00.975 --> 00:00:07.755
現今有四千萬個美國人
在通往新型經濟的道路上負債。

00:00:08.039 --> 00:00:10.143
因為無法承擔大學學費，

00:00:10.167 --> 00:00:15.499
他們欠債權人的錢超過一兆美元。

00:00:15.709 --> 00:00:17.948
他們得做任何工作，

00:00:17.972 --> 00:00:20.457
來償還鎖死在他們身上的債務。

00:00:21.201 --> 00:00:23.249
在美國，

00:00:23.273 --> 00:00:28.804
即使是一個破產的賭徒
都有二次機會。

00:00:30.351 --> 00:00:36.033
但對一個美國人而言，
想清償他的學生貸款，

00:00:36.033 --> 00:00:39.532
幾乎是不可能的。

NOTE Paragraph

00:00:40.421 --> 00:00:43.141
曾幾何時，

00:00:43.165 --> 00:00:46.755
在美國上大學不等於舉債。

00:00:47.299 --> 00:00:52.585
我的朋友保羅的父親，
畢業於科羅拉多州立大學

00:00:52.609 --> 00:00:54.449
主修美國軍事法。

00:00:55.546 --> 00:00:57.134
在他父親的那個世代，

00:00:57.158 --> 00:01:00.006
高等教育幾乎是免費的，

00:01:00.030 --> 00:01:03.317
因為大家公認教育是有意義的。

00:01:03.676 --> 00:01:05.812
但好景不再，

00:01:06.171 --> 00:01:10.267
當保羅從科羅拉多州立大學
的英語科系畢業，

00:01:10.291 --> 00:01:13.664
他必須得打工償還他的學貸。

00:01:14.164 --> 00:01:15.315
三十年前，

00:01:15.339 --> 00:01:18.006
高等教育的學費是
大家都負擔的起的合理費用，

00:01:18.030 --> 00:01:21.426
你累計的債務，
在你畢業那天就會償還完畢。

00:01:21.952 --> 00:01:23.562
再也不是如此了。

00:01:23.829 --> 00:01:27.203
保羅的女兒步上了他的後塵，

00:01:27.227 --> 00:01:28.528
但有一點不同：

00:01:28.552 --> 00:01:31.044
五年前她畢業的時候，

00:01:31.068 --> 00:01:33.067
背負了龐大的債務。

NOTE Paragraph

00:01:33.179 --> 00:01:36.521
像凱特這樣的學生，必須貸款，

00:01:36.545 --> 00:01:39.744
因為高等教育的學費飆漲到

00:01:39.768 --> 00:01:43.457
大部分的美國家庭都負擔不起。

00:01:44.427 --> 00:01:45.577
那又怎樣？

00:01:46.117 --> 00:01:49.375
如果教育增加的收入，

00:01:49.375 --> 00:01:51.511
能夠償還昂貴教育欠下的債務

00:01:51.511 --> 00:01:55.129
也不錯啊！

00:01:55.266 --> 00:01:59.149
但出社會後，才見真章。

00:01:59.652 --> 00:02:05.248
2001年的大學畢業生，

00:02:05.272 --> 00:02:07.247
竟然比 2013 的大學畢業生
收入多了一成。

NOTE Paragraph

00:02:07.984 --> 00:02:09.134
所以...

00:02:09.779 --> 00:02:11.438
學費上漲、

00:02:11.462 --> 00:02:12.985
公共預算下降、

00:02:13.009 --> 00:02:15.446
家庭收入減低、

00:02:15.470 --> 00:02:17.882
個人收入變少。

00:02:18.241 --> 00:02:22.646
有沒有人想過為什麼有
超過四分之一的學生，

00:02:22.670 --> 00:02:26.157
無力償還他們的助學貸款？

00:02:26.852 --> 00:02:29.829
最壞的時機，
也許就是最好的轉機，

00:02:29.853 --> 00:02:33.731
我們必須面對顯而易見的事實。

00:02:34.446 --> 00:02:36.992
我今天要舉出三件事。

NOTE Paragraph

00:02:37.571 --> 00:02:41.445
第一：畢業文憑的 1.2 兆美金債務

00:02:41.469 --> 00:02:43.934
很明顯地告訴了大家，

00:02:43.958 --> 00:02:47.696
高等教育是一種消費商品。

00:02:48.283 --> 00:02:53.101
我們現在談論教育的方法，
更像經濟學家，

00:02:53.125 --> 00:02:57.606
把訓練學生就業，
改善人力儲備，

00:02:57.630 --> 00:02:59.371
視為一種投資。

00:02:59.812 --> 00:03:04.535
把學生分門別類，視為一種投資，

00:03:04.559 --> 00:03:08.087
好讓雇主可以更容易地聘僱他們。

00:03:08.396 --> 00:03:11.794
美國新聞和各國媒體，
給學校的排名，

00:03:11.818 --> 00:03:15.071
就像在消費者報導裡面，
評論哪個洗衣機更好一樣。

00:03:15.095 --> 00:03:18.858
報告裡充斥著野蠻的用詞，

00:03:18.882 --> 00:03:22.263
老師是“服務業”，

00:03:22.287 --> 00:03:24.930
學生被稱為“消費者“，

00:03:25.509 --> 00:03:30.010
社會學、莎士比亞文學、
足球、科學

00:03:30.010 --> 00:03:32.839
這些都變成了”內容“。

NOTE Paragraph

00:03:33.318 --> 00:03:35.229
助學貸款的利益豐厚，

00:03:35.233 --> 00:03:37.203
但利益不歸於學生。

00:03:37.961 --> 00:03:41.564
學生的債務養肥了學貸產業。

00:03:42.040 --> 00:03:44.477
兩個龐大的貸款公司大猩猩

00:03:44.501 --> 00:03:46.564
— Sallie Mae 和
Navient 貸款公司——

00:03:46.588 --> 00:03:51.794
去年的整體獲利高達 12 億美金。

00:03:52.568 --> 00:03:55.140
跟房貸一樣，

00:03:55.164 --> 00:03:58.350
學生貸款可以被包裝、
分割成衍生性金融產品

00:03:58.374 --> 00:03:59.624
在華爾街販賣。

00:04:00.369 --> 00:04:01.965
學院跟大學

00:04:01.989 --> 00:04:05.289
在這些抵押貸款證劵化的業務上

00:04:06.170 --> 00:04:07.601
扒了學生兩層皮。

00:04:07.735 --> 00:04:09.156
一次從你的學費，

00:04:09.180 --> 00:04:12.930
之後從你的貸款利息。

NOTE Paragraph

00:04:13.108 --> 00:04:15.474
這些賺來的錢，

00:04:15.498 --> 00:04:21.085
難道大家都不驚訝，
辦高等教育的這件事

00:04:21.109 --> 00:04:23.181
已經開始與不實廣告、

00:04:23.205 --> 00:04:26.162
偷樑換柱的行為扯在一起了...

00:04:26.585 --> 00:04:31.750
假裝辦教育的名義，
行壓榨無知學生之實？

NOTE Paragraph

00:04:32.144 --> 00:04:33.294
第三：

00:04:33.678 --> 00:04:35.067
學歷是一種名牌。

00:04:35.741 --> 00:04:38.092
好幾年前我的老師曾經寫道，

00:04:38.116 --> 00:04:40.657
“當學生被當作消費者，

00:04:40.681 --> 00:04:46.696
他們便成為妒意與癮頭的囚徒＂。

00:04:47.794 --> 00:04:52.335
就像消費者一直購買升級
不同版本的 iPhone 手機一樣，

00:04:52.359 --> 00:04:55.831
學生也得購買越來越多的教育商品。

00:04:56.807 --> 00:04:59.134
我們已經聽過，

00:04:59.134 --> 00:05:01.408
“專科學校變成了高中”的說法。

00:05:01.408 --> 00:05:02.807
何不變本加厲？

00:05:02.831 --> 00:05:06.308
我們可以不斷推銷各種證書、
認證再認證、

00:05:06.332 --> 00:05:10.078
碩士學位、博士學位。

NOTE Paragraph

00:05:11.436 --> 00:05:15.149
高等教育也被視為
一種身分的表徵。

00:05:16.634 --> 00:05:17.785
買個學歷，

00:05:17.809 --> 00:05:20.996
就像你買 Lexus，LV 包一樣，

00:05:21.020 --> 00:05:22.814
可以彰顯你的與眾不同，

00:05:22.838 --> 00:05:26.029
讓你成為大家忌妒的對象。

00:05:26.669 --> 00:05:28.400
文憑變成了一種名牌。

NOTE Paragraph

00:05:29.034 --> 00:05:35.629
但這些真相，
被各種喧鬧的銷售話術所掩蓋，

00:05:36.535 --> 00:05:38.171
幾乎每一天

00:05:38.195 --> 00:05:43.232
你都能聽到電視上的名嘴說，

00:05:43.256 --> 00:05:45.280
“大學學歷是不可或缺的，

00:05:45.304 --> 00:05:48.471
有了它你才能晉升到
中產階級的生活＂

00:05:48.890 --> 00:05:52.568
他們舉出的數據通常是
「大學溢酬」：

00:05:52.592 --> 00:05:57.839
大學畢業生平均賺的錢
比高中生高56%的那種大學畢業生。

NOTE Paragraph

00:05:58.425 --> 00:06:00.473
讓我們仔細檢視一下這些數據，

00:06:00.497 --> 00:06:01.823
表面上，

00:06:01.847 --> 00:06:05.191
似乎不同於我們一般聽說的

00:06:05.215 --> 00:06:10.023
大學畢業生去賣咖啡和結帳的事實。

00:06:10.545 --> 00:06:15.696
在一百個進入專科大學的學生裡，

00:06:15.720 --> 00:06:18.768
有 45 位無法在正常時間內完成學業，

00:06:18.792 --> 00:06:21.858
原因很多，包括財務。

00:06:22.275 --> 00:06:24.188
55 位的畢業生裡，

00:06:24.212 --> 00:06:26.260
2 個會一直沒有工作，

00:06:26.284 --> 00:06:29.014
18 個在打工。

00:06:30.058 --> 00:06:33.733
是的，大學畢業生賺的比高中畢業生多，

00:06:33.757 --> 00:06:36.750
但這些所得能夠補足昂貴的學費，

00:06:36.774 --> 00:06:39.165
和在學時損失的工資嗎？

NOTE Paragraph

00:06:39.661 --> 00:06:42.257
就連經濟學家都承認，

00:06:42.281 --> 00:06:47.511
專科和大學是值得的：
前提是你必須畢業。

00:06:48.095 --> 00:06:52.127
而且主要理由是高中畢業生

00:06:52.151 --> 00:06:55.221
過去幾10年來的薪資
被砍到見骨了。

00:06:55.369 --> 00:06:57.258
這幾10年來，

00:06:57.282 --> 00:06:59.639
高中畢業生，

00:06:59.663 --> 00:07:03.766
他們的付出沒有得到相對的報酬，

00:07:04.480 --> 00:07:07.385
也因為他們沒有得到相對應的報酬，

00:07:07.409 --> 00:07:11.362
所以跑去上大學，但對很多人來說，
上大學根本不是一個很好的投資。

00:07:11.386 --> 00:07:13.512
「大學溢酬」嗎？
（專科大學畢業生與他人的薪資所得差距）

00:07:13.941 --> 00:07:16.495
在我看來，那只是從高中生
那邊奪來的收入。

NOTE Paragraph

00:07:16.688 --> 00:07:21.092
三分之二的專科大學生
不會找到適當的工作，

00:07:21.756 --> 00:07:24.867
未來對他們來說，似乎也不樂觀——

00:07:24.891 --> 00:07:26.613
實際上，前途黯淡，

00:07:26.637 --> 00:07:30.061
這三分之二的人

00:07:30.541 --> 00:07:33.224
他們所背負的學貸是最殘忍的。

00:07:34.002 --> 00:07:35.153
這三分之二的人，

00:07:35.177 --> 00:07:36.558
意外而悲哀地，

00:07:36.582 --> 00:07:40.391
最容易被「大學溢酬」這個概念吸引。

00:07:41.986 --> 00:07:44.383
這種推銷手法不僅冷酷，

00:07:44.407 --> 00:07:46.347
而且無情。

NOTE Paragraph

00:07:47.277 --> 00:07:48.967
所以，我們該怎麼做？

00:07:49.279 --> 00:07:54.888
要是每個學生及家長都把高等教育
視為一種消費產品，那又如何？

00:07:56.199 --> 00:07:58.528
這彷彿是不可爭的事實。

00:07:58.686 --> 00:08:00.948
那麼，不如像其他消費產品一樣，

00:08:00.972 --> 00:08:03.471
你會想要知道你到底買了甚麼東西。

00:08:03.495 --> 00:08:04.710
當你去買藥的時候，

00:08:04.734 --> 00:08:06.649
你能看到會有什麼副作用。

00:08:06.673 --> 00:08:08.785
當你購買高等教育產品時，

00:08:08.809 --> 00:08:10.443
也應該有個警告標示，

00:08:10.467 --> 00:08:12.659
讓消費者在資訊透明下，

00:08:12.683 --> 00:08:14.432
可以做出明智的選擇。

00:08:14.838 --> 00:08:16.030
當你購買一輛車，

00:08:16.054 --> 00:08:18.665
它會告訴你一加侖
大概可以跑幾英哩。

00:08:19.188 --> 00:08:21.224
像是主修“加拿大學”，

00:08:21.224 --> 00:08:24.372
的預期薪資是怎樣的。

00:08:24.806 --> 00:08:28.405
這可不是我信口胡謅的。

NOTE Paragraph

00:08:28.989 --> 00:08:33.084
要是有一個 APP 程式呢？

00:08:34.402 --> 00:08:39.270
一個可以把主修科目
與未來收入連結的程式。

00:08:40.208 --> 00:08:42.574
我們先叫它做
＂以未來收入為基礎的學費＂或＂IBT＂。

00:08:42.598 --> 00:08:44.120
你們其中一個人要做...

NOTE Paragraph

00:08:44.144 --> 00:08:45.683
（笑聲）

NOTE Paragraph

00:08:45.707 --> 00:08:47.439
挖掘真相。

NOTE Paragraph

00:08:47.463 --> 00:08:49.772
（笑聲）

NOTE Paragraph

00:08:49.796 --> 00:08:51.225
它有三個優點，

00:08:51.249 --> 00:08:53.930
IBT 有三個優點。

00:08:55.232 --> 00:08:57.121
任何人都可以找出

00:08:57.145 --> 00:09:00.349
主修科目與未來收入的相關性。

00:09:01.105 --> 00:09:02.447
這樣的使用者就不會掉入

00:09:02.471 --> 00:09:06.416
銷售人員的花言巧語

00:09:06.440 --> 00:09:07.850
與銷售手段。

00:09:07.874 --> 00:09:09.580
可以更明智地選擇。

00:09:09.604 --> 00:09:12.406
應該不會有人為了

00:09:12.406 --> 00:09:16.086
增加15％的收入而進專科大學吧？

NOTE Paragraph

00:09:17.040 --> 00:09:19.756
IBT 第二個優點：

00:09:19.780 --> 00:09:22.740
一旦把學費和未來收入一起評估，

00:09:22.764 --> 00:09:27.185
管理大學的主事者，
就會被迫把成本管理地更好，

00:09:27.209 --> 00:09:29.549
找到更有創意的方式來辦教育。

00:09:29.573 --> 00:09:30.727
舉例，

00:09:30.751 --> 00:09:34.811
這裡全部的學生，不管主修哪一科，
都支付一樣的學費。

00:09:35.478 --> 00:09:39.525
這相當不公平，所以要改變。

00:09:40.295 --> 00:09:44.216
工程系學生使用的設備、

00:09:44.240 --> 00:09:46.649
實驗室、教職員的資源肯定比

00:09:46.673 --> 00:09:48.351
哲學系學生多。

00:09:49.581 --> 00:09:51.685
但最後好像是哲學系學生在補貼

00:09:51.709 --> 00:09:53.899
工程系學生學費一樣。

00:09:54.300 --> 00:09:56.991
但後者的收入是比較好的。

00:09:57.015 --> 00:10:00.722
為什麼兩個人購買了相同的產品、

00:10:00.746 --> 00:10:01.921
支付同樣的費用、

00:10:01.945 --> 00:10:05.702
但其中一個人卻只收到
一半或三分之一的服務。

00:10:06.448 --> 00:10:10.519
事實上，大學畢業生，
有一些主修科目，

00:10:10.543 --> 00:10:14.163
要多支付 25% 的收入
給他們的債權人，

00:10:14.187 --> 00:10:16.940
而其他主修科目要支付 5% 。

00:10:17.510 --> 00:10:22.026
當這修主修科目價格修正後，
這種不平等現象才會終結。

NOTE Paragraph

00:10:23.042 --> 00:10:25.201
當然，有了這些數據

00:10:25.225 --> 00:10:27.299
你們其中一個人要去做，好嗎？

00:10:27.323 --> 00:10:29.170
這些數據要好好地設計，

00:10:29.194 --> 00:10:31.292
可能需要公立的會記單位
來審計監督，

00:10:31.316 --> 00:10:33.268
避免統計騙局。

00:10:33.292 --> 00:10:36.157
我們都知道那是怎麼回事吧？

NOTE Paragraph

00:10:36.766 --> 00:10:37.989
但暫且不談。

00:10:38.013 --> 00:10:42.394
第三個 BIT 的優點：

00:10:42.418 --> 00:10:47.847
它會把美國人從購買了不良商品

00:10:47.871 --> 00:10:50.037
造成的財務問題中解救出來。

NOTE Paragraph

00:10:50.813 --> 00:10:53.132
也許，有一天，

00:10:53.156 --> 00:10:55.404
老一輩跟年輕一輩的
美國人會再度發現，

00:10:55.428 --> 00:10:57.625
如同之前那位先生說的，

00:10:57.649 --> 00:10:59.688
再度找回他們的好奇心、
對學習的熱愛--

00:10:59.712 --> 00:11:01.149
念他們喜歡念的、

00:11:01.173 --> 00:11:02.352
讀他們喜歡讀的...

00:11:02.376 --> 00:11:03.759
追隨他們的熱情，

00:11:04.577 --> 00:11:07.046
被他們自己的天份所激勵，

00:11:07.070 --> 00:11:10.507
挖掘自己想問的問題。

NOTE Paragraph

00:11:10.848 --> 00:11:15.298
別忘了，這是艾利克跟凱文，

00:11:15.322 --> 00:11:16.490
兩年前，

00:11:17.498 --> 00:11:20.930
懷抱著現在年輕人一樣的夢想，

00:11:20.954 --> 00:11:22.976
來找我幫忙、一起工作，

00:11:23.000 --> 00:11:24.561
到現在仍堅持著

00:11:24.585 --> 00:11:28.271
研究如何讓美國學生擺脫債務。

NOTE Paragraph

00:11:29.272 --> 00:11:30.803
感謝各位的聆聽。

NOTE Paragraph

00:11:30.827 --> 00:11:35.391
（掌聲）