1
00:00:00,975 --> 00:00:07,755
現今有四千萬個美國人
在通往新型經濟的道路上負債。

2
00:00:08,039 --> 00:00:10,143
因為無法承擔大學學費，

3
00:00:10,167 --> 00:00:15,499
他們欠債權人的錢超過一兆美元。

4
00:00:15,709 --> 00:00:17,948
他們得做任何工作，

5
00:00:17,972 --> 00:00:20,457
來償還鎖死在他們身上的債務。

6
00:00:21,201 --> 00:00:23,249
在美國，

7
00:00:23,273 --> 00:00:28,804
即使是一個破產的賭徒
都有二次機會。

8
00:00:30,351 --> 00:00:36,033
但對一個美國人而言，
想清償他的學生貸款，

9
00:00:36,033 --> 00:00:39,532
幾乎是不可能的。

10
00:00:40,421 --> 00:00:43,141
曾幾何時，

11
00:00:43,165 --> 00:00:46,755
在美國上大學不等於舉債。

12
00:00:47,299 --> 00:00:52,585
我的朋友保羅的父親，
畢業於科羅拉多州立大學

13
00:00:52,609 --> 00:00:54,449
主修美國軍事法。

14
00:00:55,546 --> 00:00:57,134
在他父親的那個世代，

15
00:00:57,158 --> 00:01:00,006
高等教育幾乎是免費的，

16
00:01:00,030 --> 00:01:03,317
因為大家公認教育是有意義的。

17
00:01:03,676 --> 00:01:05,812
但好景不再，

18
00:01:06,171 --> 00:01:10,267
當保羅從科羅拉多州立大學
的英語科系畢業，

19
00:01:10,291 --> 00:01:13,664
他必須得打工償還他的學貸。

20
00:01:14,164 --> 00:01:15,315
三十年前，

21
00:01:15,339 --> 00:01:18,006
高等教育的學費是
大家都負擔的起的合理費用，

22
00:01:18,030 --> 00:01:21,426
你累計的債務，
在你畢業那天就會償還完畢。

23
00:01:21,952 --> 00:01:23,562
再也不是如此了。

24
00:01:23,829 --> 00:01:27,203
保羅的女兒步上了他的後塵，

25
00:01:27,227 --> 00:01:28,528
但有一點不同：

26
00:01:28,552 --> 00:01:31,044
五年前她畢業的時候，

27
00:01:31,068 --> 00:01:33,067
背負了龐大的債務。

28
00:01:33,179 --> 00:01:36,521
像凱特這樣的學生，必須貸款，

29
00:01:36,545 --> 00:01:39,744
因為高等教育的學費飆漲到

30
00:01:39,768 --> 00:01:43,457
大部分的美國家庭都負擔不起。

31
00:01:44,427 --> 00:01:45,577
那又怎樣？

32
00:01:46,117 --> 00:01:49,375
如果教育增加的收入，

33
00:01:49,375 --> 00:01:51,511
能夠償還昂貴教育欠下的債務

34
00:01:51,511 --> 00:01:55,129
也不錯啊！

35
00:01:55,266 --> 00:01:59,149
但出社會後，才見真章。

36
00:01:59,652 --> 00:02:05,248
2001年的大學畢業生，

37
00:02:05,272 --> 00:02:07,247
竟然比 2013 的大學畢業生
收入多了一成。

38
00:02:07,984 --> 00:02:09,134
所以...

39
00:02:09,779 --> 00:02:11,438
學費上漲、

40
00:02:11,462 --> 00:02:12,985
公共預算下降、

41
00:02:13,009 --> 00:02:15,446
家庭收入減低、

42
00:02:15,470 --> 00:02:17,882
個人收入變少。

43
00:02:18,241 --> 00:02:22,646
有沒有人想過為什麼有
超過四分之一的學生，

44
00:02:22,670 --> 00:02:26,157
無力償還他們的助學貸款？

45
00:02:26,852 --> 00:02:29,829
最壞的時機，
也許就是最好的轉機，

46
00:02:29,853 --> 00:02:33,731
我們必須面對顯而易見的事實。

47
00:02:34,446 --> 00:02:36,992
我今天要舉出三件事。

48
00:02:37,571 --> 00:02:41,445
第一：畢業文憑的 1.2 兆美金債務

49
00:02:41,469 --> 00:02:43,934
很明顯地告訴了大家，

50
00:02:43,958 --> 00:02:47,696
高等教育是一種消費商品。

51
00:02:48,283 --> 00:02:53,101
我們現在談論教育的方法，
更像經濟學家，

52
00:02:53,125 --> 00:02:57,606
把訓練學生就業，
改善人力儲備，

53
00:02:57,630 --> 00:02:59,371
視為一種投資。

54
00:02:59,812 --> 00:03:04,535
把學生分門別類，視為一種投資，

55
00:03:04,559 --> 00:03:08,087
好讓雇主可以更容易地聘僱他們。

56
00:03:08,396 --> 00:03:11,794
美國新聞和各國媒體，
給學校的排名，

57
00:03:11,818 --> 00:03:15,071
就像在消費者報導裡面，
評論哪個洗衣機更好一樣。

58
00:03:15,095 --> 00:03:18,858
報告裡充斥著野蠻的用詞，

59
00:03:18,882 --> 00:03:22,263
老師是“服務業”，

60
00:03:22,287 --> 00:03:24,930
學生被稱為“消費者“，

61
00:03:25,509 --> 00:03:30,010
社會學、莎士比亞文學、
足球、科學

62
00:03:30,010 --> 00:03:32,839
這些都變成了”內容“。

63
00:03:33,318 --> 00:03:35,229
助學貸款的利益豐厚，

64
00:03:35,233 --> 00:03:37,203
但利益不歸於學生。

65
00:03:37,961 --> 00:03:41,564
學生的債務養肥了學貸產業。

66
00:03:42,040 --> 00:03:44,477
兩個龐大的貸款公司大猩猩

67
00:03:44,501 --> 00:03:46,564
— Sallie Mae 和
Navient 貸款公司——

68
00:03:46,588 --> 00:03:51,794
去年的整體獲利高達 12 億美金。

69
00:03:52,568 --> 00:03:55,140
跟房貸一樣，

70
00:03:55,164 --> 00:03:58,350
學生貸款可以被包裝、
分割成衍生性金融產品

71
00:03:58,374 --> 00:03:59,624
在華爾街販賣。

72
00:04:00,369 --> 00:04:01,965
學院跟大學

73
00:04:01,989 --> 00:04:05,289
在這些抵押貸款證劵化的業務上

74
00:04:06,170 --> 00:04:07,601
扒了學生兩層皮。

75
00:04:07,735 --> 00:04:09,156
一次從你的學費，

76
00:04:09,180 --> 00:04:12,930
之後從你的貸款利息。

77
00:04:13,108 --> 00:04:15,474
這些賺來的錢，

78
00:04:15,498 --> 00:04:21,085
難道大家都不驚訝，
辦高等教育的這件事

79
00:04:21,109 --> 00:04:23,181
已經開始與不實廣告、

80
00:04:23,205 --> 00:04:26,162
偷樑換柱的行為扯在一起了...

81
00:04:26,585 --> 00:04:31,750
假裝辦教育的名義，
行壓榨無知學生之實？

82
00:04:32,144 --> 00:04:33,294
第三：

83
00:04:33,678 --> 00:04:35,067
學歷是一種名牌。

84
00:04:35,741 --> 00:04:38,092
好幾年前我的老師曾經寫道，

85
00:04:38,116 --> 00:04:40,657
“當學生被當作消費者，

86
00:04:40,681 --> 00:04:46,696
他們便成為妒意與癮頭的囚徒＂。

87
00:04:47,794 --> 00:04:52,335
就像消費者一直購買升級
不同版本的 iPhone 手機一樣，

88
00:04:52,359 --> 00:04:55,831
學生也得購買越來越多的教育商品。

89
00:04:56,807 --> 00:04:59,134
我們已經聽過，

90
00:04:59,134 --> 00:05:01,408
“專科學校變成了高中”的說法。

91
00:05:01,408 --> 00:05:02,807
何不變本加厲？

92
00:05:02,831 --> 00:05:06,308
我們可以不斷推銷各種證書、
認證再認證、

93
00:05:06,332 --> 00:05:10,078
碩士學位、博士學位。

94
00:05:11,436 --> 00:05:15,149
高等教育也被視為
一種身分的表徵。

95
00:05:16,634 --> 00:05:17,785
買個學歷，

96
00:05:17,809 --> 00:05:20,996
就像你買 Lexus，LV 包一樣，

97
00:05:21,020 --> 00:05:22,814
可以彰顯你的與眾不同，

98
00:05:22,838 --> 00:05:26,029
讓你成為大家忌妒的對象。

99
00:05:26,669 --> 00:05:28,400
文憑變成了一種名牌。

100
00:05:29,034 --> 00:05:35,629
但這些真相，
被各種喧鬧的銷售話術所掩蓋，

101
00:05:36,535 --> 00:05:38,171
幾乎每一天

102
00:05:38,195 --> 00:05:43,232
你都能聽到電視上的名嘴說，

103
00:05:43,256 --> 00:05:45,280
“大學學歷是不可或缺的，

104
00:05:45,304 --> 00:05:48,471
有了它你才能晉升到
中產階級的生活＂

105
00:05:48,890 --> 00:05:52,568
他們舉出的數據通常是
「大學溢酬」：

106
00:05:52,592 --> 00:05:57,839
大學畢業生平均賺的錢
比高中生高56%的那種大學畢業生。

107
00:05:58,425 --> 00:06:00,473
讓我們仔細檢視一下這些數據，

108
00:06:00,497 --> 00:06:01,823
表面上，

109
00:06:01,847 --> 00:06:05,191
似乎不同於我們一般聽說的

110
00:06:05,215 --> 00:06:10,023
大學畢業生去賣咖啡和結帳的事實。

111
00:06:10,545 --> 00:06:15,696
在一百個進入專科大學的學生裡，

112
00:06:15,720 --> 00:06:18,768
有 45 位無法在正常時間內完成學業，

113
00:06:18,792 --> 00:06:21,858
原因很多，包括財務。

114
00:06:22,275 --> 00:06:24,188
55 位的畢業生裡，

115
00:06:24,212 --> 00:06:26,260
2 個會一直沒有工作，

116
00:06:26,284 --> 00:06:29,014
18 個在打工。

117
00:06:30,058 --> 00:06:33,733
是的，大學畢業生賺的比高中畢業生多，

118
00:06:33,757 --> 00:06:36,750
但這些所得能夠補足昂貴的學費，

119
00:06:36,774 --> 00:06:39,165
和在學時損失的工資嗎？

120
00:06:39,661 --> 00:06:42,257
就連經濟學家都承認，

121
00:06:42,281 --> 00:06:47,511
專科和大學是值得的：
前提是你必須畢業。

122
00:06:48,095 --> 00:06:52,127
而且主要理由是高中畢業生

123
00:06:52,151 --> 00:06:55,221
過去幾10年來的薪資
被砍到見骨了。

124
00:06:55,369 --> 00:06:57,258
這幾10年來，

125
00:06:57,282 --> 00:06:59,639
高中畢業生，

126
00:06:59,663 --> 00:07:03,766
他們的付出沒有得到相對的報酬，

127
00:07:04,480 --> 00:07:07,385
也因為他們沒有得到相對應的報酬，

128
00:07:07,409 --> 00:07:11,362
所以跑去上大學，但對很多人來說，
上大學根本不是一個很好的投資。

129
00:07:11,386 --> 00:07:13,512
「大學溢酬」嗎？
（專科大學畢業生與他人的薪資所得差距）

130
00:07:13,941 --> 00:07:16,495
在我看來，那只是從高中生
那邊奪來的收入。

131
00:07:16,688 --> 00:07:21,092
三分之二的專科大學生
不會找到適當的工作，

132
00:07:21,756 --> 00:07:24,867
未來對他們來說，似乎也不樂觀——

133
00:07:24,891 --> 00:07:26,613
實際上，前途黯淡，

134
00:07:26,637 --> 00:07:30,061
這三分之二的人

135
00:07:30,541 --> 00:07:33,224
他們所背負的學貸是最殘忍的。

136
00:07:34,002 --> 00:07:35,153
這三分之二的人，

137
00:07:35,177 --> 00:07:36,558
意外而悲哀地，

138
00:07:36,582 --> 00:07:40,391
最容易被「大學溢酬」這個概念吸引。

139
00:07:41,986 --> 00:07:44,383
這種推銷手法不僅冷酷，

140
00:07:44,407 --> 00:07:46,347
而且無情。

141
00:07:47,277 --> 00:07:48,967
所以，我們該怎麼做？

142
00:07:49,279 --> 00:07:54,888
要是每個學生及家長都把高等教育
視為一種消費產品，那又如何？

143
00:07:56,199 --> 00:07:58,528
這彷彿是不可爭的事實。

144
00:07:58,686 --> 00:08:00,948
那麼，不如像其他消費產品一樣，

145
00:08:00,972 --> 00:08:03,471
你會想要知道你到底買了甚麼東西。

146
00:08:03,495 --> 00:08:04,710
當你去買藥的時候，

147
00:08:04,734 --> 00:08:06,649
你能看到會有什麼副作用。

148
00:08:06,673 --> 00:08:08,785
當你購買高等教育產品時，

149
00:08:08,809 --> 00:08:10,443
也應該有個警告標示，

150
00:08:10,467 --> 00:08:12,659
讓消費者在資訊透明下，

151
00:08:12,683 --> 00:08:14,432
可以做出明智的選擇。

152
00:08:14,838 --> 00:08:16,030
當你購買一輛車，

153
00:08:16,054 --> 00:08:18,665
它會告訴你一加侖
大概可以跑幾英哩。

154
00:08:19,188 --> 00:08:21,224
像是主修“加拿大學”，

155
00:08:21,224 --> 00:08:24,372
的預期薪資是怎樣的。

156
00:08:24,806 --> 00:08:28,405
這可不是我信口胡謅的。

157
00:08:28,989 --> 00:08:33,084
要是有一個 APP 程式呢？

158
00:08:34,402 --> 00:08:39,270
一個可以把主修科目
與未來收入連結的程式。

159
00:08:40,208 --> 00:08:42,574
我們先叫它做
＂以未來收入為基礎的學費＂或＂IBT＂。

160
00:08:42,598 --> 00:08:44,120
你們其中一個人要做...

161
00:08:44,144 --> 00:08:45,683
（笑聲）

162
00:08:45,707 --> 00:08:47,439
挖掘真相。

163
00:08:47,463 --> 00:08:49,772
（笑聲）

164
00:08:49,796 --> 00:08:51,225
它有三個優點，

165
00:08:51,249 --> 00:08:53,930
IBT 有三個優點。

166
00:08:55,232 --> 00:08:57,121
任何人都可以找出

167
00:08:57,145 --> 00:09:00,349
主修科目與未來收入的相關性。

168
00:09:01,105 --> 00:09:02,447
這樣的使用者就不會掉入

169
00:09:02,471 --> 00:09:06,416
銷售人員的花言巧語

170
00:09:06,440 --> 00:09:07,850
與銷售手段。

171
00:09:07,874 --> 00:09:09,580
可以更明智地選擇。

172
00:09:09,604 --> 00:09:12,406
應該不會有人為了

173
00:09:12,406 --> 00:09:16,086
增加15％的收入而進專科大學吧？

174
00:09:17,040 --> 00:09:19,756
IBT 第二個優點：

175
00:09:19,780 --> 00:09:22,740
一旦把學費和未來收入一起評估，

176
00:09:22,764 --> 00:09:27,185
管理大學的主事者，
就會被迫把成本管理地更好，

177
00:09:27,209 --> 00:09:29,549
找到更有創意的方式來辦教育。

178
00:09:29,573 --> 00:09:30,727
舉例，

179
00:09:30,751 --> 00:09:34,811
這裡全部的學生，不管主修哪一科，
都支付一樣的學費。

180
00:09:35,478 --> 00:09:39,525
這相當不公平，所以要改變。

181
00:09:40,295 --> 00:09:44,216
工程系學生使用的設備、

182
00:09:44,240 --> 00:09:46,649
實驗室、教職員的資源肯定比

183
00:09:46,673 --> 00:09:48,351
哲學系學生多。

184
00:09:49,581 --> 00:09:51,685
但最後好像是哲學系學生在補貼

185
00:09:51,709 --> 00:09:53,899
工程系學生學費一樣。

186
00:09:54,300 --> 00:09:56,991
但後者的收入是比較好的。

187
00:09:57,015 --> 00:10:00,722
為什麼兩個人購買了相同的產品、

188
00:10:00,746 --> 00:10:01,921
支付同樣的費用、

189
00:10:01,945 --> 00:10:05,702
但其中一個人卻只收到
一半或三分之一的服務。

190
00:10:06,448 --> 00:10:10,519
事實上，大學畢業生，
有一些主修科目，

191
00:10:10,543 --> 00:10:14,163
要多支付 25% 的收入
給他們的債權人，

192
00:10:14,187 --> 00:10:16,940
而其他主修科目要支付 5% 。

193
00:10:17,510 --> 00:10:22,026
當這修主修科目價格修正後，
這種不平等現象才會終結。

194
00:10:23,042 --> 00:10:25,201
當然，有了這些數據

195
00:10:25,225 --> 00:10:27,299
你們其中一個人要去做，好嗎？

196
00:10:27,323 --> 00:10:29,170
這些數據要好好地設計，

197
00:10:29,194 --> 00:10:31,292
可能需要公立的會記單位
來審計監督，

198
00:10:31,316 --> 00:10:33,268
避免統計騙局。

199
00:10:33,292 --> 00:10:36,157
我們都知道那是怎麼回事吧？

200
00:10:36,766 --> 00:10:37,989
但暫且不談。

201
00:10:38,013 --> 00:10:42,394
第三個 BIT 的優點：

202
00:10:42,418 --> 00:10:47,847
它會把美國人從購買了不良商品

203
00:10:47,871 --> 00:10:50,037
造成的財務問題中解救出來。

204
00:10:50,813 --> 00:10:53,132
也許，有一天，

205
00:10:53,156 --> 00:10:55,404
老一輩跟年輕一輩的
美國人會再度發現，

206
00:10:55,428 --> 00:10:57,625
如同之前那位先生說的，

207
00:10:57,649 --> 00:10:59,688
再度找回他們的好奇心、
對學習的熱愛--

208
00:10:59,712 --> 00:11:01,149
念他們喜歡念的、

209
00:11:01,173 --> 00:11:02,352
讀他們喜歡讀的...

210
00:11:02,376 --> 00:11:03,759
追隨他們的熱情，

211
00:11:04,577 --> 00:11:07,046
被他們自己的天份所激勵，

212
00:11:07,070 --> 00:11:10,507
挖掘自己想問的問題。

213
00:11:10,848 --> 00:11:15,298
別忘了，這是艾利克跟凱文，

214
00:11:15,322 --> 00:11:16,490
兩年前，

215
00:11:17,498 --> 00:11:20,930
懷抱著現在年輕人一樣的夢想，

216
00:11:20,954 --> 00:11:22,976
來找我幫忙、一起工作，

217
00:11:23,000 --> 00:11:24,561
到現在仍堅持著

218
00:11:24,585 --> 00:11:28,271
研究如何讓美國學生擺脫債務。

219
00:11:29,272 --> 00:11:30,803
感謝各位的聆聽。

220
00:11:30,827 --> 00:11:35,391
（掌聲）