0:00:00.975,0:00:07.755
現今有四千萬個美國人[br]在通往新型經濟的道路上負債。

0:00:08.039,0:00:10.143
因為無法承擔大學學費，

0:00:10.167,0:00:15.499
他們欠債權人的錢超過一兆美元。

0:00:15.709,0:00:17.948
他們得做任何工作，

0:00:17.972,0:00:20.457
來償還鎖死在他們身上的債務。

0:00:21.201,0:00:23.249
在美國，

0:00:23.273,0:00:28.804
即使是一個破產的賭徒[br]都有二次機會。

0:00:30.351,0:00:36.033
但對一個美國人而言，[br]想清償他的學生貸款，

0:00:36.033,0:00:39.532
幾乎是不可能的。

0:00:40.421,0:00:43.141
曾幾何時，

0:00:43.165,0:00:46.755
在美國上大學不等於舉債。

0:00:47.299,0:00:52.585
我的朋友保羅的父親，[br]畢業於科羅拉多州立大學

0:00:52.609,0:00:54.449
主修美國軍事法。

0:00:55.546,0:00:57.134
在他父親的那個世代，

0:00:57.158,0:01:00.006
高等教育幾乎是免費的，

0:01:00.030,0:01:03.317
因為大家公認教育是有意義的。

0:01:03.676,0:01:05.812
但好景不再，

0:01:06.171,0:01:10.267
當保羅從科羅拉多州立大學[br]的英語科系畢業，

0:01:10.291,0:01:13.664
他必須得打工償還他的學貸。

0:01:14.164,0:01:15.315
三十年前，

0:01:15.339,0:01:18.006
高等教育的學費是[br]大家都負擔的起的合理費用，

0:01:18.030,0:01:21.426
你累計的債務，[br]在你畢業那天就會償還完畢。

0:01:21.952,0:01:23.562
再也不是如此了。

0:01:23.829,0:01:27.203
保羅的女兒步上了他的後塵，

0:01:27.227,0:01:28.528
但有一點不同：

0:01:28.552,0:01:31.044
五年前她畢業的時候，

0:01:31.068,0:01:33.067
背負了龐大的債務。

0:01:33.179,0:01:36.521
像凱特這樣的學生，必須貸款，

0:01:36.545,0:01:39.744
因為高等教育的學費飆漲到

0:01:39.768,0:01:43.457
大部分的美國家庭都負擔不起。

0:01:44.427,0:01:45.577
那又怎樣？

0:01:46.117,0:01:49.375
如果教育增加的收入，

0:01:49.375,0:01:51.511
能夠償還昂貴教育欠下的債務

0:01:51.511,0:01:55.129
也不錯啊！

0:01:55.266,0:01:59.149
但出社會後，才見真章。

0:01:59.652,0:02:05.248
2001年的大學畢業生，

0:02:05.272,0:02:07.247
竟然比 2013 的大學畢業生[br]收入多了一成。

0:02:07.984,0:02:09.134
所以...

0:02:09.779,0:02:11.438
學費上漲、

0:02:11.462,0:02:12.985
公共預算下降、

0:02:13.009,0:02:15.446
家庭收入減低、

0:02:15.470,0:02:17.882
個人收入變少。

0:02:18.241,0:02:22.646
有沒有人想過為什麼有[br]超過四分之一的學生，

0:02:22.670,0:02:26.157
無力償還他們的助學貸款？

0:02:26.852,0:02:29.829
最壞的時機，[br]也許就是最好的轉機，

0:02:29.853,0:02:33.731
我們必須面對顯而易見的事實。

0:02:34.446,0:02:36.992
我今天要舉出三件事。

0:02:37.571,0:02:41.445
第一：畢業文憑的 1.2 兆美金債務

0:02:41.469,0:02:43.934
很明顯地告訴了大家，

0:02:43.958,0:02:47.696
高等教育是一種消費商品。

0:02:48.283,0:02:53.101
我們現在談論教育的方法，[br]更像經濟學家，

0:02:53.125,0:02:57.606
把訓練學生就業，[br]改善人力儲備，

0:02:57.630,0:02:59.371
視為一種投資。

0:02:59.812,0:03:04.535
把學生分門別類，視為一種投資，

0:03:04.559,0:03:08.087
好讓雇主可以更容易地聘僱他們。

0:03:08.396,0:03:11.794
美國新聞和各國媒體，[br]給學校的排名，

0:03:11.818,0:03:15.071
就像在消費者報導裡面，[br]評論哪個洗衣機更好一樣。

0:03:15.095,0:03:18.858
報告裡充斥著野蠻的用詞，

0:03:18.882,0:03:22.263
老師是“服務業”，

0:03:22.287,0:03:24.930
學生被稱為“消費者“，

0:03:25.509,0:03:30.010
社會學、莎士比亞文學、[br]足球、科學

0:03:30.010,0:03:32.839
這些都變成了”內容“。

0:03:33.318,0:03:35.229
助學貸款的利益豐厚，

0:03:35.233,0:03:37.203
但利益不歸於學生。

0:03:37.961,0:03:41.564
學生的債務養肥了學貸產業。

0:03:42.040,0:03:44.477
兩個龐大的貸款公司大猩猩

0:03:44.501,0:03:46.564
— Sallie Mae 和[br]Navient 貸款公司——

0:03:46.588,0:03:51.794
去年的整體獲利高達 12 億美金。

0:03:52.568,0:03:55.140
跟房貸一樣，

0:03:55.164,0:03:58.350
學生貸款可以被包裝、[br]分割成衍生性金融產品

0:03:58.374,0:03:59.624
在華爾街販賣。

0:04:00.369,0:04:01.965
學院跟大學

0:04:01.989,0:04:05.289
在這些抵押貸款證劵化的業務上

0:04:06.170,0:04:07.601
扒了學生兩層皮。

0:04:07.735,0:04:09.156
一次從你的學費，

0:04:09.180,0:04:12.930
之後從你的貸款利息。

0:04:13.108,0:04:15.474
這些賺來的錢，

0:04:15.498,0:04:21.085
難道大家都不驚訝，[br]辦高等教育的這件事

0:04:21.109,0:04:23.181
已經開始與不實廣告、

0:04:23.205,0:04:26.162
偷樑換柱的行為扯在一起了...

0:04:26.585,0:04:31.750
假裝辦教育的名義，[br]行壓榨無知學生之實？

0:04:32.144,0:04:33.294
第三：

0:04:33.678,0:04:35.067
學歷是一種名牌。

0:04:35.741,0:04:38.092
好幾年前我的老師曾經寫道，

0:04:38.116,0:04:40.657
“當學生被當作消費者，

0:04:40.681,0:04:46.696
他們便成為妒意與癮頭的囚徒＂。

0:04:47.794,0:04:52.335
就像消費者一直購買升級[br]不同版本的 iPhone 手機一樣，

0:04:52.359,0:04:55.831
學生也得購買越來越多的教育商品。

0:04:56.807,0:04:59.134
我們已經聽過，

0:04:59.134,0:05:01.408
“專科學校變成了高中”的說法。

0:05:01.408,0:05:02.807
何不變本加厲？

0:05:02.831,0:05:06.308
我們可以不斷推銷各種證書、[br]認證再認證、

0:05:06.332,0:05:10.078
碩士學位、博士學位。

0:05:11.436,0:05:15.149
高等教育也被視為[br]一種身分的表徵。

0:05:16.634,0:05:17.785
買個學歷，

0:05:17.809,0:05:20.996
就像你買 Lexus，LV 包一樣，

0:05:21.020,0:05:22.814
可以彰顯你的與眾不同，

0:05:22.838,0:05:26.029
讓你成為大家忌妒的對象。

0:05:26.669,0:05:28.400
文憑變成了一種名牌。

0:05:29.034,0:05:35.629
但這些真相，[br]被各種喧鬧的銷售話術所掩蓋，

0:05:36.535,0:05:38.171
幾乎每一天

0:05:38.195,0:05:43.232
你都能聽到電視上的名嘴說，

0:05:43.256,0:05:45.280
“大學學歷是不可或缺的，

0:05:45.304,0:05:48.471
有了它你才能晉升到[br]中產階級的生活＂

0:05:48.890,0:05:52.568
他們舉出的數據通常是[br]「大學溢酬」：

0:05:52.592,0:05:57.839
大學畢業生平均賺的錢[br]比高中生高56%的那種大學畢業生。

0:05:58.425,0:06:00.473
讓我們仔細檢視一下這些數據，

0:06:00.497,0:06:01.823
表面上，

0:06:01.847,0:06:05.191
似乎不同於我們一般聽說的

0:06:05.215,0:06:10.023
大學畢業生去賣咖啡和結帳的事實。

0:06:10.545,0:06:15.696
在一百個進入專科大學的學生裡，

0:06:15.720,0:06:18.768
有 45 位無法在正常時間內完成學業，

0:06:18.792,0:06:21.858
原因很多，包括財務。

0:06:22.275,0:06:24.188
55 位的畢業生裡，

0:06:24.212,0:06:26.260
2 個會一直沒有工作，

0:06:26.284,0:06:29.014
18 個在打工。

0:06:30.058,0:06:33.733
是的，大學畢業生賺的比高中畢業生多，

0:06:33.757,0:06:36.750
但這些所得能夠補足昂貴的學費，

0:06:36.774,0:06:39.165
和在學時損失的工資嗎？

0:06:39.661,0:06:42.257
就連經濟學家都承認，

0:06:42.281,0:06:47.511
專科和大學是值得的：[br]前提是你必須畢業。

0:06:48.095,0:06:52.127
而且主要理由是高中畢業生

0:06:52.151,0:06:55.221
過去幾10年來的薪資[br]被砍到見骨了。

0:06:55.369,0:06:57.258
這幾10年來，

0:06:57.282,0:06:59.639
高中畢業生，

0:06:59.663,0:07:03.766
他們的付出沒有得到相對的報酬，

0:07:04.480,0:07:07.385
也因為他們沒有得到相對應的報酬，

0:07:07.409,0:07:11.362
所以跑去上大學，但對很多人來說，[br]上大學根本不是一個很好的投資。

0:07:11.386,0:07:13.512
「大學溢酬」嗎？[br]（專科大學畢業生與他人的薪資所得差距）

0:07:13.941,0:07:16.495
在我看來，那只是從高中生[br]那邊奪來的收入。

0:07:16.688,0:07:21.092
三分之二的專科大學生[br]不會找到適當的工作，

0:07:21.756,0:07:24.867
未來對他們來說，似乎也不樂觀——

0:07:24.891,0:07:26.613
實際上，前途黯淡，

0:07:26.637,0:07:30.061
這三分之二的人

0:07:30.541,0:07:33.224
他們所背負的學貸是最殘忍的。

0:07:34.002,0:07:35.153
這三分之二的人，

0:07:35.177,0:07:36.558
意外而悲哀地，

0:07:36.582,0:07:40.391
最容易被「大學溢酬」這個概念吸引。

0:07:41.986,0:07:44.383
這種推銷手法不僅冷酷，

0:07:44.407,0:07:46.347
而且無情。

0:07:47.277,0:07:48.967
所以，我們該怎麼做？

0:07:49.279,0:07:54.888
要是每個學生及家長都把高等教育[br]視為一種消費產品，那又如何？

0:07:56.199,0:07:58.528
這彷彿是不可爭的事實。

0:07:58.686,0:08:00.948
那麼，不如像其他消費產品一樣，

0:08:00.972,0:08:03.471
你會想要知道你到底買了甚麼東西。

0:08:03.495,0:08:04.710
當你去買藥的時候，

0:08:04.734,0:08:06.649
你能看到會有什麼副作用。

0:08:06.673,0:08:08.785
當你購買高等教育產品時，

0:08:08.809,0:08:10.443
也應該有個警告標示，

0:08:10.467,0:08:12.659
讓消費者在資訊透明下，

0:08:12.683,0:08:14.432
可以做出明智的選擇。

0:08:14.838,0:08:16.030
當你購買一輛車，

0:08:16.054,0:08:18.665
它會告訴你一加侖[br]大概可以跑幾英哩。

0:08:19.188,0:08:21.224
像是主修“加拿大學”，

0:08:21.224,0:08:24.372
的預期薪資是怎樣的。

0:08:24.806,0:08:28.405
這可不是我信口胡謅的。

0:08:28.989,0:08:33.084
要是有一個 APP 程式呢？

0:08:34.402,0:08:39.270
一個可以把主修科目[br]與未來收入連結的程式。

0:08:40.208,0:08:42.574
我們先叫它做[br]＂以未來收入為基礎的學費＂或＂IBT＂。

0:08:42.598,0:08:44.120
你們其中一個人要做...

0:08:44.144,0:08:45.683
（笑聲）

0:08:45.707,0:08:47.439
挖掘真相。

0:08:47.463,0:08:49.772
（笑聲）

0:08:49.796,0:08:51.225
它有三個優點，

0:08:51.249,0:08:53.930
IBT 有三個優點。

0:08:55.232,0:08:57.121
任何人都可以找出

0:08:57.145,0:09:00.349
主修科目與未來收入的相關性。

0:09:01.105,0:09:02.447
這樣的使用者就不會掉入

0:09:02.471,0:09:06.416
銷售人員的花言巧語

0:09:06.440,0:09:07.850
與銷售手段。

0:09:07.874,0:09:09.580
可以更明智地選擇。

0:09:09.604,0:09:12.406
應該不會有人為了

0:09:12.406,0:09:16.086
增加15％的收入而進專科大學吧？

0:09:17.040,0:09:19.756
IBT 第二個優點：

0:09:19.780,0:09:22.740
一旦把學費和未來收入一起評估，

0:09:22.764,0:09:27.185
管理大學的主事者，[br]就會被迫把成本管理地更好，

0:09:27.209,0:09:29.549
找到更有創意的方式來辦教育。

0:09:29.573,0:09:30.727
舉例，

0:09:30.751,0:09:34.811
這裡全部的學生，不管主修哪一科，[br]都支付一樣的學費。

0:09:35.478,0:09:39.525
這相當不公平，所以要改變。

0:09:40.295,0:09:44.216
工程系學生使用的設備、

0:09:44.240,0:09:46.649
實驗室、教職員的資源肯定比

0:09:46.673,0:09:48.351
哲學系學生多。

0:09:49.581,0:09:51.685
但最後好像是哲學系學生在補貼

0:09:51.709,0:09:53.899
工程系學生學費一樣。

0:09:54.300,0:09:56.991
但後者的收入是比較好的。

0:09:57.015,0:10:00.722
為什麼兩個人購買了相同的產品、

0:10:00.746,0:10:01.921
支付同樣的費用、

0:10:01.945,0:10:05.702
但其中一個人卻只收到[br]一半或三分之一的服務。

0:10:06.448,0:10:10.519
事實上，大學畢業生，[br]有一些主修科目，

0:10:10.543,0:10:14.163
要多支付 25% 的收入[br]給他們的債權人，

0:10:14.187,0:10:16.940
而其他主修科目要支付 5% 。

0:10:17.510,0:10:22.026
當這修主修科目價格修正後，[br]這種不平等現象才會終結。

0:10:23.042,0:10:25.201
當然，有了這些數據

0:10:25.225,0:10:27.299
你們其中一個人要去做，好嗎？

0:10:27.323,0:10:29.170
這些數據要好好地設計，

0:10:29.194,0:10:31.292
可能需要公立的會記單位[br]來審計監督，

0:10:31.316,0:10:33.268
避免統計騙局。

0:10:33.292,0:10:36.157
我們都知道那是怎麼回事吧？

0:10:36.766,0:10:37.989
但暫且不談。

0:10:38.013,0:10:42.394
第三個 BIT 的優點：

0:10:42.418,0:10:47.847
它會把美國人從購買了不良商品

0:10:47.871,0:10:50.037
造成的財務問題中解救出來。

0:10:50.813,0:10:53.132
也許，有一天，

0:10:53.156,0:10:55.404
老一輩跟年輕一輩的[br]美國人會再度發現，

0:10:55.428,0:10:57.625
如同之前那位先生說的，

0:10:57.649,0:10:59.688
再度找回他們的好奇心、[br]對學習的熱愛--

0:10:59.712,0:11:01.149
念他們喜歡念的、

0:11:01.173,0:11:02.352
讀他們喜歡讀的...

0:11:02.376,0:11:03.759
追隨他們的熱情，

0:11:04.577,0:11:07.046
被他們自己的天份所激勵，

0:11:07.070,0:11:10.507
挖掘自己想問的問題。

0:11:10.848,0:11:15.298
別忘了，這是艾利克跟凱文，

0:11:15.322,0:11:16.490
兩年前，

0:11:17.498,0:11:20.930
懷抱著現在年輕人一樣的夢想，

0:11:20.954,0:11:22.976
來找我幫忙、一起工作，

0:11:23.000,0:11:24.561
到現在仍堅持著

0:11:24.585,0:11:28.271
研究如何讓美國學生擺脫債務。

0:11:29.272,0:11:30.803
感謝各位的聆聽。

0:11:30.827,0:11:35.391
（掌聲）