WEBVTT

00:00:00.975 --> 00:00:06.435
現在４千万人のアメリカ人が
新しい経済に向かう途中で負債を負います

00:00:08.039 --> 00:00:10.143
卒業まで大学に通うお金がなく

00:00:10.167 --> 00:00:14.509
１兆ドル以上のお金を借りているのです

00:00:15.709 --> 00:00:17.948
逃れられない借金を払うために

00:00:17.972 --> 00:00:20.457
どんな仕事でも
見つけなければなりません

00:00:21.201 --> 00:00:23.249
アメリカでは

00:00:23.273 --> 00:00:28.804
破産したギャンブラーでさえ
再チャンスがあります

00:00:30.351 --> 00:00:33.153
でも 学生ローンを免除してもらうのは

00:00:33.177 --> 00:00:36.652
アメリカでは ほとんど不可能です

NOTE Paragraph

00:00:40.421 --> 00:00:43.141
遠い昔 アメリカでは大学に行っても

00:00:43.165 --> 00:00:45.815
借金を抱えて卒業することなど
ありませんでした

00:00:47.299 --> 00:00:52.585
私の友人ポールの父は 復員兵援護法を使って
コロラド州立大学を

00:00:52.609 --> 00:00:54.009
卒業しました

00:00:55.546 --> 00:00:57.134
彼の世代では

00:00:57.158 --> 00:01:00.006
高等教育は社会全体の利益と
考えられていたため

00:01:00.030 --> 00:01:02.427
無料か ほぼ無料でした

00:01:03.676 --> 00:01:05.132
今は違います

00:01:06.171 --> 00:01:10.267
ポール自身がコロラド州立大学を
卒業した時は

00:01:10.291 --> 00:01:13.664
アルバイトをして学費を払い
英語の学位を取りました

00:01:14.164 --> 00:01:15.315
30年前

00:01:15.339 --> 00:01:18.006
高等教育は手頃で安く

00:01:18.030 --> 00:01:21.426
どんなに借金が増えたとしても
卒業までには払い終えられました

00:01:21.952 --> 00:01:23.302
今は違います

00:01:23.829 --> 00:01:27.203
ポールの娘は彼と同じ道を
歩みましたが

00:01:27.227 --> 00:01:28.528
一つ違いがありました

00:01:28.552 --> 00:01:31.044
彼女は５年前に 巨額の借金を背負って

00:01:31.068 --> 00:01:32.577
卒業したのです

NOTE Paragraph

00:01:33.179 --> 00:01:36.521
ケイトのような学生は
ローンを組まなければなりません

00:01:36.545 --> 00:01:39.744
高等教育の費用は
ほとんどのアメリカの家庭が

00:01:39.768 --> 00:01:43.457
払えないほど上がってしまったからです

00:01:44.427 --> 00:01:45.867
でも これは問題でしょうか？

00:01:46.117 --> 00:01:48.665
教育にお金をつぎ込んで
借金を背負っても

00:01:48.689 --> 00:01:51.451
そのお陰で収入が増え

00:01:51.475 --> 00:01:54.609
借金が返せるなら
それほど悪い話ではありません

00:01:55.266 --> 00:01:57.379
しかし肝心な点は ここからです

00:01:59.652 --> 00:02:05.248
同じ大卒でも 2001年の収入の方が
2013年の収入より

00:02:05.272 --> 00:02:07.477
10%も高かったのです

NOTE Paragraph

00:02:07.984 --> 00:02:09.134
つまり―

00:02:09.779 --> 00:02:11.438
学費は上がり

00:02:11.462 --> 00:02:12.985
助成金は削減され

00:02:13.009 --> 00:02:15.446
家庭の収入は減り

00:02:15.470 --> 00:02:17.882
個人の収入も減ったのです

00:02:18.241 --> 00:02:22.646
学生ローンを返せない学生が
４分の１以上いるなんて

00:02:22.670 --> 00:02:24.677
驚きませんか？

00:02:26.852 --> 00:02:29.829
でも最悪の時代には
良い面もあります

00:02:29.853 --> 00:02:33.731
無視できない真実が
明らかになるからです

00:02:34.446 --> 00:02:36.712
今日は真実のうち３つお話しします

NOTE Paragraph

00:02:37.571 --> 00:02:41.445
学位を得るための負債が
1.2兆ドルもあるということが

00:02:41.469 --> 00:02:43.934
明瞭に示しているのは

00:02:43.958 --> 00:02:47.696
高等教育が 購入可能な「商品」に
なったということです

00:02:48.283 --> 00:02:53.101
私たちは教育を
経済学者と同様に こう捉えています

00:02:53.125 --> 00:02:57.606
職業訓練を通して
人的資産の価値を高める

00:02:57.630 --> 00:02:59.371
投資であると

00:02:59.812 --> 00:03:04.535
人々を分類し格付けして
雇用者が雇いやすくするための

00:03:04.559 --> 00:03:07.327
投資と捉えているのです

00:03:08.396 --> 00:03:11.794
USニューズ＆ワールドリポート誌の
大学の格付けは まるで

00:03:11.818 --> 00:03:15.071
コンシューマー・レポート誌の
洗濯機の格付けのようです

00:03:15.095 --> 00:03:18.858
教育に関する用語は残酷そのものです

00:03:18.882 --> 00:03:22.263
教師は「サービス提供者」

00:03:22.287 --> 00:03:24.040
生徒は「消費者」

00:03:25.509 --> 00:03:29.390
社会学もシェークスピアも
サッカーも科学も

00:03:29.414 --> 00:03:31.009
全部「コンテンツ」です

NOTE Paragraph

00:03:33.318 --> 00:03:34.699
学生の借金は儲かるんです

00:03:34.723 --> 00:03:36.283
でも儲かるのは あなたじゃない

00:03:37.961 --> 00:03:41.564
あなたの借金が
学生ローン産業を儲けさせるのです

00:03:42.040 --> 00:03:44.477
巨大な２つの会社

00:03:44.501 --> 00:03:46.564
サリーメイとナビエントは

00:03:46.588 --> 00:03:51.794
昨年 合わせて12億ドルの
利益を計上しました

00:03:52.568 --> 00:03:55.140
住宅ローンのように

00:03:55.164 --> 00:03:58.350
学生ローンも束ねてパッケージ化し
小分けにして

00:03:58.374 --> 00:03:59.624
ウォール街で販売されます

00:04:00.369 --> 00:04:01.965
これら証券化されたローンに

00:04:01.989 --> 00:04:05.289
投資している大学は

00:04:06.170 --> 00:04:07.531
二重に利益を上げます

00:04:07.735 --> 00:04:09.156
あなたの学費からと

00:04:09.180 --> 00:04:11.560
借金の利息からもです

NOTE Paragraph

00:04:13.108 --> 00:04:15.474
これだけ利益があれば

00:04:15.498 --> 00:04:21.085
高等教育ビジネスの一部が

00:04:21.109 --> 00:04:23.181
虚偽の広告や

00:04:23.205 --> 00:04:24.682
おとり商法や

00:04:26.725 --> 00:04:30.820
人々の無知につけ込み
教育を装った搾取をしても驚きはしません

NOTE Paragraph

00:04:32.144 --> 00:04:33.294
そして３つ目

00:04:33.678 --> 00:04:35.067
今や学位はブランドです

00:04:35.741 --> 00:04:38.092
何年も前に私の先生が書きました

00:04:38.116 --> 00:04:40.657
「学生が消費者のように扱われたなら

00:04:40.681 --> 00:04:43.806
彼等は嫉妬と固執に囚われるだろう」

00:04:47.794 --> 00:04:52.335
消費者がヴァージョンアップの度に
iPhoneを買い替えさせられるように

00:04:52.359 --> 00:04:55.301
教育も次から次へと買わされるのです

00:04:56.807 --> 00:04:58.673
すでに「大学は新たな高校」と

00:04:58.697 --> 00:05:00.021
呼ばれています

00:05:01.408 --> 00:05:02.807
でも なぜ大学で終わりにしないのか？

00:05:02.831 --> 00:05:06.308
それは 修士号から博士号へと
どんどん上の証書を

00:05:06.332 --> 00:05:08.688
買わされるからです

NOTE Paragraph

00:05:11.436 --> 00:05:15.149
より高い教育はまた
ステータスとして販売されます

00:05:16.634 --> 00:05:17.785
学位を買うのです

00:05:17.809 --> 00:05:20.996
他人と差をつける為に
レクサスやルイヴィトンのバッグを

00:05:21.020 --> 00:05:22.814
買うように―

00:05:22.838 --> 00:05:25.289
それであなたは 羨望の的になる

00:05:26.669 --> 00:05:28.400
学位はブランドです

NOTE Paragraph

00:05:29.034 --> 00:05:35.629
でも真実が うるさいセールストークに
かき消されてしまうこともしばしばです

00:05:36.535 --> 00:05:38.171
テレビで どこかの政策通が語る

00:05:38.195 --> 00:05:43.232
こんな売り口上を聞かない日は
ありません

00:05:43.256 --> 00:05:45.280
「学位は中流生活へのエスカレーターに

00:05:45.304 --> 00:05:48.021
乗るために 必要不可欠なものです」

00:05:48.890 --> 00:05:52.568
そして証拠として良く使われるのは

00:05:52.592 --> 00:05:57.839
大卒は高卒より56％多く稼ぐという
大卒優位のデータです

NOTE Paragraph

00:05:58.425 --> 00:06:00.473
でも数字を注意深く見てみましょう

00:06:00.497 --> 00:06:01.823
というのも 一見すると

00:06:01.847 --> 00:06:05.191
私たちが よく耳にする
大卒なのにコーヒーショップや

00:06:05.215 --> 00:06:09.603
レジのバイトをしている人の話と
矛盾するからです

00:06:10.545 --> 00:06:15.696
何らかの形で
高等教育に進学した100人の内

00:06:15.720 --> 00:06:18.768
45人は 経済事情を含め
様々な理由で

00:06:18.792 --> 00:06:21.858
期間内に学業を修了できません

00:06:22.275 --> 00:06:24.188
卒業した55人の内

00:06:24.212 --> 00:06:26.260
2人は無職

00:06:26.284 --> 00:06:29.014
18人は能力に見合った仕事に就けません

00:06:30.058 --> 00:06:33.733
大卒は高卒より稼ぐと言っても

00:06:33.757 --> 00:06:36.750
法外な授業料と 大学在学中に

00:06:36.774 --> 00:06:39.165
得られなかった賃金に見合うほどなのか？

NOTE Paragraph

00:06:39.661 --> 00:06:42.257
今や経済学者も認めているのは

00:06:42.281 --> 00:06:47.511
ちゃんと卒業した人しか
利益を得られないという事です

00:06:48.095 --> 00:06:52.127
一方それは ここ何十年と
高卒の賃金が ものすごく

00:06:52.151 --> 00:06:53.591
減っているせいです

00:06:55.369 --> 00:06:57.258
何十年間も

00:06:57.282 --> 00:06:59.639
高卒の社員は

00:06:59.663 --> 00:07:03.766
自分達が生産したものに見合う
十分な給料を得ていません

00:07:04.480 --> 00:07:07.385
もらえるはずの収入が
手に入っていれば

00:07:07.409 --> 00:07:11.362
大学進学が割に合わない投資だった人も
多かったでしょう

00:07:11.386 --> 00:07:13.512
これは大学優位でしょうか？

00:07:13.941 --> 00:07:16.005
いえ 高卒の切り下げだと思います

NOTE Paragraph

00:07:16.688 --> 00:07:21.092
大学に入学した ３人に２人は
適正な仕事を見つけられません

00:07:21.756 --> 00:07:24.867
彼らの未来には
希望がなく―

00:07:24.891 --> 00:07:26.613
実際悲惨です

00:07:26.637 --> 00:07:29.041
こういう人々が

00:07:30.541 --> 00:07:33.224
学生ローンに最も苦しめられるのです

00:07:34.002 --> 00:07:35.153
興味深いと同時に

00:07:35.177 --> 00:07:36.558
悲しいことですが

00:07:36.582 --> 00:07:40.391
彼らこそ大学の優位を
盛んに売り込まれた人たちでした

00:07:41.986 --> 00:07:44.383
皮肉なだけでなく 残酷な

00:07:44.407 --> 00:07:45.777
マーケティングです

NOTE Paragraph

00:07:47.277 --> 00:07:48.647
私達はどうするべきか？

00:07:49.279 --> 00:07:54.888
もし学生や親までが 高等教育を
商品として扱ったら？

00:07:56.199 --> 00:07:57.968
誰もが もうしていることですから

00:07:58.686 --> 00:08:00.948
そうなると 他の商品同様

00:08:00.972 --> 00:08:03.471
自分がお金を払っているものを
知ろうとするでしょう

00:08:03.495 --> 00:08:04.710
薬を買うときは

00:08:04.734 --> 00:08:06.649
副作用のリストをもらいます

00:08:06.673 --> 00:08:08.785
高等教育という商品を買う場合も

00:08:08.809 --> 00:08:10.443
消費者が十分理解した上で

00:08:10.467 --> 00:08:12.659
選択できるように

00:08:12.683 --> 00:08:14.242
注意書きがあるべきです

00:08:14.838 --> 00:08:16.030
車を買うときは

00:08:16.054 --> 00:08:18.665
リッターあたりの走行距離が
わかります

00:08:19.188 --> 00:08:20.634
カナダ学の学位で

00:08:20.658 --> 00:08:24.372
何ができるかわかりますか？

00:08:24.806 --> 00:08:26.465
そういう分野が実際あるんですよ

NOTE Paragraph

00:08:28.989 --> 00:08:31.044
もし それがわかるアプリがあったら？

00:08:34.402 --> 00:08:39.270
大学の専攻にかかる費用と
予想される収入を示すアプリです

00:08:40.208 --> 00:08:42.574
「収入ベースの学費」 IBTと
名付けましょう

00:08:42.598 --> 00:08:44.120
だれか作ってくださいよ

NOTE Paragraph

00:08:44.144 --> 00:08:45.683
(笑)

NOTE Paragraph

00:08:45.707 --> 00:08:47.439
現実に目を向けましょう

NOTE Paragraph

00:08:47.463 --> 00:08:49.772
(笑)

NOTE Paragraph

00:08:49.796 --> 00:08:51.225
IBTには

00:08:51.249 --> 00:08:53.930
３つの利点があります

00:08:55.232 --> 00:08:57.121
まず 誰でも

00:08:57.145 --> 00:09:00.349
大学や学部から
卒業後の収入がわかります

00:09:01.105 --> 00:09:02.447
それがわかれば

00:09:02.471 --> 00:09:06.416
強引な押し売りの被害に
合わずにすむように

00:09:06.440 --> 00:09:07.850
なるでしょう

00:09:07.874 --> 00:09:09.580
しかも賢明な選択ができます

00:09:09.604 --> 00:09:12.006
大卒の資格の為に

00:09:12.030 --> 00:09:15.056
収入の増加分の15％以上を
授業料として支払う意味がありますか？

NOTE Paragraph

00:09:17.040 --> 00:09:19.756
IBTの２番目の利点

00:09:19.780 --> 00:09:22.740
学費と収入を結びつけることで

00:09:22.764 --> 00:09:27.185
大学の運営者は
独創的な方法を探して

00:09:27.209 --> 00:09:29.549
コストを管理せざるをえなくなるでしょう

00:09:29.573 --> 00:09:30.727
例えば

00:09:30.751 --> 00:09:34.811
学生達はどの学部でも
大体同じ学費を払っています

00:09:35.478 --> 00:09:39.525
明らかに不公平で
変えるべきです

00:09:40.295 --> 00:09:44.216
工学部の学生は 哲学科の学生に比べて
たくさんのリソースと

00:09:44.240 --> 00:09:46.649
設備と実習室と教員が

00:09:46.673 --> 00:09:48.351
必要です

00:09:49.581 --> 00:09:51.685
その結果として 哲学科の学生は

00:09:51.709 --> 00:09:54.079
工学部の学生を
補助する形になります

00:09:54.300 --> 00:09:56.991
その上 工学部の学生の方が
給料は高くなります

00:09:57.015 --> 00:10:00.722
２人の学生が同じ商品を 同じ価格で

00:10:00.746 --> 00:10:01.921
買っているのに

00:10:01.945 --> 00:10:04.722
片方は半分とか３分の１の
サービスしか受けられないのです

00:10:06.448 --> 00:10:10.519
実際 大卒の場合
学生ローンの利息を払うため

00:10:10.543 --> 00:10:14.163
ある専攻だと 収入の25%を払い
別の専攻だと

00:10:14.187 --> 00:10:15.860
5%しか払わないことになります

00:10:17.510 --> 00:10:22.026
個々の専攻がより正確に査定されれば
こういう不平等はなくなるでしょう

NOTE Paragraph

00:10:23.042 --> 00:10:25.201
もちろん これらのすべてのデータを

00:10:25.225 --> 00:10:27.299
ここのどなたかが調べてくれるでしょう？

00:10:27.323 --> 00:10:29.170
情報収集をよく計画し

00:10:29.194 --> 00:10:31.292
公に会計事務所で
監査してもらうべきでしょう

00:10:31.316 --> 00:10:33.268
統計のうそを防ぐために

00:10:33.292 --> 00:10:35.137
統計の危うさは知ってますね？

NOTE Paragraph

00:10:36.766 --> 00:10:37.989
それはともかく

00:10:38.013 --> 00:10:42.394
IBTの最後の そして最大の利点は

00:10:42.418 --> 00:10:47.847
欠陥商品の購入による
家計破綻の恐れや 実際の破綻から

00:10:47.871 --> 00:10:50.037
アメリカ人が解放されることです

NOTE Paragraph

00:10:50.813 --> 00:10:53.132
もしかしたら いつか

00:10:53.156 --> 00:10:55.404
先のスピーカーがおっしゃった通りに

00:10:55.428 --> 00:10:57.625
若者もお年寄りもアメリカ人は

00:10:57.649 --> 00:10:59.688
好奇心や学習への愛を
再発見するかもしれません

00:10:59.712 --> 00:11:01.149
好きなことを勉強し始め

00:11:01.173 --> 00:11:02.352
その内容を好きになり

00:11:02.376 --> 00:11:04.129
自らの情熱にしたがって

00:11:04.577 --> 00:11:07.046
知識に刺激され

00:11:07.070 --> 00:11:10.507
自分が求める探究の道を
進めるようになるかもしれません

NOTE Paragraph

00:11:10.848 --> 00:11:15.298
まさにそんな青年だったのが

00:11:15.322 --> 00:11:16.950
２年前の

00:11:17.498 --> 00:11:20.930
エリックとケビンでした

00:11:20.954 --> 00:11:22.976
負債を抱える学生の研究を通して

00:11:23.000 --> 00:11:24.561
私に刺激を与え

00:11:24.585 --> 00:11:28.271
今も一緒に研究しているのが
彼らなのです

NOTE Paragraph

00:11:29.272 --> 00:11:30.803
ありがとうございました

NOTE Paragraph

00:11:30.827 --> 00:11:35.391
（拍手）