1
00:00:00,759 --> 00:00:03,103
У кожного власні схильності.

2
00:00:03,103 --> 00:00:05,784
Наприклад, дехто з нас вважає,

3
00:00:05,788 --> 00:00:09,391
що змінити погані урядові системи 
дуже складно.

4
00:00:09,391 --> 00:00:11,592
Коли ми думаємо про урядові системи,

5
00:00:11,592 --> 00:00:15,227
то вважаємо, що вони дуже архаїчні
й завмерлі,

6
00:00:15,227 --> 00:00:17,947
і, можливо, їхнє керівництво
занадто бюрократичне,

7
00:00:17,947 --> 00:00:19,357
щоб змінити щось.

8
00:00:19,357 --> 00:00:23,112
Сьогодні я хочу кинути виклик цій теорії.

9
00:00:23,116 --> 00:00:27,949
Я хочу розповісти історію
дуже великої урядової системи,

10
00:00:27,949 --> 00:00:31,387
яка не тільки ступила на шлях
реформ,

11
00:00:31,387 --> 00:00:34,620
а й показала дивовижні результати

12
00:00:34,620 --> 00:00:35,986
менш ніж за три роки.

13
00:00:35,986 --> 00:00:41,010
Це типова класна кімната
в Індії.

14
00:00:41,010 --> 00:00:43,398
В Індії мільйон таких шкіл.

15
00:00:43,398 --> 00:00:46,974
І навіть для мене -
а я прожила в Індії все життя -

16
00:00:46,974 --> 00:00:50,076
заходити до такої школи
неймовірно тяжко.

17
00:00:50,076 --> 00:00:53,169
До того часу, коли дітям
виповниться 11,

18
00:00:53,169 --> 00:00:57,225
50% із них так відстають у навчанні,

19
00:00:57,225 --> 00:00:58,995
що в них немає надії виправитись.

20
00:00:59,006 --> 00:01:02,398
11-річні не можуть виконати додавання,

21
00:01:02,398 --> 00:01:05,299
не можуть сформулювати граматично
правильні речення.

22
00:01:05,299 --> 00:01:09,006
Те, чого ви сподіваєтеся

23
00:01:09,006 --> 00:01:10,332
від восьмирічної дитини.

24
00:01:10,332 --> 00:01:13,463
До 13 чи 14-ти років

25
00:01:13,463 --> 00:01:15,273
дітлахи кидають школу.

26
00:01:15,273 --> 00:01:19,581
В Індії державні школи
не тільки пропонують безкоштовну освіту --

27
00:01:19,581 --> 00:01:23,008
вони пропонують безкоштовні підручники,
їжу,

28
00:01:23,008 --> 00:01:25,118
іноді навіть стипендії.

29
00:01:25,121 --> 00:01:28,660
І досі 40% батьків сьогодні

30
00:01:28,660 --> 00:01:31,844
забирають дітей із державних шкіл

31
00:01:31,844 --> 00:01:35,405
та платять гроші з власної кишені,
щоб їх прийняли до приватних шкіл.

32
00:01:35,405 --> 00:01:39,094
Для порівняння,
в набагато багатшій країні США,

33
00:01:39,094 --> 00:01:41,055
це число дорівнює близько
10%.

34
00:01:41,057 --> 00:01:46,311
Це доказ того, якою зруйнованою
є система державної освіти в Індії.

35
00:01:46,311 --> 00:01:51,891
Отож, за таких обставин, 
я отримала дзвінок влітку 2013

36
00:01:51,891 --> 00:01:55,754
від чудової леді
Суріни Раджан.

37
00:01:55,758 --> 00:01:59,889
У той час вона очолювала
відділ шкільної освіти

38
00:01:59,889 --> 00:02:02,169
в штаті Хараяна в Індії.

39
00:02:02,169 --> 00:02:05,274
Вона сказала нам: "Погляньте,
я очолюю цей відділ

40
00:02:05,274 --> 00:02:06,514
останні два роки.

41
00:02:06,514 --> 00:02:09,985
Я пробувала чимало ідей,
та жодна не працює.

42
00:02:09,988 --> 00:02:11,470
Чи можете ви допомогти?"

43
00:02:12,852 --> 00:02:15,630
Спочатку я коротко
опишу вам Хараяну.

44
00:02:15,630 --> 00:02:19,041
Хараяна - це штат із 30-тьма
мільйонами людей.

45
00:02:19,041 --> 00:02:22,892
Він має 1 500 громадських шкіл,

46
00:02:22,896 --> 00:02:25,719
де навчається 2 мільйони дітей.

47
00:02:25,719 --> 00:02:28,557
Тож завдяки тому
телефонному дзвінку

48
00:02:28,557 --> 00:02:31,009
я, так би мовити, пообіцяла 
допомогти державі й системі,

49
00:02:31,013 --> 00:02:35,356
яка була завбільшки як Перу чи Канада.

50
00:02:36,591 --> 00:02:40,162
Розпочинаючи,
я хвилювалась із двох причин.

51
00:02:40,162 --> 00:02:43,387
По-перше, я ніколи досі такого
не робила.

52
00:02:43,387 --> 00:02:47,797
І по-друге, багато інших це робили,
але без особливого успіху.

53
00:02:47,797 --> 00:02:51,009
Мої колеги та я
шукали по країні

54
00:02:51,013 --> 00:02:52,335
та по всьому світу,

55
00:02:52,335 --> 00:02:54,207
та не змогли знайти іншого
прикладу

56
00:02:54,207 --> 00:02:57,067
щоб взяти його і застосувати
в Хараяні.

57
00:02:57,067 --> 00:02:59,592
Ми знали, що маємо
скласти власний маршрут.

58
00:02:59,592 --> 00:03:03,740
У всякому разі, ми підключились 
до цієї справи,


59
00:03:03,740 --> 00:03:06,483
і нам почали пропонувати всякі ідеї.

60
00:03:06,483 --> 00:03:09,555
Люди говорили: "Змінімо
спосіб, яким ми наймаємо вчителів,

61
00:03:09,555 --> 00:03:12,313
берімо нових директорів
та навчаймо їх,

62
00:03:12,313 --> 00:03:14,565
посилаймо їх у міжнародні 
навчальні відрядження,

63
00:03:14,565 --> 00:03:17,098
запровадьмо в класах
сучасні технології".

64
00:03:17,098 --> 00:03:19,708
До кінця першого тижня
ми мали 50 ідей на столі -

65
00:03:19,708 --> 00:03:21,970
всі були прекрасні й гарно звучали.

66
00:03:21,970 --> 00:03:26,713
Але не було як їх усіх 
застосувати.

67
00:03:26,713 --> 00:03:28,835
Тож я сказала: "Досить.

68
00:03:28,835 --> 00:03:32,418
Спершу вирішімо,
чого ми намагаємось досягнути".

69
00:03:32,418 --> 00:03:35,206
Тож у результаті палких суперечок

70
00:03:35,206 --> 00:03:39,127
Хараяна встановила для себе мету,
яка звучала так: до 2020

71
00:03:39,127 --> 00:03:43,200
ми хочемо, щоб 80% дітей
мали потрібний рівень знань.

72
00:03:43,200 --> 00:03:46,467
Специфіка мети тут не має значення,

73
00:03:46,467 --> 00:03:49,376
має значення те, якою специфічною є мета.

74
00:03:49,376 --> 00:03:52,752
Бо це дало нам змогу
взяти всі ідеї,

75
00:03:52,752 --> 00:03:54,207
які нам підкинули,

76
00:03:54,211 --> 00:03:56,579
і сказати,
які з них ми будемо застосовувати.

77
00:03:56,579 --> 00:04:00,948
Чи ця ідеї підходить до мети?
Гаразд, то притримаємо її.

78
00:04:00,952 --> 00:04:04,226
Та якщо ні або ми не впевнені,
то відкладемо її.

79
00:04:04,226 --> 00:04:08,894
Це звучить дуже просто, але 
маючи перед собою дуже конкретну ціль,

80
00:04:08,894 --> 00:04:12,114
ми змогли зосередитися

81
00:04:12,114 --> 00:04:13,786
під час своєї подорожі до змін.

82
00:04:13,786 --> 00:04:16,428
І озираючись назад,
на ті два з половиною роки,

83
00:04:16,428 --> 00:04:18,420
я бачу, що це стало для нас 
великим позитивом.

84
00:04:19,488 --> 00:04:20,646
Тож у нас була мета,

85
00:04:20,646 --> 00:04:24,082
і далі нам потрібно було з'ясувати,
які є проблеми, що не так.

86
00:04:25,001 --> 00:04:27,712
До того, як ми пішли до шкіл,
чимало людей говорили нам,

87
00:04:27,712 --> 00:04:29,802
що якість освіти низька тому,

88
00:04:29,802 --> 00:04:33,710
що вчителі ліниві,
не ходять на роботу,

89
00:04:33,710 --> 00:04:36,957
чи просто ні до чого не здатні, 
не знають, як навчати.

90
00:04:36,957 --> 00:04:41,704
Коли ми увійшли до шкіл,
то побачили щось цілком інше.

91
00:04:41,704 --> 00:04:45,311
Більшість днів більшість вчителів
були в школах.

92
00:04:45,311 --> 00:04:47,344
І коли говориш з ними,

93
00:04:47,344 --> 00:04:51,185
то усвідомлюєш, що вони цілком здатні
навчати перші класи.

94
00:04:51,952 --> 00:04:53,756
Та вони не навчають.

95
00:04:54,702 --> 00:04:56,095
Я побувала в школі,

96
00:04:56,095 --> 00:04:59,193
де вчителі займалися ремонтом класу

97
00:04:59,193 --> 00:05:01,295
й наглядом за туалетом.

98
00:05:01,295 --> 00:05:03,287
Побувала в ще одній,

99
00:05:03,291 --> 00:05:06,186
де двоє вчителів 
пішли до найближчого банку,

100
00:05:06,186 --> 00:05:08,962
щоб покласти стипендію
на рахунки дітей.

101
00:05:08,962 --> 00:05:13,737
В обід більшість вчителів
проводять свій час,

102
00:05:13,737 --> 00:05:17,867
організовуючи приготування 
й роздачу обіду.

103
00:05:17,867 --> 00:05:20,105
Тому ми запитали вчителів:

104
00:05:20,105 --> 00:05:22,876
"Що відбувається,
чому ви не навчаєте?"

105
00:05:22,876 --> 00:05:25,383
І вони відповіли: "Це те, чого від нас
сподіваються.

106
00:05:26,500 --> 00:05:28,805
Коли інспектор приходить до нас,

107
00:05:28,805 --> 00:05:31,218
то перевіряє саме це.

108
00:05:31,218 --> 00:05:33,928
Чи чистий туалет,
чи приготована страва.

109
00:05:33,932 --> 00:05:37,056
Коли мій директор
йде на зібрання,

110
00:05:37,056 --> 00:05:39,473
то там обговорюють саме це".

111
00:05:40,481 --> 00:05:44,479
Бачите, що відбувалось:
два десятиліття,

112
00:05:44,479 --> 00:05:48,353
Індія боролась за доступ,
достатню кількість шкіл,

113
00:05:48,353 --> 00:05:51,154
зарахування, повернення
дітей до шкіл.

114
00:05:51,158 --> 00:05:54,592
Тож уряд запустив цілу низку
програм,

115
00:05:54,592 --> 00:05:56,455
щоб розв'язати ці проблеми.

116
00:05:56,455 --> 00:06:01,256
І вчителі стали неявними
виконавцями цих програм.

117
00:06:01,256 --> 00:06:03,444
Не прямо, а неявно.

118
00:06:04,652 --> 00:06:09,652
Отож, нам треба було не навчати вчителів

119
00:06:09,652 --> 00:06:11,565
чи спостерігати за тим, 
ходять вони на роботу чи ні,

120
00:06:11,565 --> 00:06:15,486
а сказати їм, 
що найважливіше -

121
00:06:15,490 --> 00:06:18,110
повернутися до класу 
й навчати дітей.

122
00:06:18,114 --> 00:06:21,988
За ними потрібно спостерігати,
їх треба оцінювати й нагороджувати

123
00:06:21,992 --> 00:06:23,354
за якість навчання,

124
00:06:23,354 --> 00:06:25,227
а не за будь-що інше.

125
00:06:26,018 --> 00:06:28,478
Отож, аналізуючи систему освіти,

126
00:06:28,482 --> 00:06:33,746
заглибившись у неї,
ми знайшли кілька головних причин,

127
00:06:33,746 --> 00:06:37,918
які визначали й формували 
поведінку людей у системі.

128
00:06:37,922 --> 00:06:41,625
Ми усвідомили, що доки цього не змінимо,

129
00:06:41,629 --> 00:06:43,586
то не зможемо робити безліч
інших речей.

130
00:06:43,586 --> 00:06:46,463
Ми зможемо навчати, зможемо 
запровадити в школах сучасні технології,

131
00:06:46,463 --> 00:06:48,473
але система не зміниться.

132
00:06:48,477 --> 00:06:51,518
І розв'язання цих неочевидних
основних проблем

133
00:06:51,518 --> 00:06:53,387
стало ключовою частиною програми.

134
00:06:54,678 --> 00:06:57,604
Отож, ми мали ціль, мали проблеми,

135
00:06:57,604 --> 00:07:00,388
і тепер мусили обдумати,
якими будуть наші рішення.

136
00:07:00,388 --> 00:07:03,320
Ми очевидно не хочемо
заново винаходити колесо,

137
00:07:03,320 --> 00:07:06,080
тож ми сказали: "Озирнімося
й подивімось, що можна знайти".

138
00:07:06,080 --> 00:07:11,387
Ми знайшли прекрасні,
маленькі пілотні експерименти

139
00:07:11,391 --> 00:07:13,566
по всій країні,
по всьому світі.

140
00:07:13,566 --> 00:07:18,098
Маленькі проекти, що їх реалізують некомерційні
організації та фонди.

141
00:07:18,098 --> 00:07:22,089
Та цікаво, що жоден
із них не був масштабний.

142
00:07:22,089 --> 00:07:25,641
Всі вони були обмежені 
50, 100 чи 500 школами.

143
00:07:25,641 --> 00:07:28,710
А тут ми шукали рішення для
15 000 шкіл.

144
00:07:28,710 --> 00:07:30,868
Ми задумались:

145
00:07:30,868 --> 00:07:33,992
якщо ці проекти справді працюють,
то чому їх не реалізують у більшому масштабі?

146
00:07:33,992 --> 00:07:37,807
Коли до справи беруться типові 
некомерційні організації,

147
00:07:37,811 --> 00:07:40,228
вони приносять не тільки
власний досвід,

148
00:07:40,228 --> 00:07:42,757
а й додаткові ресурси.

149
00:07:42,757 --> 00:07:44,548
Вони можуть принести
гроші,

150
00:07:44,548 --> 00:07:45,873
людей,

151
00:07:45,873 --> 00:07:47,621
технологію.

152
00:07:47,621 --> 00:07:52,024
У тих 50-ти чи сотні
шкіл, де вони діють,

153
00:07:52,024 --> 00:07:54,906
ці додаткові ресурси 
мають значення.

154
00:07:54,906 --> 00:07:57,992
Та уявіть собі, що
голова цієї організації

155
00:07:57,992 --> 00:08:00,761
йде до голови
відділу шкільної освіти

156
00:08:00,761 --> 00:08:04,070
і говорить: "А реалізуймо цей проект
для 15 000 шкіл".

157
00:08:04,070 --> 00:08:07,537
Де той хлопець чи дівчина
знайдуть гроші,

158
00:08:07,537 --> 00:08:10,265
щоб покрити витрати на
15 000 шкіл?

159
00:08:10,265 --> 00:08:12,041
У нього немає додаткових грошей,

160
00:08:12,041 --> 00:08:13,682
у нього немає додаткових
ресурсів.

161
00:08:13,682 --> 00:08:16,058
І таким чином, інновації
не набувають більшого масштабу.

162
00:08:16,058 --> 00:08:20,335
Тому на початку проекту
ми сказали:

163
00:08:20,335 --> 00:08:23,005
"Хоч що ми робитимемо, 
воно мусить працювати в великому масштабі,

164
00:08:23,005 --> 00:08:26,296
мусить працювати для 15 000 шкіл".

165
00:08:26,296 --> 00:08:30,122
А отже мусить працювати у межах
наявних ресурсів

166
00:08:30,122 --> 00:08:32,693
і тих, що ними володіє держава.

167
00:08:33,552 --> 00:08:35,421
Легше сказати, ніж зробити.

168
00:08:35,421 --> 00:08:36,834
(Сміх)

169
00:08:36,834 --> 00:08:38,984
Я думаю, це був той момент,

170
00:08:38,984 --> 00:08:41,072
коли моя команда 
ненавиділа мене.

171
00:08:41,072 --> 00:08:46,074
Ми провели багато часу
в офісі, в кав'ярнях,

172
00:08:46,074 --> 00:08:47,403
іноді навіть у барах,

173
00:08:47,403 --> 00:08:49,090
почісуючи голови
та кажучи:

174
00:08:49,090 --> 00:08:52,360
"Де ж рішення,
як нам розв'язати цю проблему?"

175
00:08:52,360 --> 00:08:56,164
Врешті, я вважаю, ми знайшли
рішення до багатьох проблем.

176
00:08:56,164 --> 00:08:58,087
Я наведу вам приклад.

177
00:08:58,091 --> 00:09:00,047
Коли йдеться про ефективне навчання,

178
00:09:00,047 --> 00:09:03,346
люди часто говорять
про навчання практичне.

179
00:09:03,346 --> 00:09:05,638
Дітям не варто вчити щось
напам'ять із книжок,

180
00:09:05,638 --> 00:09:07,261
вони повинні чимось 
реально займатися,

181
00:09:07,261 --> 00:09:09,264
бо це ефективніший спосіб 
щось вивчити.

182
00:09:09,264 --> 00:09:11,596
А це означає
давати студентам речі на кшталт

183
00:09:11,596 --> 00:09:15,052
намиста, навчальних паличок, рахівниць.

184
00:09:15,052 --> 00:09:17,530
Але у нас не було для цього
бюджету

185
00:09:17,530 --> 00:09:20,169
для 15 000 шкіл, 2-вох
мільйонів дітей.

186
00:09:20,169 --> 00:09:21,896
Нам було потрібне інше рішення.

187
00:09:21,896 --> 00:09:23,978
Ми не могли думати ні про що інше.

188
00:09:23,978 --> 00:09:27,181
Одного дня одна з членів нашої команди
вирушила до школи

189
00:09:27,181 --> 00:09:31,581
і побачила, як вчитель збирав палички 
й камені в саду,

190
00:09:31,581 --> 00:09:33,406
брав їх до класної кімнати

191
00:09:33,406 --> 00:09:34,786
та давав учням.

192
00:09:34,786 --> 00:09:38,633
Це був момент
еврики для нас.

193
00:09:39,617 --> 00:09:42,500
Тепер у підручниках
у Хараяні

194
00:09:42,504 --> 00:09:45,240
після кожної теми
у нас є маленька коробочка,

195
00:09:45,240 --> 00:09:47,672
в якій містяться інструкції 
для вчителя:

196
00:09:47,672 --> 00:09:51,852
"Ось, що ви можете зробити,
викладаючи цю тему.

197
00:09:51,852 --> 00:09:54,963
І щоб це зробити -

198
00:09:54,963 --> 00:09:58,156
ось вам речі, які ви можете взяти
з довкілля,

199
00:09:58,156 --> 00:10:01,217
саду чи класної кімнати,
й використати

200
00:10:01,221 --> 00:10:03,664
як інструменти для навчання дітей".

201
00:10:03,664 --> 00:10:06,634
І ми бачимо, що чимало вчителів
по всій Хараяні

202
00:10:06,634 --> 00:10:09,914
використовують безліч інновацій,
щоб навчати учнів.

203
00:10:09,927 --> 00:10:14,176
Тож таким чином,
хоч що ми задумували,

204
00:10:14,176 --> 00:10:16,298
ми могли це втілити

205
00:10:16,298 --> 00:10:19,132
в усіх 15 000 школах
із першого дня.

206
00:10:20,304 --> 00:10:22,474
Це приводить мене до 
останнього висновку.

207
00:10:22,474 --> 00:10:25,781
Як можна втілити щось
у 15-ти тисяч школах

208
00:10:25,781 --> 00:10:27,557
із 100 000 вчителів?

209
00:10:27,557 --> 00:10:30,363
У відділі освіти зазвичай відбувався

210
00:10:30,363 --> 00:10:31,671
дуже цікавий процес.

211
00:10:31,671 --> 00:10:34,402
Я зву його "Ланцюгом надії".

212
00:10:36,240 --> 00:10:38,584
Вони писали листа
з головного офісу

213
00:10:38,584 --> 00:10:40,223
до наступного рівня,

214
00:10:40,223 --> 00:10:41,756
до районних відділів.

215
00:10:41,756 --> 00:10:44,837
Сподівалися,
що в кожному із цих відділів

216
00:10:44,837 --> 00:10:48,826
службовець отримає листа,
відкриє його, прочитає

217
00:10:48,826 --> 00:10:50,944
і потім передасть до наступного рівня,

218
00:10:50,944 --> 00:10:52,955
до окружного відділу.

219
00:10:52,955 --> 00:10:56,780
І тоді сподівалися,
що в окружних відділах

220
00:10:56,784 --> 00:10:58,271
хтось ще отримає листа,

221
00:10:58,271 --> 00:11:02,314
відкриє, прочитає і направить
його, врешті-решт, до 15 000 директорів.

222
00:11:02,314 --> 00:11:04,997
І потім мав надію,
що директори

223
00:11:04,997 --> 00:11:07,668
отримають листа, прочитають,
зрозуміють його

224
00:11:07,668 --> 00:11:09,632
і почнуть втілювати в життя.

225
00:11:09,632 --> 00:11:11,309
Це було трохи дивно.

226
00:11:12,684 --> 00:11:15,129
Ми знали, що тут потрібна
була технологія,

227
00:11:15,129 --> 00:11:17,304
а ще знали
що більшість цих шкіл

228
00:11:17,304 --> 00:11:19,397
не мають комп'ютера
чи електронної пошти.

229
00:11:19,397 --> 00:11:23,564
Проте у вчителів є смартфони.

230
00:11:23,564 --> 00:11:28,250
Вони постійно шлють смс, 
користуються Фейсбук чи WhatsApp.

231
00:11:28,250 --> 00:11:30,869
Отож, потім відбулось ось що:

232
00:11:30,869 --> 00:11:35,533
всі директори та вчителі розділені
на сотні груп у WhatsApp,

233
00:11:35,533 --> 00:11:38,379
і щоразу, коли потрібно
з кимось зв'язатись,

234
00:11:38,379 --> 00:11:40,830
про це достатньо запостити в
усіх групах WhatsApp.

235
00:11:40,836 --> 00:11:43,687
Новина поширюється
як лісова пожежа.

236
00:11:43,691 --> 00:11:46,688
Ви можете негайно перевірити,
хто отримав її,

237
00:11:46,688 --> 00:11:47,992
хто прочитав.

238
00:11:47,992 --> 00:11:51,886
Вчителі можуть негайно 
попросити щось роз'яснити.

239
00:11:51,886 --> 00:11:53,131
Цікаво, що

240
00:11:53,131 --> 00:11:56,533
не тільки директори
відповідають на питання.

241
00:11:56,533 --> 00:11:59,456
Інший вчитель 
з протилежної частини штату

242
00:11:59,456 --> 00:12:01,853
може відгукнутись 
та відповісти на питання.

243
00:12:01,853 --> 00:12:04,557
Всі є наче ровесники,

244
00:12:04,557 --> 00:12:06,401
і так вдається все реалізувати.

245
00:12:07,784 --> 00:12:10,051
Тож сьогодні, коли ви прийдете
до школи в Хараяні,

246
00:12:10,051 --> 00:12:11,632
ситуація виглядає по-іншому.

247
00:12:11,632 --> 00:12:14,132
Вчителів повернули
до класних кімнат,

248
00:12:14,136 --> 00:12:15,444
вони навчають.

249
00:12:15,444 --> 00:12:17,340
І часто з інноваційними методами.

250
00:12:17,340 --> 00:12:20,826
Коли інспектор приходить
до класної кімнати,

251
00:12:20,826 --> 00:12:24,717
він чи вона перевіряють
не тільки конструкцію туалету,

252
00:12:24,717 --> 00:12:27,042
а й якість викладання.

253
00:12:27,042 --> 00:12:31,182
Раз на чверть
всіх студентів у штаті

254
00:12:31,182 --> 00:12:33,371
оцінюють за результатами
навчання,

255
00:12:33,371 --> 00:12:36,263
і школи, в яких усе гаразд,
отримують нагороду.

256
00:12:36,263 --> 00:12:38,766
Ті школи, які не впорались,

257
00:12:38,766 --> 00:12:41,198
матимуть
складну розмову.

258
00:12:41,198 --> 00:12:43,641
Звичайно, вони також
отримають додаткову підтримку,

259
00:12:43,641 --> 00:12:45,607
щоб стати кращими в майбутньому.

260
00:12:47,232 --> 00:12:48,850
В контексті освіти

261
00:12:48,850 --> 00:12:51,230
дуже складно 
швидко побачити результати.

262
00:12:51,230 --> 00:12:54,589
Коли люди говорять про
систематичну, масштабну зміну,

263
00:12:54,589 --> 00:12:58,202
то мають на увазі періоди
завдовжки 7 чи 10 років.

264
00:12:58,202 --> 00:12:59,483
Але не в Хараяні.

265
00:12:59,483 --> 00:13:04,099
За останній рік провели
три незалежні дослідження,

266
00:13:04,099 --> 00:13:06,692
які вимірювали результати
навчання,

267
00:13:06,692 --> 00:13:09,033
й вони зафіксували, 
що дещо фундаментальне,

268
00:13:09,033 --> 00:13:11,153
щось унікальне відбувається в Хараяні.

269
00:13:11,162 --> 00:13:14,614
Рівень навчання дітей
припинив знижуватись

270
00:13:14,614 --> 00:13:16,431
і почав зростати.

271
00:13:16,431 --> 00:13:19,685
Хараяна - один із кількох
штатів в країні,

272
00:13:19,685 --> 00:13:21,288
які демонструють покращення,

273
00:13:21,288 --> 00:13:25,021
і точно єдиний, який показує
найшвидший рівень покращення.

274
00:13:26,005 --> 00:13:27,357
Та існують ознаки того,

275
00:13:27,357 --> 00:13:28,585
що попереду довгий шлях,

276
00:13:28,585 --> 00:13:31,106
та це дає нам надію
на майбутнє.

277
00:13:32,859 --> 00:13:34,406
Я недавно була в школі

278
00:13:34,406 --> 00:13:36,383
і коли виходила,

279
00:13:36,383 --> 00:13:37,558
то зіткнулася із пані

280
00:13:37,558 --> 00:13:38,723
на ім'я Парваті,

281
00:13:38,723 --> 00:13:40,195
вона була матір'ю дитини

282
00:13:40,195 --> 00:13:41,496
і усміхалась.

283
00:13:41,498 --> 00:13:44,721
Я запитала: "Чому ви усміхаєтесь,
що відбувається?"

284
00:13:44,721 --> 00:13:47,491
І вона сказала: "Не знаю,
що відбувається,

285
00:13:47,491 --> 00:13:50,612
та я знаю,
що мої діти навчаються,

286
00:13:50,612 --> 00:13:52,067
їм весело,

287
00:13:52,067 --> 00:13:55,306
і тепер я припинила пошуки
приватної школи,

288
00:13:55,306 --> 00:13:56,499
куди збиралася їх відіслати".

289
00:13:57,523 --> 00:13:59,507
Тож я повернулась туди,
звідки починала:

290
00:13:59,507 --> 00:14:01,421
Чи можуть змінюватись
урядові системи?

291
00:14:02,163 --> 00:14:03,663
Я певна в цьому.

292
00:14:03,667 --> 00:14:05,775
Я вважаю, якщо їм дати
правильні важелі,

293
00:14:05,775 --> 00:14:07,275
вони зможуть зрушити
гори.

294
00:14:07,275 --> 00:14:08,886
Дякую вам.

295
00:14:08,890 --> 00:14:15,025
(Оплески)