WEBVTT

00:00:00.759 --> 00:00:03.109
Hepimizin önyargıları vardır.

00:00:03.133 --> 00:00:06.914
Mesela bazılarımız 
düzgün işlemeyen devlet sistemlerini

00:00:06.914 --> 00:00:09.417
düzeltmenin çok zor 
olduğunu düşünmeye meyillidir.

00:00:09.871 --> 00:00:11.938
Devlet sistemleri dendiğinde,

00:00:11.938 --> 00:00:15.233
eski, kendi iç düzeni olan
ve hatta yönetimin bir şeyleri

00:00:15.257 --> 00:00:19.323
değiştirebilmek için fazla bürokratik
olduğunu düşünürüz.

00:00:20.097 --> 00:00:23.112
Bugün bu teoriyi sınamak istiyorum.

00:00:23.886 --> 00:00:27.955
Size yalnızca kendi içinde 
devrime uğramamış,

00:00:27.979 --> 00:00:31.423
ayrıca üç yıldan kısa sürede muhteşem
sonuçlar göstermiş

00:00:31.447 --> 00:00:34.636
bir devlet sistemi hakkında bir hikâye

00:00:34.660 --> 00:00:35.995
anlatmak istiyorum.

NOTE Paragraph

00:00:36.746 --> 00:00:41.026
Bu, Hindistan devlet okulundaki bir sınıf.

00:00:41.050 --> 00:00:43.862
Hindistan'da bunun gibi
bir milyon okul var.

00:00:43.878 --> 00:00:47.010
Ve tüm hayatını Hindistan'da
geçirmiş benim gibi biri için bile

00:00:47.034 --> 00:00:50.081
bu okulları ziyaret etmek oldukça üzücü.

00:00:51.106 --> 00:00:53.175
Çocuklar 11 yaşına geldiğinde

00:00:53.199 --> 00:00:57.231
onların %50'si eğitimde çok geri kalıyor

00:00:57.255 --> 00:00:59.315
ve iyileşme umutları yok.

00:00:59.606 --> 00:01:02.404
11 yaşındakiler basit bir
toplama işlemi yapamıyor,

00:01:02.428 --> 00:01:05.310
dil bilgisi açısından düzgün bir cümle
kuramıyorlar.

NOTE Paragraph

00:01:05.779 --> 00:01:09.042
Bunlar sizin ve benim sekiz yaşındaki
bir çocuktan yapmasını

00:01:09.066 --> 00:01:10.334
bekleyebileceğimiz şeyler.

00:01:10.672 --> 00:01:13.469
Çocuklar 13, 14 yaşlarına geldiğinde

00:01:13.493 --> 00:01:15.273
okulu bırakabiliyorlar.

00:01:16.313 --> 00:01:19.587
Hindistan'da devlet okulları ücretsiz,
eğitimin yanı sıra

00:01:19.611 --> 00:01:23.684
ders kitapları, çalışma kitapları,
yemek ve hatta bazen

00:01:23.684 --> 00:01:25.338
nakit burslar veriyor.

00:01:25.691 --> 00:01:28.676
Tüm bunlara rağmen bugün
ebeveynlerin %40'ı

00:01:28.700 --> 00:01:31.880
çocuklarını devlet okullarından alıp

00:01:31.904 --> 00:01:35.421
üzerine para vererek özel okula
göndermeyi tercih ediyorlar.

00:01:35.445 --> 00:01:39.110
Karşılaştırırsak,
çok daha zengin bir ülke olan ABD'de

00:01:39.134 --> 00:01:41.055
bu rakam sadece %10.

00:01:41.377 --> 00:01:46.330
Bu, Hindistan eğitim sisteminin
ne hâlde olduğunu çok net gösteriyor.

NOTE Paragraph

00:01:47.431 --> 00:01:51.907
Hâl böyle iken, 2013 yılı yazında
Surina Rajan adında

00:01:51.931 --> 00:01:55.754
pırlanta gibi bir bayandan
bir telefon geldi.

00:01:55.778 --> 00:01:59.529
O zaman Hindistan'ın Haryana eyaletinde

00:01:59.529 --> 00:02:02.185
okul eğitimi bölümünün başındaydı.

00:02:02.209 --> 00:02:06.190
Bize şöyle dedi: "Bakın, son
iki yıldır bu bölümün başındayım.

00:02:06.190 --> 00:02:09.985
Birkaç şey denedim ama
hiçbir işe yaramadı.

00:02:10.008 --> 00:02:11.610
Acaba yardım edebilir misiniz?"

NOTE Paragraph

00:02:12.852 --> 00:02:15.666
Size biraz Haryana'yı anlatayım.

00:02:15.690 --> 00:02:19.049
Haryana 30 milyon nüfuslu bir eyalet.

00:02:19.721 --> 00:02:22.892
15 bin devlet okulu var

00:02:22.916 --> 00:02:25.751
ve bu okullarda iki milyonun üzerinde
çocuk eğitim görüyor.

00:02:26.119 --> 00:02:28.563
Kısacası, bu telefon görüşmesinde

00:02:28.587 --> 00:02:32.389
Peru veya Kanada kadar büyük olan
bir eyalete ve sistemine

00:02:32.389 --> 00:02:35.356
kendisini dönüştürmesi için
yardım edeceğime söz verdim.

00:02:36.591 --> 00:02:40.168
Bu projeye başladığımda iki şeyin
çok acı bir şekilde farkındaydım.

00:02:40.192 --> 00:02:43.403
Birincisi, daha önce
böyle bir şeyi hiç yapmadım.

00:02:43.427 --> 00:02:47.802
Ve ikincisi, başkaları yapmıştı,
ama pek de başarılı olamadılar.

00:02:48.247 --> 00:02:51.009
İş arkadaşlarım ve ben
ülke ve dünya çapında

00:02:51.033 --> 00:02:52.341
araştırmalar yaptık

00:02:52.365 --> 00:02:57.103
ama Haryana'da uygulayabileceğimiz
bir örnek dahi bulamadık.

00:02:57.107 --> 00:02:59.607
Kendi yolumuzu çizmek zorunda
olduğumuzu biliyorduk.

NOTE Paragraph

00:03:00.692 --> 00:03:03.746
Ama her hâlükârda işe koyulduk
ve başlar başlamaz

00:03:03.770 --> 00:03:06.509
ortaya türlü fikirler çıkmaya başladı.

00:03:06.533 --> 00:03:09.571
"Öğretmen alım şeklini değiştirelim,

00:03:09.595 --> 00:03:12.339
yeni müdürler alıp onları eğitelim

00:03:12.363 --> 00:03:14.581
ve onları uluslararası
öğrenim turlarına gönderelim,

00:03:14.605 --> 00:03:17.104
sınıflarda teknolojiyi kullanalım."

00:03:17.128 --> 00:03:19.734
İlk haftanın sonunda masada
50 tane fikir vardı,

00:03:19.758 --> 00:03:21.986
hepsi harikaydı ve kulağa güzel geliyordu.

00:03:22.010 --> 00:03:26.713
Bu 50 şeyi uygulamamızın imkânı yoktu.

NOTE Paragraph

00:03:27.103 --> 00:03:28.853
O yüzden: "Bekleyin, durun." dedim.

00:03:29.175 --> 00:03:32.424
"Öncelikle neyi başarmaya
çalıştığımıza bir karar verelim."

00:03:32.448 --> 00:03:35.222
Epey bir itiş, kakış ve tartışmayla

00:03:35.246 --> 00:03:39.133
Haryana kendine şöyle bir
hedef koydu: 2020 yılına kadar,

00:03:39.157 --> 00:03:43.144
çocuklarımızın %80'inin normal
bilgi seviyesinde olmasını istiyoruz.

00:03:43.590 --> 00:03:46.473
Hedefin detaylarının burada bir önemi yok,

00:03:46.497 --> 00:03:49.411
ama önemi olan şey hedefin kesin olması.

00:03:49.786 --> 00:03:53.931
Çünkü bu, bize gönderilen fikirlerin
hepsini almayı ve

00:03:53.931 --> 00:03:56.605
hangilerini gerçekleştireceğimizi
belirlememizi sağladı.

00:03:56.629 --> 00:04:00.948
Bu fikir bu hedefi destekliyor mu?
Evetse, bunu alalım.

00:04:00.972 --> 00:04:04.252
Ama değilse veya emin değilsek,
o zaman onu kenara koyalım.

00:04:04.276 --> 00:04:08.824
Bu kadar kolay bir şekilde,
önümüzde belirli bir hedefin olması

00:04:08.824 --> 00:04:10.454
dönüşüm serüvenimizde

00:04:10.454 --> 00:04:13.792
keskin ve odaklanmış olmamızı sağladı.

00:04:13.816 --> 00:04:16.434
Dönüp iki buçuk sene geriye baktığımızda

00:04:16.458 --> 00:04:18.420
bu bizim için büyük bir artı oldu.

NOTE Paragraph

00:04:19.258 --> 00:04:20.416
Hedefimiz belliydi

00:04:20.416 --> 00:04:24.082
ve şimdi meselenin ne olduğunu,
sorunu bulmalıydık.

00:04:25.001 --> 00:04:27.728
Okullara gitmeden önce,
birçok insan bize

00:04:27.752 --> 00:04:29.818
eğitim kalitesinin düşük olduğunu söyledi,

00:04:29.842 --> 00:04:33.716
çünkü ya öğretmenler tembel,
okula gelmiyorlar

00:04:33.740 --> 00:04:36.974
veya yetersizler, nasıl öğreteceklerini
gerçekten bilmiyorlar.

00:04:37.427 --> 00:04:41.710
Ama okullara gittik ve
tamamen farklı şeyler bulduk.

00:04:41.734 --> 00:04:45.317
Çoğu gün, çoğu öğretmen aslında okuldaydı.

00:04:45.771 --> 00:04:47.350
Ve onlarla konuştuğunuzda,

00:04:47.374 --> 00:04:51.185
öğretme konusunda son derece
liyakatli oldukları fark ediliyordu.

00:04:51.952 --> 00:04:53.756
Ama öğretmiyorlardı.

00:04:54.702 --> 00:04:56.101
Gittiğim bir okulda

00:04:56.125 --> 00:05:01.239
öğretmenler sınıfın ve tuvaletin
inşaatını denetliyorlardı.

00:05:01.645 --> 00:05:03.287
Gittiğim başka bir okulda,

00:05:03.311 --> 00:05:06.202
iki öğretmen yakındaki bir banka şubesine

00:05:06.226 --> 00:05:08.968
burs parasını çocukların
hesabına yatırmaya gitmişti.

00:05:09.452 --> 00:05:13.743
Öğlen arasında, çoğu öğretmen
zamanlarının tamamını

00:05:13.767 --> 00:05:17.868
pişirilen öğlen yemeğini ve
çocuklara servisini kontrol ediyorlar.

NOTE Paragraph

00:05:18.907 --> 00:05:20.111
Öğretmenlere sorduk,

00:05:20.135 --> 00:05:22.883
"Neler oluyor, neden ders yapmıyorsunuz?"

00:05:23.196 --> 00:05:25.383
Cevapları şu oldu:
"Bizden beklenen şey bu.

00:05:26.500 --> 00:05:28.811
Bir müfettiş ziyarete geldiğinde

00:05:28.835 --> 00:05:31.224
kontrol ettikleri şeyler bunlar.

00:05:31.248 --> 00:05:33.928
Tuvalet yapılmış mı,
yemek servis edilmiş mi?

00:05:33.952 --> 00:05:37.062
Okul müdürüm merkeze toplantıya gittiğinde

00:05:37.086 --> 00:05:39.473
konuşulan şeyler tam olarak bunlar."

NOTE Paragraph

00:05:40.481 --> 00:05:44.505
Gördüğünüz gibi son 20 yıldır Hindistan

00:05:44.529 --> 00:05:47.763
erişim, yeterli sayıda okul,

00:05:47.763 --> 00:05:51.154
okul kaydı, çocukları okula getirme
gibi zorluklarla mücadele etti.

00:05:51.178 --> 00:05:54.608
Hükûmet bu sıkıntıları gidermek için

00:05:54.632 --> 00:05:56.491
bir sürü program çıkardı

00:05:56.515 --> 00:06:01.272
ve öğretmenler de bu programların
gizli uygulayıcısı oldular.

00:06:01.296 --> 00:06:03.444
Aşikâr değil, ama gizli.

00:06:04.652 --> 00:06:09.668
Ve şimdi, asıl yapılması gereken
öğretmenleri daha fazla eğitmek

00:06:09.692 --> 00:06:11.591
veya katılımlarını kontrol etmek değil,

00:06:11.615 --> 00:06:15.486
onlara en önemli olan şeyin

00:06:15.510 --> 00:06:18.110
sınıfa dönmek ve öğretmek
olduğunu söylemek.

00:06:18.134 --> 00:06:21.988
İzlenmeleri, denetlenmeleri
ve ödüllendirilmeleri gereken şey

00:06:22.012 --> 00:06:23.360
eğitim kaliteleri olmalı,

00:06:23.384 --> 00:06:25.227
diğer konular değil.

NOTE Paragraph

00:06:26.018 --> 00:06:28.478
Eğitim sistemini eşeledikçe,

00:06:28.502 --> 00:06:33.762
derinlere indikçe, insanların
sistem içindeki davranışlarını belirleyen,

00:06:33.786 --> 00:06:37.918
şekillendiren birkaç temel sorun bulduk.

00:06:37.942 --> 00:06:41.625
Ve bu belirli şeyleri değiştirmezsek

00:06:41.649 --> 00:06:43.602
birkaç şey yapabileceğimizi fark ettik.

00:06:43.626 --> 00:06:46.479
Eğitebilir, sınıflara
teknoloji koyabilirdik

00:06:46.499 --> 00:06:48.473
ama sistem değişmezdi.

00:06:48.497 --> 00:06:51.554
Ve bu bariz olmayan temel meseleler

00:06:51.578 --> 00:06:53.387
programın püf noktası oldu.

NOTE Paragraph

00:06:54.678 --> 00:06:57.630
Yani, elimizde hedef ve sorunlar vardı

00:06:57.654 --> 00:07:00.403
ve şimdi çözümlerin ne olduğunu
bulmamız gerekiyordu.

00:07:00.888 --> 00:07:03.326
Tabii ki tekerleği tekrar
icat etmek istemiyorduk,

00:07:03.350 --> 00:07:06.360
bu yüzden, "Etrafa bakıp bir şeyler
bulamaya çalışalım." dedik.

00:07:06.490 --> 00:07:11.387
Ve ülke ve dünya çapında yapılan

00:07:11.411 --> 00:07:13.582
bu güzel, küçük pilot deneyleri bulduk.

00:07:14.146 --> 00:07:18.114
STK'lar ve vakıflar tarafından yapılan
küçük şeyler.

00:07:18.138 --> 00:07:22.095
Ama ilginç olan bir şey de,
bunların hiçbirinin ölçekli olmamasıydı.

00:07:22.119 --> 00:07:25.657
Hepsi 50, 100 veya 500 okulla
sınırlandırılmıştı.

00:07:25.681 --> 00:07:28.721
Ve biz burada, 15 bin okul için
bir çözüm arıyorduk.

NOTE Paragraph

00:07:29.180 --> 00:07:30.884
Nedenlerini araştırmaya başladık.

00:07:30.908 --> 00:07:34.023
Eğer bu şeyler işe yarıyorsa
neden ölçeklenmesin?

00:07:34.572 --> 00:07:37.807
Tipik STK'lar devreye girdiğinde

00:07:37.831 --> 00:07:40.244
sadece uzmanlıklarını değil,

00:07:40.268 --> 00:07:42.783
ayrıca ek kaynaklarını da getirirler.

00:07:42.807 --> 00:07:44.564
Yani para getirebilirler,

00:07:44.588 --> 00:07:45.909
insan getirebilirler,

00:07:45.933 --> 00:07:47.627
teknoloji getirebilirler.

00:07:47.651 --> 00:07:52.040
Ve çalışma yaptıkları 50 veya 100 okulda

00:07:52.064 --> 00:07:54.924
bu ek kaynaklar aslında
bir fark yaratabilir.

00:07:55.476 --> 00:07:57.662
Fakat düşünün ki, bu STK'nin başkanı

00:07:57.662 --> 00:08:00.111
Okul Eğitimi bölümünün başkanına gider

00:08:00.111 --> 00:08:04.076
ve der ki: "Hey, hadi bunu
15 bin okul için yapalım."

00:08:04.100 --> 00:08:07.027
Peki bunu 15 bin okula yaymak için


00:08:07.027 --> 00:08:10.281
gereken parayı bulacak olan
adam veya kadın nerede?

00:08:10.305 --> 00:08:12.067
Gerekli paraya sahip değil,

00:08:12.091 --> 00:08:13.688
gerekli kaynaklara sahip değil.

00:08:13.712 --> 00:08:16.063
Dolayısıyla yenilikler yayılamıyor.

00:08:16.938 --> 00:08:20.341
Projenin en başında şunu söyledik:

00:08:20.365 --> 00:08:23.011
"Yapmamız gereken şey
ölçeklenebilir olmalı,

00:08:23.035 --> 00:08:26.322
15 bin okulun hepsinde işe yaramalı."

00:08:26.346 --> 00:08:30.138
Dolayısıyla, bu eyaletin elindeki

00:08:30.162 --> 00:08:32.693
mevcut bütçe ve kaynaklarla yapılmalı.

00:08:33.552 --> 00:08:35.427
Söylemesi yapmaktan kolay.

00:08:35.451 --> 00:08:36.840
(Gülüşmeler)

NOTE Paragraph

00:08:36.864 --> 00:08:39.020
Takımımın benden
nefret ettiği anın tam olarak

00:08:39.044 --> 00:08:40.888
bu an olduğunu düşünüyorum.

00:08:40.912 --> 00:08:46.090
Ofiste, kafelerde, hatta bazen barlarda

00:08:46.114 --> 00:08:47.409
uzun saatler harcadık,

00:08:47.433 --> 00:08:49.096
kafamızı kaşıyarak:

00:08:49.120 --> 00:08:52.386
"Çözümler nerede, bu problemi
nasıl çözeceğiz?" dedik.

NOTE Paragraph

00:08:52.410 --> 00:08:56.190
Sonunda, birçok mesele için
bir çözüm bulduğumuzu düşünüyorum.

00:08:56.214 --> 00:08:58.087
Size bir örnek vereceğim.

00:08:58.111 --> 00:09:00.053
Etkili öğrenme bağlamında,

00:09:00.077 --> 00:09:03.362
insanların konuştuğu şeylerden biri
uygulamalı öğrenme.

00:09:03.386 --> 00:09:05.654
Çocuklar kitaplardan
bir şeyler ezberlememeli,

00:09:05.678 --> 00:09:07.267
aktiviteler yapmalı.

00:09:07.291 --> 00:09:09.290
Ve bu daha etkili bir öğrenme yolu.

00:09:09.314 --> 00:09:11.612
Bu da öğrencilere boncuk, çubuk,

00:09:11.636 --> 00:09:15.058
abaküs vermek anlamına geliyor.

00:09:15.082 --> 00:09:17.536
Fakat 15 bin okuldaki 2 milyon çocuğa

00:09:17.560 --> 00:09:20.175
bunu verecek bir bütçemiz yok.

00:09:20.199 --> 00:09:21.902
Başka bir çözüme ihtiyacımız vardı.

00:09:22.306 --> 00:09:23.852
Hiçbir şey aklımıza gelmiyordu.

00:09:24.368 --> 00:09:27.197
Bir gün, takımımızdan biri
bir okula gitmiş

00:09:27.221 --> 00:09:31.587
ve bir öğretmenin okulun
bahçesinden taş ve sopalar alıp

00:09:31.611 --> 00:09:33.432
sınıfa götürdüğünü ve onları

00:09:33.456 --> 00:09:34.968
öğrencilere verdiğini görmüş.

00:09:35.726 --> 00:09:38.633
Bu bizim için büyük bir "Buldum!" anıydı.

00:09:39.617 --> 00:09:42.500
Ve artık Haryana ders kitaplarında

00:09:42.524 --> 00:09:45.266
her kavramdan sonra,
küçük bir kutumuz var.

00:09:45.290 --> 00:09:47.678
Burada öğretmenler için talimatlar var.

00:09:47.702 --> 00:09:51.858
"Bu kavramı öğretmek için,
yapabileceğiniz bir aktivite var.

00:09:51.882 --> 00:09:54.969
Ve bu arada, bu aktiviteyi yapmak için,

00:09:54.993 --> 00:09:58.172
hemen yakın çevrenizde
kullanabileceğiniz şeyler şunlar.

00:09:58.196 --> 00:10:01.217
Gerek dışarıda bahçede veya sınıfta

00:10:01.241 --> 00:10:03.686
çocukların öğrenmelerine
yardımcı olacak şeyler."

00:10:04.194 --> 00:10:06.640
Haryana'daki öğretmenlerin

00:10:06.664 --> 00:10:09.914
öğrencilere öğretmek için
birçok yenilikçi şey kullandığını gördük.

00:10:10.617 --> 00:10:14.202
Bu şekilde, tasarladığımız şeyleri

00:10:14.226 --> 00:10:19.254
ilk günden 15 bin okulda uygulayabildik.

NOTE Paragraph

00:10:20.304 --> 00:10:22.490
Şimdi, bu beni son konuma getirdi.

00:10:22.514 --> 00:10:25.787
Bir şeyi 15 bin okul ve 100 bin öğretmende

00:10:25.811 --> 00:10:27.568
nasıl uygularsınız?

00:10:28.357 --> 00:10:31.669
Müdürlüğün önceden
çok ilginç bir işleyişi vardı.

00:10:31.701 --> 00:10:34.402
Buna "Umut Zinciri" diyorum.

00:10:36.240 --> 00:10:38.600
Merkezden bir mektup yazarlar

00:10:38.624 --> 00:10:40.249
ve onu bir üst seviyeye,

00:10:40.273 --> 00:10:42.186
yani bölge müdürlüğüne gönderirlerdi.

00:10:42.186 --> 00:10:44.843
Umuyorlardı ki,
bu bölge ofislerinin her birinde,

00:10:44.867 --> 00:10:48.842
bir memur bu mektubu alacak,
açacak, okuyacak

00:10:48.866 --> 00:10:50.960
ve onu bir üst seviyeye gönderecek,

00:10:50.984 --> 00:10:52.991
yani ilçe müdürlüğüne.

00:10:53.015 --> 00:10:56.780
Ve ilçe müdürlüğünde de umulur ki,

00:10:56.804 --> 00:10:58.287
birisi mektubu alır,

00:10:58.311 --> 00:11:02.330
açar, okur ve onu
15 bin müdüre yönlendirir.

00:11:02.354 --> 00:11:04.967
Ve umulur ki müdürler

00:11:04.967 --> 00:11:07.684
mektubu alır, okur, anlar

00:11:07.708 --> 00:11:09.638
ve uygulamaya başlar.

00:11:09.662 --> 00:11:11.309
Bu biraz saçmaydı.

00:11:12.684 --> 00:11:15.145
Şimdi, cevabın teknoloji
olduğunu biliyorduk

00:11:15.169 --> 00:11:17.310
ama ayrıca bu okulların çoğunda bilgisayar

00:11:17.334 --> 00:11:19.411
veya e-posta olmadığını da biliyorduk.

00:11:20.497 --> 00:11:23.580
Lakin öğretmenlerin
akıllı telefonları var.

00:11:23.604 --> 00:11:28.283
Sürekli SMS atıyor, Facebook
ve WhatsApp kullanıyorlar.

NOTE Paragraph

00:11:28.650 --> 00:11:30.895
Ve şu anda Haryana'da

00:11:30.919 --> 00:11:35.539
tüm müdürler ve öğretmenler
yüzlerce WhatsApp grubuna bölündü

00:11:35.563 --> 00:11:38.385
ve iletişim kurulması gerektiğinde

00:11:38.409 --> 00:11:40.830
WhatsApp gruplarıyla iletişime geçiliyor.

00:11:41.486 --> 00:11:43.687
Ateş gibi yayılıyor.

00:11:43.711 --> 00:11:46.704
Anında kime ulaştığını, kimin okuduğunu

00:11:46.728 --> 00:11:48.018
kontrol edebiliyorsunuz.

00:11:48.042 --> 00:11:51.902
Öğretmenler derhal konuyla ilgili
soru sorabiliyor.

00:11:51.926 --> 00:11:53.167
Ve ilginç olanı da,

00:11:53.191 --> 00:11:56.549
bu soruları cevaplayanlar
sadece merkezdekiler olmuyor.

00:11:56.573 --> 00:11:59.462
Eyaletin diğer ucundaki bir öğretmen

00:11:59.486 --> 00:12:01.879
soruyu cevaplandırabiliyor.

00:12:01.903 --> 00:12:04.583
Herkes birbirinin
grubundaymış gibi davranıyor

00:12:04.607 --> 00:12:06.401
ve işler uygulanabiliyor.

00:12:07.784 --> 00:12:10.067
Ve bugün, Haryana'daki
bir okula gittiğinizde,

00:12:10.091 --> 00:12:11.678
her şey farklı görünüyor.

00:12:11.702 --> 00:12:14.132
Öğretmenler sınıflarına tekrar döndü

00:12:14.156 --> 00:12:15.460
ve artık ders yapıyorlar.

00:12:15.484 --> 00:12:17.342
Daha çok da yenilikçi tekniklerle.

00:12:17.740 --> 00:12:20.842
Sınıfa bir müfettiş geldiğinde,

00:12:20.866 --> 00:12:24.733
sadece tuvaletlerin inşaasını 
kontrol etmiyor,

00:12:24.757 --> 00:12:27.100
ayrıca öğretme kalitesine de bakıyor.

00:12:28.092 --> 00:12:31.208
Her üç ayda bir,
eyalet çapında tüm öğrenciler

00:12:31.232 --> 00:12:33.397
değerlendirmeye tabi tutuluyor

00:12:33.421 --> 00:12:36.279
ve başarılı olan okullar ödüllendiriliyor.

00:12:36.303 --> 00:12:38.772
Ve çok iyi sonuç alamayan okullar

00:12:38.796 --> 00:12:41.201
hesap vermek zorunda kalıyorlar.

00:12:41.568 --> 00:12:43.647
Tabii ki, daha iyi olmaları için de

00:12:43.671 --> 00:12:45.607
ek destek alıyorlar.

00:12:47.232 --> 00:12:48.856
Eğitim bağlamında,

00:12:48.880 --> 00:12:51.247
hızlı sonuç elde etmek çok zor.

NOTE Paragraph

00:12:51.630 --> 00:12:54.605
İnsanlar sistemli, geniş çapta bir
değişim hakkında konuşurken

00:12:54.629 --> 00:12:58.208
genelde 7 ve 10 yıllık 
değişime bakarlar.

00:12:58.232 --> 00:12:59.497
Ama Haryana'da öyle değil.

00:13:00.153 --> 00:13:04.105
Geçtiğimiz sene,
üç bağımsız çalışma yapıldı.

00:13:04.129 --> 00:13:06.708
Hepsi de öğrencilerin
öğrenme durumlarını değerlendirdi.

00:13:06.732 --> 00:13:09.039
Sonuç olarak Haryana'da esaslı

00:13:09.063 --> 00:13:11.153
ve eşsiz bir şeyin olduğu görüldü.

00:13:11.622 --> 00:13:14.630
Çocukların öğrenme seviyeleri
azalmayı durdurmuş

00:13:14.654 --> 00:13:16.457
ve yükselmeye başlamış.

00:13:16.481 --> 00:13:19.691
Haryana bir gelişme gösteren

00:13:19.715 --> 00:13:21.294
ülkedeki birkaç eyaletten biri,

00:13:21.318 --> 00:13:25.021
hatta en hızlı artış oranına sahip.

00:13:26.005 --> 00:13:27.317
Bunlar hâlâ ilk belirtiler,

00:13:27.317 --> 00:13:28.591
önümüzde uzun bir yol var,

00:13:28.615 --> 00:13:31.106
fakat bu, gelecek adına
bizlere umut veriyor.

00:13:32.859 --> 00:13:34.422
Geçenlerde bir okula gittim

00:13:34.446 --> 00:13:36.389
ve ayrılırken

00:13:36.413 --> 00:13:37.564
bir bayanla karşılaştım.

00:13:37.588 --> 00:13:38.739
Adı Parvati'ydi.

00:13:38.763 --> 00:13:40.201
Bir çocuğun annesiydi

00:13:40.225 --> 00:13:41.496
ve gülümsüyordu.

00:13:41.828 --> 00:13:44.737
"Neden gülümsüyorsun,
ne oldu?" dedim.

00:13:44.761 --> 00:13:47.507
O da: "Ne olduğunu bilmiyorum,

00:13:47.531 --> 00:13:50.618
ama çocuklarımın öğrendiğini,

00:13:50.642 --> 00:13:52.093
eğlendiğini

00:13:52.117 --> 00:13:56.262
ve şu anda onları göndereceğim
bir özel okul arayışımı bırakıyorum.

NOTE Paragraph

00:13:57.523 --> 00:13:59.523
Ve başladığım yere geri dönüyorum.

00:13:59.547 --> 00:14:01.421
Devlet sistemleri dönüşebilir mi?

00:14:02.163 --> 00:14:03.663
Kesinlikle buna inanıyorum.

00:14:03.687 --> 00:14:05.781
Eğer onlara doğru kaldıraçları verirseniz

00:14:05.805 --> 00:14:07.288
dağları oynatabilirler.

NOTE Paragraph

00:14:07.735 --> 00:14:08.886
Teşekkürler.

NOTE Paragraph

00:14:08.910 --> 00:14:15.025
(Alkışlar)