0:00:00.759,0:00:03.109
நம் அனைவருக்கும் அவரவர் [br]பாகுபாடுகள் இ௫கின்றன.

0:00:03.133,0:00:05.784
உதாரணத்திற்கு, நம்மில் சிலர்

0:00:05.808,0:00:09.417
பயன்பட தவறிய அரசு அமைப்புகளை[br]மாற்ற முயல்வது மிகவும் கடினம் என்றும்

0:00:09.871,0:00:11.618
மேலும், அரசு அமைப்புகள்

0:00:11.642,0:00:15.233
தொண்மையான வழக்கங்களை [br]கொண்டவை என்றும்,

0:00:15.257,0:00:17.953
ஒருவேளை தலைவர்கள் அதிகாரத்துவம் [br]மிக்கவர்களாக இருப்பதனால்

0:00:17.977,0:00:19.382
மாற்றம் நிகழவில்லை எனலாம்.

0:00:20.097,0:00:23.112
இன்று, அந்த கோட்பாடை சவால் செய்கிறேன்.

0:00:23.886,0:00:27.955
இன்று உங்களுக்கு ஒரு மிகப்பெரிய [br]அரசு அமைப்பு

0:00:27.979,0:00:31.423
எப்படி தன்னை சீர்த்திருத்த வழியில் [br]செலுத்தியதும் அல்லாமல்,

0:00:31.447,0:00:34.636
பிரமிக்கதக்க முடிவுகளையும் மூன்று[br]வருடத்திற்குள் காட்டியுள்ளது

0:00:34.660,0:00:35.995
என்பதை பார்க்கலாம்.

0:00:36.746,0:00:41.026
இது இந்தியாவின் அரசு பள்ளியிலுள்ள [br]ஒரு வகுப்பறை

0:00:41.050,0:00:43.402
இதுபோல் பத்து லட்சம் பள்ளிகள்[br]இந்தியாவில் உள்ளன .

0:00:43.878,0:00:47.010
வாழ்க்கை முழுவதும் இந்தியாவில்[br]வசித்துவந்த எனக்குமே

0:00:47.034,0:00:50.081
இந்த பள்ளிகளை பார்க்கையில் [br]நெஞ்சு பொறுப்பதில்லை.

0:00:51.106,0:00:53.175
பதினொரு வயது முடியும் முன்னராக [br]

0:00:53.199,0:00:57.231
இந்த குழந்தைகளில் ஐம்பது சதவிகிதத்தினர் [br]கல்வியில் பின்தங்கி மீண்டெழும்

0:00:57.255,0:00:58.995
நம்பிக்கையை இழந்துவிடுகின்றனர்.[br]

0:00:59.606,0:01:02.404
11 வயதினருக்கு எளிய கூட்டல் கணக்கு[br]தெரிவதில்லை,

0:01:02.428,0:01:05.310
இலக்கணப்பிழைல்லாமல் ஒரு வாக்கியம் [br]அமைக்க தெரிவதில்லை,

0:01:05.779,0:01:09.042
நாம் இவற்றை ஒரு எட்டு வயது[br]மாணவர் பண்ண இயலும்

0:01:09.066,0:01:10.334
என்று எதிர்பார்க்கிறோம்.

0:01:10.672,0:01:13.469
குழந்தைகள் 13 அல்லது 14 வயதில் [br]பள்ளிக்கல்வியை

0:01:13.493,0:01:15.273
கைவிட முனைகின்றனர்.

0:01:16.313,0:01:19.587
இந்தியாவில் அரசு பள்ளிகள் இலவச [br]கல்வி மட்டுமல்லாது

0:01:19.611,0:01:23.024
இலவச பாடபுத்தகங்கள் ,பணிபுத்தகங்கள் ,உணவு[br]சில நேரங்களில்,

0:01:23.048,0:01:25.118
பண உதவித்தொகையும் [br]வழங்குகின்றன.

0:01:25.691,0:01:28.676
இருந்தாலும் பெற்றோர்களில் நாற்பது [br]சதவிகிதத்தினர் இன்று

0:01:28.700,0:01:31.880
அவர் பிள்ளைகளை அரசு பள்ளிகளை விடுத்து

0:01:31.904,0:01:35.421
பணம் செலவழித்து தனியார் [br]பள்ளிகளில் சேர்க்கின்றனர்.

0:01:35.445,0:01:39.110
இந்தியாவுடன் ஒப்பீடுகையில் வசதி மிகுந்த[br]அமெரிக்காவில்,

0:01:39.134,0:01:41.055
இது வெறும்[br]பத்து சதவிகிதம் மட்டுமே.

0:01:41.377,0:01:46.330
அது பயனற்று கிடைக்கும் இந்திய அரசு[br]கல்வித்துறை பற்றிய மிகப்பெரிய கூற்று

0:01:47.431,0:01:51.907
இதை பின்னணியாகக்கொண்டு 2013ஆம் ஆண்டு [br]முற்றிலும் திறம்மிக்க

0:01:51.931,0:01:55.754
சுரினா ராஜன் என்ற பெண்மணி என்னை அழைத்தார்

0:01:55.778,0:01:59.895
அப்பொழுது ஹரியானா மாநிலத்தின்[br]பள்ளி கல்வித்துறை

0:01:59.919,0:02:02.185
இலாகாவின் தலைமை [br]பொறுப்பை வகித்துவந்தார்

0:02:02.209,0:02:05.280
அதனால், அவர் என்னிடம்[br]"நான் இந்த பொறுப்பில்

0:02:05.304,0:02:06.530
கடந்த இரண்டு வருடங்களில் [br]

0:02:06.554,0:02:09.985
எண்ணற்ற முறைகளை சோதித்தது பார்த்தில்,[br]எதுவும் பயன் தரவில்லை

0:02:10.008,0:02:11.470
உங்களால் உதவ இயலுமா?"

0:02:12.852,0:02:15.666
ஹரியாணாவை பற்றி சிறிது விவரிகின்றேன்.

0:02:15.690,0:02:19.049
ஹரியாணா மாநிலம் மூன்று [br]கோடி மக்களை கொண்டுள்ளது.

0:02:19.721,0:02:22.892
அங்கு பதினைந்தாயிரம் அரசு பள்ளிகள் உள்ளன[br]மேலும் 20 லட்சத்திற்கும்

0:02:22.916,0:02:25.751
அதிகமான குழந்தைகள், [br]அப்பள்ளிகளில் பயிலுகிறார்கள்

0:02:26.119,0:02:28.563
அதாவது,அந்த ஒரு தொலைபேசி[br]அழைப்பின் அடிப்படையில்

0:02:28.587,0:02:31.009
பெரு அல்லது கனடா அளவிலான பெரிய

0:02:31.033,0:02:35.356
மாநிலம் மற்றும் அமைபிற்கு உதவ[br]வாக்குறுதி அளித்தேன் .

0:02:36.591,0:02:40.168
இந்த திட்டத்தை ஆரம்பிக்கையில் ,[br]எனக்கு இரண்டு வலிமிகு விஷயங்கள் தெரிந்தன

0:02:40.192,0:02:43.403
ஒன்று,இதற்கு முன் இது போல் [br]நான் எதுவும் செய்தது இல்லை என்பது.

0:02:43.427,0:02:47.802
இரண்டு,முயற்சி செய்த பலர் பெரும் [br]வெற்றியை பெறவில்லை என்பது.

0:02:48.247,0:02:51.009
நானும் என் சக ஊழியர்களும் பார்த்தவரையில் [br]இந்தியா மற்றும்

0:02:51.033,0:02:52.341
உலகத்தின் எந்த மூலையிலும்

0:02:52.365,0:02:54.233
இதே போன்ற [br]மற்றோரு எடுத்துக்காட்டினை

0:02:54.257,0:02:57.083
வைத்து ஹரியாணாவில் செயல்படுத்த [br]முடியவில்லை.எங்கள் லட்சிய

0:02:57.107,0:02:59.607
பாதையை நாங்கள் மட்டுமே[br]உருவாக்கிட வேண்டும்

0:03:00.692,0:03:03.746
என்பது புரிந்தது.[br]இந்த பயணத்தை தொடங்கியதிலிருந்தே

0:03:03.770,0:03:06.509
எல்லா விதமான கருத்துக்களும் வந்து [br]குவிய ஆரம்பித்தன.

0:03:06.533,0:03:09.571
ஆசிரியர்களை தேர்வு செய்யும் முறையை [br]மாற்றலாம் என்றும்,

0:03:09.595,0:03:12.339
புதிய பள்ளிமுதல்வர்களை தேர்வுசெய்து [br]பயிற்றுவிக்கலாம்

0:03:12.363,0:03:14.581
மேலும் வெளிநாட்டு கல்விச்சுற்றுலா [br]அனுப்பலாம்,

0:03:14.605,0:03:17.104
வகுப்பறைகளில் தொழில்நுட்பத்தை நுழைக்கலாம் என்றும்

0:03:17.128,0:03:19.734
சகஊழியர்கள் கூறினார்கள். முதல் வாரத்தின் இறுதியில்,

0:03:19.758,0:03:21.986
50 அற்புதமான, சரியான [br]யோசனைகள் இருந்தன.

0:03:22.010,0:03:26.713
நம்மால் இந்த ஐம்பது யோசனைகளையும் [br]செயல்படுத்த முடியாது.

0:03:27.103,0:03:28.853
ஆகையால் நான் கூறினேன்"பொறுங்கள்,

0:03:29.175,0:03:32.424
முதலில் நாம் அடையவிருக்கும் இலக்கினை [br]முடிவு செய்யலாம் "

0:03:32.448,0:03:35.222
மிகுந்த இழுபறி வாதத்திற்கு பின்னர்.

0:03:35.246,0:03:39.133
ஹரியாணாவின் இலக்கு என்னவென்றால்[br]"2020ஆம் ஆண்டிற்குள்,

0:03:39.157,0:03:43.144
எண்பது சதவிகித குழந்தைகள் அவர்களின் [br]தகுதிப்படி அறிவுள்ளவர்களாக இருத்தல் "

0:03:43.590,0:03:46.473
இங்கு,இலக்கின் நுணுக்கங்கள் முக்கியமல்ல [br]

0:03:46.497,0:03:49.411
ஆனால் பிரத்தியேக இலக்கே முக்கியம்.

0:03:49.786,0:03:52.758
ஏன்னெனில் ,எங்களிடம் வீசப்பட்ட [br]யோசனைகள்

0:03:52.782,0:03:54.207
அனைத்தையும் ஆராய்ந்து எதை

0:03:54.231,0:03:56.605
செயல்படுத்த முடியும் என்று[br]சொல்வதற்கு ஏதுவாய்

0:03:56.629,0:04:00.948
இருந்தது.இந்த யோசனை இலக்கை [br]அடையவல்லதா ? எனில் வைத்துக்கொள்வோம் .

0:04:00.972,0:04:04.252
உறுதியாக இல்லையெனில் தள்ளி வைத்துவிடுவோம்

0:04:04.276,0:04:08.900
பிரத்தியேக குறிக்கோள் நம் முன் இருப்பது [br]

0:04:08.924,0:04:12.140
நம்மை கவனத்துடனும் கூர்மையுடனும்[br]இருக்க செய்கிறது

0:04:12.164,0:04:13.792
நம் லட்சியப்பாதையில்.

0:04:13.816,0:04:16.434
கடந்து வந்த இரண்டரை வருடங்களை [br]பார்க்கையில்,

0:04:16.458,0:04:18.420
எங்களுக்கு மிகவும் நம்பிக்கை அளித்தது.

0:04:19.488,0:04:20.652
ஒரு குறிக்கோள் இருந்தது,

0:04:20.676,0:04:24.082
இப்பொழுது என்னென்ன பிரச்னை என்று [br]நாங்கள் கண்டறிய வேண்டும்.

0:04:25.001,0:04:27.728
நாங்கள் பள்ளிகள் பற்றி அறியும் முன்னரே [br]இங்கு கல்வித்தரம்

0:04:27.752,0:04:29.818
மிகக்குறைவு என்று பலர் கூறினார்கள்.

0:04:29.842,0:04:33.716
ஏன்னெனில் ஆசிரியர்கள் சோம்பேறித்தனமாக [br]பள்ளி வருவதில்லை,

0:04:33.740,0:04:36.974
அல்லது அவர்களுக்கு பாடம் நடத்த[br]தெரியவில்லை.

0:04:37.427,0:04:41.710
ஆனால் நாங்கள் பள்ளிகளை பற்றி முற்றிலும் [br]மாறுபட்ட நிலையை அங்கு கண்டோம்.

0:04:41.734,0:04:45.317
பெரும்பாலான நேரங்களில் ஆசிரியர்கள்[br]பள்ளிகளில் இருந்தனர்.

0:04:45.771,0:04:47.350
அவர்களின் உரையாடலை வைத்து[br]

0:04:47.374,0:04:51.185
தொடக்கநிலை வகுப்புகளை எடுக்க [br]தகுதியுடையவர்கள் என்று புரிந்தது.

0:04:51.952,0:04:53.756
அனால்,அவர்கள் பாடம் நடத்தவில்லை.

0:04:54.702,0:04:56.101
நான் பள்ளி சென்ற பொழுது [br]

0:04:56.125,0:04:59.209
வகுப்பறைகள் மற்றும் கழிவறைகள் [br]கட்டுமானப்பணியை

0:04:59.233,0:05:01.311
மேற்பார்வை பார்த்துக்கொண்டிருந்தனர்.

0:05:01.645,0:05:03.287
மற்றோரு பள்ளியை பார்வையிட்ட [br]

0:05:03.311,0:05:06.202
பொழுது,இரண்டு ஆசிரியர்கள் பள்ளி மாணவனின் [br]ஊக்கத்தொகையை

0:05:06.226,0:05:08.968
செலுத்த பக்கத்திலுள்ள வங்கிக்கு [br]சென்றிருந்தனர் .

0:05:09.452,0:05:13.743
மதியவேளையில்,பெரும்பாலான [br]ஆசிரியர்கள் அவ்வர்களின் நேரத்தை

0:05:13.767,0:05:17.868
உணவு சமைப்பதற்கும்,மாணவர்களுக்கு [br]பரிமாறுவதற்கும் செலவிட்டனர்.

0:05:18.907,0:05:20.111
என்ன நடக்கிறது? ஏன் பாடம்

0:05:20.135,0:05:22.883
நடத்தவில்லை" என்று கேட்டபொழுது,

0:05:23.196,0:05:25.383
இதைத்தான் எங்களிடம் இருந்து [br]

0:05:26.500,0:05:28.811
எதிர்பார்க்கிறார்கள். மேற்பார்வையாலரின் ஆய்வில்,

0:05:28.835,0:05:31.224
இதையே சரிபார்க்கிறார்கள்.[br]கழிவறைகள் சுத்தமாக

0:05:31.248,0:05:33.928
உள்ளனவா, உணவு பரிமாறப்பட்டதா [br]என்பதையே பரிசோதிக்கின்றனர்

0:05:33.952,0:05:37.062
பள்ளி மேலாளரின் தலைமை அலுவலகம் [br]சந்திப்பில், இதைப்பற்றி தான்

0:05:37.086,0:05:39.473
கலந்துறையாடலில் பேசுகிறார்கள்.

0:05:40.481,0:05:44.505
ஏன் என்று பார்த்தோமேயானால் ,[br]கடந்த இருபது ஆண்டுகளில் இந்தியாவில்

0:05:44.529,0:05:48.359
போதிய பள்ளிகள் அமைப்பது, பள்ளிகளில்[br]பிள்ளைகளை சேர்ப்பது, பள்ளிகளுக்கான

0:05:48.383,0:05:51.154
வழித்தடங்கள் அமைப்பது, பள்ளிகளுக்கு [br]மாணவர்களை வரவழைப்பது

0:05:51.178,0:05:54.608
போன்றவை இந்தியாவின் மிகப்பெரிய சவாலாக [br]இருந்தது.ஆதலால் அரசு இந்த சவாலை

0:05:54.632,0:05:56.491
சமாளிக்க,நிறைய செயற்திட்டங்களை [br]வகுத்து

0:05:56.515,0:06:01.272
அதை ஆசிரியர்கள் மூலம் [br]செயல்படுத்தினார்கள் .

0:06:01.296,0:06:03.444
வெளிப்படையாக அல்லாமல் மறைமுகமாக.

0:06:04.652,0:06:09.668
இப்போதைய தேவையோ,ஆசிரியர்களை [br]பயிற்றுவித்தலோ ,அவர்களின் வருகையை

0:06:09.692,0:06:11.591
சரிபார்ப்பதோ இல்லை,பாடங்களை[br]

0:06:11.615,0:06:15.486
ஆசிரியர்கள் வகுப்பறைக்குள் சென்று [br]கற்பிக்க வேண்டும் என்பதே.

0:06:15.510,0:06:18.110
இதுதான் முக்கியம் என்று[br]ஆசிரியர்களிடத்தில் கூறவேண்டும்

0:06:18.134,0:06:21.988
தரமான கல்வியை தருவதற்கு,நாம் ஆசிரியர்களை [br]ஆய்வு செய்வதும்,மேம்படுத்துவதும்

0:06:22.012,0:06:23.360
பரிசளிப்பதும் வேண்டும்.

0:06:23.384,0:06:25.227
மற்றவைகளுக்காக அல்ல.

0:06:26.018,0:06:28.478
நாங்கள் இங்கு பயிற்றுவிக்கும் கல்விமுறையை [br]

0:06:28.502,0:06:33.762
சற்று ஆழமாக சென்று பார்த்ததில், சில [br]முக்கிய மூல காரணங்கள்,

0:06:33.786,0:06:37.918
இங்குள்ளவர்கள் நடக்கும் விதத்தை பாதித்தது[br]அதனை சரி செய்தால் மட்டுமே

0:06:37.942,0:06:41.625
இங்கு பலவித மாற்றங்களை [br]கொண்டுவரலாம்

0:06:41.649,0:06:43.602
என்பதை புரிந்துகொண்டோம்.

0:06:43.626,0:06:46.469
நாங்கள் அவர்களை பயிற்றுவிக்கலாம்[br]தொழில்நுட்பத்தை புகுத்தலாம்

0:06:46.493,0:06:48.473
ஆனால் அமைப்பு முறை மாறாது.

0:06:48.497,0:06:51.554
இதுபோன்ற வெளிப்படை அல்லாத பிரச்சனைகளை சரி செய்வதே இந்த செயல்முறை

0:06:51.578,0:06:53.387
திட்டத்தின் முக்கிய அம்சமாக மாறிற்று.

0:06:54.678,0:06:57.630
அவ்விதமாய் குறிக்கோள் இருந்தது [br]பிரெச்சனைகள் இருந்தன.

0:06:57.654,0:07:00.403
இப்பொழுது அதற்கான தீர்வுகளை [br]கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

0:07:00.888,0:07:03.326
மற்றோரு முறை சக்கரைத்தை கண்டுபிடிக்க [br]முற்படாமல்

0:07:03.350,0:07:06.100
நாங்கள் இதற்கும் ஏற்கனவே கண்டிடிக்கப்பட்ட [br]தீர்வுகளை ஆராய

0:07:06.490,0:07:11.387
முற்பட்டோம்.சிறிய அளவிலான அழகான [br]சோதனை முயற்சிகள் நாடு முழுவதும்,

0:07:11.411,0:07:13.582
உலகம் முவதும் நடத்தப்படுவதை கண்டோம்.

0:07:14.146,0:07:18.114
அரசு சாரா ,நற்பணி குழு போன்ற குழுமங்கள் [br]சிறிய அளவில் செய்தன.

0:07:18.138,0:07:22.095
அவையாவும் பெரியளவில் அல்லாமல் சிறிய [br]அளவில் இருந்தன.

0:07:22.119,0:07:25.657
அணைத்து சோதனைகளும் 50,100 அல்லது [br]500 பள்ளிகளுக்கு வரையறுக்கபட்டது.

0:07:25.681,0:07:28.721
நாங்களோ 15000 பள்ளிகளுக்கான தீர்வை [br]எதிர்நோக்கி இருந்தோம்.

0:07:29.180,0:07:30.884
தீர்வுகள் ஏன் சிறிய அளவில் மட்டுமே [br]

0:07:30.908,0:07:34.023
வேலைசெய்தன என்று ஆராய்ந்ததில்,

0:07:34.572,0:07:37.807
ஒரு அரசு சாரா நிறுவனம் இந்த [br]பிரச்சனைகளுக்கு தீர்வு காணும்போது

0:07:37.831,0:07:40.244
அவர்களுடைய நிபுணத்துவம் மட்டுமல்லாது ,

0:07:40.268,0:07:42.783
கூடுதல் வளங்களையும் கொண்டுவருகிறார்கள்.

0:07:42.807,0:07:44.564
கூடுதல் பணம்,கூடுதல் மக்கள்

0:07:44.588,0:07:45.909
மற்றும் தொழில்நுட்பம்,

0:07:45.933,0:07:47.627
ஆகியவற்றை [br]கொண்டுவரலாம்.

0:07:47.651,0:07:52.040
அவர்கள் செயல்படும் 50,100 பள்ளிகளில் [br]அவர்கள் கொண்டுவரும் கூடுதல் வளங்கள்

0:07:52.064,0:07:54.924
கண்டிப்பாக மாற்றத்தை தருகின்றன.

0:07:55.476,0:07:58.008
இப்பொழுது இந்த அரசு சாரா நிறுவனத்தின் [br]தலைவர்

0:07:58.032,0:08:00.787
பள்ளிக்கல்வி தலைமை அலுவலகம் சென்று,[br]15000 பள்ளிகளுக்கு

0:08:00.811,0:08:04.076
இந்த தீர்வை செயற்படுத்தலாம் என்று [br]கூறும்போது, எங்கே இருந்து அவர்

0:08:04.100,0:08:07.553
இதற்காகும் பணத்தை கொண்டுவரப்போகிறார்?[br]

0:08:07.577,0:08:10.281
அதுவும் 15000 பள்ளிகளுக்கு?

0:08:10.305,0:08:12.067
அவரிடம் இதற்கான கூடுதல் பணம் இல்லை.

0:08:12.091,0:08:13.688
கூடுதல் வளங்கள் இல்லை.

0:08:13.712,0:08:16.063
ஆதலால் பெரியளவில் செயல்படுத்த முடியாமல் போகிறது.

0:08:16.938,0:08:20.341
இந்த முயற்சியை தொடங்குமுன் [br]எதை பெரியளவில் கொண்டுபோக முடியுமோ

0:08:20.365,0:08:23.011
எதை 15000 பள்ளிகளில் செயல்படுத்த முடியுமோ,[br]அதை செய்வது

0:08:23.035,0:08:26.322
சாலச்சிறந்தது என்றொரு கோட்பாடு இருந்தது.

0:08:26.346,0:08:30.138
அதுமட்டுமல்லாமல், குறிப்பிட்ட வரவு செலவு [br]திட்டத்தில் வேலை செய்ய வேண்டும்

0:08:30.162,0:08:32.693
மற்றும்,வளங்கள் மாநிலத்திலேயே இருத்தல் [br]வேண்டும்.

0:08:33.552,0:08:35.427
சொல்வது செய்வதை காட்டினும் எளிது.

0:08:35.451,0:08:36.840
(சிரிப்பொலி)

0:08:36.864,0:08:39.020
இந்த நேரத்தில் தான் என் குழுவினர் என்னை [br]

0:08:39.044,0:08:40.888
கடிந்துகொண்டார்கள்.

0:08:40.912,0:08:46.090
அலுவலகத்திலும், சிற்றுண்டிச்சாலையிலும்[br]சில நேரங்களில் மதுபான கடையிலும்

0:08:46.114,0:08:47.409
அதிக நேரம் செலவிட்டு,[br]

0:08:47.433,0:08:49.096
மண்டையை பிய்த்துக்கொண்டு[br]வினவினோம்.

0:08:49.120,0:08:52.386
"எப்படி, எங்கே ?[br]இந்த பிரச்சனைகளுக்கு தீர்வுகாண்பது

0:08:52.410,0:08:56.190
கடைசியில், நாங்கள் பலவித பிரச்சனைகளுக்கு [br]தீர்வுகள் கண்டோம்.

0:08:56.214,0:08:58.087
ஒரு எடுத்துக்காட்டுடன் கூறுகிறேன்.

0:08:58.111,0:09:00.053
பயனுள்ள கற்றல் சூழ்நிலையில்,[br]அனைவரும்

0:09:00.077,0:09:03.362
விவாதிக்கக்கூடிய விஷயங்களில் ஒன்று [br]செய்முறை பயிற்சி.

0:09:03.386,0:09:05.654
பாடப்புத்தகங்களில் இருந்து மனப்பாடம் [br]செய்தல் கூடாது,

0:09:05.678,0:09:07.267
செய்முறை வழிகளை

0:09:07.291,0:09:09.290
கொண்டு கற்றலே அதிக பயனுள்ளது.

0:09:09.314,0:09:11.612
அடிப்படையில், என்னவென்றால், மாணவர்களிடம் [br]மணிகள்,

0:09:11.636,0:09:15.058
கற்றல் தண்டுகள், அபாகஸ் போன்றவற்றை [br]கொடுத்து கற்பித்தல்.

0:09:15.082,0:09:17.536
ஆனால் எங்களிடம் அதை 15000 பள்ளிகளுக்கும் [br]20 லட்சம்

0:09:17.560,0:09:20.175
மாணவர்களுக்கும் கொடுக்க பணத்தொகை இல்லை.[br]

0:09:20.199,0:09:21.902
எங்களுக்கு மற்றோரு தீர்வு வேண்டியிருந்தது.

0:09:22.446,0:09:23.992
வேறு யோசிக்க முடியவில்லை.

0:09:24.368,0:09:27.197
ஒரு நாள் எங்கள் குழுவில் ஒருவர் [br]பள்ளிசென்று பார்க்கையில்,

0:09:27.221,0:09:31.587
ஒரு ஆசிரியர் தோட்டத்தில் இருந்து [br]குச்சிகளையும், கற்களையும்

0:09:31.611,0:09:33.432
எடுத்து வகுப்பறையில் மாணவர்களுக்கு [br]

0:09:33.456,0:09:34.968
கொடுத்தார்.

0:09:35.726,0:09:38.633
அந்த நொடி எங்களுக்கு பெரிய [br]கண்திறப்பாக இருந்தது.

0:09:39.617,0:09:42.500
இன்று ஹரியானாவில், பாடப்புத்தகங்களில் [br]என்ன நடக்கிறது என்றால்

0:09:42.524,0:09:45.266
ஒவ்வொரு கருத்துப்படிவத்திற்கும் ஒரு[br]சின்ன பேட்டி இருக்கும்

0:09:45.290,0:09:47.678
ஆசிரியர்கள் பாடம் கற்பிக்க[br]வழிமுறைகள் வழங்குவதோடு

0:09:47.702,0:09:51.858
"இந்த கருத்தை கற்பிக்க, இந்த செய்முறையை [br]நீங்கள் செய்யலாம் " என்றிருக்கும் .

0:09:51.882,0:09:54.969
இதன் மூலம் இந்த செய்முறையை செய்ய[br]உடனடியாக இந்த சூழலில் கிடைக்கும்

0:09:54.993,0:09:58.172
பொருட்களை, தோட்டத்திலிருந்தோ ,[br]வகுப்பறையிலிருந்தோ எடுத்து,

0:09:58.196,0:10:01.217
அதனை பாடம் நடத்த உதவும் கருவிகளாக

0:10:01.241,0:10:03.686
குழந்தைகளுக்கு பயன்படுத்தலாம்.

0:10:04.194,0:10:06.640
மேலும், ஹரியாணா முழுவதிலும் ஆசிரியர்கள்

0:10:06.664,0:10:09.914
பலவிதமான யுக்திகளை பயன்படுத்தி[br]மாணவர்களுக்கு பாடம் நடத்துகிறார்கள்

0:10:10.617,0:10:14.202
இந்த வழியில் நாங்கள் வகுத்த தீர்வை

0:10:14.226,0:10:16.304
உண்மையில் செயல்படுத்த முடிந்தது,

0:10:16.328,0:10:19.132
15000 பள்ளிகளிலும்,முழுவதுமாக,[br]முதல் நாள் துடங்கி.

0:10:20.304,0:10:22.490
கடைசியாக,

0:10:22.514,0:10:25.787
இதை எப்படி 15000 பள்ளிகள் முழுவதிலும்,[br]1 லட்சம் ஆசிரியர்களிடத்தும்

0:10:25.811,0:10:27.568
செயற்படுத்த முடிந்தது?

0:10:28.357,0:10:30.379
இந்த இலாகா ஒரு சுவாரசியமான[br]நடைமுறையை

0:10:30.403,0:10:31.677
பயன்படுத்தினார்கள்.

0:10:31.701,0:10:34.402
அதை நான், "நம்பிக்கை சங்கிலி"[br]என்று கூற விரும்புகிறேன்.

0:10:36.240,0:10:38.600
தலைமையகத்திலிருந்து ஒரு கடிதம்[br]எழுதி

0:10:38.624,0:10:40.249
அடுத்த நிலையான மாவட்ட

0:10:40.273,0:10:41.756
அலுவலகத்திற்கு அனுப்புவார்கள்.

0:10:42.186,0:10:44.843
ஒவ்வொரு மாவட்ட அலுவலகத்திலும்,ஒரு [br]அதிகாரி அதனை பிரித்து

0:10:44.867,0:10:48.842
படித்து,

0:10:48.866,0:10:50.960
மேலும் அடுத்த நிலையான

0:10:50.984,0:10:52.991
தொகுதி அலுவலங்களுக்கு அனுப்புவார்கள்.

0:10:53.015,0:10:56.780
என்று நம்பினார்கள்.தொகுதி அலுவலகத்தில்

0:10:56.804,0:10:58.287
வேறொருவர் கடிதத்தை பெற்று

0:10:58.311,0:11:02.330
பிரித்து,படித்து, இதேபோல 15000 [br]தலைமை ஆசிரியர்களுக்கும் அனுப்ப எண்ணினர் .

0:11:02.354,0:11:05.013
தலைமை ஆசிரியர்கள் அனைவரும் இதனை பெற்று,

0:11:05.037,0:11:07.684
அதிலுள்ளதை புரிந்து

0:11:07.708,0:11:09.638
செயல்படுத்த துவங்குவார்கள் என நம்பினர்

0:11:09.662,0:11:11.309
கொஞ்சம் கேலிக்குரியதாக தோன்றியது.

0:11:12.684,0:11:15.145
இதற்கு தொழில்நுட்பமே விடை என்பதை [br]அறிந்த நாங்கள்,

0:11:15.169,0:11:17.310
பெரும்பாண்மையான பள்ளிகளில் கணினியோ,[br]மின்னஞ்சல்

0:11:17.334,0:11:19.411
வசதியோ இல்லை என்பதையும் அறிந்திருந்தோம் [br]

0:11:20.497,0:11:23.580
ஆனால் ஆசிரியர்களிடத்தில் ஸ்மார்ட்போன்ஸ் [br]இருந்தன.

0:11:23.604,0:11:28.283
அவர்கள் தொடர்ந்து குறுந்செய்தி,முகநூல்[br]மற்றும் வாட்ஸாப்ப்யை உபயோகிக்கின்றனர்.

0:11:28.650,0:11:30.895
இப்பொழுது ஹரியானாவில் என்ன நடக்கிறது [br]என்றால்

0:11:30.919,0:11:35.539
பள்ளி முதல்வல்களும்,ஆசிரியர்களும்,[br]நூற்றுக்கணக்கான வாட்ஸாப்ப் குழுமங்களாக

0:11:35.563,0:11:38.385
பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்.ஏதாவது செய்தி [br]பரிமாற்றம் செய்ய

0:11:38.409,0:11:40.830
இந்த வாட்ஸாப்ப் குழுமத்தில் பதிவு செய்து [br]

0:11:41.486,0:11:43.687
விடுகின்றனர்.[br]அது காட்டுத்தீ போல் பரவுகிறது.

0:11:43.711,0:11:46.704
நீங்கள் உடனுக்குடன் யார் செய்தியை [br]பெற்று, படித்தார்கள்

0:11:46.728,0:11:48.018
என்பதையும் சரிபார்க்கலாம்

0:11:48.042,0:11:51.902
ஆசிரியர்கள் கணப்பொழுதில்,விளக்கங்கள் [br]வினவலாம்.

0:11:51.926,0:11:53.167
இதில் சுவாரஸ்யம் என்னவென்றால்,

0:11:53.191,0:11:56.549
தலைமை அலுவலகத்திலிருந்து [br]மட்டும் விடைகள் வருவதில்லை,

0:11:56.573,0:11:59.462
மாநிலத்தின் மற்றோரு பகுதியில் இருக்கும் [br]ஆசிரியர்கலும்

0:11:59.486,0:12:01.879
விடையளிக்க முன்வருகிறார்கள்.

0:12:01.903,0:12:04.583
அனைவரும், அனைவரையும் சக ஊழியராக [br]பாவித்து

0:12:04.607,0:12:06.401
இது செயல்படுத்தப்பட்டு வருகிறது.

0:12:07.784,0:12:10.067
இன்று நீங்கள் ஹரியானாவில் [br]வித்தியாசமான பள்ளிகளை

0:12:10.091,0:12:11.678
பார்க்க நேரிடும்.

0:12:11.702,0:12:14.132
ஆசிரியர்கள் மீண்டும் வகுப்பறைக்குள் [br]இருக்கிறார்கள்,

0:12:14.156,0:12:15.460
பாடம் நடத்துகிறார்கள்.

0:12:15.484,0:12:17.342
அடிக்கடி புதுமையான யுக்திகளை [br]கொண்டு.

0:12:17.740,0:12:20.842
மேற்பார்வையாளர் பள்ளிகளில் ஆய்வு [br]மேற்கொள்ளும்போது

0:12:20.866,0:12:24.733
கழிவறைகள் கட்டப்பெற்றனவா என்பதனை [br]மட்டும் பார்க்காமல்

0:12:24.757,0:12:27.100
தரமான கல்வி கற்பிக்க படுகிறதா என்பதனையும்

0:12:28.092,0:12:31.208
பார்க்கின்றனர்.காலாண்டுக்கு ஒரு முறை [br]மாநிலத்தில் அனைத்து

0:12:31.232,0:12:33.397
மாணவர்களும் கற்றல் பயனை கொண்டு [br]

0:12:33.421,0:12:36.279
சோதிக்கப்படுகிறார்கள்.நன்கு தேர்ச்சி[br]பெரும் பள்ளிகளுக்கு

0:12:36.303,0:12:38.772
பரிசு வழங்கப்படுகிறது.சரியாக தேர்ச்சி[br]பெறாத பள்ளிகள்

0:12:38.796,0:12:41.201
கடினமான உரையாடல்களை சந்திக்க [br]நேர்கிறார்கள்.

0:12:41.568,0:12:43.647
அதுமட்டுமல்லாமல்,கூடுதல் உதவி [br]பெறுகிறார்கள்

0:12:43.671,0:12:45.607
எதிர்காலத்தில் நன்கு தேர்ச்சியடைய.

0:12:47.232,0:12:48.856
கல்வியை பொறுத்தமட்டில் உடனடியாக

0:12:48.880,0:12:51.247
முன்னேற்ற முடிவுகள் தெரிவது [br]மிகவும் கடினம்.

0:12:51.630,0:12:54.605
அதுவும் முறைப்படுத்தப்பட்ட ,பெரியளவிலான [br]மாற்றம் பற்றி பேசும்பொழுது,

0:12:54.629,0:12:58.208
7 மற்றும் 10 ஆண்டுகள் காலவரை [br]ஆகும் என எண்ணினர்.

0:12:58.232,0:12:59.497
ஆனால், ஹரியானாவில் இல்லை.

0:13:00.153,0:13:04.105
கடந்த ஒரு வருடத்தில்,மூன்று தனித்தனி [br]ஆய்வுகள்

0:13:04.129,0:13:06.708
மாணவர்களின் பயனுள்ள கற்றல்[br]முடிவுகளை ஆராய்ந்தபோது

0:13:06.732,0:13:09.039
அடிப்படையான ஒன்றை சுட்டிக்காட்டின,

0:13:09.063,0:13:11.153
ஏதோ விந்தையான ஒன்று ஹரியானாவில் [br]நடக்கிறது.

0:13:11.622,0:13:14.630
குழந்தைகளின் கற்றல் அளவு சரிவதை [br]நிறுத்தி

0:13:14.654,0:13:16.457
முன்னேற்றப்பாதையில் செல்லகிறது.[br]

0:13:16.481,0:13:19.691
இந்தியாவிலுள்ள பல மாநிலங்களில் ஒன்று,[br]ஹரியானா

0:13:19.715,0:13:21.294
முன்னேற்றத்தை காண்பிக்கிறது,

0:13:21.318,0:13:25.021
நிச்சயமாக ,வேகமான முன்னேற்ற [br]சவிகிதத்தையும் கூட.இவை

0:13:26.005,0:13:27.373
ஆரம்பநிலை அறிகுறிகள் தான்,

0:13:27.397,0:13:28.591
இன்னும் வெகுதூரம் போக

0:13:28.615,0:13:31.106
வேண்டியுள்ளது,ஆனால் இது எதிர்காலத்திற்கு[br]நிறைய

0:13:32.859,0:13:34.422
நம்பிக்கை கொடுத்துள்ளது.நான் [br]

0:13:34.446,0:13:36.389
சமீபத்தில் பள்ளிக்கு சென்று திரும்பிய

0:13:36.413,0:13:37.564
பொழுது,பார்வதி என்ற,[br]

0:13:37.588,0:13:38.739
பெண்மணியை சந்தித்தேன்.

0:13:38.763,0:13:40.201
அவர்,அங்கு படிக்கும் மாணவரின்

0:13:40.225,0:13:41.496
தாய்.அவர் என்னை பார்த்து சிரித்தார்.

0:13:41.828,0:13:44.737
"நான், ஏன், என்னவாயிற்று ?"[br]என்று வினவியபோது,

0:13:44.761,0:13:47.507
அவர் கூறினார், "என்ன நடக்கிறது என்று[br]தெரியவில்லை ஆனால்,

0:13:47.531,0:13:50.618
என் பிள்ளைகள் படிக்கிறார்கள் என்பது[br]புரிகிறது.

0:13:50.642,0:13:52.093
குதூகலமாக இருக்கிறார்கள்,[br]

0:13:52.093,0:13:55.288
தற்போதைக்கு தனியார் பள்ளியை தேடி[br]அனுப்பும் பணியை

0:13:55.336,0:13:56.499
நிறுத்தியுள்ளேன்."

0:13:56.499,0:13:58.499
அவ்விதமாய், நான் தொடங்கிய திரும்ப சென்று

0:13:59.547,0:14:01.421
பார்த்ததில், அரசு அமைப்புகள் மாறுமா?

0:14:02.163,0:14:03.663
நிச்சயமயாக, நம்புகிறேன்.

0:14:03.687,0:14:05.781
சரியான சுண்டிகளை கொடுத்தால், அவர்கள்,

0:14:05.805,0:14:07.288
மலைகளையும் புரட்டிபோடுவார்கள்.

0:14:07.355,0:14:08.418
நன்றி.

0:14:08.418,0:14:11.478
(கரகோஷம்)