0:00:00.759,0:00:03.109
Fiecare avem prejudecățile noastre.

0:00:03.133,0:00:06.944
De pildă, unii din noi cred că e prea greu[br]

0:00:06.944,0:00:09.531
să transformi[br]un sistem guvernamental ineficient.

0:00:09.561,0:00:11.648
Când ne gândim[br]la sistemele guvernamentale,

0:00:11.648,0:00:15.233
le considerăm arhaice, rigide,

0:00:15.257,0:00:17.957
și poate conducerea e prea birocratică

0:00:17.977,0:00:20.092
pentru a putea produce schimbări.

0:00:20.097,0:00:23.192
Dar azi voi combate această teorie.

0:00:23.886,0:00:27.955
Voi spune povestea unui sistem imens,

0:00:27.979,0:00:31.423
care nu doar a intrat pe calea reformei,

0:00:31.447,0:00:34.636
dar a și produs rezultate spectaculoase

0:00:34.660,0:00:35.995
în mai puțin de trei ani!

0:00:36.746,0:00:41.026
Așa arată o sală de clasă[br]într-o școală de stat din India.

0:00:41.050,0:00:43.402
În India sunt un milion de școli ca asta.

0:00:43.878,0:00:44.878
Chiar și pe mine,

0:00:44.878,0:00:47.034
care am trăit în India toată viața,

0:00:47.034,0:00:48.756
când intru într-o astfel de școală,

0:00:48.756,0:00:50.526
mă doare sufletul.

0:00:51.106,0:00:53.175
Până la vârsta de 11 ani,

0:00:53.199,0:00:57.231
50% din copii rămân în urmă la învățătură

0:00:57.255,0:00:59.585
fără nicio șansă de recuperare.

0:00:59.606,0:01:02.404
Copii de 11 ani nu pot face o adunare,

0:01:02.428,0:01:05.310
nu pot formula o propoziție corectă.

0:01:05.779,0:01:10.656
Sunt lucruri pe care ne-am aștepta[br]să le facă și un copil de 8 ani.

0:01:10.672,0:01:13.453
Până la vârsta de 13-14 ani,

0:01:13.453,0:01:15.273
copiii abandonează școală.

0:01:16.313,0:01:19.587
În India, școlile de stat oferă[br]nu numai educație gratuită,

0:01:19.601,0:01:23.018
ci și manuale gratuite,[br]culegeri gratuite, prânz gratuit,

0:01:23.018,0:01:25.658
uneori chiar și burse în numerar.

0:01:25.691,0:01:28.676
Cu toate astea, 40% din părinții de azi

0:01:28.680,0:01:31.494
aleg să-și retragă copiii[br]de la școala de stat

0:01:31.494,0:01:35.421
și să plătească din buzunarul propriu[br]pentru a-i înscrie în școli particulare.

0:01:35.445,0:01:39.110
În comparație,[br]într-o țară cu mult mai bogată, SUA,

0:01:39.134,0:01:41.055
această cifră este doar de 10%.

0:01:41.377,0:01:46.330
Asta spune multe despre ineficiența[br]sistemului public de educație din India.

0:01:47.431,0:01:51.907
În acest context, am primit un apel[br]în vara anului 2013

0:01:51.911,0:01:55.754
din partea unei doamne extraordinare,[br]pe nume Surina Rajan.

0:01:55.778,0:01:59.889
Era, pe atunci, directorul[br]Departamentului de Educație Școlară

0:01:59.889,0:02:02.185
dintr-un stat indian, numit Haryana.

0:02:02.209,0:02:06.550
Ne-a spus:[br]„Conduc acest departament de doi ani.

0:02:06.554,0:02:10.255
Am încercat o serie de lucruri,[br]și nimic nu pare să funcționeze.

0:02:10.255,0:02:12.520
Oare mă poți ajuta?”

0:02:12.852,0:02:15.666
Să vă descriu puțin Haryana.

0:02:15.690,0:02:19.049
E un stat cu 30 de milioane de locuitori.

0:02:19.721,0:02:22.892
Are 15.000 de școli publice

0:02:22.896,0:02:25.751
și peste 2 milioane de copii[br]în aceste școli.

0:02:26.119,0:02:27.917
Așadar, cu acel apel telefonic,

0:02:27.917,0:02:30.761
am promis că ajut un sistem de stat[br]

0:02:30.761,0:02:33.971
la fel de mare ca Peru sau Canada

0:02:33.971,0:02:35.521
să se transforme.

0:02:36.601,0:02:37.761
La începutul proiectului

0:02:37.761,0:02:40.192
eram foarte conștientă de două lucruri:

0:02:40.192,0:02:43.403
unu, nu mai făcusem așa ceva niciodată,

0:02:43.427,0:02:47.802
doi, mulți alții încercaseră, [br]fără prea mult succes.

0:02:47.967,0:02:49.503
Împreună cu colegii mei,

0:02:49.503,0:02:51.965
am căutat în toată țara și în toată lumea

0:02:51.965,0:02:53.937
și nu am găsit niciun exemplu

0:02:53.937,0:02:55.517
pe care să-l luăm drept model

0:02:55.517,0:02:57.107
și să-l implementăm în Haryana.

0:02:57.107,0:03:00.507
Știam că va trebui să ne croim[br]propriul drum.

0:03:00.692,0:03:03.740
Oricum, ne-am apucat de treabă,

0:03:03.740,0:03:06.509
și imediat ne-au venit tot felul de idei.

0:03:06.533,0:03:09.571
Unii au spus „hai să schimbăm[br]modul de recrutare a profesorilor,

0:03:09.595,0:03:12.339
hai să angajăm directori noi[br]și să-i formăm,

0:03:12.363,0:03:14.971
să-i trimitem în schimburi[br]de experiență în alte țări,

0:03:14.971,0:03:17.104
să aducem tehnologia în sălile de clasă.”

0:03:17.128,0:03:19.734
La finalul primei săptămâni[br]aveam pe masă 50 de idei,

0:03:19.758,0:03:21.986
toate minunate, toate păreau bune.

0:03:22.010,0:03:26.713
Dar n-aveam nicio șansă[br]să le punem în practică pe toate 50.

0:03:27.103,0:03:28.853
Așa că am spus „Stați așa, stop!

0:03:29.175,0:03:32.424
Haideți mai întâi să stabilim[br]ce dorim să obținem.”

0:03:32.448,0:03:35.222
După un lung șir de presiuni și dezbateri,

0:03:35.246,0:03:37.326
Haryana și-a stabilit obiectivul:

0:03:37.326,0:03:40.777
până în anul 2020, vrem ca 80% din copii

0:03:40.777,0:03:43.604
să aibă un nivel de cunoștințe[br]corespunzător vârstei.

0:03:43.604,0:03:46.473
Detaliile obiectivului nu contează,

0:03:46.497,0:03:49.771
ce contează, însă,[br]e cât de specific este obiectivul.

0:03:49.786,0:03:52.512
Asta ne-a permis să luăm toate acele idei

0:03:52.512,0:03:54.207
care au venit de-a valma

0:03:54.231,0:03:56.605
și să decidem pe care le vom implementa.

0:03:56.629,0:04:00.948
Această idee ne sprijină obiectivul?[br]Dacă da, o păstrăm.

0:04:00.972,0:04:04.252
Dar dacă nu, sau nu suntem siguri,[br]mai bine s-o lăsăm deoparte.

0:04:04.276,0:04:08.900
Pare atât de simplu,[br]dar existența unui obiectiv specific

0:04:08.924,0:04:12.140
ne-a permis un nivel ridicat[br]de precizie și focalizare

0:04:12.164,0:04:14.012
în călătoria noastră de transformare.

0:04:14.012,0:04:16.434
Dacă privim în urmă,[br]la cei doi ani și jumătate,

0:04:16.458,0:04:18.420
acesta a fost un aspect pozitiv enorm.

0:04:19.488,0:04:20.652
Așadar, aveam obiectivul

0:04:20.676,0:04:24.082
iar acum trebuia să stabilim[br]ce nu merge, care sunt problemele.

0:04:25.001,0:04:27.728
Înainte de a vizita școli,[br]mulți oameni ne spuneau

0:04:27.752,0:04:29.818
că nivelul educației e scăzut

0:04:29.842,0:04:33.716
pentru că ori profesorii nu-și fac treaba,[br]nu vin la școală,

0:04:33.740,0:04:36.974
ori sunt incompetenți,[br]de fapt habar n-au să predea.

0:04:37.427,0:04:41.710
Când am intrat în școli,[br]am descoperit cu totul altceva.

0:04:41.734,0:04:45.317
În cele mai multe zile,[br]majoritatea profesorilor erau la școală.

0:04:45.771,0:04:47.350
Când am discutat cu ei,

0:04:47.374,0:04:51.185
am descoperit că știau foarte bine[br]să predea la clasele primare.

0:04:51.952,0:04:54.256
Numai că, din păcate, nu predau!

0:04:54.702,0:04:56.101
Am vizitat o școală

0:04:56.125,0:04:59.209
unde profesorii supravegheau[br]construcția unei săli de clasă

0:04:59.233,0:05:01.311
și a toaletei.

0:05:01.645,0:05:03.287
Într-o altă școală,

0:05:03.311,0:05:06.202
doi profesori erau la banca din apropiere

0:05:06.226,0:05:08.968
pentru a depune banii de bursă[br]în contul copiilor.

0:05:09.452,0:05:13.743
La ora mesei,[br]majoritatea profesorilor erau ocupați

0:05:13.767,0:05:17.868
să supravegheze prepararea[br]și servirea mesei de prânz.

0:05:18.757,0:05:20.111
I-am întrebat pe profesori:

0:05:20.135,0:05:22.883
„Ce se întâmplă? De ce nu predați?”,

0:05:23.196,0:05:25.953
iar ei ne-au răspuns:[br]„Asta se așteaptă de la noi.

0:05:26.500,0:05:28.811
Când vine un inspector în vizită,

0:05:28.835,0:05:31.224
exact acestea sunt lucrurile[br]pe care le verifică.

0:05:31.248,0:05:33.928
S-a construit toaleta?[br]S-a servit prânzul?

0:05:33.952,0:05:37.062
Când directorul nostru merge[br]la ședință la centru,

0:05:37.086,0:05:39.473
acestea sunt lucrurile care se discută.”

0:05:40.481,0:05:44.505
În ultimele două decenii

0:05:44.529,0:05:48.359
India luptase pentru accesul la educație,[br]să existe suficiente școli,

0:05:48.383,0:05:51.154
să fie toți copiii înscriși la școală.

0:05:51.178,0:05:54.608
Guvernul lansase o pleiadă de programe

0:05:54.632,0:05:56.491
ca răspuns la aceste provocări,

0:05:56.515,0:06:01.272
iar profesorii deveniseră[br]executanții impliciți ai acestor programe.

0:06:01.296,0:06:03.984
Nu explicit, ci implicit.

0:06:04.652,0:06:09.668
De fapt, nu era nevoie[br]să fie formați profesorii

0:06:09.692,0:06:11.591
sau să li se urmărească prezența,

0:06:11.615,0:06:15.486
ci trebuia să li se spună[br]că cel mai important lucru

0:06:15.510,0:06:18.300
era ca ei să intre în sălile de clasă[br]și să predea.

0:06:18.300,0:06:21.988
Era necesar să fie urmăriți,[br]evaluați și recompensați

0:06:22.012,0:06:23.360
pentru calitatea predării,

0:06:23.384,0:06:25.997
nu pentru tot felul de alte lucruri.

0:06:26.018,0:06:29.518
Analizând astfel sistemul educațional,[br]intrând în profunzime,

0:06:29.518,0:06:33.266
am descoperit câteva[br]astfel de cauze esențiale

0:06:33.266,0:06:37.666
care determinau comportamentul[br]celor din sistem

0:06:37.666,0:06:40.928
și ne-am dat seama că dacă nu le schimbăm,

0:06:40.928,0:06:43.265
n-am fi putut realiza alte lucruri.

0:06:43.265,0:06:46.273
Puteam forma profesori,[br]puteam aduce tehnologie în clase,

0:06:46.273,0:06:48.473
dar sistemul nu s-ar fi schimbat.

0:06:48.497,0:06:51.554
Rezolvarea acestor aspecte esențiale,[br]dar nu atât de evidente,

0:06:51.578,0:06:54.677
a devenit un element cheie al programului.

0:06:54.678,0:06:57.630
Aveam obiectivul,[br]știam care sunt problemele,

0:06:57.654,0:07:00.403
acum trebuia să găsim soluțiile.

0:07:00.888,0:07:03.326
Desigur, nu doream să reinventăm roata,

0:07:03.350,0:07:06.470
așa că am spus: „Hai să ne uităm în jur,[br]să vedem ce găsim.”

0:07:06.490,0:07:11.387
Am descoperit o serie[br]de experimente pilot minunate

0:07:11.411,0:07:13.582
în toată țara și în toată lumea.

0:07:14.146,0:07:18.028
Acțiuni mici, realizate de ONG-uri,[br]de fundații.

0:07:18.028,0:07:22.095
Dar, interesant, niciuna din acestea[br]nu fusese extinsă la scară mare.

0:07:22.119,0:07:25.657
Toate se limitau la 50,[br]100 sau 500 de școli.

0:07:25.681,0:07:28.721
Iar noi căutam o soluție[br]pentru 15.000 de școli.

0:07:29.180,0:07:30.884
Ne-am întrebat de ce,

0:07:30.908,0:07:34.023
dacă aceste soluții aveau efect,[br]de ce nu erau extinse?

0:07:34.572,0:07:37.807
Se pare că atunci când un ONG se implică,

0:07:37.831,0:07:40.244
contribuie nu doar cu expertiză,

0:07:40.268,0:07:42.783
ci și cu resurse suplimentare.

0:07:42.807,0:07:44.564
Posibil cu bani,

0:07:44.588,0:07:45.909
sau cu personal,

0:07:45.933,0:07:47.627
sau cu tehnologie.

0:07:47.651,0:07:52.040
Iar în cele 50 sau 100 de școli[br]în care operează

0:07:52.064,0:07:54.924
acele resurse suplimentare[br]chiar au impact.

0:07:55.476,0:07:58.008
Acum imaginați-vă că președintele[br]unui astfel de ONG

0:07:58.032,0:08:00.641
merge la directorul[br]Departamentului Educației Școlare

0:08:00.641,0:08:03.946
și spune „Bun, acum haideți[br]să extindem proiectul în 15.000 de școli.”

0:08:03.946,0:08:07.553
De unde va găsi acea persoană[br]banii necesari

0:08:07.577,0:08:10.281
pentru a extinde proiectul[br]la 15.000 de școli?

0:08:10.305,0:08:12.067
Nu are banii necesari,

0:08:12.091,0:08:13.688
nu deține resurse suplimentare.

0:08:13.712,0:08:16.503
Prin urmare, inovația nu poate fi extinsă.

0:08:16.938,0:08:20.341
Așa că la începutul proiectului[br]ne-am spus:

0:08:20.365,0:08:23.011
„Orice vom face,[br]trebuie să poată fi extins,

0:08:23.035,0:08:26.322
trebuie să funcționeze[br]în toate cele 15.000 de școli.”

0:08:26.346,0:08:30.138
Prin urmare, trebuie să funcționeze[br]în limitele bugetului existent

0:08:30.162,0:08:33.033
și ale resurselor[br]pe care le deține statul.”

0:08:33.552,0:08:35.427
Ușor de zis, greu de făcut!

0:08:35.451,0:08:36.840
(Râsete)

0:08:36.864,0:08:39.020
Cred că în exact acest moment,

0:08:39.044,0:08:40.888
echipa mea a început să mă urască.

0:08:40.912,0:08:46.090
Am stat multe ore la birou, în cafenele,

0:08:46.114,0:08:47.409
uneori chiar în baruri,

0:08:47.433,0:08:49.346
scărpinându-ne în cap și întrebându-ne:

0:08:49.346,0:08:50.366
„Unde sunt soluțiile?

0:08:50.366,0:08:52.410
Cum vom rezolva problema?”

0:08:52.410,0:08:54.670
În final, cred că am găsit soluții

0:08:54.670,0:08:56.214
pentru multe din probleme.

0:08:56.214,0:08:57.761
Să vă dau un exemplu.

0:08:57.761,0:08:59.747
În contextul învățării eficiente,

0:08:59.747,0:09:03.256
se vorbește mult despre învățarea activă:

0:09:03.256,0:09:05.598
copiii n-ar trebui să memoreze[br]lucruri din cărți,

0:09:05.598,0:09:07.357
ci ar trebui implicați în activități,

0:09:07.357,0:09:09.260
un mod de învățare mult mai eficient.

0:09:09.260,0:09:11.612
Practic, asta înseamnă[br]să oferi copiilor obiecte,

0:09:11.636,0:09:14.772
cum ar fi bile, bețigașe, socotitori.

0:09:14.772,0:09:17.536
Însă nu aveam bugetul necesar[br]să asigurăm aceste lucruri

0:09:17.560,0:09:20.175
pentru 15.000 de școli,[br]cu 2 milioane de copii.

0:09:20.199,0:09:21.902
Aveam nevoie de o altă soluție.

0:09:22.446,0:09:23.992
Nu ne-a venit niciuna în minte.

0:09:24.368,0:09:27.197
Într-o zi, unul din membrii echipei[br]a vizitat o școală,

0:09:27.221,0:09:31.587
și-a observat un profesor care-a adunat[br]bețișoare și pietricele din grădină,

0:09:31.611,0:09:33.432
le-a dus în clasă

0:09:33.456,0:09:35.726
și le-a dat copiilor.

0:09:35.726,0:09:38.633
Pentru noi acela a fost momentul „evrika”.

0:09:39.617,0:09:42.500
Acum, în fiecare manual școlar din Haryana

0:09:42.524,0:09:45.266
am introdus un chenar după fiecare lecție,

0:09:45.290,0:09:47.678
cu sugestii pentru profesori care spun:

0:09:47.702,0:09:49.662
„Pentru a preda acest concept,

0:09:49.662,0:09:51.882
iată ce activități poți face cu copiii.

0:09:51.882,0:09:54.759
iar ca să poți realiza activitățile,[br]

0:09:54.759,0:09:57.759
iată ce poți găsi în mediul apropiat,

0:09:57.759,0:10:00.986
în grădina școlii, sau în sala de clasă,

0:10:00.988,0:10:04.229
lucruri ce pot fi folosite[br]ca material didactic pentru copii.”

0:10:04.234,0:10:06.660
Acum, profesorii din tot statul Haryana

0:10:06.664,0:10:09.914
folosesc o serie de lucruri creative[br]pentru a le preda copiilor.

0:10:10.617,0:10:14.202
În felul acesta, tot ce am proiectat

0:10:14.226,0:10:18.254
putea fi implementat[br]în toate cele 15.000 de școli

0:10:18.254,0:10:19.532
încă din prima zi.

0:10:20.304,0:10:22.490
Cu asta ajung la ultima idee.

0:10:22.514,0:10:27.807
Cum anume implementezi ceva[br]în 15.000 de școli, cu 100.000 profesori?

0:10:28.357,0:10:31.491
Departamentul avea un proces[br]foarte interesant.

0:10:31.491,0:10:35.102
Îmi place să-l numesc „Lanțul speranței”.

0:10:36.240,0:10:38.600
Scriau o scrisoare de la centru,

0:10:38.624,0:10:40.249
și o trimiteau la nivelul următor,

0:10:40.273,0:10:42.176
adică la birourile teritoriale.

0:10:42.186,0:10:44.497
Sperau că în fiecare birou teritorial

0:10:44.497,0:10:48.842
un funcționar va primi scrisoarea,[br]o va deschide, o va citi

0:10:48.866,0:10:51.130
și o va trimite mai departe[br]la următorul nivel,

0:10:51.130,0:10:52.991
la birourile locale.

0:10:53.015,0:10:57.500
Și sperau că în fiecare birou,[br]cineva va primi scrisoarea,

0:10:57.500,0:10:58.977
o va deschide, o va citi,

0:10:58.977,0:11:02.500
și o va trimite în final[br]la cei 15.000 de directori de școală.

0:11:02.500,0:11:05.773
Apoi sperau că directorii[br]vor primi scrisoarea,

0:11:05.773,0:11:07.684
o vor citi și-o vor înțelege,

0:11:07.708,0:11:09.638
apoi o vor pune în practică.

0:11:09.662,0:11:11.309
Era puțin ridicol.

0:11:12.684,0:11:15.145
Știam că tehnologia era răspunsul,

0:11:15.169,0:11:17.310
dar mai știam că majoritatea acestor școli

0:11:17.334,0:11:19.741
nu aveau calculator sau e-mail.

0:11:20.497,0:11:23.580
Însă toți profesorii aveau smartphone.

0:11:23.604,0:11:28.283
Sunt tot timpul pe SMS,[br]pe Facebook sau WhatsApp.

0:11:28.650,0:11:30.895
Așa că acum, în Haryana,

0:11:30.919,0:11:35.539
toți directorii și profesorii[br]sunt împărțiți în sute de grupuri WhatsApp

0:11:35.563,0:11:38.385
și când trebuie transmisă o informație,

0:11:38.409,0:11:41.260
e postată pe grupurile WhatsApp.

0:11:41.486,0:11:43.947
Se extinde ca un incendiu de vegetație.

0:11:43.947,0:11:46.704
Poți vedea imediat cine a primit-o,

0:11:46.728,0:11:48.018
cine a citit-o.

0:11:48.042,0:11:51.902
Profesorii pot cere lămuriri pe loc,

0:11:51.926,0:11:56.217
și e interesant că nu doar[br]inspectorii oferă răspunsuri,

0:11:56.233,0:11:59.462
ci un profesor dintr-o cu totul altă zonă

0:11:59.486,0:12:01.879
poate interveni imediat cu răspunsuri.

0:12:01.903,0:12:04.583
Toți se poartă ca niște colegi,

0:12:04.607,0:12:06.401
iar ideile noi sunt puse în practică.

0:12:07.784,0:12:10.067
Azi, când intri într-o școală din Haryana

0:12:10.091,0:12:11.678
lucrurile arată diferit.

0:12:11.702,0:12:14.132
Profesorii s-au întors în clase,

0:12:14.156,0:12:15.460
predau,

0:12:15.484,0:12:17.342
deseori cu tehnici inovative.

0:12:17.530,0:12:20.842
Când un inspector intră în clasă,

0:12:20.866,0:12:24.733
verifică nu doar cum e construită toaleta,

0:12:24.757,0:12:27.490
ci și calitatea predării.

0:12:28.092,0:12:33.418
Odată pe trimestru sunt evaluate[br]rezultatele învățării pentru toți elevii.

0:12:33.421,0:12:36.279
Școlile cu rezultate bune sunt premiate,

0:12:36.303,0:12:38.616
iar școlile cu rezultate mai puțin bune,[br]

0:12:38.616,0:12:41.491
au de oferit explicații[br]în conversații nu tocmai plăcute.

0:12:41.491,0:12:43.487
Desigur, li se oferă și sprijinul necesar

0:12:43.487,0:12:46.352
pentru a-și îmbunătăți[br]rezultatele în viitor.

0:12:47.282,0:12:48.856
În domeniul educației

0:12:48.880,0:12:51.247
e foarte dificil să vezi rezultate rapid.

0:12:51.630,0:12:54.605
Când vorbim despre[br]schimbări sistemice, la scară mare,

0:12:54.629,0:12:58.208
vorbim de 7 ani sau 10 ani.

0:12:58.232,0:12:59.497
Nu și în Haryana.

0:13:00.153,0:13:04.105
Anul trecut s-au realizat[br]trei studii independente

0:13:04.129,0:13:06.708
pentru a măsura[br]rezultatele învățării la elevi,

0:13:06.732,0:13:11.629
care arată că în Haryana[br]are loc ceva fundamental, unic.

0:13:11.629,0:13:14.630
Nivelul învățării nu mai e în scădere,

0:13:14.654,0:13:16.457
și a început să crească.

0:13:16.481,0:13:19.691
Haryana e unul din puținele state din țară

0:13:19.715,0:13:21.294
în care apare progres

0:13:21.318,0:13:25.971
și cu siguranță unul în care întâlnim[br]cea mai mare rată de progres.

0:13:26.005,0:13:28.613
E încă devreme, mai sunt multe de făcut,

0:13:28.615,0:13:31.106
dar asta ne dă multe speranțe[br]pentru viitor.

0:13:32.859,0:13:34.422
Recent, am vizitat o școală,

0:13:34.446,0:13:37.309
la ieșire am dat peste o doamnă,

0:13:37.309,0:13:38.454
se numea Parvati,

0:13:38.454,0:13:40.239
era mama unui elev,

0:13:40.239,0:13:41.561
și zâmbea.

0:13:41.729,0:13:44.193
Am întrebat-o:[br]„De ce zâmbiți? Care-i treaba?”

0:13:44.193,0:13:47.506
A răspuns: „Nu știu care-i treaba,

0:13:47.506,0:13:50.502
dar știu că copiii mei învață,

0:13:50.502,0:13:52.093
se simt bine,

0:13:52.117,0:13:54.353
și deocamdată, am renunțat[br]să le mai caut

0:13:54.353,0:13:57.523
o școală particulară.

0:13:57.523,0:13:59.523
Mă întorc de unde am pornit.

0:13:59.547,0:14:02.011
Pot să se transforme sistemele de stat?

0:14:02.163,0:14:03.783
Cu siguranță cred că da!

0:14:03.783,0:14:05.781
Cred că dacă au pârghiile corecte,

0:14:05.805,0:14:07.288
pot muta munții.

0:14:07.735,0:14:08.886
Mulțumesc.

0:14:08.910,0:14:15.025
(Aplauze)