0:00:00.579,0:00:03.209
Tutti abbiamo i nostri preconcetti.

0:00:03.209,0:00:05.483
Per esempio, alcuni di noi credono

0:00:05.483,0:00:09.287
che sia molto difficile cambiare[br]i sistemi di governo inefficaci.

0:00:09.437,0:00:11.572
Quando pensiamo ai nostri governi,

0:00:11.612,0:00:14.862
tendiamo a pensare che siano[br]arcaici, di vedute ristrette,

0:00:14.862,0:00:17.131
e forse che ci sia[br]troppa burocrazia

0:00:17.191,0:00:19.166
per poter cambiare le cose.

0:00:19.586,0:00:22.855
Oggi voglio sfidare quella teoria.

0:00:23.519,0:00:26.683
Voglio raccontarvi la storia[br]di un grande governo

0:00:27.227,0:00:30.686
che non solo ha scelto il cambiamento

0:00:30.686,0:00:33.706
ma ha anche ottenuto [br]incredibili risultati

0:00:33.735,0:00:35.807
in meno di tre anni.

0:00:36.335,0:00:40.405
Questa è una tipica classe[br]di una scuola pubblica in India.

0:00:40.576,0:00:43.374
Ci sono 1 milione di scuole così in India.

0:00:43.478,0:00:46.450
E perfino per me[br]che ho sempre vissuto in India,

0:00:46.719,0:00:49.982
entrare in una[br]di quelle scuole è straziante.

0:00:50.686,0:00:52.944
All'età di 11 anni

0:00:53.092,0:00:56.949
il 50 per cento dei bambini[br]ha un'istruzione talmente scarsa

0:00:57.093,0:00:59.073
che non c'è modo di recuperare.

0:00:59.183,0:01:02.457
Bambini di 11 anni[br]che non sanno fare semplici addizioni,

0:01:02.561,0:01:05.804
non sanno formulare[br]frasi grammaticalmente corrette.

0:01:05.838,0:01:08.598
Queste sono cose che un bambino di 8 anni

0:01:08.631,0:01:10.636
dovrebbe essere già in grado di fare.

0:01:10.690,0:01:13.470
All'età di 13 o 14 anni

0:01:13.554,0:01:15.541
tendono a lasciare la scuola.

0:01:15.665,0:01:19.330
In India, le scuole pubbliche[br]offrono non solo istruzione gratuita

0:01:19.454,0:01:22.755
ma anche libri di testo,[br]eserciziari, pasti gratuiti

0:01:22.807,0:01:25.080
a volte anche borse di studio.

0:01:25.411,0:01:28.467
Eppure, il 40 per cento [br]delle famiglie oggi

0:01:28.727,0:01:31.790
sceglie di allontanare[br]i propri figli dalle scuole pubbliche

0:01:31.838,0:01:35.295
e pagare di tasca propria[br]per iscriverli alle scuole private.

0:01:35.359,0:01:38.635
In un paese molto più ricco,[br]come gli Stati Uniti,

0:01:38.699,0:01:41.130
queste famiglie sono solo il 10 per cento.

0:01:41.224,0:01:46.240
È l'esempio lampante di quanto sia [br]disastrosa l'istruzione pubblica in India.

0:01:47.150,0:01:50.921
Ed è con queste premesse che [br]nell'estate 2013 ho ricevuto una chiamata

0:01:51.518,0:01:55.100
da una donna eccezionale[br]di nome Surina Rajan.

0:01:55.252,0:01:58.626
All'epoca era a capo[br]della Pubblica Istruzione

0:01:58.660,0:02:02.039
in uno stato dell'India chiamato Haryana.

0:02:02.141,0:02:04.222
Ci disse: "Guardate, sono due anni

0:02:04.246,0:02:06.181
che esercito questo incarico.

0:02:06.319,0:02:09.653
Ho provato di tutto[br]ma niente sembra funzionare.

0:02:09.777,0:02:11.859
Potete aiutarmi?"

0:02:12.243,0:02:14.916
Prima vorrei parlarvi un po' dell'Haryana.

0:02:15.311,0:02:18.678
L'Haryana è uno stato[br]con 30 milioni di abitanti.

0:02:19.112,0:02:22.323
Ci sono 15 mila scuole pubbliche

0:02:22.487,0:02:25.712
e oltre 2 milioni[br]di bambini che le frequentano.

0:02:25.817,0:02:28.409
Così in pratica, con quella telefonata,

0:02:28.483,0:02:31.971
ho promesso di collaborare[br]alla trasformazione di un sistema

0:02:32.061,0:02:34.929
grande quanto quello[br]del Perù o del Canada.

0:02:36.307,0:02:39.853
Quando ho iniziato il progetto[br]ero pienamente conscia di due cose.

0:02:40.167,0:02:42.867
Primo, che non avevo[br]mai fatto niente del genere.

0:02:43.272,0:02:47.446
Secondo, molti altri ci avevano provato,[br]magari senza molto successo.

0:02:47.960,0:02:50.059
Guardando al resto dell'India[br]

0:02:50.113,0:02:51.831
e al resto del mondo

0:02:51.865,0:02:54.609
io e i miei colleghi[br]non abbiamo trovato nessun modello

0:02:54.633,0:02:56.781
da poter riprodurre in Haryana.

0:02:56.815,0:02:59.514
Sapevamo che avremmo[br]dovuto crearcelo da soli.

0:03:00.878,0:03:03.074
Comunque, ci siamo buttati,

0:03:03.148,0:03:06.196
e subito ci sono venute[br]in mente innumerevoli idee.

0:03:06.230,0:03:09.663
Molti hanno detto: "Cambiamo[br]il reclutamento degli insegnanti,

0:03:09.743,0:03:12.383
assumiamo nuovi direttori e istruiamoli

0:03:12.435,0:03:14.574
attraverso corsi[br]di formazione internazionali;

0:03:14.588,0:03:16.812
introduciamo la tecnologia nelle classi."

0:03:16.856,0:03:19.933
Alla fine della prima settimana[br]avevamo 50 progetti sul tavolo,

0:03:19.987,0:03:21.644
tutti stupendi e tutti giusti.

0:03:21.860,0:03:26.393
Non saremmo mai riusciti[br]a mettere in atto 50 progetti.

0:03:27.197,0:03:29.151
Così ho detto: "Fermiamoci.

0:03:29.261,0:03:32.233
Prima di tutto diamoci un obiettivo."

0:03:32.382,0:03:35.157
Dopo diverse discussioni e dibattiti

0:03:35.221,0:03:38.785
l'Haryana si è posto[br]un obiettivo: entro il 2020

0:03:38.879,0:03:42.638
l'80 per cento dei nostri bambini avrà [br]un'istruzione in linea con i programmi.

0:03:43.202,0:03:46.482
I dettagli del nostro[br]obiettivo non sono importanti.

0:03:46.606,0:03:49.130
Ciò che conta è la sua specificità,

0:03:49.524,0:03:52.580
perché ci ha permesso[br]di considerare tutte le idee

0:03:52.704,0:03:54.332
che ci erano state lanciate

0:03:54.356,0:03:56.924
e decidere quali avremmo messo in atto.

0:03:56.988,0:04:00.290
Se un'idea è in linea[br]con l'obiettivo, la consideriamo.[br]

0:04:00.658,0:04:03.782
Se non lo è[br]o non ci convince, la escludiamo.

0:04:03.886,0:04:07.782
Il semplice fatto di avere[br]un obiettivo specifico da perseguire

0:04:08.021,0:04:11.088
ci ha permesso[br]di condurre un'azione mirata

0:04:11.152,0:04:13.698
nel nostro processo di trasformazione;

0:04:13.698,0:04:16.166
e guardando indietro[br]negli ultimi due anni e mezzo

0:04:16.170,0:04:18.344
ne è valsa davvero la pena.

0:04:19.047,0:04:20.760
Stabilito l'obiettivo,

0:04:20.760,0:04:23.893
dovevamo capire quali erano i problemi,[br]cosa non funzionava.

0:04:24.811,0:04:27.640
Prima di recarci nelle scuole,[br]molti ci avevano detto[br]

0:04:27.640,0:04:30.285
che la qualità[br]dell'istruzione è mediocre

0:04:30.285,0:04:33.286
perché gli insegnanti son pigri e[br]non hanno voglia di lavorare

0:04:33.286,0:04:36.781
o perché non hanno[br]le competenze necessarie.

0:04:36.825,0:04:41.179
Quando siamo andati nelle scuole,[br]la situazione era completamente diversa.

0:04:41.263,0:04:45.151
La maggior parte degli insegnanti[br]andava a lavorare quasi tutti i giorni.

0:04:45.355,0:04:47.117
E quando parlavamo con loro

0:04:47.191,0:04:51.132
sapevamo che erano perfettamente capaci[br]di insegnare in una scuola elementare.

0:04:51.616,0:04:54.078
Ma loro non facevano lezione.

0:04:54.482,0:04:56.187
Sono stata in una scuola

0:04:56.187,0:04:59.058
dove gli insegnanti controllavano[br]il processo di costruzione[br]

0:04:59.167,0:05:01.505
di una classe e di una toilette.

0:05:01.505,0:05:03.063
Sono andata in un'altra scuola

0:05:03.063,0:05:06.200
dove due insegnanti erano andati[br]a uno sportello bancario lì vicino

0:05:06.200,0:05:09.201
a depositare borse di studio[br]nei conti correnti dei bambini.

0:05:09.201,0:05:13.234
A pranzo, la maggior parte[br]degli insegnanti passava tutto il tempo

0:05:13.698,0:05:17.438
ad assicurarsi che il cibo[br]venisse cucinato e servito agli studenti.

0:05:18.302,0:05:20.582
Così abbiamo chiesto agli insegnanti:

0:05:20.596,0:05:22.583
"Che succede? Perché non fate lezione?"

0:05:22.711,0:05:25.375
Ci hanno detto:[br]"Questo è quello ci si aspetta da noi".

0:05:26.269,0:05:28.853
Quando un supervisore [br]viene a farci visita,

0:05:28.853,0:05:31.124
sono proprio queste le cose che controlla.

0:05:31.128,0:05:33.928
Che le toilette siano a posto[br]e che il cibo venga servito.

0:05:33.928,0:05:37.071
Quando il mio direttore[br]va a una riunione di dipartimento

0:05:37.095,0:05:39.092
discute proprio di queste cose."

0:05:40.596,0:05:45.514
Vedete, negli ultimi vent'anni[br]l'India aveva combattuto la sfida

0:05:45.572,0:05:48.358
per l'accessibilità, grazie[br]alle sue numerose scuole

0:05:48.402,0:05:51.491
e anche quella delle iscrizioni,[br]portando i bambini nelle scuole.

0:05:51.525,0:05:54.446
Così il governo[br]ha lanciato numerosi programmi[br]

0:05:54.450,0:05:57.560
per affrontare queste sfide,[br]e gli insegnanti

0:05:57.560,0:06:00.778
sono diventati gli esecutori [br]impliciti di questi programmi.

0:06:00.832,0:06:03.620
Non esplicitamente,[br]in maniera implicita.

0:06:04.194,0:06:09.197
Non c'era bisogno di dare[br]agli insegnanti una maggiore formazione

0:06:09.218,0:06:11.678
o monitorare la loro presenza,

0:06:11.792,0:06:15.402
ma bisognava fargli capire[br]che la cosa più importante

0:06:15.426,0:06:17.718
era tornare a insegnare nelle classi.

0:06:17.862,0:06:20.495
Bisognava controllarli,[br]valutarli e premiarli

0:06:20.495,0:06:23.262
in base alla qualità del loro insegnamento

0:06:23.296,0:06:24.869
e non su altre cose.

0:06:25.833,0:06:28.993
Esaminando più a fondo[br]il sistema scolastico

0:06:29.097,0:06:32.004
abbiamo scoperto dei fattori importanti

0:06:32.148,0:06:37.137
che determinavano il comportamento[br]delle persone coinvolte nel sistema.

0:06:37.908,0:06:40.860
Abbiamo capito che se non[br]avessimo cambiato questi fattori,

0:06:41.064,0:06:43.773
anche se avessimo fatto altre cose

0:06:43.868,0:06:46.436
come formazione[br]o implementazione della tecnologia,

0:06:46.500,0:06:48.420
il sistema non sarebbe cambiato.

0:06:48.680,0:06:51.227
Affrontare questi fattori meno scontati

0:06:51.411,0:06:53.582
diventò il punto di forza del programma.

0:06:54.566,0:06:57.374
Una volta stabilito[br]l'obiettivo e i suoi punti,

0:06:57.458,0:07:00.105
dovevamo trovare le soluzioni.

0:07:00.599,0:07:03.457
Non volevamo ripetere[br]quanto già fatto,

0:07:03.491,0:07:06.111
così ci siamo detti: [br]"Guardiamoci intorno"

0:07:06.370,0:07:09.744
e abbiamo trovato dei magnifici [br]piccoli esperimenti pilota

0:07:09.808,0:07:12.833
in tutto il paese[br]e anche nel resto del mondo.

0:07:13.742,0:07:17.507
Piccole cose realizzate[br]da fondazioni e ONG.

0:07:17.811,0:07:21.494
Nessuno di loro[br]si è sviluppato su larga scala.

0:07:21.968,0:07:25.123
Erano tutti limitati[br]a 50, 100 o 500 scuole.

0:07:25.397,0:07:28.384
E noi cercavamo[br]una soluzione per 15.000 scuole.

0:07:28.808,0:07:30.449
Così ci siamo chiesti

0:07:30.593,0:07:33.417
se questi progetti funzionano[br]perché non si diffondono?

0:07:34.311,0:07:37.410
Quel che succede è che[br]quando entra in gioco una ONG

0:07:37.544,0:07:40.404
essa introduce non solo competenze

0:07:40.456,0:07:42.788
ma anche risorse aggiuntive.

0:07:42.852,0:07:44.417
Possono introdurre soldi,

0:07:44.437,0:07:45.852
possono introdurre persone,

0:07:45.852,0:07:47.115
o anche tecnologia.

0:07:47.657,0:07:51.131
Nelle 50 o 100[br]scuole in cui operano,

0:07:51.355,0:07:54.457
queste risorse aggiuntive[br]fanno davvero la differenza.

0:07:54.871,0:07:57.698
Ora immaginate[br]che il capo di questa ONG

0:07:57.752,0:08:00.103
vada dal presidente[br]della Pubblica Istruzione

0:08:00.218,0:08:03.281
e dica: "Adottiamo[br]questo sistema per 15.000 scuole."

0:08:03.865,0:08:06.941
Come potrebbe mai riuscire[br]a trovare il denaro

0:08:07.105,0:08:09.982
per estendere[br]questo progetto a 15.000 scuole?

0:08:10.236,0:08:12.118
No ha né denaro aggiuntivo,

0:08:12.182,0:08:13.773
né risorse.

0:08:13.832,0:08:16.137
Così, l'innovazione non si diffonde.

0:08:16.661,0:08:19.630
Così, nella fase inizale[br]del progetto, ci siamo detti:

0:08:20.104,0:08:22.800
"Qualsiasi cosa facciamo[br]deve potersi diffondere,

0:08:22.984,0:08:25.618
deve funzionare in 15.000 scuole."

0:08:26.112,0:08:29.260
Quindi si deve attuare con il budget

0:08:29.304,0:08:32.169
e le risorse di cui lo stato dispone.

0:08:33.543,0:08:35.526
È più facile a dirsi che a farsi.

0:08:35.620,0:08:36.656
(Risate)

0:08:36.820,0:08:38.790
Credo che su questo punto

0:08:38.814,0:08:41.067
la mia squadra mi abbia odiata.

0:08:41.121,0:08:45.273
Abbiamo passato ore intere[br]in ufficio, nelle caffetterie,

0:08:45.507,0:08:47.232
a volte anche nei bar

0:08:47.256,0:08:48.994
a spremerci le meningi dicendo:

0:08:49.148,0:08:51.827
"Dove sono le soluzioni?[br]Come risolveremo il problema?"

0:08:52.301,0:08:55.830
Alla fine abbiamo trovato[br]delle soluzioni per diversi punti.

0:08:56.074,0:08:57.662
Vi faccio un esempio.

0:08:57.796,0:08:59.938
Per un apprendimento efficace

0:08:59.962,0:09:03.060
una delle cose di cui si parla[br]è l'apprendimento partecipativo.

0:09:03.060,0:09:05.629
I bambini non dovrebbero[br]imparare a memoria dai libri

0:09:05.629,0:09:07.222
dovrebbero fare delle attività,

0:09:07.222,0:09:08.928
è un metodo più efficace.

0:09:08.938,0:09:11.757
Ciò significa[br]dare ai bambini degli strumenti

0:09:12.331,0:09:14.767
per esempio perline, regoli, abaci,

0:09:14.791,0:09:17.582
ma il budget non era sufficiente[br]per fornire tutto questo

0:09:17.582,0:09:19.684
a 15.000 scuole, con 2 milioni di bambini.

0:09:19.836,0:09:21.743
Ci serviva un'altra soluzione.

0:09:22.007,0:09:23.670
Non ci veniva in mente niente.

0:09:24.274,0:09:27.016
Un giorno, uno dei nostri colleghi[br]ha visitato una scuola

0:09:27.200,0:09:30.958
e ha visto un insegnante che raccoglieva[br]pietre e rametti in giardino.

0:09:31.422,0:09:33.328
Li ha portati in classe

0:09:33.362,0:09:34.779
e li ha dati agli studenti.

0:09:35.253,0:09:38.282
Da lì ci venne un'illuminazione.

0:09:39.276,0:09:41.867
Quel che accade adesso [br]nei libri di testo dell'Haryana

0:09:41.867,0:09:44.806
è che, dopo ogni concetto,[br]c'è un piccolo rettangolo

0:09:45.064,0:09:47.670
che contiene istruzioni[br]per l'insegnante. Per esempio:

0:09:47.684,0:09:51.174
"Per spiegare questo concetto,[br]puoi svolgere questa attività.

0:09:51.617,0:09:54.362
Per poterla svolgere con successo,

0:09:54.646,0:09:58.044
ecco del materiale che puoi trovare[br]nell'ambiente in cui ti trovi,

0:09:58.228,0:10:00.392
sia esso il giardino o la classe,

0:10:00.434,0:10:03.450
da utilizzare come supporto [br]per l'insegnamento ai bambini."

0:10:03.954,0:10:06.087
Vediamo insegnanti di tutto l'Haryana

0:10:06.087,0:10:09.744
che usano molti strumenti innovativi[br]per poter insegnare agli studenti.

0:10:10.577,0:10:13.559
In questo modo, qualsiasi cosa creassimo,

0:10:13.913,0:10:16.267
riuscivamo a metterla subito in pratica

0:10:16.287,0:10:18.948
in ognuna delle 15.000 scuole[br]dal primo giorno.

0:10:20.300,0:10:22.330
Ora questo mi porta all'ultimo punto.

0:10:22.410,0:10:25.425
Come si fa ad implementare[br]una cosa in 15.000 scuole

0:10:25.513,0:10:27.456
per 100.000 insegnanti?

0:10:27.946,0:10:30.293
Il dipartimento aveva una procedura

0:10:30.293,0:10:31.518
molto interessante,

0:10:31.538,0:10:34.262
che io chiamo "La catena della Speranza".

0:10:35.974,0:10:38.221
Scrivevano una lettera[br]dal quartier generale

0:10:38.221,0:10:40.116
e la inviavano al livello successivo,

0:10:40.116,0:10:41.789
ovvero, gli uffici di distretto.

0:10:41.911,0:10:44.460
Speravano che in ciascuno di questi uffici

0:10:44.474,0:10:48.333
qualcuno ricevesse la lettera,[br]la aprisse, la leggesse

0:10:48.497,0:10:50.754
e la inoltrasse al livello successivo

0:10:50.754,0:10:52.554
ovvero, gli uffici amministrativi.

0:10:52.812,0:10:55.279
Sperando che in quegli uffici

0:10:55.384,0:10:57.415
qualcun'altro ricevesse la lettera,

0:10:57.499,0:11:01.710
la aprisse, la leggesse[br]e la inoltrasse fino ai presidi.

0:11:02.274,0:11:04.881
Infine, speravano che i presidi

0:11:04.937,0:11:07.500
la ricevessero,[br]ne capissero il contenuto

0:11:07.510,0:11:09.199
e lo mettessero in pratica.

0:11:09.580,0:11:11.215
Era alquanto ridicolo.

0:11:12.039,0:11:14.939
Sapevamo che la tecnologia[br]avrebbe risolto il problema,

0:11:14.963,0:11:17.305
ma sapevamo anche che molte scuole

0:11:17.315,0:11:19.566
non avevano computer né email.

0:11:20.376,0:11:23.227
Tuttavia, gli insegnanti[br]hanno gli smartphone.

0:11:23.561,0:11:27.924
Inviano regolarmente sms,[br]usano Facebook e WhatsApp.

0:11:28.338,0:11:30.788
Per cui, oggi in Haryana

0:11:30.822,0:11:35.042
tutti i direttori e gli insegnanti fanno [br]parte di centinaia di gruppi WhatsApp,

0:11:35.256,0:11:37.937
e quando c'è bisogno[br]di comunicare qualcosa,

0:11:38.291,0:11:41.079
si pubblica semplicemente[br]su tutti i gruppi WhatsApp.

0:11:41.363,0:11:43.322
Si diffonde a macchia d'olio.

0:11:43.566,0:11:46.359
Si può controllare subito[br]chi l'ha ricevuta,

0:11:46.563,0:11:47.893
e chi l'ha letta.

0:11:47.937,0:11:51.441
Gli insegnanti possono[br]chiedere chiarimenti in tempo reale,

0:11:51.634,0:11:53.157
e la cosa interessante,

0:11:53.211,0:11:56.218
è che le risposte non arrivano[br]soltanto dagli uffici scolastici.

0:11:56.582,0:11:59.212
Anche un insegnante[br]dall'altro capo del paese

0:11:59.246,0:12:01.460
può rispondere alla domanda.

0:12:01.834,0:12:04.232
Tutti possono partecipare alla pari,

0:12:04.242,0:12:05.974
e i progetti vengono implementati.

0:12:07.716,0:12:09.843
Oggi, quando si visita[br]una scuola dell'Haryana,

0:12:09.843,0:12:11.136
le cose sono diverse.

0:12:11.602,0:12:13.998
Gli insegnanti[br]sono di nuovo nelle classi,

0:12:14.022,0:12:14.947
e insegnano.

0:12:15.211,0:12:17.169
Spesso usano metodi innovativi.

0:12:17.563,0:12:20.032
Quando un supervisore[br]va a visitare una classe,

0:12:20.606,0:12:24.131
non controlla solo[br]l'agibilità delle toilette

0:12:24.418,0:12:27.147
ma anche la qualità dell'insegnamento.

0:12:27.891,0:12:31.097
Dopo ogni trimestre,[br]tutti gli studenti dell'Haryana

0:12:31.112,0:12:33.066
vengono esaminati su quanto appreso.

0:12:33.350,0:12:36.037
Le scuole migliori vengono premiate

0:12:36.240,0:12:38.435
e le scuole con i risultati più scadenti

0:12:38.549,0:12:40.918
si trovano a dover sostenere[br]colloqui impegnativi.

0:12:41.422,0:12:43.657
Naturalmente,[br]ricevono anche ulteriore supporto

0:12:43.657,0:12:45.589
per poter migliorare in futuro.

0:12:46.619,0:12:48.308
Nel campo dell'istruzione,

0:12:48.308,0:12:50.795
è molto difficile[br]vedere risultati in tempi brevi.

0:12:51.503,0:12:54.402
Quando si parla di[br]cambiamento sistemico su larga scala,

0:12:54.402,0:12:57.390
ci si riferisce a periodi[br]che durano dai 7 ai 10 anni.

0:12:57.874,0:12:59.327
Ma non in Haryana.

0:12:59.791,0:13:03.461
Negli ultimi 12 mesi[br]sono stati condotti 3 studi diversi,

0:13:03.595,0:13:06.284
che hanno misurato[br]le competenze degli studenti.

0:13:06.418,0:13:08.905
Questo significa[br]che l'Haryana sta vivendo

0:13:08.915,0:13:10.773
qualcosa di unico e importante.

0:13:11.397,0:13:14.321
Il livello di apprendimento[br]non è più in declino,

0:13:14.325,0:13:16.216
ed ha cominciato a crescere.

0:13:16.409,0:13:19.302
L'Haryana è uno[br]dei pochi stati dell'India

0:13:19.302,0:13:21.243
che sta facendo progressi,

0:13:21.283,0:13:24.514
ed è quello con[br]l'indice di miglioramento più veloce.

0:13:25.618,0:13:26.919
Questo è solo l'inizio,[br]

0:13:26.919,0:13:28.701
c'è ancora molta strada da fare,

0:13:28.724,0:13:30.886
ma siamo fiduciosi[br]per il futuro.

0:13:32.467,0:13:34.427
Poco tempo fa [br]sono stata in una scuola,

0:13:34.427,0:13:35.721
e mentre andavo via,

0:13:36.325,0:13:37.725
ho incontrato una donna,

0:13:37.725,0:13:38.705
di nome Parvati,

0:13:38.705,0:13:40.340
era la madre di un bambino,

0:13:40.340,0:13:41.395
e sorrideva.

0:13:41.835,0:13:44.377
Le ho chiesto:[br]"Perché sorride, cosa succede?"

0:13:44.787,0:13:47.147
Lei ha detto:[br]"Non so cosa stia succedendo,

0:13:47.338,0:13:50.288
ma so per certo[br]che i miei figli stanno imparando,

0:13:50.453,0:13:51.484
si divertono,

0:13:51.833,0:13:54.722
e per il momento[br]non cercherò più scuole private

0:13:54.722,0:13:56.172
dove mandarli a studiare."

0:13:57.203,0:13:59.193
Tornando al punto di partenza:

0:13:59.229,0:14:01.359
possiamo cambiare i nostri governi?

0:14:01.849,0:14:03.209
Decisamente sì.

0:14:03.523,0:14:05.433
Credo che con le forze giuste,

0:14:05.663,0:14:07.133
si possano muovere montagne.

0:14:07.303,0:14:08.237
Grazie.

0:14:08.477,0:14:11.847
(Applausi)