WEBVTT

00:00:00.759 --> 00:00:03.109
Mindannyiunknak vannak előítéletei.

00:00:03.133 --> 00:00:05.784
Például, néhányunk hajlamos azt gondolni,

00:00:05.808 --> 00:00:09.417
hogy nagyon nehéz átalakítani
hanyatló kormányzati rendszereket.

00:00:09.871 --> 00:00:11.618
Mikor kormányrendszerekre gondolunk,

00:00:11.642 --> 00:00:15.233
hajlamosak vagyunk azt gondolni,
hogy elavultak, saját útjukat járják,

00:00:15.257 --> 00:00:17.953
esetleg a vezetés túl bürokratikus ahhoz,

00:00:17.977 --> 00:00:19.712
hogy változtatni tudjon a helyzeten.

00:00:20.097 --> 00:00:23.112
Ma meg akarom kérdőjelezni
ezt az elméletet.

00:00:23.886 --> 00:00:27.955
Elmondom egy hatalmas 
kormányzati rendszer történetét.

00:00:27.979 --> 00:00:31.423
amely nemcsak a reform útjára lépett,

00:00:31.447 --> 00:00:34.636
hanem látványos eredményeket is elért,

00:00:34.660 --> 00:00:35.995
alig három év alatt.

NOTE Paragraph

00:00:36.746 --> 00:00:41.026
Így néz ki egy indiai 
állami iskola osztályterme.

00:00:41.050 --> 00:00:43.402
Egymillió ilyen iskola van Indiában.

00:00:43.878 --> 00:00:47.010
Még nekem is, aki egész
életében Indiában élt,

00:00:47.034 --> 00:00:50.081
egészen szívszorító belépni 
egy ilyen iskolába.

00:00:51.106 --> 00:00:53.685
11 éves korukra a gyerekek 50%-a

00:00:53.699 --> 00:00:57.231
annyira le van maradva az oktatásban,

00:00:57.255 --> 00:00:58.995
hogy a felzárkóztatásuk reménytelen.

00:00:59.606 --> 00:01:02.404
A 11 évesek nem képesek
egyszerű összeadásra.

00:01:02.428 --> 00:01:05.310
Nem tudnak megfogalmazni
egy nyelvtanilag helyes mondatot.

00:01:05.779 --> 00:01:09.042
Ezeket mindannyian
elvárnánk egy 8 évestől,

00:01:09.066 --> 00:01:10.334
hogy meg tudja csinálni.

00:01:10.672 --> 00:01:13.469
Mire a gyerekek 13-14 évesek lesznek,

00:01:13.493 --> 00:01:15.443
általában lemorzsolódnak az iskolából.

00:01:16.313 --> 00:01:19.587
Indiában az állami iskolák nemcsak
ingyenes oktatást nyújtanak,

00:01:19.611 --> 00:01:23.024
hanem ingyenes tankönyveket
munkafüzeteket, ingyen étkezést,

00:01:23.048 --> 00:01:25.118
néha még ösztöndíjat is adnak.

00:01:25.691 --> 00:01:28.676
De ma a szülők 40%-a választja inkább,

00:01:28.700 --> 00:01:31.880
hogy kiveszi gyerekét
az állami iskolákból,

00:01:31.904 --> 00:01:35.421
és saját zsebére magániskolába íratja.

00:01:35.445 --> 00:01:39.110
Összehasonlításképpen, egy sokkal
gazdagabb országban, az USA-ban,

00:01:39.134 --> 00:01:41.055
ez az arány csupán 10%.

00:01:41.377 --> 00:01:46.330
Ez ékesen bizonyítja, hogy mennyire 
rossz a közoktatás Indiában.

NOTE Paragraph

00:01:47.431 --> 00:01:51.907
Ez a háttértörténete annak,
hogy 2013 nyarán kaptam egy hívást

00:01:51.931 --> 00:01:55.754
egy egészen kiváló hölgytől,
bizonyos Surina Rajantől.

00:01:55.778 --> 00:01:59.895
aki az Oktatási Hivatal
vezetője volt akkoriban

00:01:59.919 --> 00:02:02.185
az indiai Haryana államban.

00:02:02.209 --> 00:02:03.880
Azt mondta nekünk:

00:02:03.914 --> 00:02:06.530
"Két éve én vezetem ezt a hivatalt.

00:02:06.554 --> 00:02:09.985
Számos dolgot kipróbáltam,
és úgy tűnik, semmi sem működik.

00:02:10.008 --> 00:02:11.650
Tudnál esetleg segíteni?"

NOTE Paragraph

00:02:12.852 --> 00:02:15.666
Hadd jellemezzem nektek
röviden Haryanát.

00:02:15.690 --> 00:02:19.049
Haryana államnak 30 millió lakosa van.

00:02:19.721 --> 00:02:22.892
15 000 állami iskolája,

00:02:22.916 --> 00:02:25.751
és több mint 2 millió gyerek
jár azokba az iskolákba.

00:02:26.119 --> 00:02:28.563
Így azzal a hívással segítséget ígértem

00:02:28.587 --> 00:02:31.009
egy akkora államnak és rendszernek,

00:02:31.033 --> 00:02:35.356
mint Peru vagy Kanada.

00:02:36.591 --> 00:02:40.168
Amint elkezdtem ezt a projektet,
két dolog fájón tudatosult bennem:

00:02:40.192 --> 00:02:43.403
az egyik, hogy soha nem
csináltam ilyesmit ezelőtt.

00:02:43.427 --> 00:02:47.802
A másik, hogy többen, akik igen,
nem értek el nagy sikereket benne.

00:02:48.247 --> 00:02:51.009
Amint a kollégáim és én
végignéztünk az országon

00:02:51.033 --> 00:02:52.341
és a világon,

00:02:52.365 --> 00:02:54.233
nem tudtunk olyan példát találni,

00:02:54.257 --> 00:02:57.083
amit át tudtunk volna ültetni Haryanába.

00:02:57.107 --> 00:02:59.607
Tudtuk, saját ösvényt kell kitaposnunk.

NOTE Paragraph

00:03:00.692 --> 00:03:03.746
Mindenesetre azonnal belevágtunk,
és ahogy belevágtunk,

00:03:03.770 --> 00:03:06.509
mindenféle gondolat kavargott bennünk.

00:03:06.533 --> 00:03:09.571
Többünk mondta: "Változtassuk
a tanárok toborzási módján,

00:03:09.595 --> 00:03:12.339
vegyünk fel új igazgatókat,
és képezzük ki őket,

00:03:12.363 --> 00:03:14.581
küldjük őket külföldi tanulmányutakra,

00:03:14.605 --> 00:03:17.104
alkalmazzunk technológiát
az osztálytermekben."

00:03:17.128 --> 00:03:19.734
Az első hét végére 50 ötletünk volt,

00:03:19.758 --> 00:03:21.986
mindegyikük csodálatosan hangzott.

00:03:22.010 --> 00:03:26.713
De semmiképp sem lettünk volna 
képesek 50 dolgot megvalósítani.

NOTE Paragraph

00:03:27.103 --> 00:03:28.853
Így azt mondtam:

00:03:29.175 --> 00:03:32.424
"Várjatok, előbb döntsük el,
hogy mit akarunk elérni."

00:03:32.448 --> 00:03:35.222
Aztán sok huzavona és vita után

00:03:35.246 --> 00:03:37.937
Haryana egy célt tűzött ki maga elé:

00:03:37.967 --> 00:03:43.144
legyen 2020-ig gyerekeink 80%-ának
tudása osztályának megfelelő szinten.

00:03:43.590 --> 00:03:46.473
A cél sajátosságai most nem számítanak,

00:03:46.497 --> 00:03:49.411
hanem csak az: mennyire konkrét a cél.

00:03:49.786 --> 00:03:52.758
Mert így válogathattunk azon ötletekből,

00:03:52.782 --> 00:03:54.207
amelyek felvetődtek bennünk,

00:03:54.231 --> 00:03:56.605
és eldönthettük, melyeket alkalmazzuk.

00:03:56.629 --> 00:04:00.948
Támogatja ez az ötlet ezt a célt?
Ha igen, tartsuk meg!

00:04:00.972 --> 00:04:04.252
De ha nem, vagy nem vagyunk
biztosak benne, rakjuk félre.

00:04:04.276 --> 00:04:08.900
Annyira egyszerű, mint amennyire hangzik:
a nagyon sajátos cél lehetővé tette,

00:04:08.924 --> 00:04:12.140
hogy összpontosítsunk és precízek legyünk

00:04:12.164 --> 00:04:13.792
az átalakítás során.

00:04:13.816 --> 00:04:16.434
Az elmúlt két és fél év

00:04:16.458 --> 00:04:18.420
igen kedvező volt számunkra.

NOTE Paragraph

00:04:19.488 --> 00:04:20.652
Tehát, megvolt a célunk,

00:04:20.676 --> 00:04:24.082
aztán rá kellett jönnünk, 
mik a gondok, és mi van elrontva.

00:04:25.001 --> 00:04:27.728
Mielőtt elmentünk az iskolákba,
többen mondták nekünk,

00:04:27.752 --> 00:04:29.818
hogy az oktatás színvonala azért alacsony,

00:04:29.842 --> 00:04:33.716
mert a tanárok vagy lusták, 
és nem járnak be az iskolába,

00:04:33.740 --> 00:04:36.974
vagy mert alkalmatlanok, valójában
nem tudják, hogyan kell tanítani.

00:04:37.427 --> 00:04:41.710
Amikor elmentünk az iskolákba, 
valami teljesen mást tapasztaltunk.

00:04:41.734 --> 00:04:45.317
Legtöbb napon a tanárok többsége
valójában benn volt az iskolában.

00:04:45.771 --> 00:04:47.350
De amikor beszélgettünk velük,

00:04:47.374 --> 00:04:51.185
rájöttünk, hogy tökéletesen képesek
lennének általános iskolásokat tanítani.

00:04:51.952 --> 00:04:53.756
De nem tanítanak.

00:04:54.702 --> 00:04:56.101
Elmentem egy iskolába,

00:04:56.125 --> 00:04:59.209
ahol a tanárok egy osztályterem

00:04:59.233 --> 00:05:01.311
és egy vécé építését felügyelték.

00:05:01.645 --> 00:05:03.287
Egy másik iskolában két tanár

00:05:03.311 --> 00:05:06.202
elment a közeli bankfiókba

00:05:06.226 --> 00:05:08.968
rátenni az ösztöndíjat 
gyerekeik számlájára.

00:05:09.452 --> 00:05:13.743
Délidőben a tanárok zöme 
azzal töltötte idejét, hogy az ebéd

00:05:13.767 --> 00:05:17.868
meg legyen főzve, ellenőrizve legyen, 
és fel legyen szolgálva a tanulóknak.

NOTE Paragraph

00:05:18.907 --> 00:05:20.111
Megkérdeztük őket:

00:05:20.135 --> 00:05:22.883
"Mi folyik itt, miért nem tanítotok?"

00:05:23.196 --> 00:05:25.383
Azt válaszolták: "Ezt várják el tőlünk."

00:05:26.500 --> 00:05:28.811
Amikor a tanfelügyelő látogatóba jön,

00:05:28.835 --> 00:05:31.224
pont ezeket ellenőrzi.

00:05:31.248 --> 00:05:33.928
Rendben van-e a vécé,
ki van-e osztva az étel?

00:05:33.952 --> 00:05:37.062
Amikor az igazgató megbeszélésre
megy a központi hivatalba,

00:05:37.086 --> 00:05:39.473
pontosan ezeket vitatják meg.

NOTE Paragraph

00:05:40.481 --> 00:05:44.505
Így mentek a dolgok
az elmúlt két évtizedben,

00:05:44.529 --> 00:05:48.359
India megküzdött a feladattal,
hogy legyen elég elérhető iskola,

00:05:48.383 --> 00:05:51.154
és beiskolázott gyerek az iskolákban.

00:05:51.178 --> 00:05:54.608
Ezért a kormány indított
egy egész programsorozatot,

00:05:54.632 --> 00:05:56.491
hogy megbirkózzon ezen feladatokkal,

00:05:56.515 --> 00:06:01.272
és a tanárok hallgatólagosan
e programok kivitelezőivé váltak.

00:06:01.296 --> 00:06:03.444
Nem nyíltan, hanem hallgatólagosan.

00:06:04.652 --> 00:06:09.668
Nem a tanárok továbbképzésére

00:06:09.692 --> 00:06:11.801
vagy jelenlétük ellenőrzésére
volt szükség,

00:06:11.801 --> 00:06:13.340
hanem hogy elmondják nekik:

00:06:13.340 --> 00:06:18.110
az a legfontosabb dolguk, 
hogy az osztályteremben tanítsanak.

00:06:18.134 --> 00:06:21.988
A tanítás minőségét kell ellenőrizni,

00:06:22.012 --> 00:06:23.360
mérni és jutalmazni,

00:06:23.384 --> 00:06:25.547
és nem mindenféle egyéb dolgot.

NOTE Paragraph

00:06:26.018 --> 00:06:28.478
Így amint végignéztük
az oktatási rendszert,

00:06:28.502 --> 00:06:33.762
amint egyre mélyebbre ástunk, 
olyan okokra bukkantunk rá,

00:06:33.786 --> 00:06:37.918
amelyek meghatározták, 
hogyan viselkednek a rendszer résztvevői.

00:06:37.942 --> 00:06:41.625
Rájöttünk: ha változtatunk egyes dolgokon,

00:06:41.649 --> 00:06:43.602
akkor fogunk tudni számos más dolgon is.

00:06:43.626 --> 00:06:46.469
Oktathatnánk, vihetnénk technológiát
az iskolákba,

00:06:46.493 --> 00:06:48.473
de a rendszer nem változna meg.

00:06:48.497 --> 00:06:51.554
E nem nyilvánvaló alapgondok elintézése

00:06:51.578 --> 00:06:53.717
a program kulcsfontosságú része lett.

NOTE Paragraph

00:06:54.678 --> 00:06:57.630
Megvolt a célunk, 
és megvoltak a problémáink,

00:06:57.654 --> 00:07:00.403
most ki kellett találnunk a megoldásokat.

00:07:00.888 --> 00:07:03.326
Nyilván nem akartuk
feltalálni a spanyolviaszt,

00:07:03.350 --> 00:07:06.100
Így azt mondtuk: "Nézzünk körül,
meglátjuk mit találunk."

00:07:06.490 --> 00:07:11.387
Aztán rábukkantunk ezekre a gyönyörű,
apró kísérleti tanulmányokra

00:07:11.411 --> 00:07:13.582
világ- és országszerte.

00:07:14.146 --> 00:07:18.114
Civil szervezetek, alapítványok által
véghezvitt apró dolgokra.

00:07:18.138 --> 00:07:22.095
De érdekes, hogy egyikük 
sem volt elterjedve.

00:07:22.119 --> 00:07:25.657
Mindegyikük 50, 100 vagy 200
iskolára korlátozódott.

00:07:25.681 --> 00:07:28.721
De mi 15 000 iskolára kerestünk megoldást.

NOTE Paragraph

00:07:29.180 --> 00:07:31.084
Utánanéztünk: ha e megoldások beváltak,

00:07:31.114 --> 00:07:34.023
miért nem terjedtek el?

00:07:34.572 --> 00:07:37.807
Ha egy átlagos civil szervezet megérkezik,

00:07:37.831 --> 00:07:40.244
az nem csupán szakértelmét hozza magával,

00:07:40.268 --> 00:07:42.783
hanem további erőforrásokat is.

00:07:42.807 --> 00:07:44.564
Talán hoz magával pénzt,

00:07:44.588 --> 00:07:45.909
Talán bevon embereket,

00:07:45.933 --> 00:07:47.627
technológiát.

00:07:47.651 --> 00:07:52.040
Az 50-100 iskolában, ahol ténykednek,

00:07:52.064 --> 00:07:54.924
ezek a kiegészítő erőforrások 
valóban változást hoznak.

00:07:55.476 --> 00:07:58.008
De most képzeljük el, 
hogy a civil szervezet vezetője

00:07:58.032 --> 00:08:00.787
azzal megy a Oktatási Hivatal vezetőjéhez:

00:08:00.811 --> 00:08:04.076
"Csináljuk meg most ezt 15 000 iskolával!"

00:08:04.100 --> 00:08:07.553
Ki teremt elő annyi pénzt,

00:08:07.577 --> 00:08:10.281
hogy az elég legyen 15 000 iskolára?

00:08:10.305 --> 00:08:12.067
Nem növelheti költségeit,

00:08:12.091 --> 00:08:13.688
Nincsenek meg az erőforrásai.

00:08:13.712 --> 00:08:16.063
Ezért az újítások sem hoznak eredményt.

00:08:16.938 --> 00:08:20.341
Így rögtön a projekt elején azt mondtuk:

00:08:20.365 --> 00:08:23.245
"Bárminek, amit tennünk kell,
elterjeszthetőnek kell lennie,

00:08:23.265 --> 00:08:26.322
működnie kell mind a 15 000 iskolában."

00:08:26.346 --> 00:08:29.018
Bele kell férjen 


00:08:29.042 --> 00:08:32.693
a létező állami költségvetésbe
és erőforrásokba.

00:08:33.552 --> 00:08:35.587
Mondani sokkal könnyebb, 
mint megcsinálni.

00:08:35.587 --> 00:08:36.840
(Nevetés)

NOTE Paragraph

00:08:36.864 --> 00:08:39.020
Azt hiszem, volt egy bizonyos pont,

00:08:39.044 --> 00:08:40.888
amikor csapattagjaim utáltak engem.

00:08:40.912 --> 00:08:46.090
Hosszú órákat töltöttünk
irodában, kávéházakban,

00:08:46.114 --> 00:08:47.409
némelykor épp bárokban,

00:08:47.433 --> 00:08:49.096
fejünket dörzsölve mondogattuk:

00:08:49.120 --> 00:08:52.386
"Hol vannak a megoldások,
hogyan fogjuk orvosolni ezt a bajt?"

NOTE Paragraph

00:08:52.410 --> 00:08:56.190
A végén, azt hiszem, számos gondra
megtaláltuk a megoldást.

00:08:56.214 --> 00:08:58.087
Például.

00:08:58.111 --> 00:09:00.053
A hatékony tanulással kapcsolatban

00:09:00.077 --> 00:09:03.362
gyakran szóba kerül a "csinálva tanulás".

00:09:03.386 --> 00:09:05.654
A gyerekeknek nem kellene
könyveket memorizálni,

00:09:05.678 --> 00:09:07.267
foglalkozásokat kellene tartani,

00:09:07.291 --> 00:09:09.290
ami hatékonyabb tanulási módszer,

00:09:09.314 --> 00:09:11.612
ami lényegében különféle tárgyak,

00:09:11.636 --> 00:09:15.058
pl. gömbök, tanuló pálcák, abakuszok
tanulóknak való kiosztását jelenti.

00:09:15.082 --> 00:09:17.536
De nincs meg a keret arra,
hogy biztosítsuk mindezt

00:09:17.560 --> 00:09:20.175
15 000 iskola és 2 millió gyerek számára.

00:09:20.199 --> 00:09:21.902
Más megoldást kellett találni.

00:09:22.446 --> 00:09:23.992
Semmi sem jutott eszünkbe.

00:09:24.368 --> 00:09:27.197
Egyszer az egyik csapattagunk
meglátta egy iskolában,

00:09:27.221 --> 00:09:31.587
ahogy egy tanár köveket, fadarabokat 
szed fel a kinti kertből,

00:09:31.611 --> 00:09:33.432
aztán bevitte az osztályterembe,

00:09:33.456 --> 00:09:34.968
és odaadta a tanulóknak.

00:09:35.726 --> 00:09:38.633
Ez nagy heuréka-pillanat volt a számunkra.

00:09:39.617 --> 00:09:42.500
Haryanában most a tankönyvekben

00:09:42.524 --> 00:09:45.266
minden fogalom után van 
egy kis keretes szöveg,

00:09:45.290 --> 00:09:47.678
ami utasításokat tartalmaz
a tanároknak, miszerint

00:09:47.702 --> 00:09:51.858
"E fogalom tanításához 
ilyen foglalkozást csinálhatsz.

00:09:51.882 --> 00:09:54.969
A foglalkozáshoz ezeket tudják a gyerekek

00:09:54.993 --> 00:09:58.172
a környezetedből – pl. a kinti kertből

00:09:58.196 --> 00:10:01.217
vagy az osztályteremből begyűjtve –

00:10:01.241 --> 00:10:03.686
tansegédletként használni."

NOTE Paragraph

00:10:04.194 --> 00:10:06.640
Haryana-szerte látunk tanárokat,

00:10:06.664 --> 00:10:09.914
akik képesek megannyi újítást
használni a diákok tanításához.

00:10:10.617 --> 00:10:14.202
Ezzel a módszerrel, bármit terveztünk is,

00:10:14.226 --> 00:10:16.304
tényleg mindent be tudtuk vezetni

00:10:16.328 --> 00:10:19.132
mind a 15 000 iskolában,
az első naptól kezdve.

NOTE Paragraph

00:10:20.304 --> 00:10:22.490
Ezzel elérkeztem az utolsó gondolatomhoz.

00:10:22.514 --> 00:10:25.787
Hogyan hajtunk végre valamit

00:10:25.811 --> 00:10:27.568
15 000 iskolában s 100 000 tanárral?

00:10:28.357 --> 00:10:30.379
A hivatalnak korábban volt

00:10:30.403 --> 00:10:31.877
egy nagyon érdekes eljárása,

00:10:31.887 --> 00:10:34.402
amit így hívnék: "A remény láncolata".

00:10:36.240 --> 00:10:38.600
Körleveleket írogattak a központból,

00:10:38.624 --> 00:10:40.249
s szétküldték a következő szintre,

00:10:40.273 --> 00:10:41.756
azaz a körzeti hivatalokba.

00:10:42.186 --> 00:10:44.843
Aztán remélve, hogy az egyes
körzeti hivatalokban

00:10:44.867 --> 00:10:48.842
egy hivatalnok a levelet megkapva 
kinyitja, elolvassa,

00:10:48.866 --> 00:10:50.960
és továbbítja a következő szintre,

00:10:50.984 --> 00:10:52.991
a községi hivatalokba.

00:10:53.015 --> 00:10:56.780
Azt remélték, hogy a községi hivatalban

00:10:56.804 --> 00:10:58.287
ha valaki megkapja levelet,

00:10:58.311 --> 00:11:02.330
kinyitja, elolvassa és továbbítja
végül a 15 000 iskolaigazgatónak.

00:11:02.354 --> 00:11:05.013
Az ember azt remélné, 
hogy az iskolaigazgatókhoz

00:11:05.037 --> 00:11:07.684
eljut a levél, átvették, megértették

00:11:07.708 --> 00:11:09.638
és elkezdték az utasítást végrehajtani.

00:11:09.662 --> 00:11:11.309
Kissé nevetséges volt.

00:11:12.684 --> 00:11:15.145
Tudtuk, hogy a technológia a válasz,

00:11:15.169 --> 00:11:17.310
de tudtuk azt is, hogy a legtöbb iskolának

00:11:17.334 --> 00:11:19.411
nincs számítógépe vagy e-mailje.

00:11:20.497 --> 00:11:23.580
De a tanároknak van okostelefonjuk.

00:11:23.604 --> 00:11:28.283
Folyamatosan Facebookon 
ésWhatsAppon vannak, SMS-eznek.

NOTE Paragraph

00:11:28.650 --> 00:11:31.925
Így Haryanában most minden igazgató

00:11:31.925 --> 00:11:35.539
és tanár WhatsApp-csoportok
százai között van szétosztva,

00:11:35.563 --> 00:11:38.385
és bármikor, amikor közölni kell valamit,

00:11:38.409 --> 00:11:40.830
csak közzéteszik az összes
WhatsApp-csoportban,

00:11:41.356 --> 00:11:43.687
ami aztán terjed, mint a futótűz.

00:11:43.711 --> 00:11:46.704
Azonnal megnézhetjük, ki fogadta,

00:11:46.728 --> 00:11:48.018
ki olvasta el.

00:11:48.042 --> 00:11:51.902
A tanárok kérhetik 
egy kérdés azonnali tisztázását,

00:11:51.926 --> 00:11:53.167
és ami még érdekes,

00:11:53.191 --> 00:11:56.549
hogy nemcsak a központok
válaszolhatják meg a kérdéseket,

00:11:56.573 --> 00:11:59.462
hanem egy teljesen másik állambeli tanár

00:11:59.486 --> 00:12:01.879
is felszólalhat és válaszolhat a kérdésre.

00:12:01.903 --> 00:12:04.583
Mindenki társként tevékenykedett
mindenki csoportjában,

00:12:04.607 --> 00:12:06.551
és a dolgok kezdenek megvalósulni.

00:12:07.784 --> 00:12:10.067
Így ma a haryanai iskolákban

00:12:10.091 --> 00:12:11.678
már más a helyzet.

00:12:11.702 --> 00:12:14.132
A tanárok osztályteremben vannak,

00:12:14.156 --> 00:12:15.460
tanítanak.

00:12:15.484 --> 00:12:17.342
Gyakran innovatív technikákkal.

00:12:17.740 --> 00:12:20.842
Amikor a tanfelügyelő meglátogatja
az osztálytermet,

00:12:20.866 --> 00:12:24.733
nem csupán a vécé állapotát ellenőrzi,

00:12:24.757 --> 00:12:27.100
hanem a tanítás minőségét is.

00:12:28.092 --> 00:12:31.208
Negyedévente az állam összes tanulóját

00:12:31.232 --> 00:12:33.397
értékelik a tanulmányi eredményük alapján.

00:12:33.421 --> 00:12:36.279
A jól teljesítő iskolákat megjutalmazzák.

00:12:36.303 --> 00:12:38.772
A nem jól teljesítő iskolákat pedig

00:12:38.796 --> 00:12:41.201
kérdőre vonják.

00:12:41.568 --> 00:12:43.647
Persze, kapnak további segítséget is,

00:12:43.671 --> 00:12:45.607
hogy jobban teljesíthessenek a jövőben.

00:12:47.232 --> 00:12:48.856
Az oktatásban nagyon nehéz

00:12:48.880 --> 00:12:51.247
az eredményeket gyorsan leszűrni.

NOTE Paragraph

00:12:51.630 --> 00:12:54.605
Amikor rendszerszintű, nagymértékű
változásokról beszélnek,

00:12:54.629 --> 00:12:58.208
7-10 éves távlatokban gondolkodnak.

00:12:58.232 --> 00:12:59.497
De nem úgy Haryanában!

00:13:00.153 --> 00:13:04.105
Tavaly volt három független tanulmány,

00:13:04.129 --> 00:13:06.708
amelyek a tanulók eredményét mérte,

00:13:06.732 --> 00:13:09.039
és amelyek kimutatták, hogy valami elemi,

00:13:09.063 --> 00:13:11.153
valami páratlan dolog történik Haryanában.

00:13:11.622 --> 00:13:14.630
A tudásszint romlása megállt,

00:13:14.654 --> 00:13:16.457
és elkezdődött felfelé ívelése.

00:13:16.481 --> 00:13:19.691
Haryana egyike az ország azon államának,

00:13:19.715 --> 00:13:21.294
amely javulást mutat,

00:13:21.318 --> 00:13:25.021
és bizonyára azok egyike is, 
amely a leggyorsabb javulást mutatja.

00:13:26.005 --> 00:13:27.373
Ezek korai jelek még,

00:13:27.397 --> 00:13:28.591
hosszú út áll előttünk,

00:13:28.615 --> 00:13:31.106
de reménnyel tölt el 
minket a jövőt illetően.

00:13:32.859 --> 00:13:34.422
Elmentem nemrég egy iskolába,

00:13:34.446 --> 00:13:36.389
és amint éppen elindultam kifelé,

00:13:36.413 --> 00:13:37.564
egy hölgybe botlottam,

00:13:37.588 --> 00:13:38.739
Parvatinak hívják,

00:13:38.763 --> 00:13:40.201
az egyik szülő volt,

00:13:40.225 --> 00:13:41.496
és mosolygott.

00:13:41.828 --> 00:13:44.737
Megkérdeztem: "Miért mosolyogsz?
Mi történt?"

00:13:44.761 --> 00:13:47.507
Erre ő: "Nem tudom, mi történik,

00:13:47.531 --> 00:13:50.618
de azt tudom, hogy a gyerekeim tanulnak,

00:13:50.642 --> 00:13:52.093
jól érzik magukat,

00:13:52.117 --> 00:13:55.312
és egyelőre nem keresek magániskolát,

00:13:55.336 --> 00:13:56.499
ahová átíratnám őket."

NOTE Paragraph

00:13:57.523 --> 00:13:59.523
De visszakanyarodok oda, ahol kezdtem:

00:13:59.547 --> 00:14:01.421
Változhatnak a kormányrendszerek?

00:14:02.163 --> 00:14:03.663
Én bizonyos vagyok benne.

00:14:03.687 --> 00:14:05.781
Ha helyes eszközöket kapnak,

00:14:05.805 --> 00:14:07.288
hegyeket képesek megmozgatni.

NOTE Paragraph

00:14:07.735 --> 00:14:08.886
Köszönöm.

NOTE Paragraph

00:14:08.910 --> 00:14:15.025
(Taps)