0:00:00.759,0:00:03.109
Mindannyiunknak vannak előítéletei.

0:00:03.133,0:00:05.784
Például, néhányunk hajlamos azt gondolni,

0:00:05.808,0:00:09.417
hogy nagyon nehéz átalakítani[br]hanyatló kormányzati rendszereket.

0:00:09.871,0:00:11.618
Mikor kormányrendszerekre gondolunk,

0:00:11.642,0:00:15.233
hajlamosak vagyunk azt gondolni,[br]hogy elavultak, saját útjukat járják,

0:00:15.257,0:00:17.953
esetleg a vezetés túl bürokratikus ahhoz,

0:00:17.977,0:00:19.712
hogy változtatni tudjon a helyzeten.

0:00:20.097,0:00:23.112
Ma meg akarom kérdőjelezni[br]ezt az elméletet.

0:00:23.886,0:00:27.955
Elmondom egy hatalmas [br]kormányzati rendszer történetét.

0:00:27.979,0:00:31.423
amely nemcsak a reform útjára lépett,

0:00:31.447,0:00:34.636
hanem látványos eredményeket is elért,

0:00:34.660,0:00:35.995
alig három év alatt.

0:00:36.746,0:00:41.026
Így néz ki egy indiai [br]állami iskola osztályterme.

0:00:41.050,0:00:43.402
Egymillió ilyen iskola van Indiában.

0:00:43.878,0:00:47.010
Még nekem is, aki egész[br]életében Indiában élt,

0:00:47.034,0:00:50.081
egészen szívszorító belépni [br]egy ilyen iskolába.

0:00:51.106,0:00:53.685
11 éves korukra a gyerekek 50%-a

0:00:53.699,0:00:57.231
annyira le van maradva az oktatásban,

0:00:57.255,0:00:58.995
hogy a felzárkóztatásuk reménytelen.

0:00:59.606,0:01:02.404
A 11 évesek nem képesek[br]egyszerű összeadásra.

0:01:02.428,0:01:05.310
Nem tudnak megfogalmazni[br]egy nyelvtanilag helyes mondatot.

0:01:05.779,0:01:09.042
Ezeket mindannyian[br]elvárnánk egy 8 évestől,

0:01:09.066,0:01:10.334
hogy meg tudja csinálni.

0:01:10.672,0:01:13.469
Mire a gyerekek 13-14 évesek lesznek,

0:01:13.493,0:01:15.443
általában lemorzsolódnak az iskolából.

0:01:16.313,0:01:19.587
Indiában az állami iskolák nemcsak[br]ingyenes oktatást nyújtanak,

0:01:19.611,0:01:23.024
hanem ingyenes tankönyveket[br]munkafüzeteket, ingyen étkezést,

0:01:23.048,0:01:25.118
néha még ösztöndíjat is adnak.

0:01:25.691,0:01:28.676
De ma a szülők 40%-a választja inkább,

0:01:28.700,0:01:31.880
hogy kiveszi gyerekét[br]az állami iskolákból,

0:01:31.904,0:01:35.421
és saját zsebére magániskolába íratja.

0:01:35.445,0:01:39.110
Összehasonlításképpen, egy sokkal[br]gazdagabb országban, az USA-ban,

0:01:39.134,0:01:41.055
ez az arány csupán 10%.

0:01:41.377,0:01:46.330
Ez ékesen bizonyítja, hogy mennyire [br]rossz a közoktatás Indiában.

0:01:47.431,0:01:51.907
Ez a háttértörténete annak,[br]hogy 2013 nyarán kaptam egy hívást

0:01:51.931,0:01:55.754
egy egészen kiváló hölgytől,[br]bizonyos Surina Rajantől.

0:01:55.778,0:01:59.895
aki az Oktatási Hivatal[br]vezetője volt akkoriban

0:01:59.919,0:02:02.185
az indiai Haryana államban.

0:02:02.209,0:02:03.880
Azt mondta nekünk:

0:02:03.914,0:02:06.530
"Két éve én vezetem ezt a hivatalt.

0:02:06.554,0:02:09.985
Számos dolgot kipróbáltam,[br]és úgy tűnik, semmi sem működik.

0:02:10.008,0:02:11.650
Tudnál esetleg segíteni?"

0:02:12.852,0:02:15.666
Hadd jellemezzem nektek[br]röviden Haryanát.

0:02:15.690,0:02:19.049
Haryana államnak 30 millió lakosa van.

0:02:19.721,0:02:22.892
15 000 állami iskolája,

0:02:22.916,0:02:25.751
és több mint 2 millió gyerek[br]jár azokba az iskolákba.

0:02:26.119,0:02:28.563
Így azzal a hívással segítséget ígértem

0:02:28.587,0:02:31.009
egy akkora államnak és rendszernek,

0:02:31.033,0:02:35.356
mint Peru vagy Kanada.

0:02:36.591,0:02:40.168
Amint elkezdtem ezt a projektet,[br]két dolog fájón tudatosult bennem:

0:02:40.192,0:02:43.403
az egyik, hogy soha nem[br]csináltam ilyesmit ezelőtt.

0:02:43.427,0:02:47.802
A másik, hogy többen, akik igen,[br]nem értek el nagy sikereket benne.

0:02:48.247,0:02:51.009
Amint a kollégáim és én[br]végignéztünk az országon

0:02:51.033,0:02:52.341
és a világon,

0:02:52.365,0:02:54.233
nem tudtunk olyan példát találni,

0:02:54.257,0:02:57.083
amit át tudtunk volna ültetni Haryanába.

0:02:57.107,0:02:59.607
Tudtuk, saját ösvényt kell kitaposnunk.

0:03:00.692,0:03:03.746
Mindenesetre azonnal belevágtunk,[br]és ahogy belevágtunk,

0:03:03.770,0:03:06.509
mindenféle gondolat kavargott bennünk.

0:03:06.533,0:03:09.571
Többünk mondta: "Változtassuk[br]a tanárok toborzási módján,

0:03:09.595,0:03:12.339
vegyünk fel új igazgatókat,[br]és képezzük ki őket,

0:03:12.363,0:03:14.581
küldjük őket külföldi tanulmányutakra,

0:03:14.605,0:03:17.104
alkalmazzunk technológiát[br]az osztálytermekben."

0:03:17.128,0:03:19.734
Az első hét végére 50 ötletünk volt,

0:03:19.758,0:03:21.986
mindegyikük csodálatosan hangzott.

0:03:22.010,0:03:26.713
De semmiképp sem lettünk volna [br]képesek 50 dolgot megvalósítani.

0:03:27.103,0:03:28.853
Így azt mondtam:

0:03:29.175,0:03:32.424
"Várjatok, előbb döntsük el,[br]hogy mit akarunk elérni."

0:03:32.448,0:03:35.222
Aztán sok huzavona és vita után

0:03:35.246,0:03:37.937
Haryana egy célt tűzött ki maga elé:

0:03:37.967,0:03:43.144
legyen 2020-ig gyerekeink 80%-ának[br]tudása osztályának megfelelő szinten.

0:03:43.590,0:03:46.473
A cél sajátosságai most nem számítanak,

0:03:46.497,0:03:49.411
hanem csak az: mennyire konkrét a cél.

0:03:49.786,0:03:52.758
Mert így válogathattunk azon ötletekből,

0:03:52.782,0:03:54.207
amelyek felvetődtek bennünk,

0:03:54.231,0:03:56.605
és eldönthettük, melyeket alkalmazzuk.

0:03:56.629,0:04:00.948
Támogatja ez az ötlet ezt a célt?[br]Ha igen, tartsuk meg!

0:04:00.972,0:04:04.252
De ha nem, vagy nem vagyunk[br]biztosak benne, rakjuk félre.

0:04:04.276,0:04:08.900
Annyira egyszerű, mint amennyire hangzik:[br]a nagyon sajátos cél lehetővé tette,

0:04:08.924,0:04:12.140
hogy összpontosítsunk és precízek legyünk

0:04:12.164,0:04:13.792
az átalakítás során.

0:04:13.816,0:04:16.434
Az elmúlt két és fél év

0:04:16.458,0:04:18.420
igen kedvező volt számunkra.

0:04:19.488,0:04:20.652
Tehát, megvolt a célunk,

0:04:20.676,0:04:24.082
aztán rá kellett jönnünk, [br]mik a gondok, és mi van elrontva.

0:04:25.001,0:04:27.728
Mielőtt elmentünk az iskolákba,[br]többen mondták nekünk,

0:04:27.752,0:04:29.818
hogy az oktatás színvonala azért alacsony,

0:04:29.842,0:04:33.716
mert a tanárok vagy lusták, [br]és nem járnak be az iskolába,

0:04:33.740,0:04:36.974
vagy mert alkalmatlanok, valójában[br]nem tudják, hogyan kell tanítani.

0:04:37.427,0:04:41.710
Amikor elmentünk az iskolákba, [br]valami teljesen mást tapasztaltunk.

0:04:41.734,0:04:45.317
Legtöbb napon a tanárok többsége[br]valójában benn volt az iskolában.

0:04:45.771,0:04:47.350
De amikor beszélgettünk velük,

0:04:47.374,0:04:51.185
rájöttünk, hogy tökéletesen képesek[br]lennének általános iskolásokat tanítani.

0:04:51.952,0:04:53.756
De nem tanítanak.

0:04:54.702,0:04:56.101
Elmentem egy iskolába,

0:04:56.125,0:04:59.209
ahol a tanárok egy osztályterem

0:04:59.233,0:05:01.311
és egy vécé építését felügyelték.

0:05:01.645,0:05:03.287
Egy másik iskolában két tanár

0:05:03.311,0:05:06.202
elment a közeli bankfiókba

0:05:06.226,0:05:08.968
rátenni az ösztöndíjat [br]gyerekeik számlájára.

0:05:09.452,0:05:13.743
Délidőben a tanárok zöme [br]azzal töltötte idejét, hogy az ebéd

0:05:13.767,0:05:17.868
meg legyen főzve, ellenőrizve legyen, [br]és fel legyen szolgálva a tanulóknak.

0:05:18.907,0:05:20.111
Megkérdeztük őket:

0:05:20.135,0:05:22.883
"Mi folyik itt, miért nem tanítotok?"

0:05:23.196,0:05:25.383
Azt válaszolták: "Ezt várják el tőlünk."

0:05:26.500,0:05:28.811
Amikor a tanfelügyelő látogatóba jön,

0:05:28.835,0:05:31.224
pont ezeket ellenőrzi.

0:05:31.248,0:05:33.928
Rendben van-e a vécé,[br]ki van-e osztva az étel?

0:05:33.952,0:05:37.062
Amikor az igazgató megbeszélésre[br]megy a központi hivatalba,

0:05:37.086,0:05:39.473
pontosan ezeket vitatják meg.

0:05:40.481,0:05:44.505
Így mentek a dolgok[br]az elmúlt két évtizedben,

0:05:44.529,0:05:48.359
India megküzdött a feladattal,[br]hogy legyen elég elérhető iskola,

0:05:48.383,0:05:51.154
és beiskolázott gyerek az iskolákban.

0:05:51.178,0:05:54.608
Ezért a kormány indított[br]egy egész programsorozatot,

0:05:54.632,0:05:56.491
hogy megbirkózzon ezen feladatokkal,

0:05:56.515,0:06:01.272
és a tanárok hallgatólagosan[br]e programok kivitelezőivé váltak.

0:06:01.296,0:06:03.444
Nem nyíltan, hanem hallgatólagosan.

0:06:04.652,0:06:09.668
Nem a tanárok továbbképzésére

0:06:09.692,0:06:11.801
vagy jelenlétük ellenőrzésére[br]volt szükség,

0:06:11.801,0:06:13.340
hanem hogy elmondják nekik:

0:06:13.340,0:06:18.110
az a legfontosabb dolguk, [br]hogy az osztályteremben tanítsanak.

0:06:18.134,0:06:21.988
A tanítás minőségét kell ellenőrizni,

0:06:22.012,0:06:23.360
mérni és jutalmazni,

0:06:23.384,0:06:25.547
és nem mindenféle egyéb dolgot.

0:06:26.018,0:06:28.478
Így amint végignéztük[br]az oktatási rendszert,

0:06:28.502,0:06:33.762
amint egyre mélyebbre ástunk, [br]olyan okokra bukkantunk rá,

0:06:33.786,0:06:37.918
amelyek meghatározták, [br]hogyan viselkednek a rendszer résztvevői.

0:06:37.942,0:06:41.625
Rájöttünk: ha változtatunk egyes dolgokon,

0:06:41.649,0:06:43.602
akkor fogunk tudni számos más dolgon is.

0:06:43.626,0:06:46.469
Oktathatnánk, vihetnénk technológiát[br]az iskolákba,

0:06:46.493,0:06:48.473
de a rendszer nem változna meg.

0:06:48.497,0:06:51.554
E nem nyilvánvaló alapgondok elintézése

0:06:51.578,0:06:53.717
a program kulcsfontosságú része lett.

0:06:54.678,0:06:57.630
Megvolt a célunk, [br]és megvoltak a problémáink,

0:06:57.654,0:07:00.403
most ki kellett találnunk a megoldásokat.

0:07:00.888,0:07:03.326
Nyilván nem akartuk[br]feltalálni a spanyolviaszt,

0:07:03.350,0:07:06.100
Így azt mondtuk: "Nézzünk körül,[br]meglátjuk mit találunk."

0:07:06.490,0:07:11.387
Aztán rábukkantunk ezekre a gyönyörű,[br]apró kísérleti tanulmányokra

0:07:11.411,0:07:13.582
világ- és országszerte.

0:07:14.146,0:07:18.114
Civil szervezetek, alapítványok által[br]véghezvitt apró dolgokra.

0:07:18.138,0:07:22.095
De érdekes, hogy egyikük [br]sem volt elterjedve.

0:07:22.119,0:07:25.657
Mindegyikük 50, 100 vagy 200[br]iskolára korlátozódott.

0:07:25.681,0:07:28.721
De mi 15 000 iskolára kerestünk megoldást.

0:07:29.180,0:07:31.084
Utánanéztünk: ha e megoldások beváltak,

0:07:31.114,0:07:34.023
miért nem terjedtek el?

0:07:34.572,0:07:37.807
Ha egy átlagos civil szervezet megérkezik,

0:07:37.831,0:07:40.244
az nem csupán szakértelmét hozza magával,

0:07:40.268,0:07:42.783
hanem további erőforrásokat is.

0:07:42.807,0:07:44.564
Talán hoz magával pénzt,

0:07:44.588,0:07:45.909
Talán bevon embereket,

0:07:45.933,0:07:47.627
technológiát.

0:07:47.651,0:07:52.040
Az 50-100 iskolában, ahol ténykednek,

0:07:52.064,0:07:54.924
ezek a kiegészítő erőforrások [br]valóban változást hoznak.

0:07:55.476,0:07:58.008
De most képzeljük el, [br]hogy a civil szervezet vezetője

0:07:58.032,0:08:00.787
azzal megy a Oktatási Hivatal vezetőjéhez:

0:08:00.811,0:08:04.076
"Csináljuk meg most ezt 15 000 iskolával!"

0:08:04.100,0:08:07.553
Ki teremt elő annyi pénzt,

0:08:07.577,0:08:10.281
hogy az elég legyen 15 000 iskolára?

0:08:10.305,0:08:12.067
Nem növelheti költségeit,

0:08:12.091,0:08:13.688
Nincsenek meg az erőforrásai.

0:08:13.712,0:08:16.063
Ezért az újítások sem hoznak eredményt.

0:08:16.938,0:08:20.341
Így rögtön a projekt elején azt mondtuk:

0:08:20.365,0:08:23.245
"Bárminek, amit tennünk kell,[br]elterjeszthetőnek kell lennie,

0:08:23.265,0:08:26.322
működnie kell mind a 15 000 iskolában."

0:08:26.346,0:08:29.018
Bele kell férjen [br]

0:08:29.042,0:08:32.693
a létező állami költségvetésbe[br]és erőforrásokba.

0:08:33.552,0:08:35.587
Mondani sokkal könnyebb, [br]mint megcsinálni.

0:08:35.587,0:08:36.840
(Nevetés)

0:08:36.864,0:08:39.020
Azt hiszem, volt egy bizonyos pont,

0:08:39.044,0:08:40.888
amikor csapattagjaim utáltak engem.

0:08:40.912,0:08:46.090
Hosszú órákat töltöttünk[br]irodában, kávéházakban,

0:08:46.114,0:08:47.409
némelykor épp bárokban,

0:08:47.433,0:08:49.096
fejünket dörzsölve mondogattuk:

0:08:49.120,0:08:52.386
"Hol vannak a megoldások,[br]hogyan fogjuk orvosolni ezt a bajt?"

0:08:52.410,0:08:56.190
A végén, azt hiszem, számos gondra[br]megtaláltuk a megoldást.

0:08:56.214,0:08:58.087
Például.

0:08:58.111,0:09:00.053
A hatékony tanulással kapcsolatban

0:09:00.077,0:09:03.362
gyakran szóba kerül a "csinálva tanulás".

0:09:03.386,0:09:05.654
A gyerekeknek nem kellene[br]könyveket memorizálni,

0:09:05.678,0:09:07.267
foglalkozásokat kellene tartani,

0:09:07.291,0:09:09.290
ami hatékonyabb tanulási módszer,

0:09:09.314,0:09:11.612
ami lényegében különféle tárgyak,

0:09:11.636,0:09:15.058
pl. gömbök, tanuló pálcák, abakuszok[br]tanulóknak való kiosztását jelenti.

0:09:15.082,0:09:17.536
De nincs meg a keret arra,[br]hogy biztosítsuk mindezt

0:09:17.560,0:09:20.175
15 000 iskola és 2 millió gyerek számára.

0:09:20.199,0:09:21.902
Más megoldást kellett találni.

0:09:22.446,0:09:23.992
Semmi sem jutott eszünkbe.

0:09:24.368,0:09:27.197
Egyszer az egyik csapattagunk[br]meglátta egy iskolában,

0:09:27.221,0:09:31.587
ahogy egy tanár köveket, fadarabokat [br]szed fel a kinti kertből,

0:09:31.611,0:09:33.432
aztán bevitte az osztályterembe,

0:09:33.456,0:09:34.968
és odaadta a tanulóknak.

0:09:35.726,0:09:38.633
Ez nagy heuréka-pillanat volt a számunkra.

0:09:39.617,0:09:42.500
Haryanában most a tankönyvekben

0:09:42.524,0:09:45.266
minden fogalom után van [br]egy kis keretes szöveg,

0:09:45.290,0:09:47.678
ami utasításokat tartalmaz[br]a tanároknak, miszerint

0:09:47.702,0:09:51.858
"E fogalom tanításához [br]ilyen foglalkozást csinálhatsz.

0:09:51.882,0:09:54.969
A foglalkozáshoz ezeket tudják a gyerekek

0:09:54.993,0:09:58.172
a környezetedből – pl. a kinti kertből

0:09:58.196,0:10:01.217
vagy az osztályteremből begyűjtve –

0:10:01.241,0:10:03.686
tansegédletként használni."

0:10:04.194,0:10:06.640
Haryana-szerte látunk tanárokat,

0:10:06.664,0:10:09.914
akik képesek megannyi újítást[br]használni a diákok tanításához.

0:10:10.617,0:10:14.202
Ezzel a módszerrel, bármit terveztünk is,

0:10:14.226,0:10:16.304
tényleg mindent be tudtuk vezetni

0:10:16.328,0:10:19.132
mind a 15 000 iskolában,[br]az első naptól kezdve.

0:10:20.304,0:10:22.490
Ezzel elérkeztem az utolsó gondolatomhoz.

0:10:22.514,0:10:25.787
Hogyan hajtunk végre valamit

0:10:25.811,0:10:27.568
15 000 iskolában s 100 000 tanárral?

0:10:28.357,0:10:30.379
A hivatalnak korábban volt

0:10:30.403,0:10:31.877
egy nagyon érdekes eljárása,

0:10:31.887,0:10:34.402
amit így hívnék: "A remény láncolata".

0:10:36.240,0:10:38.600
Körleveleket írogattak a központból,

0:10:38.624,0:10:40.249
s szétküldték a következő szintre,

0:10:40.273,0:10:41.756
azaz a körzeti hivatalokba.

0:10:42.186,0:10:44.843
Aztán remélve, hogy az egyes[br]körzeti hivatalokban

0:10:44.867,0:10:48.842
egy hivatalnok a levelet megkapva [br]kinyitja, elolvassa,

0:10:48.866,0:10:50.960
és továbbítja a következő szintre,

0:10:50.984,0:10:52.991
a községi hivatalokba.

0:10:53.015,0:10:56.780
Azt remélték, hogy a községi hivatalban

0:10:56.804,0:10:58.287
ha valaki megkapja levelet,

0:10:58.311,0:11:02.330
kinyitja, elolvassa és továbbítja[br]végül a 15 000 iskolaigazgatónak.

0:11:02.354,0:11:05.013
Az ember azt remélné, [br]hogy az iskolaigazgatókhoz

0:11:05.037,0:11:07.684
eljut a levél, átvették, megértették

0:11:07.708,0:11:09.638
és elkezdték az utasítást végrehajtani.

0:11:09.662,0:11:11.309
Kissé nevetséges volt.

0:11:12.684,0:11:15.145
Tudtuk, hogy a technológia a válasz,

0:11:15.169,0:11:17.310
de tudtuk azt is, hogy a legtöbb iskolának

0:11:17.334,0:11:19.411
nincs számítógépe vagy e-mailje.

0:11:20.497,0:11:23.580
De a tanároknak van okostelefonjuk.

0:11:23.604,0:11:28.283
Folyamatosan Facebookon [br]ésWhatsAppon vannak, SMS-eznek.

0:11:28.650,0:11:31.925
Így Haryanában most minden igazgató

0:11:31.925,0:11:35.539
és tanár WhatsApp-csoportok[br]százai között van szétosztva,

0:11:35.563,0:11:38.385
és bármikor, amikor közölni kell valamit,

0:11:38.409,0:11:40.830
csak közzéteszik az összes[br]WhatsApp-csoportban,

0:11:41.356,0:11:43.687
ami aztán terjed, mint a futótűz.

0:11:43.711,0:11:46.704
Azonnal megnézhetjük, ki fogadta,

0:11:46.728,0:11:48.018
ki olvasta el.

0:11:48.042,0:11:51.902
A tanárok kérhetik [br]egy kérdés azonnali tisztázását,

0:11:51.926,0:11:53.167
és ami még érdekes,

0:11:53.191,0:11:56.549
hogy nemcsak a központok[br]válaszolhatják meg a kérdéseket,

0:11:56.573,0:11:59.462
hanem egy teljesen másik állambeli tanár

0:11:59.486,0:12:01.879
is felszólalhat és válaszolhat a kérdésre.

0:12:01.903,0:12:04.583
Mindenki társként tevékenykedett[br]mindenki csoportjában,

0:12:04.607,0:12:06.551
és a dolgok kezdenek megvalósulni.

0:12:07.784,0:12:10.067
Így ma a haryanai iskolákban

0:12:10.091,0:12:11.678
már más a helyzet.

0:12:11.702,0:12:14.132
A tanárok osztályteremben vannak,

0:12:14.156,0:12:15.460
tanítanak.

0:12:15.484,0:12:17.342
Gyakran innovatív technikákkal.

0:12:17.740,0:12:20.842
Amikor a tanfelügyelő meglátogatja[br]az osztálytermet,

0:12:20.866,0:12:24.733
nem csupán a vécé állapotát ellenőrzi,

0:12:24.757,0:12:27.100
hanem a tanítás minőségét is.

0:12:28.092,0:12:31.208
Negyedévente az állam összes tanulóját

0:12:31.232,0:12:33.397
értékelik a tanulmányi eredményük alapján.

0:12:33.421,0:12:36.279
A jól teljesítő iskolákat megjutalmazzák.

0:12:36.303,0:12:38.772
A nem jól teljesítő iskolákat pedig

0:12:38.796,0:12:41.201
kérdőre vonják.

0:12:41.568,0:12:43.647
Persze, kapnak további segítséget is,

0:12:43.671,0:12:45.607
hogy jobban teljesíthessenek a jövőben.

0:12:47.232,0:12:48.856
Az oktatásban nagyon nehéz

0:12:48.880,0:12:51.247
az eredményeket gyorsan leszűrni.

0:12:51.630,0:12:54.605
Amikor rendszerszintű, nagymértékű[br]változásokról beszélnek,

0:12:54.629,0:12:58.208
7-10 éves távlatokban gondolkodnak.

0:12:58.232,0:12:59.497
De nem úgy Haryanában!

0:13:00.153,0:13:04.105
Tavaly volt három független tanulmány,

0:13:04.129,0:13:06.708
amelyek a tanulók eredményét mérte,

0:13:06.732,0:13:09.039
és amelyek kimutatták, hogy valami elemi,

0:13:09.063,0:13:11.153
valami páratlan dolog történik Haryanában.

0:13:11.622,0:13:14.630
A tudásszint romlása megállt,

0:13:14.654,0:13:16.457
és elkezdődött felfelé ívelése.

0:13:16.481,0:13:19.691
Haryana egyike az ország azon államának,

0:13:19.715,0:13:21.294
amely javulást mutat,

0:13:21.318,0:13:25.021
és bizonyára azok egyike is, [br]amely a leggyorsabb javulást mutatja.

0:13:26.005,0:13:27.373
Ezek korai jelek még,

0:13:27.397,0:13:28.591
hosszú út áll előttünk,

0:13:28.615,0:13:31.106
de reménnyel tölt el [br]minket a jövőt illetően.

0:13:32.859,0:13:34.422
Elmentem nemrég egy iskolába,

0:13:34.446,0:13:36.389
és amint éppen elindultam kifelé,

0:13:36.413,0:13:37.564
egy hölgybe botlottam,

0:13:37.588,0:13:38.739
Parvatinak hívják,

0:13:38.763,0:13:40.201
az egyik szülő volt,

0:13:40.225,0:13:41.496
és mosolygott.

0:13:41.828,0:13:44.737
Megkérdeztem: "Miért mosolyogsz?[br]Mi történt?"

0:13:44.761,0:13:47.507
Erre ő: "Nem tudom, mi történik,

0:13:47.531,0:13:50.618
de azt tudom, hogy a gyerekeim tanulnak,

0:13:50.642,0:13:52.093
jól érzik magukat,

0:13:52.117,0:13:55.312
és egyelőre nem keresek magániskolát,

0:13:55.336,0:13:56.499
ahová átíratnám őket."

0:13:57.523,0:13:59.523
De visszakanyarodok oda, ahol kezdtem:

0:13:59.547,0:14:01.421
Változhatnak a kormányrendszerek?

0:14:02.163,0:14:03.663
Én bizonyos vagyok benne.

0:14:03.687,0:14:05.781
Ha helyes eszközöket kapnak,

0:14:05.805,0:14:07.288
hegyeket képesek megmozgatni.

0:14:07.735,0:14:08.886
Köszönöm.

0:14:08.910,0:14:15.025
(Taps)