Salve.
Nel video precedente
abbiamo visto che cose
come il luogo
o il modo d'articolazione
non indicano
semplicemente come
le persone producono
le consonanti.
Ma svolgono un ruolo
importante nel linguaggio.
Svolgono quel ruolo
quando un bambino
acquisisce la propria lingua;
quando un parlante
commette degli errori;
quando organizzano la gamma
di consonanti in una lingua.
Questa gamma puň essere organizzata
in una tabella rettangolare.
E le righe e le
colonne corrispondono
al luogo e al modo
d'articolazione.
Discuteremo meglio dell'argomento
con i miei studenti Inge e Marten.
>> La mia prima domanda
riguarda questa tabella,
ma dal punto di vista
del cambiamento linguistico.
Abbiamo visto nell'ultimo modulo
che tutte le lingue cambiano,
e che forse parlavamo in modo
molto diverso 10.000 anni fa.
Quindi se 10.000 anni fa
parlavamo in modo diverso,
usavamo anche suoni
diversi in una data lingua?
>> Si', possiamo esserne
abbastanza sicuri.
Č sicuro che
fosse cosě, perché
molti aspetti della lingua
cambiano incessantemente.
E le consonanti, ma anche
le vocali, sono tra questi.
Quindi il modo in cui le
consonanti vengono prodotte,
o il tipo di consonanti presenti in
una lingua, sono fattori che cambiano.
10.000 anni fa,
i nostri antenati avevano
sicuramente consonanti diverse.
>> Ok, ma c'č
qualcosa di strano,
perché prima ha detto
che non ci č possibile sapere
come le persone
parlavano 10.000 anni fa,
perché non ci
sono registrazioni.
Perché la lingua č fugace,
quindi come facciamo a sapere
che le consonanti sono cambiate?
>> Ok, giusto. Devo ammettere
che non possiamo
essere veramente sicuri,
perché non ci sono
delle registrazioni
di come le persone parlavano
10.000 o solo 300 anni fa.
Non sappiamo come parlavano,
ma sappiamo che dovevano farlo
in modo diverso, perché la
lingua cambia incessantemente.
E questo non poteva essere
diverso 10.000 anni fa.
>> Quindi che tipo di prove
sostengono questa tesi?
>> Possiamo capire quali
erano i suoni della lingua.
E che 10.000 sono
troppi anni fa.
>> Mm-hm.
>> Ma a un certo punto,
lo possiamo capire.
E ci sono diversi
metodi per farlo.
Uno č il confronto tra le lingue,
quindi se ci sono delle lingue
imparentate con la tua, possiamo
vedere che tipo di consonanti hanno.
L'inglese č imparentato
con il tedesco e l'olandese.
L'inglese ha la parola "night" che
ha due consonanti: la "n" e la "t".
Ma il tedesco e l'olandese
hanno una terza consonante.
Entrambe dicono "nacht".
Hanno la consonante "chuh".
Visto che ci sono due lingue
che possiedono quei suoni,
significa che forse anche l'inglese
l'ha avuto ad un certo punto.
E fortunatamente in inglese abbiamo
un altro aspetto che lo dimostra,
un'altra prova, dovrei dire.
Ovvero la scrittura.
La cosa meravigliosa
dell'inglese č che
ha una scrittura
molto conservativa.
La scrittura non č cambiata,
o almeno non č cambiata cosě
tanto negli ultimi secoli.
Ma il suono
probabilmente sě.
Quindi come scrive
in inglese "night"?
Beh, con una
"g" e una "h".
C'č una "g" e una
"h" in mezzo.
Una "g" e una
"h" proprio lě dove
le altre lingue hanno
il suono "chuh".
E non č assurdo pensare
che forse quelle "g" e "h"
si pronunciassero "chuh".
Quindi guardando la scrittura
e confrontandola con altre lingue,
capiamo che probabilmente l'inglese
aveva almeno un'altra consonante
qualche secolo fa.
>> Ok, quindi abbiamo stabilito
che il cambiamento c'č.
E abbiamo stabilito
come determinarlo,
ma ancora non capisco
perché le lingue cambino.
>> Sě, giŕ. Č una
domanda interessante.
Č una domanda difficile,
ma una risposta c'č,
o perlomeno c'č una risposta
a una grande parte della domanda.
Bisogna distinguere due fattori.
Il primo č un fattore interno,
interno alla lingua.
Č qualcosa che accade
naturalmente alla lingua
se la lasci cosě com'č.
Alcune cose
cominciano a cambiare,
soprattutto la pronuncia.
Ne parleremo
successivamente nel MOOC
nel quinto modulo
spiegherň come accade
e perché accade, per
ora posso solo dire che
un fattore che ha un ruolo chiave
č l'acquisizione linguistica.
I bambini imparano
la lingua dai genitori,
ma quando lo fanno
non creano una
copia esatta della
lingua dei loro genitori.
La cambiano un po'.
Ma di nuovo, ne parleremo
ancora nel quinto modulo
del MOOC.
>> Ok, quindi questo era
il cambiamento interno.
Ma riguardo quello esterno?
>> Sě, ok. Cosa pensi
significhi esterno?
>> Sě. Mi fa pensare al fatto
che le lingue a volte prendono
delle parole da altre lingue.
>> Esatto. Significa
esattamente questo.
Ed č questo l'altro
fattore importante.
Le lingue sono
in contatto tra loro.
Se la lingua č isolata abbastanza
a lungo, a volte accade.
Quindi una lingua
parlata su un'isola,
che non ha molti contatti
con altre lingue.
Ma nella storia dell'uomo,
le persone tipicamente conoscono altre
persone che parlano altre lingue.
E magari hanno
preso delle parole,
e le hanno integrate
nella propria lingua.
E questo č successo
anche all'inglese,
e ha comportato il suono "chuh"
di cui abbiamo parlato prima.
Perché a volte delle persone
di lingua inglese vogliono imparare
il tedesco, o perlomeno vogliono
conoscere alcune parole
o dire alcuni nomi tedeschi;
ad esempio se piace loro la musica
e vogliono parlare del compositore
tedesco, Johann Sebastian Ba-.
E lě c'č un qualcosa che
dovrebbe essere pronunciato.
Un tedesco direbbe Bach.
Ma l'inglese non ha
piů il suono "chuh".
>> Quindi immagino che a quel
punto un parlante inglese userebbe
la consonante che nel suo repertorio
si avvicini di piů a quel suono?
Quindi sarebbe...
>> Sarebbe la "k", sě.
E questa č un'altra prova,
una prova interessante,
che dimostra che quest'aspetto,
che queste dimensioni,
che queste dimensioni fonetica, hanno
un ruolo nel sistema del linguaggio.
Quando le persone devono
pronunciare un suono,
utilizzano quello
piů simile.
Cosa significa simile?
Significa simile nella tabella.
E questo che significa?
Significa che č il suono in
cui devi cambiare di meno
questi parametri. In questo
caso, devi dire "chuh",
ma esso non c'č nel tuo sistema.
Quindi prendi qualcosa
che ci si avvicina.
Beh, la "chuh" č una
consonante velare,
si produce nel retro
della bocca,
proprio come la "k", con
l'unica differenza che
nel modo d'articolazione
della "k"
la corrente d'aria č occlusiva,
mentre "chuh" č fricativa.
Si produce un suono
occludendo l'aria
nella bocca.
Quindi le persone possono
calcolare qual č il
suono piů simile,
e lo fanno a seconda delle
caratteristiche fonetiche.
>> Questo mi fa pensare
all'hawaiano,
di cui abbiamo parlato
nel video precedente.
Perché l'hawaiano possiede
poche consonanti, giusto?
>> Giusto.
>> Quindi sarebbe interessante
se prendessero delle parole.
Dovrebbero adattarle.
>> Sě, giusto.
Dovrebbero prendere
le consonanti piů simili,
ma in effetti hanno
cosě poche consonanti
che il suono piů simile sarebbe
lo stesso molto diverso.
C'č un esempio famoso.
Le Hawaii fanno parte
degli Stati Uniti.
E alle Hawaii prendono
molte parole in prestito,
tra cui molte in inglese, nonostante
la loro piccola serie di consonanti.
Non hanno la "t",
come abbiamo visto.
La loro "t" viene pronunciata
piuttosto come una "k".
In realtŕ, anche la "s"
si pronuncia come una "k".
Quindi č abbastanza risaputo
che "Christmas" in hawaiano
si dice "Kalikimaka".
Per noi č quasi irriconoscibile
la parola "Christmas",ma
"Kaliki" č "Chri", giusto?
Quindi la "k" č lě, la
"r" diventa una "l": "kali".
E poi "ki" č lo "st"
di "Chri-st-mas", giusto?
Quindi anche
"st" diventa "k".
Quindi i cambiamenti possono
essere molto grandi
se in una lingua non
ci sono molte scelte.
Ma comunque, si puň
calcolare quale sia
il suono piů simile
in un dato sistema.
>> Mm-hm, ok.
>> Sono sicuro che anche la
vostra lingua abbia preso parole
da altre lingue.
Se non parlate l'inglese, sicuramente
avrŕ preso parole dall'inglese.
Se parlate l'inglese, l'inglese
ha preso parole ovunque,
come dal francese
o dal tedesco.
Cosa fate nella vostra
lingua per creare i suoni
di quelle parole prese
in prestito da altre lingue?
Vi invito a parlarne
nel forum.
E nel prossimo video faremo
qualche lavoro sul campo
attraverso il sistema
di consonanti
delle lingue
dei nostri informatori.