Salve.
Nel video precedente abbiamo visto che cose
come il luogo o il modo d'articolazione
non indicano semplicemente come
le persone producono le consonanti.
Ma svolgono un ruolo importante nel linguaggio.
Svolgono quel ruolo quando un bambino
acquisisce la propria lingua;
quando un parlante commette degli errori;
quando organizzano la gamma di consonanti in una lingua.
Questa gamma puň essere organizzata in una tabella rettangolare.
E le righe e le colonne corrispondono
al luogo e al modo d'articolazione.
Discuteremo meglio dell'argomento con i miei studenti Inge e Marten.
>> La mia prima domanda riguarda questa tabella,
ma dal punto di vista del cambiamento linguistico.
Abbiamo visto nell'ultimo modulo che tutte le lingue cambiano,
e che forse parlavamo in modo molto diverso 10.000 anni fa.
Quindi se 10.000 anni fa parlavamo in modo diverso,
usavamo anche suoni diversi in una data lingua?
>> Si', possiamo esserne abbastanza sicuri.
Č sicuro che fosse cosě, perché
molti aspetti della lingua cambiano incessantemente.
E le consonanti, ma anche le vocali, sono tra questi.
Quindi il modo in cui le consonanti vengono prodotte,
o il tipo di consonanti presenti in una lingua, sono fattori che cambiano.
10.000 anni fa,
i nostri antenati avevano sicuramente consonanti diverse.
>> Ok, ma c'č qualcosa di strano,
perché prima ha detto che non ci č possibile sapere
come le persone parlavano 10.000 anni fa,
perché non ci sono registrazioni.
Perché la lingua č fugace,
quindi come facciamo a sapere che le consonanti sono cambiate?
>> Ok, giusto. Devo ammettere
che non possiamo essere veramente sicuri,
perché non ci sono delle registrazioni
di come le persone parlavano 10.000 o solo 300 anni fa.
Non sappiamo come parlavano, ma sappiamo che dovevano farlo
in modo diverso, perché la lingua cambia incessantemente.
E questo non poteva essere diverso 10.000 anni fa.
>> Quindi che tipo di prove sostengono questa tesi?
>> Possiamo capire quali erano i suoni della lingua.
E che 10.000 sono troppi anni fa.
>> Mm-hm. >> Ma a un certo punto,
lo possiamo capire.
E ci sono diversi metodi per farlo.
Uno č il confronto tra le lingue, quindi se ci sono delle lingue
imparentate con la tua, possiamo vedere che tipo di consonanti hanno.
L'inglese č imparentato con il tedesco e l'olandese.
L'inglese ha la parola "night" che ha due consonanti: la "n" e la "t".
Ma il tedesco e l'olandese hanno una terza consonante.
Entrambe dicono "nacht".
Hanno la consonante "chuh".
Visto che ci sono due lingue che possiedono quei suoni,
significa che forse anche l'inglese l'ha avuto ad un certo punto.
E fortunatamente in inglese abbiamo un altro aspetto che lo dimostra,
un'altra prova, dovrei dire.
Ovvero la scrittura.
La cosa meravigliosa dell'inglese č che
ha una scrittura molto conservativa.
La scrittura non č cambiata,
o almeno non č cambiata cosě tanto negli ultimi secoli.
Ma il suono probabilmente sě.
Quindi come scrive in inglese "night"?
Beh, con una "g" e una "h".
C'č una "g" e una "h" in mezzo.
Una "g" e una "h" proprio lě dove
le altre lingue hanno il suono "chuh".
E non č assurdo pensare che forse quelle "g" e "h"
si pronunciassero "chuh".
Quindi guardando la scrittura e confrontandola con altre lingue,
capiamo che probabilmente l'inglese aveva almeno un'altra consonante
qualche secolo fa.
>> Ok, quindi abbiamo stabilito che il cambiamento c'č.
E abbiamo stabilito come determinarlo,
ma ancora non capisco perché le lingue cambino.
>> Sě, giŕ. Č una domanda interessante.
Č una domanda difficile, ma una risposta c'č,
o perlomeno c'č una risposta a una grande parte della domanda.
Bisogna distinguere due fattori.
Il primo č un fattore interno, interno alla lingua.
Č qualcosa che accade naturalmente alla lingua
se la lasci cosě com'č.
Alcune cose cominciano a cambiare,
soprattutto la pronuncia.
Ne parleremo successivamente nel MOOC
nel quinto modulo spiegherň come accade
e perché accade, per ora posso solo dire che
un fattore che ha un ruolo chiave č l'acquisizione linguistica.
I bambini imparano la lingua dai genitori,
ma quando lo fanno non creano una
copia esatta della lingua dei loro genitori.
La cambiano un po'.
Ma di nuovo, ne parleremo ancora nel quinto modulo
del MOOC.
>> Ok, quindi questo era il cambiamento interno.
Ma riguardo quello esterno?
>> Sě, ok. Cosa pensi significhi esterno?
>> Sě. Mi fa pensare al fatto che le lingue a volte prendono
delle parole da altre lingue.
>> Esatto. Significa esattamente questo.
Ed č questo l'altro fattore importante.
Le lingue sono in contatto tra loro.
Se la lingua č isolata abbastanza a lungo, a volte accade.
Quindi una lingua parlata su un'isola,
che non ha molti contatti con altre lingue.
Ma nella storia dell'uomo,
le persone tipicamente conoscono altre persone che parlano altre lingue.
E magari hanno preso delle parole,
e le hanno integrate nella propria lingua.
E questo č successo anche all'inglese,
e ha comportato il suono "chuh" di cui abbiamo parlato prima.
Perché a volte delle persone di lingua inglese vogliono imparare
il tedesco, o perlomeno vogliono conoscere alcune parole
o dire alcuni nomi tedeschi; ad esempio se piace loro la musica
e vogliono parlare del compositore tedesco, Johann Sebastian Ba-.
E lě c'č un qualcosa che dovrebbe essere pronunciato.
Un tedesco direbbe Bach.
Ma l'inglese non ha piů il suono "chuh".
>> Quindi immagino che a quel punto un parlante inglese userebbe
la consonante che nel suo repertorio si avvicini di piů a quel suono?
Quindi sarebbe...
>> Sarebbe la "k", sě.
E questa č un'altra prova,
una prova interessante,
che dimostra che quest'aspetto, che queste dimensioni,
che queste dimensioni fonetica, hanno un ruolo nel sistema del linguaggio.
Quando le persone devono pronunciare un suono,
utilizzano quello piů simile.
Cosa significa simile? Significa simile nella tabella.
E questo che significa?
Significa che č il suono in cui devi cambiare di meno
questi parametri. In questo caso, devi dire "chuh",
ma esso non c'č nel tuo sistema.
Quindi prendi qualcosa che ci si avvicina.
Beh, la "chuh" č una consonante velare,
si produce nel retro della bocca,
proprio come la "k", con l'unica differenza che
nel modo d'articolazione della "k"
la corrente d'aria č occlusiva, mentre "chuh" č fricativa.
Si produce un suono occludendo l'aria
nella bocca.
Quindi le persone possono
calcolare qual č il suono piů simile,
e lo fanno a seconda delle caratteristiche fonetiche.
>> Questo mi fa pensare all'hawaiano,
di cui abbiamo parlato nel video precedente.
Perché l'hawaiano possiede poche consonanti, giusto?
>> Giusto. >> Quindi sarebbe interessante
se prendessero delle parole.
Dovrebbero adattarle.
>> Sě, giusto.
Dovrebbero prendere le consonanti piů simili,
ma in effetti hanno cosě poche consonanti
che il suono piů simile sarebbe lo stesso molto diverso.
C'č un esempio famoso.
Le Hawaii fanno parte degli Stati Uniti.
E alle Hawaii prendono molte parole in prestito,
tra cui molte in inglese, nonostante la loro piccola serie di consonanti.
Non hanno la "t", come abbiamo visto.
La loro "t" viene pronunciata piuttosto come una "k".
In realtŕ, anche la "s" si pronuncia come una "k".
Quindi č abbastanza risaputo
che "Christmas" in hawaiano si dice "Kalikimaka".
Per noi č quasi irriconoscibile
la parola "Christmas",ma "Kaliki" č "Chri", giusto?
Quindi la "k" č lě, la "r" diventa una "l": "kali".
E poi "ki" č lo "st" di "Chri-st-mas", giusto?
Quindi anche "st" diventa "k".
Quindi i cambiamenti possono essere molto grandi
se in una lingua non ci sono molte scelte.
Ma comunque, si puň calcolare quale sia
il suono piů simile in un dato sistema.
>> Mm-hm, ok.
>> Sono sicuro che anche la vostra lingua abbia preso parole
da altre lingue.
Se non parlate l'inglese, sicuramente avrŕ preso parole dall'inglese.
Se parlate l'inglese, l'inglese ha preso parole ovunque,
come dal francese o dal tedesco.
Cosa fate nella vostra lingua per creare i suoni
di quelle parole prese in prestito da altre lingue?
Vi invito a parlarne nel forum.
E nel prossimo video faremo qualche lavoro sul campo
attraverso il sistema di consonanti
delle lingue dei nostri informatori.