WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:02.000
我在这儿是想告诉大家

00:00:02.000 --> 00:00:04.000
我们的对男孩的教育有问题，

00:00:04.000 --> 00:00:06.000
男孩子的教育是个严重问题。

00:00:06.000 --> 00:00:09.000
在学校，男孩文化没有形成。

00:00:09.000 --> 00:00:11.000
我要和大家分享

00:00:11.000 --> 00:00:14.000
我们关于这一问题的解决方法。

00:00:14.000 --> 00:00:17.000
首先，我首先想说，这是个男孩，

00:00:17.000 --> 00:00:19.000
这是个女孩。

00:00:19.000 --> 00:00:21.000
这可能是你刻板的

00:00:21.000 --> 00:00:23.000
关于男孩和女孩的想法。

00:00:23.000 --> 00:00:25.000
如果我今天要讲性别的事，

00:00:25.000 --> 00:00:27.000
然后大家可能不会理睬我要说的。

00:00:27.000 --> 00:00:29.000
所以我不打算这样做，我对此也不感兴趣。

00:00:29.000 --> 00:00:32.000
这是一个与众不同的男孩，这是一个与众不同的女孩。

00:00:33.000 --> 00:00:35.000
我要指明的是并不是所有的男孩

00:00:35.000 --> 00:00:37.000
是按我们所想的男孩和女孩那样的严格界限

00:00:37.000 --> 00:00:40.000
来划分的。

00:00:40.000 --> 00:00:42.000
也不是所有女孩可以用

00:00:42.000 --> 00:00:44.000
我们想象中的女孩的界限来严格定义。

00:00:44.000 --> 00:00:47.000
但事实上，多数男孩朝着他们自己的方向发展，

00:00:47.000 --> 00:00:49.000
大多数女孩也朝着另一方向发展。

00:00:49.000 --> 00:00:52.000
关键是，对男孩来说，

00:00:52.000 --> 00:00:55.000
对他们的认可和他们的这种男孩文化的认识

00:00:55.000 --> 00:00:57.000
目前在学校都没有过多了解。

NOTE Paragraph

00:00:57.000 --> 00:00:59.000
我们怎么知道这个事实呢？

00:00:59.000 --> 00:01:01.000
100个女孩计划

00:01:01.000 --> 00:01:04.000
告诉了我们一些真正有用的数据。

00:01:04.000 --> 00:01:07.000
例如，当有100个女孩从学校停课，

00:01:07.000 --> 00:01:10.000
那就有250个男孩从学校停课。

00:01:10.000 --> 00:01:13.000
每当有100个女孩被学校开除，

00:01:13.000 --> 00:01:16.000
对应的男孩数是335个.

00:01:16.000 --> 00:01:18.000
每当有100个女孩接受特殊教育，

00:01:18.000 --> 00:01:20.000
男孩数是217个。

00:01:20.000 --> 00:01:22.000
每100个女孩有学习障碍，

00:01:22.000 --> 00:01:25.000
男孩的对应数是276个。

00:01:25.000 --> 00:01:27.000
每100女孩

00:01:27.000 --> 00:01:29.000
有情绪紊乱症状，

00:01:29.000 --> 00:01:31.000
对应男孩数是324个。

00:01:31.000 --> 00:01:34.000
顺便提一下，

00:01:34.000 --> 00:01:36.000
如果发生在黑人小孩，

00:01:36.000 --> 00:01:38.000
贫穷的小孩身上，

00:01:38.000 --> 00:01:41.000
假如发生在拥挤不堪的学校上学的小孩身上，这所有数据还得更高。

00:01:42.000 --> 00:01:44.000
如果你是个男孩，

00:01:44.000 --> 00:01:46.000
你比女孩更有四倍的可能性

00:01:46.000 --> 00:01:48.000
被诊断出ADHD症状-

00:01:48.000 --> 00:01:51.000
注意力缺乏(或多动)症状。

NOTE Paragraph

00:01:51.000 --> 00:01:54.000
现在讲到这还要提另一方面。

00:01:54.000 --> 00:01:57.000
我们还要重视地认识到

00:01:57.000 --> 00:01:59.000
在学校女性还需要帮助，

00:01:59.000 --> 00:02:01.000
女性的工资还是相对地低，

00:02:01.000 --> 00:02:04.000
甚至在工作种类上女性选择面也小，

00:02:04.000 --> 00:02:06.000
女孩还一直

00:02:06.000 --> 00:02:08.000
在数学和科学领域中挣扎奋斗多年。

00:02:08.000 --> 00:02:10.000
这都是事实。

00:02:10.000 --> 00:02:12.000
但这不能阻止我们

00:02:12.000 --> 00:02:14.000
来关注

00:02:14.000 --> 00:02:16.000
年龄从3岁到13岁的男孩的扫盲问题。

00:02:16.000 --> 00:02:18.000
我们应该关注这些男孩的问题。

00:02:18.000 --> 00:02:21.000
事实上，我们要做的是站在男孩的立场来思考解决问题，

00:02:21.000 --> 00:02:23.000
因为在学校已设置的初级教学和

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
课程计划

00:02:25.000 --> 00:02:27.000
适合女孩在科学，工程学和数学方面

00:02:27.000 --> 00:02:29.000
有杰出表现。

00:02:29.000 --> 00:02:31.000
他们在这些情形下为女孩子

00:02:31.000 --> 00:02:33.000
作了很多好事。

00:02:33.000 --> 00:02:35.000
我们该考虑一下

00:02:35.000 --> 00:02:37.000
我们该怎样让男孩在他们年少时也

00:02:37.000 --> 00:02:39.000
受到同样的待遇。

NOTE Paragraph

00:02:39.000 --> 00:02:41.000
甚至在他们长大的岁月中，

00:02:41.000 --> 00:02:43.000
我们发现还是有问题的。

00:02:43.000 --> 00:02:45.000
当我们环顾大学，

00:02:45.000 --> 00:02:48.000
目前女性占60%的本科学历的人数，

00:02:48.000 --> 00:02:50.000
这是个巨大的转变。

00:02:50.000 --> 00:02:52.000
实际上，大学的主管们

00:02:52.000 --> 00:02:54.000
对此感到有点不安，

00:02:54.000 --> 00:02:56.000
要是在大学，

00:02:56.000 --> 00:02:58.000
女性占总人数的70%。

00:02:58.000 --> 00:03:01.000
这数据让大学主管们非常紧张，

00:03:01.000 --> 00:03:04.000
因为女孩也不想去没有男孩的学校上学。

00:03:06.000 --> 00:03:09.000
所以我们开始看到

00:03:09.000 --> 00:03:11.000
男性中心和男性研究的建立

00:03:11.000 --> 00:03:13.000
来思考怎样让男性

00:03:13.000 --> 00:03:15.000
在大学中活跃起来。

00:03:15.000 --> 00:03:17.000
如果你跟教员谈话，他们会说，

00:03:17.000 --> 00:03:20.000
“啊，是的，男孩爱打视频游戏，

00:03:20.000 --> 00:03:23.000
他们通宵网上赌博，

00:03:23.000 --> 00:03:25.000
还爱玩魔兽世界。

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
这些都影响了

00:03:27.000 --> 00:03:30.000
他们学术成绩。”

00:03:30.000 --> 00:03:32.000
猜怎么了？

00:03:32.000 --> 00:03:34.000
视频游戏不是主要原因。

00:03:34.000 --> 00:03:36.000
视频游戏是一个征兆。

00:03:36.000 --> 00:03:38.000
在男孩打游戏前，他们已经很长时间

00:03:38.000 --> 00:03:41.000
对学习都不感兴趣了。

NOTE Paragraph

00:03:41.000 --> 00:03:43.000
让我们谈谈，当他们在3岁到13岁间，

00:03:43.000 --> 00:03:46.000
他们为什么对学习不感兴趣呢？

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
我认为有三个原因

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
让男孩们与今天的学校教育

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
脱节。

00:03:52.000 --> 00:03:55.000
第一个是零容忍。

00:03:55.000 --> 00:03:57.000
我认识的一名幼儿园教师，

00:03:57.000 --> 00:04:00.000
她儿子得上缴他所有的玩具，

00:04:00.000 --> 00:04:03.000
然后，她得一一检查

00:04:03.000 --> 00:04:06.000
把所有的小塑料枪都拿走。

00:04:07.000 --> 00:04:09.000
在幼儿园教室，

00:04:09.000 --> 00:04:11.000
不能有塑料刀，剑和斧子

00:04:11.000 --> 00:04:13.000
以及类似的东西。

00:04:13.000 --> 00:04:16.000
年轻人要是有枪，我们要担心的是什么？

00:04:16.000 --> 00:04:18.000
我是说，真的。

00:04:18.000 --> 00:04:21.000
但这儿男孩得面对的事实是

00:04:21.000 --> 00:04:24.000
今天他们不能在操场玩耍打闹。

00:04:24.000 --> 00:04:26.000
我这不是鼓动要持强凌弱。

00:04:26.000 --> 00:04:28.000
我也不是推荐

00:04:28.000 --> 00:04:31.000
在学校容许男孩携带枪和小刀。

00:04:31.000 --> 00:04:33.000
但我想说

00:04:33.000 --> 00:04:35.000
高中班级中的老鹰童子军

00:04:35.000 --> 00:04:37.000
在停车场停放的车里

00:04:37.000 --> 00:04:39.000
要是有把刀，

00:04:39.000 --> 00:04:41.000
就得被勒令休学，

00:04:41.000 --> 00:04:44.000
我认为我们可能在零容忍度方面做得有点过火。

NOTE Paragraph

00:04:44.000 --> 00:04:47.000
另一种在生活中的零容忍度是有关男孩的写作。

00:04:47.000 --> 00:04:49.000
今天在很多课堂，

00:04:49.000 --> 00:04:51.000
你不能写有关暴力的任何东西。

00:04:51.000 --> 00:04:53.000
你不能写

00:04:53.000 --> 00:04:56.000
涉及视频游戏的任何东西，这些话题是被禁止的。

00:04:56.000 --> 00:04:58.000
男孩从学校回来，他说，

00:04:58.000 --> 00:05:00.000
“我讨厌写作。”

00:05:00.000 --> 00:05:02.000
“儿子，你为什么讨厌写作？到底怎么了？”

00:05:02.000 --> 00:05:05.000
“现在我得写女教师吩咐我写的素材。”

00:05:05.000 --> 00:05:08.000
“哦，她让你写什么？”

00:05:08.000 --> 00:05:10.000
“诗歌。我得写诗歌。

00:05:10.000 --> 00:05:12.000
一生中我很少写这话题。

00:05:12.000 --> 00:05:14.000
我不想写诗歌。”

00:05:14.000 --> 00:05:17.000
“好吧。那你想写什么？有什么好写的？”

00:05:17.000 --> 00:05:20.000
“我想写有关视频游戏。我想写如何练级。

00:05:20.000 --> 00:05:22.000
我想写这真正有意思的游戏世界。

00:05:22.000 --> 00:05:25.000
我想写龙卷风来到我家，

00:05:25.000 --> 00:05:27.000
把所有的窗户吹跑，，

00:05:27.000 --> 00:05:29.000
毁坏所有的家具，然后杀死了所有人。”

00:05:29.000 --> 00:05:31.000
“好的。”

00:05:31.000 --> 00:05:33.000
你要告诉一位老师这个，

00:05:33.000 --> 00:05:36.000
她们会非常严肃地会问你，

00:05:36.000 --> 00:05:39.000
“我们是不是应该送这小孩到心理学家那？”

00:05:39.000 --> 00:05:42.000
答案是不应该，他只是个男孩。

00:05:42.000 --> 00:05:45.000
他只是个小男孩。

00:05:45.000 --> 00:05:47.000
现在在课堂上

00:05:47.000 --> 00:05:49.000
还不能写这些东西。

NOTE Paragraph

00:05:49.000 --> 00:05:51.000
所以这是第一个原因：

00:05:51.000 --> 00:05:53.000
零容忍政策和他们所处的环境不容许男孩文化的发生。

00:05:53.000 --> 00:05:56.000
第二个原因是男孩文化与学校文化相脱节：

00:05:56.000 --> 00:05:58.000
有很少的男性教师。

00:05:58.000 --> 00:06:01.000
任何超过15岁的人对此不了解，

00:06:01.000 --> 00:06:03.000
因为在过去10年里，

00:06:03.000 --> 00:06:05.000
男性在小学教师课堂里的数量

00:06:05.000 --> 00:06:07.000
已经被减半。

00:06:07.000 --> 00:06:09.000
男性比重从14%

00:06:09.000 --> 00:06:11.000
降到7%。

00:06:11.000 --> 00:06:13.000
这意味着93%的老师

00:06:13.000 --> 00:06:15.000
在年轻男孩上的小学课堂里

00:06:15.000 --> 00:06:17.000
是女老师。

00:06:17.000 --> 00:06:19.000
那么这又有什么问题呢？

00:06:19.000 --> 00:06:21.000
女老师很棒。是的，的确。

00:06:21.000 --> 00:06:24.000
但是男性角色模范对于男孩

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
来说，它可以让男孩变聪明。

00:06:26.000 --> 00:06:28.000
男孩有父亲，有牧师，

00:06:28.000 --> 00:06:30.000
和童子军导师，

00:06:30.000 --> 00:06:33.000
但归根结底，每天6小时，每周五天，

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
男孩都在课堂上度过。

00:06:35.000 --> 00:06:37.000
多数那些课程

00:06:37.000 --> 00:06:39.000
不适合男人。

00:06:39.000 --> 00:06:42.000
如此，我猜这课堂也不太适合男孩去上。

00:06:42.000 --> 00:06:44.000
这课堂适合女孩上。

00:06:44.000 --> 00:06:46.000
我却不擅长，

00:06:46.000 --> 00:06:48.000
我觉得我最好

00:06:48.000 --> 00:06:51.000
去玩视频游戏或者玩体育，或者类似的什么事，

00:06:51.000 --> 00:06:53.000
因为我很明显与学校文化格格不入。

00:06:53.000 --> 00:06:55.000
学校文化也不包括男人，这是很明显的。

NOTE Paragraph

00:06:55.000 --> 00:06:57.000
所以这可能是一种很直接的方式

00:06:57.000 --> 00:06:59.000
让我们看到正在发生的事实。

00:06:59.000 --> 00:07:01.000
但不那么直接地，

00:07:01.000 --> 00:07:04.000
是在学校文化中缺少男性--

00:07:04.000 --> 00:07:06.000
你要是待在教师休息室，

00:07:06.000 --> 00:07:08.000
老师们正谈论

00:07:08.000 --> 00:07:11.000
在操场打起架来的乔伊和约翰。

00:07:11.000 --> 00:07:13.000
“我们要拿这些男孩怎么办？”

00:07:13.000 --> 00:07:16.000
问题的答案取决于谁当时在场。

00:07:16.000 --> 00:07:18.000
有任何男性在场吗？

00:07:18.000 --> 00:07:21.000
这些孩子的母亲在场吗？

00:07:21.000 --> 00:07:23.000
大家可以看出，这谈论会

00:07:23.000 --> 00:07:25.000
随谁当时在场而改变。

NOTE Paragraph

00:07:25.000 --> 00:07:28.000
第三个原因是男孩与我们今日的学校相脱节：

00:07:28.000 --> 00:07:31.000
幼儿园是一种过时的脱节教育。

00:07:31.000 --> 00:07:34.000
我们教学课程中有严重的压缩问题。

00:07:35.000 --> 00:07:37.000
当孩子三岁时，他们最好能清楚地写下他们的名字，

00:07:37.000 --> 00:07:40.000
要不我们会认为这是发育迟缓。

00:07:40.000 --> 00:07:42.000
到孩子小学一年级时，

00:07:42.000 --> 00:07:45.000
他们应该能读

00:07:45.000 --> 00:07:47.000
带图的，或者不带图的课文里的段落，

00:07:47.000 --> 00:07:49.000
这本书大概有25-30页。

00:07:49.000 --> 00:07:51.000
如果孩子做不到，老师很可能把这孩子

00:07:51.000 --> 00:07:53.000
送到编号一的特殊阅读计划班。

00:07:53.000 --> 00:07:55.000
如果问问这班的老师们，她们会告诉你：

00:07:55.000 --> 00:07:58.000
在这个低年级的特殊阅读计划班里，

00:07:58.000 --> 00:08:00.000
每当有1个女孩就对等的有4到5个男孩。

NOTE Paragraph

00:08:00.000 --> 00:08:03.000
这问题是

00:08:03.000 --> 00:08:06.000
因为男孩得到的教育

00:08:06.000 --> 00:08:08.000
是“在上学间，你就需要做

00:08:08.000 --> 00:08:11.000
老师吩咐你做的事。”

00:08:11.000 --> 00:08:14.000
老师的工资取决于

00:08:14.000 --> 00:08:16.000
让学生考试名列前茅，不让一个孩子掉队，

00:08:16.000 --> 00:08:18.000
并负有责任和大大小小测试

00:08:18.000 --> 00:08:20.000
以及类似这样的事。

00:08:20.000 --> 00:08:22.000
所以她得想方设法地

00:08:22.000 --> 00:08:25.000
让这些男孩和女孩

00:08:25.000 --> 00:08:27.000
通过这课程。

00:08:27.000 --> 00:08:29.000
这压缩课程对所有活跃调皮的孩子来说是

00:08:29.000 --> 00:08:32.000
糟糕的。

00:08:32.000 --> 00:08:34.000
接下来发生的是，

00:08:34.000 --> 00:08:37.000
她说，“请坐下来，

00:08:37.000 --> 00:08:40.000
安静点，听我说的做，遵守规矩，

00:08:40.000 --> 00:08:42.000
抓紧时间，注意一下，

00:08:42.000 --> 00:08:44.000
要乖点像个女孩。”

00:08:44.000 --> 00:08:46.000
这就是女老师让男孩做的事。

00:08:46.000 --> 00:08:49.000
间接地，她指示了男孩该做什么。

00:08:49.000 --> 00:08:51.000
所以这是个很严重的问题。这是从哪开始的呢？

00:08:51.000 --> 00:08:53.000
它是源于我们自己。

00:08:53.000 --> 00:08:56.000
（笑声）

00:08:56.000 --> 00:08:59.000
我们想让我们的宝贝在他们六个月大时就能读。

00:08:59.000 --> 00:09:01.000
你看过广告吗？

00:09:01.000 --> 00:09:03.000
我们想住在沃比冈湖，

00:09:03.000 --> 00:09:06.000
那里每一个孩子的智商都高于平均水平。

00:09:06.000 --> 00:09:09.000
但是这对我们的孩子来说是非常不健康的。

00:09:09.000 --> 00:09:11.000
这是种不良发育，

00:09:11.000 --> 00:09:13.000
特别对男孩来说有不好的影响。

NOTE Paragraph

00:09:13.000 --> 00:09:15.000
我们能做什么呢？

00:09:15.000 --> 00:09:17.000
我们要迎合男孩们的需求。

00:09:17.000 --> 00:09:20.000
我们要置身于男孩文化中。

00:09:20.000 --> 00:09:23.000
我们要改变

00:09:23.000 --> 00:09:26.000
小学对男孩子一成不变地思维模式。

00:09:27.000 --> 00:09:30.000
更具体地，我们可以做些非常具体的事。

00:09:30.000 --> 00:09:32.000
我们可以设计更好玩的游戏。

00:09:32.000 --> 00:09:34.000
今天的多数教育游戏是过时的，

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
它们只是卡片游戏。

00:09:36.000 --> 00:09:38.000
它们都是很耗人的和需要人们的耐心来玩。

00:09:38.000 --> 00:09:41.000
它们没有真正打电子游戏时的那种耐玩性，

00:09:41.000 --> 00:09:43.000
丰富的游戏互动性，

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
这些才会让男孩们真正感兴趣。

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
所以我们要设计更好玩的游戏。

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
我们要和老师，家长，

00:09:49.000 --> 00:09:51.000
学校董事会成员和政治家对话。

00:09:51.000 --> 00:09:54.000
我们必须确保让人们看到，我们要在课堂上有更多的男性老师。

00:09:54.000 --> 00:09:56.000
我们要格外关注我们的零容忍政策。

00:09:56.000 --> 00:09:58.000
它们是否合理？

00:09:58.000 --> 00:10:00.000
我们要思考

00:10:00.000 --> 00:10:03.000
我们该怎样解压这课程，

00:10:03.000 --> 00:10:05.000
我们尽量努力让男孩回到

00:10:05.000 --> 00:10:07.000
适合他们待的地方学校来。

00:10:07.000 --> 00:10:09.000
这所有的对话都要发生。

NOTE Paragraph

00:10:09.000 --> 00:10:11.000
这里也有一些很好的

00:10:11.000 --> 00:10:13.000
学校--

00:10:13.000 --> 00:10:15.000
最近纽约时报就谈到一个学校。

00:10:15.000 --> 00:10:18.000
新学校的游戏设计者

00:10:18.000 --> 00:10:21.000
组合了一所非常棒的视频游戏学校。

00:10:21.000 --> 00:10:24.000
但它只针对个别的孩子。

00:10:24.000 --> 00:10:26.000
这种学校非常稀缺。

00:10:26.000 --> 00:10:28.000
所以我们得改变学校里的男孩文化和改变

00:10:28.000 --> 00:10:31.000
政治家，学校董事会成员和父母对待男孩文化的想法，

00:10:31.000 --> 00:10:33.000
它是有关今天在我们学校，我们已接受的这种男孩文化方式和我们要去接受的

00:10:33.000 --> 00:10:35.000
男孩文化。

00:10:36.000 --> 00:10:38.000
我们要给游戏设计投资更多的钱。

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
因为好游戏，非常好的游戏是要花钱的，

00:10:40.000 --> 00:10:42.000
魔兽世界有相当多的预算。

00:10:42.000 --> 00:10:44.000
大多数教育游戏没有那么多预算。

00:10:44.000 --> 00:10:46.000
我们从哪里开始呢：

00:10:46.000 --> 00:10:49.000
我同事--迈克·派特呢Mike Petner，肖恩·瓦绍Shawn Vashaw和我，

00:10:49.000 --> 00:10:51.000
我们开始了解老师对此的态度

00:10:51.000 --> 00:10:53.000
并找出她们真正对游戏的想法，

00:10:53.000 --> 00:10:55.000
对此她们想说什么。

00:10:55.000 --> 00:10:57.000
我们发现

00:10:57.000 --> 00:10:59.000
她们在学校谈到男孩

00:10:59.000 --> 00:11:01.000
打游戏，

00:11:01.000 --> 00:11:03.000
他们是用一种非常贬损的口吻。

00:11:03.000 --> 00:11:06.000
她们说，“哦，是的。他们常常谈论视频游戏。

00:11:06.000 --> 00:11:08.000
他们谈论着他们的小英雄人物

00:11:08.000 --> 00:11:11.000
和他们的网上小成绩或者获得的徽章，

00:11:11.000 --> 00:11:13.000
或者任何他们赢得的奖励。

00:11:13.000 --> 00:11:15.000
他们常常谈论这些东西。”

00:11:15.000 --> 00:11:17.000
她们说这些话好像是没关系似的。

00:11:17.000 --> 00:11:19.000
但如果这是你的文化呢，

00:11:19.000 --> 00:11:21.000
想想你会感觉如何？

00:11:21.000 --> 00:11:23.000
老师的那种语言对于男孩这些接收者们来说，

00:11:23.000 --> 00:11:25.000
听上去是非常不舒服的。

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
老师们对任何

00:11:27.000 --> 00:11:29.000
涉及暴力的东西都感到焦虑，

00:11:29.000 --> 00:11:31.000
这是因为零容忍的政策。

00:11:31.000 --> 00:11:34.000
男孩知道他们的父母和校官绝不会接受这一切。

NOTE Paragraph

00:11:34.000 --> 00:11:37.000
所以我们的确要思考审视老师的态度

00:11:37.000 --> 00:11:40.000
找到改变这态度的方法

00:11:40.000 --> 00:11:42.000
好让老师更加宽容，以开放的态度

00:11:42.000 --> 00:11:45.000
来接受在课堂上的这种男孩文化。

00:11:45.000 --> 00:11:47.000
因为，最终，我们要是不改变，

00:11:47.000 --> 00:11:50.000
就会有离开小学的男孩子说，

00:11:50.000 --> 00:11:52.000
“好吧，我猜学校只是适合女生待；

00:11:52.000 --> 00:11:54.000
并不适合我。

00:11:54.000 --> 00:11:57.000
所以我要去打游戏，或者玩体育。”

00:11:57.000 --> 00:12:00.000
如果我们改变这些事，如果我们关注这些事，

00:12:00.000 --> 00:12:02.000
我们重新唤起男孩学习的热情，

00:12:02.000 --> 00:12:05.000
他们在离开小学时，说，“我变聪明了。”

NOTE Paragraph

00:12:05.000 --> 00:12:07.000
谢谢。

NOTE Paragraph

00:12:07.000 --> 00:12:09.000
（掌声）