Sono qui per dirvi
che abbiamo un problema con i maschi
un problema serio.
La cultura maschile nella scuola non funziona.
E voglio spiegarvi
come pensiamo di risolvere il problema.
Comincio col dire che questo è un bambino
e che questa è una bambina.
E' l'immagine stereotipata
di un maschietto e una femminuccia.
Se semplifico le differenze tra i sessi
allora non date peso a ciò che dico.
Non lo farò, non mi interessa.
Ecco altri tipi di maschio e femmina
Non tutti i maschi
rientrano in queste rigide definizioni
di ciò che consideriamo maschi e femmine.
Non tutte le bambine rientrano
nella nostra idea delle femmine.
In genere, i maschi tendono a essere in un certo modo
e le bambine a essere nel loro.
Il punto è che per i maschi
il modo di essere e la cultura
nella scuola di oggi non funzionano.
Come lo sappiamo?
Il "Progetto 100 Ragazze"
ci rivela statistiche interessanti.
Esempio: per ogni 100 femmine sospese da scuola
di maschi sospesi ce ne sono 250.
Per ogni 100 femmine espulse da scuola
i maschi espulsi da scuola sono 335.
Per ogni 100 femmine in scuole speciali
ci sono 217 maschi.
Per ogni 100 ragazze con problemi di apprendimento
di ragazzi ce ne sono 276.
Per ogni 100 femmine
con una diagnosi per disturbi emotivi
troviamo 324 maschi.
e poi questi numeri salgono parecchio
se sei di pelle nera,
se per caso sei povero,
o se sei in una scuola troppo affollata.
E se sei un ragazzo
hai 4 volte più probabilità
di una diagnosi per ADHD
disordine di iperattività.
C'è però un'altra faccia della medaglia.
E' importante riconoscere
che alle donne serve ancora aiuto a scuola
che guadagnano di meno
anche per categoria di lavoro
le ragazze continuano ad avere difficoltà
in matematica e nelle scienze.
E' tutto vero.
Ma questo non ci impedisce
di notare carenze nel leggere e scrivere
tra i maschi di un'età compresa tra i 3 e i 13 anni.
Quindi dobbiamo notarlo.
Anzi, dovremmo fare come loro
dato che le iniziative e i programmi
che vengono attuati
per le donne in scienza, matematica e ingegneria
sono fantastici.
Sono stati molto utili
alle ragazze in questi campi.
Dovremmo pensare
a come farlo anche per i maschi
durante i primi anni di scuola.
Anche dopo che sono cresciuti
troviamo che il problema rimane.
Se guardiamo alle università
il 60% delle lauree oggi vanno alle donne,
ed è un cambiamento siginificativo.
Le università
non sono a loro agio con l'idea
che ci si avvicini al 70%
di popolazione studentesca femminile.
E si innervosiscono;
perché le ragazze evitano le scuole senza maschi.
Iniziamo a vedere lo sviluppo
di centri e studi sui maschi
per cercare di coinvolgere di più i maschi
nel vivere l'università.
Se parli coi professori, ti dicono
"Certo, giocano ai video giochi,
e scommettono in rete tutta la notte,
e giocano a World of Warcraft.
Questo peggiora
il loro rendimento scolastico.
Sapete una cosa?
I videogiochi non sono la causa.
I videogiochi sono un sintomo.
I ragazzi sono scollegati da tempo.
Ben prima di adesso.
Parliamo del perché si sono scollegati
fra i 3 e i 13 anni.
Ci sono tre motivi per cui, secondo me
i ragazzi sono fuori sincrono
con la cultura scolastica di oggi.
Il primo é la "tolleranza zero".
Conosco una maestra d'asilo
suo figlio le ha affidato i suoi giocattoli,
e allora lei ha dovuto
togliere tutte le pistole di plastica.
E' vietato avere coltelli di plastica, spade e accette
e quel tipo di cose
in un asilo.
Che temono possa fare questo bambino con quella pistola?
Davvero, dico.
Comunque ci dimostra
che oggi non si può più giocare duro in cortile.
Non voglio difendere i bulli.
Non intendo promuovere
l'uso di coltelli e pistole nelle scuole.
Ma quando si vede
che un ragazzo del liceo, uno Scout
che ha parcheggiato e chiuso la macchina
con un coltellino dentro
viene sospeso da scuola,
allora credo che la tolleranza zero esageri.
La tolleranza zero si vede anche nella scrittura dei maschi.
In molte classi oggi
è vietato scrivere cose violente.
Non si può scrivere nulla che
abbia a che vedere con i videogiochi...sono argomenti proibiti.
Il maschietto torna a casa e dice:
"Odio scrivere"
"Perché figlio mio?"
"Posso scrivere solo quello che mi dice lei".
"E lei cosa ti dice di scrivere?"
"Poesie. Devo scrivere poesie.
Piccoli momenti della mia vita.
Non voglio scrivere questa roba qua."
"Va bene. Di cosa vuoi scrivere invece?"
"Di video giochi. DI come si sale di livello.
Voglio scrivere di questo mondo così interessante.
Voglio scrivere di un tornado che entra in casa
e porta via tutte le finestre
e rovina i mobili e uccide tutti."
"Va bene."
Dillo a una maestra,
e ti chiederà, seriamente
"Dobbiamo mandarlo dallo psicologo?"
La risposta è no, è solo un bambino.
E' solo un ragazzino.
Oggi non si può scrivere di queste cose
in classe.
Questo è il primo motivo:
la tolleranza zero e quello che comporta.
Il secondo è la cultura: maschi e scuola sono fuori sinc:
ci sono meno maestri di sesso maschile.
Chi ha più di 15 anni non lo può capire,
visto che è solo negli ultimi 10 anni che
i maestri elementari
sono stati dimezzati.
Siamo scesi dal 14%
al 7%.
Vuol dire che il 93% degli insegnanti
che i nostri ometti hanno alle elementari
sono donne.
Che problema c'è?
Le donne sono brave. Sì, certo.
Ma degli uomini da prendere a modello
che dicano: essere in gamba è un valore -
hanno i padri, o dei preti
o dei capi Scout
ma alla fine per 6 ore al giorno tutti i giorni
sono in un'aula di scuola.
E in molte di queste aule
gli uomini non esistono.
E allora pensano: questo non è posto per maschi.
E' un posto per femmine.
E io non sono tanto bravo qui
quindi forse è meglio
giocare ai videogiochi o fare sport o cose simili,
visto che questo non è posto per me.
Gli uomini qui non c'entrano, è ovvio.
Quindi, in modo diretto
ecco quello che vediamo.
Meno direttamente
l'assenza di presenza maschile in quella cultura -
metti che in una sala insegnanti
ci sia una conversazione
su Joey e Johnny che si sono picchiati in cortile
"Che si fa con questi bambini?"
La risposta dipende da chi siede a quel tavolo.
Sono uomini?
Ci sono mamme che hanno avuto figli maschi?
Vedrete come cambia il tono
a seconda di chi siede attorno a quel tavolo.
Terzo motivo del fuori sinc scuola-maschi:
l'asilo di oggi è la seconda di una volta.
Il curriculum scolastico è stato molto compresso.
A 3 anni devi saper scrivere il tuo nome in modo leggibile,
se no verrai considerato lento nello sviluppo.
Quando arrivi in prima
devi già sapere leggere paragrafi di testo
magari anche senza disegno
in un libro di 25 - 30 pagine.
Se no, dovremo metterti
in un corso di recupero per la lettura.
Quei maestri di recupero ti diranno:
ci sono 4-5 maschi per ogni femmina in quei corsi,
alle elementari.
E' un problema perché
il messaggio che arriva ai maschi
è: "dovete sempre...
...fare quello che dice la maestra."
Lo stipendio dell'insegnante dipende
dai vari programmi speciali
e dagli esami, dalla propria responsabilità
e da queste cose qui.
Deve trovare un modo per
far fare a tutti i bambini questo curriculum -
e anche alle bambine.
Il curriculum compresso non funziona
per i bambini attivi.
Succede che
la maestra dice "Siediti per favore...
stai zitto, fai come dico io e obbedisci,
non perdere tempo e concentrati,
fai la femmina."
Ecco quello che dice loro.
Indirettamente, ma dice proprio questo.
E' un problema molto serio. Da dove arriva?
Viene da noi stessi.
(Risate)
Siamo noi a volere piccoli che leggono a 6 mesi.
Avete visto le pubblicità?
Vogliamo vivere a Lake Wobegon...
...dove ogni bambino è sopra la media.
Ma così non facciamo del bene ai nostri bambini.
Non è giusto per il loro sviluppo
e in particolare non funziona per i maschi.
Allora che si fa?
Dobbiamo incontrarli sul loro terreno.
Dobbiamo entrare nella cultura dei ragazzi.
Dobbiamo cambiare approccio
su come si accetta un bambino alle elementari.
Possiamo fare delle cose specifiche.
Possiamo creare giochi migliori.
Troppi dei giochi educativi per ragazzi oggi
sono soltanto delle carte.
Vecchi mezzi per ripetere, ma glorificati.
Non c'è profondità, né la ricchezza narrativa
che hanno i veri video-giochi
che interessano davvero ai ragazzi.
Quindi dobbiamo creare giochi migliori.
Dobbiamo parlare a genitori e insegnanti
e amministratori e politici.
Deveono capire che servono più uomini nelle aule.
Dobbiamo riconsiderare la "tolleranza zero".
Hanno un senso?
Dobbiamo pensare
a come decomprimere il curriculum, se si può
per riportare i maschi in uno spazio
dove possano essere più a loro agio.
Tutto questo dialogo deve esserci.
Ci sono ottimi esempi...
di scuole -
il New York times ne ha parlato tempo fa.
Un creatore di giochi della New School
ha messo su una scuola di video giochi.
Ma per pochi ragazzi soltanto.
Non potrà aumentare molto nei numeri.
Dobbiamo cambiare la cultura anche emotiva...
che politici, scuole e genitori hanno nei confronti di...
...cosa è accettabille e perchè...
a scuola, oggigiorno.
Dobbiamo trovare più soldi per creare giochi.
Dei buoni giochi eltrronici costano soldi,
e World of Warcraft ha un bel budget.
Molti giochi educativi no.
Dove abbiamo iniziato:
io e i miei colleghi Mike Petner e Shawn Vashaw
abbiamo osservato gli atteggiamenti degli insegnanti
per capire come vedono i videogiochi,
che ne pensano.
Abbiamo scoperto
che parlano dei ragazzi nella loro scuola,
di quelli che parlano di giochi,
in modo piuttosto avvilente.
Dicono: "Parlano sempre di quella roba.
Parlano dei loro pupazzetti
e dei premietti che ottengono
o come diavolo si chiamano.
Parlano sempre di quella roba là."
I maestri dicono così come se fosse appropriato farlo.
Ma se fosse calpestata la vostra cultura,
come vei sentireste?
Non è piacevole dover ricevere
questo genere di commentario.
Si innervosiscono per ogni cosa
che abbia a che vedere con la violenza.
per via della tolleranza zero.
Pensano che genitori e scuole non accetteranno mai nulla.
Degli insegnanti dobbiamo esaminare gli atteggiamenti
per trovare il modo di cambiarli.
in modo che chi insegna sia più aperto
ad accettare la cultura dei bambini in aula.
In caso contrario,
i maschi lasceranno le elementari pensando:
"Era un posto per femmine;
non un posto per me.
Quindi posso solo fare video-giochi o sport."
Se cambiamo queste cose facendoci attenzione
e ricoinvolgiamo i ragazzi nel modo di imparare,
allora lasceranno le elementari pensando: "Sono in gamba".
Grazie.
(applausi)