WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:02.000
Sono qui per dirvi

00:00:02.000 --> 00:00:04.000
che abbiamo un problema con i maschi

00:00:04.000 --> 00:00:06.000
un problema serio.

00:00:06.000 --> 00:00:09.000
La cultura maschile nella scuola non funziona.

00:00:09.000 --> 00:00:11.000
E voglio spiegarvi

00:00:11.000 --> 00:00:14.000
come pensiamo di risolvere il problema.

00:00:14.000 --> 00:00:17.000
Comincio col dire che questo è un bambino

00:00:17.000 --> 00:00:19.000
e che questa è una bambina.

00:00:19.000 --> 00:00:21.000
E' l'immagine stereotipata

00:00:21.000 --> 00:00:23.000
di un maschietto e una femminuccia.

00:00:23.000 --> 00:00:25.000
Se semplifico le differenze tra i sessi

00:00:25.000 --> 00:00:27.000
allora non date peso a ciò che dico.

00:00:27.000 --> 00:00:29.000
Non lo farò, non mi interessa.

00:00:29.000 --> 00:00:32.000
Ecco altri tipi di maschio e femmina

00:00:33.000 --> 00:00:35.000
Non tutti i maschi

00:00:35.000 --> 00:00:37.000
rientrano in queste rigide definizioni

00:00:37.000 --> 00:00:40.000
di ciò che consideriamo maschi e femmine.

00:00:40.000 --> 00:00:42.000
Non tutte le bambine rientrano

00:00:42.000 --> 00:00:44.000
nella nostra idea delle femmine.

00:00:44.000 --> 00:00:47.000
In genere, i maschi tendono a essere in un certo modo

00:00:47.000 --> 00:00:49.000
e le bambine a essere nel loro.

00:00:49.000 --> 00:00:52.000
Il punto è che per i maschi

00:00:52.000 --> 00:00:55.000
il modo di essere e la cultura

00:00:55.000 --> 00:00:57.000
nella scuola di oggi non funzionano.

NOTE Paragraph

00:00:57.000 --> 00:00:59.000
Come lo sappiamo?

00:00:59.000 --> 00:01:01.000
Il "Progetto 100 Ragazze"

00:01:01.000 --> 00:01:04.000
ci rivela statistiche interessanti.

00:01:04.000 --> 00:01:07.000
Esempio: per ogni 100 femmine sospese da scuola

00:01:07.000 --> 00:01:10.000
di maschi sospesi ce ne sono 250.

00:01:10.000 --> 00:01:13.000
Per ogni 100 femmine espulse da scuola

00:01:13.000 --> 00:01:16.000
i maschi espulsi da scuola sono 335.

00:01:16.000 --> 00:01:18.000
Per ogni 100 femmine in scuole speciali

00:01:18.000 --> 00:01:20.000
ci sono 217 maschi.

00:01:20.000 --> 00:01:22.000
Per ogni 100 ragazze con problemi di apprendimento

00:01:22.000 --> 00:01:25.000
di ragazzi ce ne sono 276.

00:01:25.000 --> 00:01:27.000
Per ogni 100 femmine

00:01:27.000 --> 00:01:29.000
con una diagnosi per disturbi emotivi

00:01:29.000 --> 00:01:31.000
troviamo 324 maschi.

00:01:31.000 --> 00:01:34.000
e poi questi numeri salgono parecchio

00:01:34.000 --> 00:01:36.000
se sei di pelle nera,

00:01:36.000 --> 00:01:38.000
se per caso sei povero,

00:01:38.000 --> 00:01:41.000
o se sei in una scuola troppo affollata.

00:01:42.000 --> 00:01:44.000
E se sei un ragazzo

00:01:44.000 --> 00:01:46.000
hai 4 volte più probabilità

00:01:46.000 --> 00:01:48.000
di una diagnosi per ADHD

00:01:48.000 --> 00:01:51.000
disordine di iperattività.

NOTE Paragraph

00:01:51.000 --> 00:01:54.000
C'è però un'altra faccia della medaglia.

00:01:54.000 --> 00:01:57.000
E' importante riconoscere

00:01:57.000 --> 00:01:59.000
che alle donne serve ancora aiuto a scuola

00:01:59.000 --> 00:02:01.000
che guadagnano di meno

00:02:01.000 --> 00:02:04.000
anche per categoria di lavoro

00:02:04.000 --> 00:02:06.000
le ragazze continuano ad avere difficoltà

00:02:06.000 --> 00:02:08.000
in matematica e nelle scienze.

00:02:08.000 --> 00:02:10.000
E' tutto vero.

00:02:10.000 --> 00:02:12.000
Ma questo non ci impedisce

00:02:12.000 --> 00:02:14.000
di notare carenze nel leggere e scrivere

00:02:14.000 --> 00:02:16.000
tra i maschi di un'età compresa tra i 3 e i 13 anni.

00:02:16.000 --> 00:02:18.000
Quindi dobbiamo notarlo.

00:02:18.000 --> 00:02:21.000
Anzi, dovremmo fare come loro

00:02:21.000 --> 00:02:23.000
dato che le iniziative e i programmi

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
che vengono attuati

00:02:25.000 --> 00:02:27.000
per le donne in scienza, matematica e ingegneria

00:02:27.000 --> 00:02:29.000
sono fantastici.

00:02:29.000 --> 00:02:31.000
Sono stati molto utili

00:02:31.000 --> 00:02:33.000
alle ragazze in questi campi.

00:02:33.000 --> 00:02:35.000
Dovremmo pensare

00:02:35.000 --> 00:02:37.000
a come farlo anche per i maschi

00:02:37.000 --> 00:02:39.000
durante i primi anni di scuola.

NOTE Paragraph

00:02:39.000 --> 00:02:41.000
Anche dopo che sono cresciuti

00:02:41.000 --> 00:02:43.000
troviamo che il problema rimane.

00:02:43.000 --> 00:02:45.000
Se guardiamo alle università

00:02:45.000 --> 00:02:48.000
il 60% delle lauree oggi vanno alle donne,

00:02:48.000 --> 00:02:50.000
ed è un cambiamento siginificativo.

00:02:50.000 --> 00:02:52.000
Le università

00:02:52.000 --> 00:02:54.000
non sono a loro agio con l'idea

00:02:54.000 --> 00:02:56.000
che ci si avvicini al 70%

00:02:56.000 --> 00:02:58.000
di popolazione studentesca femminile.

00:02:58.000 --> 00:03:01.000
E si innervosiscono;

00:03:01.000 --> 00:03:04.000
perché le ragazze evitano le scuole senza maschi.

00:03:06.000 --> 00:03:09.000
Iniziamo a vedere lo sviluppo

00:03:09.000 --> 00:03:11.000
di centri e studi sui maschi

00:03:11.000 --> 00:03:13.000
per cercare di coinvolgere di più i maschi

00:03:13.000 --> 00:03:15.000
nel vivere l'università.

00:03:15.000 --> 00:03:17.000
Se parli coi professori, ti dicono

00:03:17.000 --> 00:03:20.000
"Certo, giocano ai video giochi,

00:03:20.000 --> 00:03:23.000
e scommettono in rete tutta la notte,

00:03:23.000 --> 00:03:25.000
e giocano a World of Warcraft.

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
Questo peggiora

00:03:27.000 --> 00:03:30.000
il loro rendimento scolastico.

00:03:30.000 --> 00:03:32.000
Sapete una cosa?

00:03:32.000 --> 00:03:34.000
I videogiochi non sono la causa.

00:03:34.000 --> 00:03:36.000
I videogiochi sono un sintomo.

00:03:36.000 --> 00:03:38.000
I ragazzi sono scollegati da tempo.

00:03:38.000 --> 00:03:41.000
Ben prima di adesso.

NOTE Paragraph

00:03:41.000 --> 00:03:43.000
Parliamo del perché si sono scollegati

00:03:43.000 --> 00:03:46.000
fra i 3 e i 13 anni.

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
Ci sono tre motivi per cui, secondo me

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
i ragazzi sono fuori sincrono

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
con la cultura scolastica di oggi.

00:03:52.000 --> 00:03:55.000
Il primo é la "tolleranza zero".

00:03:55.000 --> 00:03:57.000
Conosco una maestra d'asilo

00:03:57.000 --> 00:04:00.000
suo figlio le ha affidato i suoi giocattoli,

00:04:00.000 --> 00:04:03.000
e allora lei ha dovuto

00:04:03.000 --> 00:04:06.000
togliere tutte le pistole di plastica.

00:04:07.000 --> 00:04:09.000
E' vietato avere coltelli di plastica, spade e accette

00:04:09.000 --> 00:04:11.000
e quel tipo di cose

00:04:11.000 --> 00:04:13.000
in un asilo.

00:04:13.000 --> 00:04:16.000
Che temono possa fare questo bambino con quella pistola?

00:04:16.000 --> 00:04:18.000
Davvero, dico.

00:04:18.000 --> 00:04:21.000
Comunque ci dimostra

00:04:21.000 --> 00:04:24.000
che oggi non si può più giocare duro in cortile.

00:04:24.000 --> 00:04:26.000
Non voglio difendere i bulli.

00:04:26.000 --> 00:04:28.000
Non intendo promuovere

00:04:28.000 --> 00:04:31.000
l'uso di coltelli e pistole nelle scuole.

00:04:31.000 --> 00:04:33.000
Ma quando si vede

00:04:33.000 --> 00:04:35.000
che un ragazzo del liceo, uno Scout

00:04:35.000 --> 00:04:37.000
che ha parcheggiato e chiuso la macchina

00:04:37.000 --> 00:04:39.000
con un coltellino dentro

00:04:39.000 --> 00:04:41.000
viene sospeso da scuola,

00:04:41.000 --> 00:04:44.000
allora credo che la tolleranza zero esageri.

NOTE Paragraph

00:04:44.000 --> 00:04:47.000
La tolleranza zero si vede anche nella scrittura dei maschi.

00:04:47.000 --> 00:04:49.000
In molte classi oggi

00:04:49.000 --> 00:04:51.000
è vietato scrivere cose violente.

00:04:51.000 --> 00:04:53.000
Non si può scrivere nulla che

00:04:53.000 --> 00:04:56.000
abbia a che vedere con i videogiochi...sono argomenti proibiti.

00:04:56.000 --> 00:04:58.000
Il maschietto torna a casa e dice:

00:04:58.000 --> 00:05:00.000
"Odio scrivere"

00:05:00.000 --> 00:05:02.000
"Perché figlio mio?"

00:05:02.000 --> 00:05:05.000
"Posso scrivere solo quello che mi dice lei".

00:05:05.000 --> 00:05:08.000
"E lei cosa ti dice di scrivere?"

00:05:08.000 --> 00:05:10.000
"Poesie. Devo scrivere poesie.

00:05:10.000 --> 00:05:12.000
Piccoli momenti della mia vita.

00:05:12.000 --> 00:05:14.000
Non voglio scrivere questa roba qua."

00:05:14.000 --> 00:05:17.000
"Va bene. Di cosa vuoi scrivere invece?"

00:05:17.000 --> 00:05:20.000
"Di video giochi. DI come si sale di livello.

00:05:20.000 --> 00:05:22.000
Voglio scrivere di questo mondo così interessante.

00:05:22.000 --> 00:05:25.000
Voglio scrivere di un tornado che entra in casa

00:05:25.000 --> 00:05:27.000
e porta via tutte le finestre

00:05:27.000 --> 00:05:29.000
e rovina i mobili e uccide tutti."

00:05:29.000 --> 00:05:31.000
"Va bene."

00:05:31.000 --> 00:05:33.000
Dillo a una maestra,

00:05:33.000 --> 00:05:36.000
e ti chiederà, seriamente

00:05:36.000 --> 00:05:39.000
"Dobbiamo mandarlo dallo psicologo?"

00:05:39.000 --> 00:05:42.000
La risposta è no, è solo un bambino.

00:05:42.000 --> 00:05:45.000
E' solo un ragazzino.

00:05:45.000 --> 00:05:47.000
Oggi non si può scrivere di queste cose

00:05:47.000 --> 00:05:49.000
in classe.

NOTE Paragraph

00:05:49.000 --> 00:05:51.000
Questo è il primo motivo:

00:05:51.000 --> 00:05:53.000
la tolleranza zero e quello che comporta.

00:05:53.000 --> 00:05:56.000
Il secondo è la cultura: maschi e scuola sono fuori sinc:

00:05:56.000 --> 00:05:58.000
ci sono meno maestri di sesso maschile.

00:05:58.000 --> 00:06:01.000
Chi ha più di 15 anni non lo può capire,

00:06:01.000 --> 00:06:03.000
visto che è solo negli ultimi 10 anni che

00:06:03.000 --> 00:06:05.000
i maestri elementari

00:06:05.000 --> 00:06:07.000
sono stati dimezzati.

00:06:07.000 --> 00:06:09.000
Siamo scesi dal 14%

00:06:09.000 --> 00:06:11.000
al 7%.

00:06:11.000 --> 00:06:13.000
Vuol dire che il 93% degli insegnanti

00:06:13.000 --> 00:06:15.000
che i nostri ometti hanno alle elementari

00:06:15.000 --> 00:06:17.000
sono donne.

00:06:17.000 --> 00:06:19.000
Che problema c'è?

00:06:19.000 --> 00:06:21.000
Le donne sono brave. Sì, certo.

00:06:21.000 --> 00:06:24.000
Ma degli uomini da prendere a modello

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
che dicano: essere in gamba è un valore -

00:06:26.000 --> 00:06:28.000
hanno i padri, o dei preti

00:06:28.000 --> 00:06:30.000
o dei capi Scout

00:06:30.000 --> 00:06:33.000
ma alla fine per 6 ore al giorno tutti i giorni

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
sono in un'aula di scuola.

00:06:35.000 --> 00:06:37.000
E in molte di queste aule

00:06:37.000 --> 00:06:39.000
gli uomini non esistono.

00:06:39.000 --> 00:06:42.000
E allora pensano: questo non è posto per maschi.

00:06:42.000 --> 00:06:44.000
E' un posto per femmine.

00:06:44.000 --> 00:06:46.000
E io non sono tanto bravo qui

00:06:46.000 --> 00:06:48.000
quindi forse è meglio

00:06:48.000 --> 00:06:51.000
giocare ai videogiochi o fare sport o cose simili,

00:06:51.000 --> 00:06:53.000
visto che questo non è posto per me.

00:06:53.000 --> 00:06:55.000
Gli uomini qui non c'entrano, è ovvio.

NOTE Paragraph

00:06:55.000 --> 00:06:57.000
Quindi, in modo diretto

00:06:57.000 --> 00:06:59.000
ecco quello che vediamo.

00:06:59.000 --> 00:07:01.000
Meno direttamente

00:07:01.000 --> 00:07:04.000
l'assenza di presenza maschile in quella cultura -

00:07:04.000 --> 00:07:06.000
metti che in una sala insegnanti

00:07:06.000 --> 00:07:08.000
ci sia una conversazione

00:07:08.000 --> 00:07:11.000
su Joey e Johnny che si sono picchiati in cortile

00:07:11.000 --> 00:07:13.000
"Che si fa con questi bambini?"

00:07:13.000 --> 00:07:16.000
La risposta dipende da chi siede a quel tavolo.

00:07:16.000 --> 00:07:18.000
Sono uomini?

00:07:18.000 --> 00:07:21.000
Ci sono mamme che hanno avuto figli maschi?

00:07:21.000 --> 00:07:23.000
Vedrete come cambia il tono

00:07:23.000 --> 00:07:25.000
a seconda di chi siede attorno a quel tavolo.

NOTE Paragraph

00:07:25.000 --> 00:07:28.000
Terzo motivo del fuori sinc scuola-maschi:

00:07:28.000 --> 00:07:31.000
l'asilo di oggi è la seconda di una volta.

00:07:31.000 --> 00:07:34.000
Il curriculum scolastico è stato molto compresso.

00:07:35.000 --> 00:07:37.000
A 3 anni devi saper scrivere il tuo nome in modo leggibile,

00:07:37.000 --> 00:07:40.000
se no verrai considerato lento nello sviluppo.

00:07:40.000 --> 00:07:42.000
Quando arrivi in prima

00:07:42.000 --> 00:07:45.000
devi già sapere leggere paragrafi di testo

00:07:45.000 --> 00:07:47.000
magari anche senza disegno

00:07:47.000 --> 00:07:49.000
in un libro di 25 - 30 pagine.

00:07:49.000 --> 00:07:51.000
Se no, dovremo metterti

00:07:51.000 --> 00:07:53.000
in un corso di recupero per la lettura.

00:07:53.000 --> 00:07:55.000
Quei maestri di recupero ti diranno:

00:07:55.000 --> 00:07:58.000
ci sono 4-5 maschi per ogni femmina in quei corsi,

00:07:58.000 --> 00:08:00.000
alle elementari.

NOTE Paragraph

00:08:00.000 --> 00:08:03.000
E' un problema perché

00:08:03.000 --> 00:08:06.000
il messaggio che arriva ai maschi

00:08:06.000 --> 00:08:08.000
è: "dovete sempre...

00:08:08.000 --> 00:08:11.000
...fare quello che dice la maestra."

00:08:11.000 --> 00:08:14.000
Lo stipendio dell'insegnante dipende

00:08:14.000 --> 00:08:16.000
dai vari programmi speciali

00:08:16.000 --> 00:08:18.000
e dagli esami, dalla propria responsabilità

00:08:18.000 --> 00:08:20.000
e da queste cose qui.

00:08:20.000 --> 00:08:22.000
Deve trovare un modo per

00:08:22.000 --> 00:08:25.000
far fare a tutti i bambini questo curriculum -

00:08:25.000 --> 00:08:27.000
e anche alle bambine.

00:08:27.000 --> 00:08:29.000
Il curriculum compresso non funziona

00:08:29.000 --> 00:08:32.000
per i bambini attivi.

00:08:32.000 --> 00:08:34.000
Succede che

00:08:34.000 --> 00:08:37.000
la maestra dice "Siediti per favore...

00:08:37.000 --> 00:08:40.000
stai zitto, fai come dico io e obbedisci,

00:08:40.000 --> 00:08:42.000
non perdere tempo e concentrati,

00:08:42.000 --> 00:08:44.000
fai la femmina."

00:08:44.000 --> 00:08:46.000
Ecco quello che dice loro.

00:08:46.000 --> 00:08:49.000
Indirettamente, ma dice proprio questo.

00:08:49.000 --> 00:08:51.000
E' un problema molto serio. Da dove arriva?

00:08:51.000 --> 00:08:53.000
Viene da noi stessi.

00:08:53.000 --> 00:08:56.000
(Risate)

00:08:56.000 --> 00:08:59.000
Siamo noi a volere piccoli che leggono a 6 mesi.

00:08:59.000 --> 00:09:01.000
Avete visto le pubblicità?

00:09:01.000 --> 00:09:03.000
Vogliamo vivere a Lake Wobegon...

00:09:03.000 --> 00:09:06.000
...dove ogni bambino è sopra la media.

00:09:06.000 --> 00:09:09.000
Ma così non facciamo del bene ai nostri bambini.

00:09:09.000 --> 00:09:11.000
Non è giusto per il loro sviluppo

00:09:11.000 --> 00:09:13.000
e in particolare non funziona per i maschi.

NOTE Paragraph

00:09:13.000 --> 00:09:15.000
Allora che si fa?

00:09:15.000 --> 00:09:17.000
Dobbiamo incontrarli sul loro terreno.

00:09:17.000 --> 00:09:20.000
Dobbiamo entrare nella cultura dei ragazzi.

00:09:20.000 --> 00:09:23.000
Dobbiamo cambiare approccio

00:09:23.000 --> 00:09:26.000
su come si accetta un bambino alle elementari.

00:09:27.000 --> 00:09:30.000
Possiamo fare delle cose specifiche.

00:09:30.000 --> 00:09:32.000
Possiamo creare giochi migliori.

00:09:32.000 --> 00:09:34.000
Troppi dei giochi educativi per ragazzi oggi

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
sono soltanto delle carte.

00:09:36.000 --> 00:09:38.000
Vecchi mezzi per ripetere, ma glorificati.

00:09:38.000 --> 00:09:41.000
Non c'è profondità, né la ricchezza narrativa

00:09:41.000 --> 00:09:43.000
che hanno i veri video-giochi

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
che interessano davvero ai ragazzi.

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
Quindi dobbiamo creare giochi migliori.

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
Dobbiamo parlare a genitori e insegnanti

00:09:49.000 --> 00:09:51.000
e amministratori e politici.

00:09:51.000 --> 00:09:54.000
Deveono capire che servono più uomini nelle aule.

00:09:54.000 --> 00:09:56.000
Dobbiamo riconsiderare la "tolleranza zero".

00:09:56.000 --> 00:09:58.000
Hanno un senso?

00:09:58.000 --> 00:10:00.000
Dobbiamo pensare

00:10:00.000 --> 00:10:03.000
a come decomprimere il curriculum, se si può

00:10:03.000 --> 00:10:05.000
per riportare i maschi in uno spazio

00:10:05.000 --> 00:10:07.000
dove possano essere più a loro agio.

00:10:07.000 --> 00:10:09.000
Tutto questo dialogo deve esserci.

NOTE Paragraph

00:10:09.000 --> 00:10:11.000
Ci sono ottimi esempi...

00:10:11.000 --> 00:10:13.000
di scuole -

00:10:13.000 --> 00:10:15.000
il New York times ne ha parlato tempo fa.

00:10:15.000 --> 00:10:18.000
Un creatore di giochi della New School

00:10:18.000 --> 00:10:21.000
ha messo su una scuola di video giochi.

00:10:21.000 --> 00:10:24.000
Ma per pochi ragazzi soltanto.

00:10:24.000 --> 00:10:26.000
Non potrà aumentare molto nei numeri.

00:10:26.000 --> 00:10:28.000
Dobbiamo cambiare la cultura anche emotiva...

00:10:28.000 --> 00:10:31.000
che politici, scuole e genitori hanno nei confronti di...

00:10:31.000 --> 00:10:33.000
...cosa è accettabille e perchè...

00:10:33.000 --> 00:10:35.000
a scuola, oggigiorno.

00:10:36.000 --> 00:10:38.000
Dobbiamo trovare più soldi per creare giochi.

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
Dei buoni giochi eltrronici costano soldi,

00:10:40.000 --> 00:10:42.000
e World of Warcraft ha un bel budget.

00:10:42.000 --> 00:10:44.000
Molti giochi educativi no.

00:10:44.000 --> 00:10:46.000
Dove abbiamo iniziato:

00:10:46.000 --> 00:10:49.000
io e i miei colleghi Mike Petner e Shawn Vashaw

00:10:49.000 --> 00:10:51.000
abbiamo osservato gli atteggiamenti degli insegnanti

00:10:51.000 --> 00:10:53.000
per capire come vedono i videogiochi,

00:10:53.000 --> 00:10:55.000
che ne pensano.

00:10:55.000 --> 00:10:57.000
Abbiamo scoperto

00:10:57.000 --> 00:10:59.000
che parlano dei ragazzi nella loro scuola,

00:10:59.000 --> 00:11:01.000
di quelli che parlano di giochi,

00:11:01.000 --> 00:11:03.000
in modo piuttosto avvilente.

00:11:03.000 --> 00:11:06.000
Dicono: "Parlano sempre di quella roba.

00:11:06.000 --> 00:11:08.000
Parlano dei loro pupazzetti

00:11:08.000 --> 00:11:11.000
e dei premietti che ottengono

00:11:11.000 --> 00:11:13.000
o come diavolo si chiamano.

00:11:13.000 --> 00:11:15.000
Parlano sempre di quella roba là."

00:11:15.000 --> 00:11:17.000
I maestri dicono così come se fosse appropriato farlo.

00:11:17.000 --> 00:11:19.000
Ma se fosse calpestata la vostra cultura,

00:11:19.000 --> 00:11:21.000
come vei sentireste?

00:11:21.000 --> 00:11:23.000
Non è piacevole dover ricevere

00:11:23.000 --> 00:11:25.000
questo genere di commentario.

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
Si innervosiscono per ogni cosa

00:11:27.000 --> 00:11:29.000
che abbia a che vedere con la violenza.

00:11:29.000 --> 00:11:31.000
per via della tolleranza zero.

00:11:31.000 --> 00:11:34.000
Pensano che genitori e scuole non accetteranno mai nulla.

NOTE Paragraph

00:11:34.000 --> 00:11:37.000
Degli insegnanti dobbiamo esaminare gli atteggiamenti

00:11:37.000 --> 00:11:40.000
per trovare il modo di cambiarli.

00:11:40.000 --> 00:11:42.000
in modo che chi insegna sia più aperto

00:11:42.000 --> 00:11:45.000
ad accettare la cultura dei bambini in aula.

00:11:45.000 --> 00:11:47.000
In caso contrario,

00:11:47.000 --> 00:11:50.000
i maschi lasceranno le elementari pensando:

00:11:50.000 --> 00:11:52.000
"Era un posto per femmine;

00:11:52.000 --> 00:11:54.000
non un posto per me.

00:11:54.000 --> 00:11:57.000
Quindi posso solo fare video-giochi o sport."

00:11:57.000 --> 00:12:00.000
Se cambiamo queste cose facendoci attenzione

00:12:00.000 --> 00:12:02.000
e ricoinvolgiamo i ragazzi nel modo di imparare,

00:12:02.000 --> 00:12:05.000
allora lasceranno le elementari pensando: "Sono in gamba".

NOTE Paragraph

00:12:05.000 --> 00:12:07.000
Grazie.

NOTE Paragraph

00:12:07.000 --> 00:12:09.000
(applausi)