0:00:00.000,0:00:02.000
Ես եկել եմ այստեղ պատմելու այն մասին,

0:00:02.000,0:00:04.000
որ մենք խնդիր ունենք տղաների հետ,

0:00:04.000,0:00:06.000
և դա շատ լուրջ խնդիր է:

0:00:06.000,0:00:09.000
Նրանց հատուկ ապրելակերպը դպրոցում չի ընդունվում:

0:00:09.000,0:00:11.000
Եվ ես պատրաստվում եմ ձեզ հետ կիսվել

0:00:11.000,0:00:14.000
այն ուղիներով, որոնք, մեր կարծիքով, կլուծեն այս խնդիրը:

0:00:14.000,0:00:17.000
Սկսեմ այսպես. սա տղա է,

0:00:17.000,0:00:19.000
իսկ սա` աղջիկ:

0:00:19.000,0:00:21.000
Եվ սա հավանաբար ձեր կարծրատիպային

0:00:21.000,0:00:23.000
պատկերացումն է տղայի և աղջկա մասին:

0:00:23.000,0:00:25.000
Եթե ես կարևորեմ սեռային տարանջատումը,

0:00:25.000,0:00:27.000
ապա դուք կարող եք բաց թողնել այն կարևոր միտքը, որ պետք է ասեմ:

0:00:27.000,0:00:29.000
Այդ պատճառով ես դա չեմ անի, ես չեմ ուզում դա անել:

0:00:29.000,0:00:32.000
Սրանք այլ տեսակի տղա և աղջիկ են:

0:00:33.000,0:00:35.000
Եվ իմաստն այն է, որ ոչ բոլոր տղաներն են

0:00:35.000,0:00:37.000
համապատասխանում տղաների և աղջիկների մասին մեր այս խիստ

0:00:37.000,0:00:40.000
կարծրատիպային պատկերացումներին:

0:00:40.000,0:00:42.000
Եվ ոչ բոլոր աղջիկներն են համապատասխանում աղջիկների մասին մեր այդ խիստ

0:00:42.000,0:00:44.000
կարծրատիպային պատկերացումներին:

0:00:44.000,0:00:47.000
Բայց իրականում, տղաների մեծամասնությունը ավելի նման են միմյանց,

0:00:47.000,0:00:49.000
ինչպես և աղջիկները:

0:00:49.000,0:00:52.000
Եվ խնդիրն այն է, որ ինչ վերաբերում է տղաներին,

0:00:52.000,0:00:55.000
նրանց ապրելակերպը և մշակույթը, որը նրանք կրում են,

0:00:55.000,0:00:57.000
ներկայումս չեն ընդունվում դպրոցում:

0:00:57.000,0:00:59.000
Ինչպե՞ս գիտենք դրա մասին:

0:00:59.000,0:01:01.000
«100 աղջիկ» ծրագիրը

0:01:01.000,0:01:04.000
ներկայացնում է որոշ վիճակագրություն:

0:01:04.000,0:01:07.000
Օրինակ` դպրոցից ժամանակավոր հեռացված յուրաքանչյուր 100 աղջկա հաշվարկով

0:01:07.000,0:01:10.000
դպրոցից ժամանակավորապես հեռացված տղաների քանակը հասնում է 250-ի:

0:01:10.000,0:01:13.000
Մինչդեռ դպրոցից հեռացված յուրաքանչյուր 100 աղջկա համեմատությամբ

0:01:13.000,0:01:16.000
335 տղա է հեռացվել դպրոցից:

0:01:16.000,0:01:18.000
Հատուկ դպրոցներում սովորող յուրաքանչյուր 100 աղջկա հաշվարկով

0:01:18.000,0:01:20.000
217 տղա է սովորում:

0:01:20.000,0:01:22.000
Սովորելու կարողություններից զուրկ յուրաքանչյուր 100 աղջկա համեմատությամբ

0:01:22.000,0:01:25.000
276 տղա կա:

0:01:25.000,0:01:27.000
Հուզական խանգարումներ ունեցող

0:01:27.000,0:01:29.000
յուրաքանչյուր 100 աղջկան համապատասխան

0:01:29.000,0:01:31.000
ունենք 324 տղա:

0:01:31.000,0:01:34.000
Եվ, ի դեպ, այս բոլոր թվերը համեմատաբար ավելի բարձր են,

0:01:34.000,0:01:36.000
եթե դու սևամորթ ես,

0:01:36.000,0:01:38.000
աղքատ

0:01:38.000,0:01:41.000
կամ սովորում ես բազմամարդ դպրոցում:

0:01:42.000,0:01:44.000
Իսկ եթե դու տղա ես,

0:01:44.000,0:01:46.000
չորս անգամ ավելի մեծ հավանականություն ունես

0:01:46.000,0:01:48.000
ախտորոշվելու որպես ՈՒՊԳԽ`

0:01:48.000,0:01:51.000
ուշադրության պակասի և գերակտիվության խանգարում ունեցող:

0:01:51.000,0:01:54.000
Այժմ նայենք մեկ այլ կողմից:

0:01:54.000,0:01:57.000
Եվ շատ կարևոր է, որ մենք ընդունում ենք,

0:01:57.000,0:01:59.000
որ կանայք դեռևս օգնության կարիք ունեն դպրոցում,

0:01:59.000,0:02:01.000
աշխատավարձերը դեռևս զգալիորեն ցածր են

0:02:01.000,0:02:04.000
նույնիսկ աշխատանքի տեսակների կարգավորման դեպքում,

0:02:04.000,0:02:06.000
և աղջիկները շարունակում են պայքարել

0:02:06.000,0:02:08.000
մաթեմատիկայի և գիտությունների բնագավառում երկար տարիներ:

0:02:08.000,0:02:10.000
Սա ճիշտ է:

0:02:10.000,0:02:12.000
Եվ ոչինչ չի խանգարում մեզ,

0:02:12.000,0:02:14.000
որ ուշադրություն դարձնենք 3-13 տարեկան

0:02:14.000,0:02:16.000
տղաների գրագիտության մակարդակին:

0:02:16.000,0:02:18.000
Եվ այսպիսով, մենք պետք է դա անենք:

0:02:18.000,0:02:21.000
Փաստացի, մենք պետք է վերցնենք նրանց խաղի կանոնները,

0:02:21.000,0:02:23.000
քանի որ այն նախաձեռնությունները և ծրագրերը,

0:02:23.000,0:02:25.000
որոնք կատարվել են գիտության,

0:02:25.000,0:02:27.000
ճարտարագիտության և մաթեմատիկայի բնագավառներում կանանց համար,

0:02:27.000,0:02:29.000
տպավորիչ են:

0:02:29.000,0:02:31.000
Դրանք շատ լավ արդյունք են ունեցել

0:02:31.000,0:02:33.000
աղջիկների համար այդ բնագավառներում:

0:02:33.000,0:02:35.000
Եվ մենք պետք է մտածենք,

0:02:35.000,0:02:37.000
թե ինչպես կարող ենք այս ամենն իրականացնել նաև տղաների համար

0:02:37.000,0:02:39.000
նրանց պատանեկության տարիներին:

0:02:39.000,0:02:41.000
Նույնիսկ մեծ տարիքում

0:02:41.000,0:02:43.000
մենք տեսնում ենք դեռևս առկա խնդիրներ:

0:02:43.000,0:02:45.000
Երբ դիտարկում ենք համալսարանները

0:02:45.000,0:02:48.000
բակալավրների 60 տոկոսը կանայք են,

0:02:48.000,0:02:50.000
ինչը նկատելի տարբերություն է:

0:02:50.000,0:02:52.000
Եվ իրականում համալսարանների ադմինիստրացիան

0:02:52.000,0:02:54.000
փոքր-ինչ անհանգստացած է այն մտքից, որ

0:02:54.000,0:02:56.000
շուտով այդ ցուցանիշը կհասնի

0:02:56.000,0:02:58.000
կանանց 70 տոկոսի առկայությանը համալսարաններում:

0:02:58.000,0:03:01.000
Սա շատ նյարդայնացնում է համալսարանների ադմինիստրացիաներին,

0:03:01.000,0:03:04.000
քանի որ աղջիկները չեն ցանկանում հաճախել այն դպրոցները, որտեղ չկան տղաներ:

0:03:06.000,0:03:09.000
Այսպիսով, մենք ականատես ենք դառնում

0:03:09.000,0:03:11.000
տղամարդկանց և նրանց խնդիրների ուսումնասիրման կենտրոնների առաջացմանը

0:03:11.000,0:03:13.000
և մտածում ենք, թե ինչպես ներգրավենք

0:03:13.000,0:03:15.000
տղաներին համալսարանական դասընթացի մեջ:

0:03:15.000,0:03:17.000
Երբ դուք զրուցեք դասախոսների հետ, նրանք կասեն.

0:03:17.000,0:03:20.000
«Դե, իհարկե, նրանք խաղում են համակարգչային խաղեր,

0:03:20.000,0:03:23.000
կամ ողջ գիշեր դրամախաղով են զբաղված

0:03:23.000,0:03:25.000
և նրանք «World of Warcraft» են խաղում:

0:03:25.000,0:03:27.000
Եվ այս ամենն ազդում է նրանց

0:03:27.000,0:03:30.000
ակադեմիական առաջընթացի վրա»:

0:03:30.000,0:03:32.000
Գիտե՞ք ինչ:

0:03:32.000,0:03:34.000
Համակարգչային խաղերը պատճառ չեն:

0:03:34.000,0:03:36.000
Դրանք ախտանշաններ են:

0:03:36.000,0:03:38.000
Նրանք հետաքրքրված չէին ուսուցմամբ շատ ավելի վաղ

0:03:38.000,0:03:41.000
ժամանակներից` մինչև այդտեղ հասնելը:

0:03:41.000,0:03:43.000
Եկեք քննարկենք այն, թե ինչու էին կորցրել հետաքրքրությունը,

0:03:43.000,0:03:46.000
երբ նրանք դեռ 3-13 տարեկան էին:

0:03:46.000,0:03:48.000
Երեք պատճառ կա, կարծում եմ,

0:03:48.000,0:03:50.000
որ բերում է հետաքրքրության նվազմանը

0:03:50.000,0:03:52.000
և դրանով դուրս թողնում դպրոցի մշակույթի սահմաններից:

0:03:52.000,0:03:55.000
Առաջինը` զրոյական հանդուրժողականությունն է:

0:03:55.000,0:03:57.000
Ես մանկապարտեզի մի դաստիարակչուհու գիտեմ,

0:03:57.000,0:04:00.000
ում սաներից մեկը նրան նվիրել էր իր բոլոր խաղալիքները,

0:04:00.000,0:04:03.000
որից հետո, նա պետք է բոլորը ստուգեր

0:04:03.000,0:04:06.000
և դուրս հաներ բոլոր փոքր պլաստմասսե ատրճանակները:

0:04:07.000,0:04:09.000
Դու չպետք է մանկապարտեզ բերես պլաստմասսե դանակներ, թրեր և

0:04:09.000,0:04:11.000
կացիններ և նմանատիպ

0:04:11.000,0:04:13.000
այլ առարկաներ:

0:04:13.000,0:04:16.000
Ինչու՞ ենք մենք մտահոգվում, ի՞նչ կարող են անել այս երեխաներն իրենց հրացանով:

0:04:16.000,0:04:18.000
Իրականում, ինչու՞:

0:04:18.000,0:04:21.000
Բայց ահա կենդանի ապացույց, որ

0:04:21.000,0:04:24.000
այսօր դու չես կարող աղմկել և չարություն անել խաղահրապարակում:

0:04:24.000,0:04:26.000
Ես չեմ պաշտպանում անկարգներին:

0:04:26.000,0:04:28.000
Եվ չեմ առաջարկում, որ թույլ տանք

0:04:28.000,0:04:31.000
հրացանների, դանակների մուտքը դպրոց:

0:04:31.000,0:04:33.000
Բայց, երբ մենք ասում ենք,

0:04:33.000,0:04:35.000
որ բարձր դասարանցի «Բոյսքաութը»

0:04:35.000,0:04:37.000
ով իր մեքենայի դարակում ունի

0:04:37.000,0:04:39.000
հատու դանակ,

0:04:39.000,0:04:41.000
պետք է ժամանակավորապես հեռացվի դպրոցից,

0:04:41.000,0:04:44.000
ես կարծում եմ շատ հեռու ենք գնում մեր անհանդուրժողականությամբ:

0:04:44.000,0:04:47.000
Մյուս դրսևորումը, որտեղ երևում է անհանդուրժողականությունը, տղաների շարադրություններն են:

0:04:47.000,0:04:49.000
Շատ դասարաններում այսօր քեզ չի թույլատրվում

0:04:49.000,0:04:51.000
գրել բռնության նկարագրություն պարունակող որևէ բան:

0:04:51.000,0:04:53.000
Չի թույլատրվում գրել ցանկացած թեմա`

0:04:53.000,0:04:56.000
կապված համակարգչային խաղերի հետ, սա արգելված թեմա է:

0:04:56.000,0:04:58.000
Տղան գալիս է դպրոցից և ասում.

0:04:58.000,0:05:00.000
«Ես ատում եմ շարադրությունները»:

0:05:00.000,0:05:02.000
«Տղաս, ինչու՞ ես ատում: Ի՞նչ խնդիր ունես գրավորների հետ»:

0:05:02.000,0:05:05.000
«Ես պարտավոր եմ գրել այն, ինչ նա ասում է, որ գրեմ»:

0:05:05.000,0:05:08.000
«Լավ, իսկ նա ի՞նչ է ասում գրես»:

0:05:08.000,0:05:10.000
«Բանաստեղծություն: Ես պետք է գրեմ բանաստեղծություն:

0:05:10.000,0:05:12.000
Եվ իմ կյանքի փոքրիկ պահերի մասին:

0:05:12.000,0:05:14.000
Ես չեմ ուզում գրել այդպիսի հիմարություններ»:

0:05:14.000,0:05:17.000
«Լավ: Իսկ ի՞նչ ես ցանկանում գրել: Ինչի՞ մասին ես ցանկանում գրել»:

0:05:17.000,0:05:20.000
«Ես ուզում եմ գրել համակարգչային խաղերի մասին, թե ինչպես անցնել մակարդակները:

0:05:20.000,0:05:22.000
Ես ուզում եմ գրել այս իսկապես հետաքրքիր աշխարհի մասին:

0:05:22.000,0:05:25.000
Ես ուզում եմ գրել տորնադոյի մասին, որ մտավ մեր տուն

0:05:25.000,0:05:27.000
և բացեց բոլոր պատուհանները,

0:05:27.000,0:05:29.000
ավերեց կահույքը և բոլորին սպանեց»:

0:05:29.000,0:05:31.000
«Շատ լավ»:

0:05:31.000,0:05:33.000
Ասեք այդ մասին ձեր ուսուցչին

0:05:33.000,0:05:36.000
և նա, ամենայն լրջությամբ կհարցնի.

0:05:36.000,0:05:39.000
«Չուղարկե՞նք այս երեխային հոգեբանի մոտ»:

0:05:39.000,0:05:42.000
Իսկ պատասխանը` ոչ, նա ընդամենը տղա է:

0:05:42.000,0:05:45.000
Նա մի փոքրիկ տղա է:

0:05:45.000,0:05:47.000
Եվ նորմալ չէ այսպիսի բաներ գրել

0:05:47.000,0:05:49.000
դպրոցում այսօր:

0:05:49.000,0:05:51.000
Եվ սա, ահա, առաջին խնդիրն է.

0:05:51.000,0:05:53.000
անհանդուրժողականության քաղաքականությունը տղանեի նկատմամբ:

0:05:53.000,0:05:56.000
Մյուս պատճառը, որ հեռացնում է դպրոցի և տղաների մշակույթները,

0:05:56.000,0:05:58.000
տղամարդ դասատուների բացակայությունն է:

0:05:58.000,0:06:01.000
15 տարեկանից փոքրերը գչիտեն դա ինչ է նշանակում,

0:06:01.000,0:06:03.000
քանի որ վերջին 10 տարիների ընթացքում

0:06:03.000,0:06:05.000
տարրական դպրոցների տղամարդ ուսուցիչների քանակը

0:06:05.000,0:06:07.000
կիսով չափ կրճատվեց:

0:06:07.000,0:06:09.000
14 տոկոսից մենք

0:06:09.000,0:06:11.000
հասանք 7 տոկոսի:

0:06:11.000,0:06:13.000
Սա նշանակում է, որ մեր երիտասարդ տղայի

0:06:13.000,0:06:15.000
ուսուցիչների 93 տոկոսը

0:06:15.000,0:06:17.000
կանայք են:

0:06:17.000,0:06:19.000
Ի՞նչ խնդիր կա այստեղ:

0:06:19.000,0:06:21.000
Կանայք լավ ուսուցիչներ են: Այո, իհարկե:

0:06:21.000,0:06:24.000
Բայց տղաների համար տղամարդու պահվածքի մոդելը,

0:06:24.000,0:06:26.000
որ ցույց է տալիս, թե ինչքան լավ է խելացի լինելը,

0:06:26.000,0:06:28.000
նրանք վերցնում են հայրերից, հովվապետերից,

0:06:28.000,0:06:30.000
Սքաութի առաջնորդներից,

0:06:30.000,0:06:33.000
բայց, ի վերջո, օրվա 6 ժամը, շաբաթվա 5 օրը

0:06:33.000,0:06:35.000
նրանք անց են կացնում դասարանում:

0:06:35.000,0:06:37.000
Եվ այդ դասարանների մեծ մասը,

0:06:37.000,0:06:39.000
այն տեղերը չեն, որտեղ կարելի է տղամարդ տեսնել:

0:06:39.000,0:06:42.000
Եվ նրանք մտածում են. «Ինչքան հասկանում եմ սա տղամարդու տեղը չէ»:

0:06:42.000,0:06:44.000
Սա աղջիկների համար է:

0:06:44.000,0:06:46.000
Եվ ես այնքան էլ լավ չեմ հասկանում սրանցից,

0:06:46.000,0:06:48.000
և կարծում եմ, ավելի լավ կլինի,

0:06:48.000,0:06:51.000
որ գնամ խաղամ, կամ սպորտով զբաղվեմ և կամ մեկ այլ բան անեմ,

0:06:51.000,0:06:53.000
քանի որ ես բացարձակապես այստեղի մարդ չեմ:

0:06:53.000,0:06:55.000
Սա տղամարդու համար չէ, դա պարզից էլ պարզ է:

0:06:55.000,0:06:57.000
Այսպիսով, սա կարող է լինել այն ամենակարևոր

0:06:57.000,0:06:59.000
խնդիրը, որի պատճառով մենք ունենք նման պատկեր:

0:06:59.000,0:07:01.000
Բայց անուղղակիորեն,

0:07:01.000,0:07:04.000
տղամարդկանց պակասը երևում է դպրոցական մշակույթի մեջ,

0:07:04.000,0:07:06.000
ուսուցչանոցում

0:07:06.000,0:07:08.000
մի այսպիսի քննարկում է,

0:07:08.000,0:07:11.000
Արմենի և Աշոտի մասին, ովքեր խաղահրապարակում իրար ծեծել են:

0:07:11.000,0:07:13.000
«Ի՞նչ անենք այս տղաների հետ»:

0:07:13.000,0:07:16.000
Պատասխանը փոխվում է` կախված նրանից, թե ովքեր են նստած սեղանի շուրջ:

0:07:16.000,0:07:18.000
Արդյոք տղամարդիկ են:

0:07:18.000,0:07:21.000
Թե՞ այդ երեխաներին դաստիարակած մայրերն են:

0:07:21.000,0:07:23.000
Դուք կտեսնեք, որ քննարկումները կփոխվեն

0:07:23.000,0:07:25.000
կախված նրանից, թե ովքեր են նստած սեղանի շուրջ:

0:07:25.000,0:07:28.000
Տղաների անտարբերության երրորդ պատճառը

0:07:28.000,0:07:31.000
ոչ ժամանակակից մանկապարտեզներն են:

0:07:31.000,0:07:34.000
Դրանք, որպես կանոն, ունենում են օրվա շատ խիստ պլան:

0:07:35.000,0:07:37.000
Երբ երեխան 3 տարեկան է, նա պետք է կարողանա գրել իր անունը,

0:07:37.000,0:07:40.000
հակառակ դեպքում մենք այն կդիտարկենք որպես զարգացման ուշացում:

0:07:40.000,0:07:42.000
Առաջին դասարանում դու պետք է

0:07:42.000,0:07:45.000
կարողանաս կարդալ տեքստի առաջին պարբերությունը

0:07:45.000,0:07:47.000
կամ նկարով, կամ առանց նկարի

0:07:47.000,0:07:49.000
25-30 էջանոց գրքում:

0:07:49.000,0:07:51.000
Եթե ոչ, ապա մենք հավանաբար քեզ կտեղափոխենք

0:07:51.000,0:07:53.000
համար առաջին հատուկ կարդալու խումբ:

0:07:53.000,0:07:55.000
Եվ եթե դուք հարցնեք այդ ծրագրի ուսուցիչներին,

0:07:55.000,0:07:58.000
նրանք կասեն, որ յուրաքանչյուր 1 աղջկա հաշվով նրանք ունենում են 4-5 տղա

0:07:58.000,0:08:00.000
տարրական դասարաններում:

0:08:00.000,0:08:03.000
Այս խնդրի հիմնական պատճառը նրանում է, որ

0:08:03.000,0:08:06.000
տղաները վերցնում են ուսուցչի այն հաղորդումը, որ

0:08:06.000,0:08:08.000
«դու պետք է անես այն,

0:08:08.000,0:08:11.000
ինչ ուսուցիչը ասում է, որ անես»:

0:08:11.000,0:08:14.000
Ուսուցչի աշխատավարձը կախված է դրանից,

0:08:14.000,0:08:16.000
«Ոչ մի երեխա հետ չմնա և միշտ պայքարի վերև բարձրացող ճանապարհին»

0:08:16.000,0:08:18.000
և հաշվետվություններից ու թեստերից,

0:08:18.000,0:08:20.000
և այս ամենը միասին վերցրած:

0:08:20.000,0:08:22.000
Այսպիսով, նա պետք է մի ուղի գտնի,

0:08:22.000,0:08:25.000
որ բոլոր տղաներին պահի այս պահանջների շրջանակում,

0:08:25.000,0:08:27.000
աղջիկներին նույնպես:

0:08:27.000,0:08:29.000
Սեղմ ուսումնական պլանները բացասական երևույթ են

0:08:29.000,0:08:32.000
բոլոր ակտիվ երեխաների համար:

0:08:32.000,0:08:34.000
Եվ ի՞նչ է ստացվում,

0:08:34.000,0:08:37.000
ուսուցիչն ասում է. «Խնդրում եմ նստեք,

0:08:37.000,0:08:40.000
լուռ մնացեք, արեք այն, ինչ ասում եմ, հետևեք կանոններին,

0:08:40.000,0:08:42.000
կառավարեք ձեր ժամանակը, կենտրոնացումը,

0:08:42.000,0:08:44.000
եղեք աղջիկների նման:»

0:08:44.000,0:08:46.000
Ահա թե ինչ է նա ասում:

0:08:46.000,0:08:49.000
Անուղղակիորեն նա հենց այդ էլ ասում է:

0:08:49.000,0:08:51.000
Եվ սա շատ լուրջ խնդիր է: Որտեղի՞ց է այն գալիս:

0:08:51.000,0:08:53.000
Այն գալիս է մեզանից:

0:08:53.000,0:08:56.000
(Ծիծաղ)

0:08:56.000,0:08:59.000
Մենք ուզում ենք, որ մեր 6 ամսական երեխան կարդա:

0:08:59.000,0:09:01.000
Դուք տեսե՞լ եք այս գովազդը:

0:09:01.000,0:09:03.000
Մենք ուզում ենք ապրել Վոբեգոն լճի մոտ,

0:09:03.000,0:09:06.000
որտեղ յուրաքանչյուր երեխա միջին մակարդակից բարձր է:

0:09:06.000,0:09:09.000
Բայց սա մեր երեխաների համար այդքան էլ օգտակար չէ:

0:09:09.000,0:09:11.000
Այն միանշանակ չի տանում զարգացման

0:09:11.000,0:09:13.000
և հատկապես վատ ազդեցություն ունի տղաների համար:

0:09:13.000,0:09:15.000
Եվ այսպես, ի՞նչ պետք է անենք:

0:09:15.000,0:09:17.000
Մենք պետք է ընդառաջ գնանք նրանց պահանջներին:

0:09:17.000,0:09:20.000
Մենք պետք է մեզ պատկերացնենք տղաների մշակույթում:

0:09:20.000,0:09:23.000
Պետք է փոխենք մեր վերաբերմունքը

0:09:23.000,0:09:26.000
տարրական դասարաններում սովորող տղաների հանդեպ:

0:09:27.000,0:09:30.000
Ավելի ստույգ, մենք պետք է որոշ հատուկ միջոցառումներ իրականացնենք:

0:09:30.000,0:09:32.000
Մենք կարող ենք պատրաստել ավելի լավ խաղեր:

0:09:32.000,0:09:34.000
Կրթական խաղերի մեծ մասը, որ այսօր գոյություն ունեն,

0:09:34.000,0:09:36.000
հասարակ բացիկներ են:

0:09:36.000,0:09:38.000
Այո, դրանք իրենց շատ լավ են դրսևորել և գովազդել:

0:09:38.000,0:09:41.000
Բայց դրանք չունեն այն խորությունը, այն հարուստ բովանդակությունը,

0:09:41.000,0:09:43.000
որ ունեն վիդեո խաղերը և

0:09:43.000,0:09:45.000
որոնք այդքան սիրված են տղաների կողմից:

0:09:45.000,0:09:47.000
Այսպիսով, մեզ անհրաժեշտ է մշակել ավելի լավ խաղեր:

0:09:47.000,0:09:49.000
Մենք պետք է զրուցենք ուսուցիչների և ծնողների հետ,

0:09:49.000,0:09:51.000
ինչպես նաև դպրոցի ղեկավարության և քաղաքական գործիչների հետ:

0:09:51.000,0:09:54.000
Մենք պետք է վստահ լինենք նրանում, որ մարդիկ տեսնում են, թե ինչքան հրատապ է տղամարդկանց ներկայությունը դասարաններում:

0:09:54.000,0:09:56.000
Մենք պետք է ուշադիր հետևենք զրոյական համբերության սկզբունքին:

0:09:56.000,0:09:58.000
Արդյո՞ք այն իմաստ ունի:

0:09:58.000,0:10:00.000
Մենք պետք է մտածենք,

0:10:00.000,0:10:03.000
թե ինչպես թեթևացնենք ուսումնական պլանը`

0:10:03.000,0:10:05.000
փորձելով բերել տղաներին այն միջավայր,

0:10:05.000,0:10:07.000
որտեղ նրանք հարմարավետ կզգան:

0:10:07.000,0:10:09.000
Այս ամենը լուծումներ են պահանջում:

0:10:09.000,0:10:11.000
Կան մի քանի հրաշալի դպրոցների

0:10:11.000,0:10:13.000
օրինակներ.

0:10:13.000,0:10:15.000
վերջերս Նյու Յորք Թայմզում գրել էին այդպիսի դպրոցի մասին:

0:10:15.000,0:10:18.000
Նոր դպրոցի խաղեր մշակողը

0:10:18.000,0:10:21.000
մի հրաշալի վիդեո-խաղային դպրոց պատրաստեց:

0:10:21.000,0:10:24.000
Բայց այն ներառում էր մի քանի աշակերտի:

0:10:24.000,0:10:26.000
Եվ դրանով իսկ այդքան էլ լավ օրինակ չէ:

0:10:26.000,0:10:28.000
Մենք պետք է փոխենք մշակույթը ու այն զգացողությունը,

0:10:28.000,0:10:31.000
որ քաղաքական գործիչները, դպրոցի ղեկավարությունը և ծնողներն ունեն այն մասին,

0:10:31.000,0:10:33.000
թե ինչ ենք մենք ընդունում և ինչ չենք ընդունում

0:10:33.000,0:10:35.000
մեր դպրոցներում այսօր:

0:10:36.000,0:10:38.000
Մենք պետք է հայթայթենք ավելի շատ դրամական միջոցներ խաղերի մշակման համար:

0:10:38.000,0:10:40.000
Քանի որ լավ խաղերը, իսկապես լավ խաղերը լավ արժեք ունեն,

0:10:40.000,0:10:42.000
և World of Warcraft-ն ունի իր բյուջեն:

0:10:42.000,0:10:44.000
Կրթական խաղերի մեծ մասը` չունի:

0:10:44.000,0:10:46.000
Ինչի՞ց մենք սկսեցինք.

0:10:46.000,0:10:49.000
իմ գործընկերները` Մայք Փեթները, Շոն Վաշոուն և ես

0:10:49.000,0:10:51.000
սկսեցինք ուսուցիչների վերաբերմունքը պարզելուց`

0:10:51.000,0:10:53.000
բացահայտելու, թե ինչպես են նրանք իրականում վերաբերվում խաղերին,

0:10:53.000,0:10:55.000
ինչ են ասում դրա մասին:

0:10:55.000,0:10:57.000
Այդպիսով, մենք հայտնաբերեցինք,

0:10:57.000,0:10:59.000
որ նրանք խոսում են իրենց դպրոցի երեխաների մասին,

0:10:59.000,0:11:01.000
ովքեր խոսում են խաղերի մասին

0:11:01.000,0:11:03.000
բավական նվաստացնող կերպով:

0:11:03.000,0:11:06.000
Նրանք ասում են. «Օ~, այո: Նրանք միշտ այդպիսի հիմար բաներ են ասում:

0:11:06.000,0:11:08.000
Խոսում են իրենց խաղերի փոքրիկ կերպարների մասին,

0:11:08.000,0:11:11.000
իրենց փոքրիկ հաջողությունների և վաստակած միավորների մասին,

0:11:11.000,0:11:13.000
կամ այլ անիմաստ բաների մասին, որ իրենք հավաքում են:

0:11:13.000,0:11:15.000
Եվ նրանք անընդհատ այսպիսի հիմարություններ են խոսում»:

0:11:15.000,0:11:17.000
Եվ նրանք այնպես հանգիստ են արտահայտվում այս մասին:

0:11:17.000,0:11:19.000
Բայց եթե այս ամենը ձեր առօրյան լինի,

0:11:19.000,0:11:21.000
պատկերացրեք, թե դուք ինչպես կընկալեիք այս ամենը:

0:11:21.000,0:11:23.000
Շատ տհաճ է այսպիսի արտահայտություններ լսել

0:11:23.000,0:11:25.000
քո սիրելի զբաղմունքի մասին:

0:11:25.000,0:11:27.000
Նրանք նյարդայինանաում են ամեն ինչից,

0:11:27.000,0:11:29.000
ինչ կապված է կոպտության հետ,

0:11:29.000,0:11:31.000
և այս ամենը տեղի է ունենում անհանդուրժողականության պատճառով:

0:11:31.000,0:11:34.000
Նրանք վստահ են, որ ոչ ծնողները, և ոչ էլ ղեկավարները երբեք չեն ընդունի ոչինչ:

0:11:34.000,0:11:37.000
Եվ ահա այդ պատճառով մենք պետք է ուշադրություն դարձնենք ուսուցիչների վերաբերմունքին

0:11:37.000,0:11:40.000
և փորձենք փոփոխության ուղիներ գտնել,

0:11:40.000,0:11:42.000
որպեսզի ուսուցիչները շատ ավելի «բաց» լինեն

0:11:42.000,0:11:45.000
և ընդունեն տղաների առօրյա մշակույթը իրենց դասարաններում:

0:11:45.000,0:11:47.000
Քանի որ, հակառակ դեպքում, մենք կունենանք

0:11:47.000,0:11:50.000
այնպիսի տղաներ, ովքեր տարրական դպրոցն ավարտելիս կասեն.

0:11:50.000,0:11:52.000
«Կարծում եմ դպրոցը միայն աղջիկների տեղ է,

0:11:52.000,0:11:54.000
այն ինձ համար չէ:

0:11:54.000,0:11:57.000
Ես, ավելի լավ է, վիդեո խաղեր խաղամ կամ սպորտով զբաղվեմ»:

0:11:57.000,0:12:00.000
Եթե մենք փոխենք այս ամենը, եթե ուշադրություն դարձնենք դրանց

0:12:00.000,0:12:02.000
և ներգրավենք տղաներին ուսումնական գործընթացում,

0:12:02.000,0:12:05.000
տարրական դպրոցն ավարտելիս նրանք կասեն «Ես խելացի եմ»:

0:12:05.000,0:12:07.000
Շնորհակալություն

0:12:07.000,0:12:09.000
(Ծափահարություններ)